练习课(第7-8课时)(导学案)

第7课偶戏（导学案）知识目标1.了解中国传统偶戏的历史和发展。

2.能够辨别并熟悉常见的偶戏角色形象。

3.能够用简单的绘画工具绘制偶戏角色。

能力目标1.培养对传统文化的认识和理解。

2.提高学生的绘画技巧和创作能力。

学习重点1.了解偶戏的历史和特点。

2.掌握绘画偶戏角色的技巧。

学习难点1.在绘画中表现偶戏角色的气韵和神态。

2.在规定的作画面积内塑造角色形象。

课前导学1.你喜欢看戏剧表演吗？你看过偶戏吗？2.你知道偶戏是什么吗？偶戏的历史有多久了？3.你能画出偶戏中的哪些角色形象？他们有哪些特点？课堂探究第一部分：了解偶戏偶戏是中国传统戏曲的一种，它是用木偶、布偶等人形制做的傀儡进行表演。

在清朝时代，偶戏发展到了高峰，被称为“戏曲之灵气”，但在20世纪40年代以后，偶戏遭到一定程度的破坏，逐渐退出了舞台。

第二部分：认识偶戏角色偶戏角色形象有多种，最有代表性的是梅兰芳所饰演的“四大名角”，分别是- 西门庆 - 明月楼的李逵 - 廉贞公的高俅 - 游龙戏凤的王熙凤此外，在偶戏中还有其他角色，例如： - 公孙大娘 - 文姬归汉 - 曹操 - 张飞 - 赵云第三部分：绘画偶戏角色我们将以西门庆为例子讲解如何绘画偶戏角色。

1.首先，确定绘画场景和画布大小。

可以选择设计简单的背景或者只画出角色即可。

2.根据偶戏角色形象的特点，画出粗略的轮廓和关键部位。

3.用较细的线条描画出重要的面部特征和服饰装饰。

4.最后通过着色完成偶戏角色的呈现。

课后练习1.绘制其他偶戏角色形象，例如李逵、公孙大娘等。

2.完成作品后，可以进行交流和展示。

总结反思通过本节课的学习，我们了解了中国传统偶戏的历史和发展，认识了偶戏中常见的角色形象。

在绘画偶戏角色的过程中，我们也锻炼了自己的绘画技巧和创作能力。

希望大家在未来能够更多地关注和学习中国传统文化，发掘出更多的艺术潜力和创造力。

人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案（第1-2课时）一、教学目标1.掌握1~10内数的认知2.能够用手指和手做相应数量的记忆3.能够正确用1~10以内数进行简单的加减法运算二、教学重点1.1~10内数的认知2.1~10以内数的运算三、教学难点1.指认数字时的快速反应2.1~10以内的加减法运算四、教学准备1.数字卡片 1~102.手指模型3.黑板、粉笔五、教学过程1. 认知1~10内的数字•让学生看数字卡片，快速指认1~10的数字，老师和学生一起配合做示范。

•指认完后，让学生闭眼，老师随机叫出一个数字，学生迅速张开眼睛指认出数字，并用手指做相应数量的动作。

2. 进行简单的加法和减法运算•让学生用手指模型模拟加法和减法运算，如“3+2”，“4-1”，“5+0”等，让学生通过手指模型直观感受数的增减变化。

•通过学生的练习，逐步引导他们用手指模型掌握1~10以内的加减法规律。

3. 操练巩固•让学生自由操练1~10以内的加减法运算，老师及时纠正并给予肯定，增强学生对数学的信心。

•设置一些简单的问题让学生出题给同伴做，培养学生的合作精神和逻辑推理能力。

六、板书设计•1~10的数字•加法和减法运算的示意图•相关示例题目七、课后作业1.完成练习册上关于1~10内数的练习题2.自行编写5个简单的1~10以内的加减法题目，明日课堂上与同学分享八、教学反思本节课主要围绕110以内数的认知和简单的加减法运算展开，以手指模型辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。

在教学中，学生积极参10以内数的运算展开，加强基与，表现出较强的学习兴趣，但部分学生在加减法运算中还存在混淆的情况。

下节课将继续围绕1础知识的巩固和拓展。

以上为《练习课》导学案（第1-2课时）的教学内容，老师和学生要共同努力，提高学习效果。

七年级数学（上册）导学案第一章有理数1.1 正数和负数（1）【学习目标】1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

【导学指导】一、：1、小学里学过哪些数请写出来：、、。

2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？二、自主学习1、正数与负数的产生（1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子：。

（2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。

正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。

（2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.（3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。

2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。

【课堂练习】：1. P3第1题到第2题（课本上做）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。

3．已知下列各数：51-，432-，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________。

4．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A ．0既是正数，又是负数 B ．O 是最小的正数C ．0是最大的负数D ．0既不是正数，也不是负数5．给出下列各数：-3，0，+5，213-，+3.1，21-，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A ．2个B ．3个C ．4个D ．5个【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。