人教版部编语文三上第3单元《习作：我来编童话》课后练习

部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)题目：我来编童话一天，小明在森林里散步，突然看到一个神秘的小洞。

他好奇地走进去，进入了一个奇幻的世界。

在这个世界里，有一座漂亮的城堡，城堡的大门口站着一只说话的兔子。

兔子告诉小明，城堡里的公主被一个邪恶的巫婆抓走了，而城堡的王子也变成了一只小兔子。

小明决定帮助他们，救回公主和王子。

小明来到了巫婆的城堡。

城堡里阴森恐怖，到处都是巫婆的魔法。

小明小心翼翼地穿过了一个个陷阱，来到了困在塔里的公主面前。

可是公主被巫婆施了魔法，变成了一个小猫咪。

小明不知道怎么办才能让公主恢复成人形，他到旁边的书架上找书学习巫婆的魔法。

终于，他找到了一本魔法书，上面写着解开魔法的方法。

小明按照书上的指示，找到了一朵奇特的花，叫做“天使之花”。

只要用天使之花的花瓣轻轻抚摸公主，她就能恢复成人形。

小明把天使之花拿给公主，她闭上眼睛，小明轻轻地抚摸着公主的身体。

突然，公主的身体发出了耀眼的光芒，她变回成了美丽的公主。

公主开心地拥抱着小明：“谢谢你救了我！我以后会永远记住你的帮助。

”小明和公主一起来到了王子变成小兔子的地方。

公主用衣服上的一颗宝石，捧在王子的手中，念了一个咒语。

王子变回了真正的王子，他们幸福地相拥着。

众人一起回到了城堡，整个城堡都熠熠闪光。

大家都在庆祝公主和王子的重聚，感谢小明救了他们。

最后，小明收到了一个魔法的礼物，他可以随时来到这个奇幻的世界，继续帮助其他需要帮助的人。

小明心里充满了幸福和喜悦，他决定要做一位勇敢的魔法师。

从那以后，小明变得更加勇敢，他用自己的勇气和智慧帮助了许多人，成了一个受人爱戴的英雄。

这个童话故事告诉我们，勇敢和善良是非常重要的。

只要我们敢于面对困难，帮助别人，就能获得幸福和成长。

让我们一起努力，成为勇敢的小英雄吧！。

习作：我来编童话教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。

2.学习编写童话的基本方法。

3.写作的时候，注意格式要规范。

教学准备：相关的图片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，这个单元我们学习了几篇童话故事，你喜欢这些童话吗？为什么？2.指名学生说一说。

提示：①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。

②童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理。

3.今天这节课，让我们来当一回童话作家，编一编有趣的童话故事吧！二、写法点拨1.点击课件，出示课本中的词和相关的图片：国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。

3.学生独立思考：看到上面这些词，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？4.阅读习作要求，小组内讨论：①你选的是哪几个角色呢？②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们会发生什么事呢？④你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？5.指名交流，师生评议。

6.板书童话四要素。

（时间、地点、人物、事情）7.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢?8.总结编童话故事的方法：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。

下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

三、编写童话故事1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

第二课时一、小组交流1.在小组内交流自己编写的童话故事。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

3.自己修改习作。

二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁的故事最精彩。

部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我来编童话
目录：
1.百灵鸟的自述
2.想变成小鸟的小熊
3.狮子和鹿的故事
4.熊二补窗帘
☆百灵鸟的自述☆
我是一只被关在笼子里面的百灵鸟,小主人天天给我吃他喜欢吃的苦味巧克力,喝他喜欢喝的酸酸的果汁,还领着他的小伙伴参观我,他们在我身边说啊、笑啊,这种“爱”我实在受不了。

我天天都想对小主人说给我自由吧,可是总是没有机会说。

这一天,在小主人给我喂食的时候,我就对他说:“亲爱的小主人,我求求您放我出去吧!我喜欢住在美丽的大森林里,因为那里有画眉姐姐的‘啾啾’声,有树叶哥哥的‘沙沙’声,有小河妹妹的‘哗哗’声,我喜欢那里。

如果您真的喜欢我,就把我放了吧!”小主人有些奇怪地间:“小鸟,你为什么不停地叫?难道我对你不好吗?”我说:“不是的,亲爱的小主人,不是您对我不好。

我知道您把您喜欢吃的巧克力和您最爱喝的果汁给了我,可是您并不知道我到底爱吃不爱吃这些东西。

还有,如果每人都像您一样去大森林里抓一只可爱的小鸟,那么世界上的害虫就会多起来。

要是这样子,人们怎么生存呀!小主人,请您把我放了吧,我会永远感谢您的。

”
我的话把小主人感动了,他含着泪水,打开笼子,把我放了出去。

我马上张开翅膀,飞向天空,又转过身来,对小主人说:“谢谢您,小主人,我会永远感谢您的。

”说完,我就快乐地飞向了大森林中。

《我来编童话》第二课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生们的想象力和创新思维，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创作热情，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 童话的特点：讲解童话的基本特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。

2. 编写童话的方法：介绍编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等。

3. 童话创作：引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、文具、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的视频，引起学生对童话的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 讲解童话的特点：通过PPT展示童话的特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等，让学生对童话有一个全面的认识。

3. 讲解编写童话的方法：通过讲解编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等，让学生掌握编写童话的基本技巧。

4. 小组合作：将学生分成小组，每组选定一个主题，进行童话创作。

鼓励学生发挥自己的想象力和创意，编写一篇具有自己特色的童话故事。

5. 分享与讨论：小组间互相分享自己的童话作品，进行讨论和评价，提出改进意见。

6. 总结与反思：对学生的童话作品进行总结和评价，引导学生进行反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，提高自己的写作能力。

六、板书设计1. 板书《我来编童话》第二课时2. 板书内容：- 童话的特点：丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。

在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。

教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。

2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。

课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。

课时安排：本次课程为1课时。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。

2.学生交流自己读过的童话故事。

3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。

有些故事还告诉我们许多道理。

你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。

设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。

二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。

小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。

小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。

部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。

二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。

三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。

五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。

2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。

3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。

4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。

5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。

6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。

六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。

小学语文三年级上册第三单元习作：“我来编童话”教学实录师：上课！生：老师好！师：同学们好！师：同学们，今天我们来讲一节课，它的课题叫作……生：编童话，写童话。

（师板书）师：编童话，写童话。

你们喜欢童话吗？生：喜欢。

师：我们先来玩一个小游戏，好不好？生：好。

师：来，根据图片，请你试着说出童话故事的名称。

还没开始，先观察，再来说。

生：丑小鸭。

师：谁来告诉我？请你。

你能把故事的大概内容讲一讲吗？生1：丑小鸭妈妈生了好几个蛋，其中有个蛋很大，长出了个很丑的鸭子，它一直被它的兄弟姐妹嫌弃，最后变成了白天鹅。

师：这个童话，告诉人们什么样的道理呢？你来说。

生2：是金子总会发光的。

师：再来猜第2幅图片，好不好？生：好。

师：你来说。

生：皇帝的新装。

师：皇帝的新装讲了一件什么样的故事呢？你能接着说吗？生：是讲有位皇帝，他很臭美，每隔一个小时就要换一件衣服。

有一天，来了两上骗子，说他们能织出世界上最美丽的布，织出世界上最舒服的衣服，皇帝给了他们很多的金钱。

最后，他们把皇帝给骗了。

他们让皇帝光着身子上街了。

师：因为骗子说……生：只有职称的人，只有最聪明的人，才能看见。

师：是啊，所以皇帝上当受骗了。

讲得真棒，给她掌声！这就是《皇帝的新装》的故事。

再来看下一幅，好不好？生：好。

师：请你讲。

生：海的女儿。

师：海的女儿或者叫人鱼公主。

谁来说一说，这是个怎样的故事？你来说。

生：从前，在深海里，有8位公主，其中最小的一位公主是最漂亮的。

国王答应她们，在18岁就可以出海。

最小的女儿等了很久才到了18岁，她出海了。

在海边，她遇到了一艘游船。

正好，这艘游船突然翻了，她就救出了王子，把他送上了岸。

公主很想嫁给那个王子，她就去求巫婆帮她把鱼尾变成了脚。

巫婆说，可以帮她换脚，但每一步都像走在刀刃上一样痛苦，海的女儿答应了。

巫婆只给了她三天时间，如果三天之后，王子没有答应娶她的话，她就会变成泡沫。

然后，王子也没有喜欢上她。

到第三天晚上的时候，她的姐姐们就用她们的头发换成一把刀，她们说，如果刀刺中王子的话，王子的血如果流到公主的脚上，她就可以变回人鱼公主了。