小学美术画嗅觉

小学美术四年级下册《画嗅觉》教案人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一、课时：1课时。

二、课堂类型：造型表现。

三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的'个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

五、教具学具：绘画工具。

六、教学过程：（一）引导阶段。

1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。

1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来。

（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？（三）学生作画，老师巡视指导。

画嗅觉课堂类型：造型表现教学目标：1.学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2.培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3.通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

教学重、难点：1.通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

2.学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

教具学具：绘画工具。

教学过程：一、引导阶段1.同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2.对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、发展阶段1.刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉2.老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3.除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4.大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5.同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？三、学生作画，老师巡视指导四、小结：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！五、收拾整理妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。

小学美术苏少版一年级下册《画味觉、画嗅觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学背景分析
教学内容：
“画味觉画嗅觉”是苏少版美术教材第2册第16课的教学内容，属“造型·表现”学习领域。

在整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》、《画感觉》、《画性格》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。

学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何画感觉，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力等多方面的能力。

不同的点、线、面、色彩能唤起我们不同的感觉。

味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。

这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色彩来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色彩来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。

学生情况：
低年级的孩子好奇心强，思维活跃，喜爱美术活动，善于大胆表现。

学生在课堂上能积极发言，富于想象。

由于本案例属于抽象的造型表现课，课程内容及作业要求对一年级学生来说新颖而陌生，难度很大，孩子作画时较为大胆，但是却不知道如。

《画嗅觉》教学设计课题名称：《画嗅觉》教材版本：人民教育出版社小学美术教材第八册第六课课的类型：造型·表现课时：一课时授课人：孙睿教学目标知识与技能：学生能初步了解表现嗅觉的艺术语言与特点，并进行嗅觉的表现性绘画。

过程与方法：感知与交流—探索与归纳—构思创作—展示评价学生以合作探究的方式完成嗅觉的表现性绘画。

情感态度价值观：通过学习体验造型活动的乐趣，大胆传递主观思想与感情，培养学生自主学习的能力及团队合作精神，激发学生对生活的热爱，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重点：掌握表现嗅觉的艺术语言与特点教学难点：如何完成有创意的嗅觉表现性绘画。

教学过程（一）组织教学：检查学生学具准备情况及学生出勤情况并稳定情绪。

（二）创设情境、导入新课因为兴趣是学习的最好老师，我首先设计了情境，上课前在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，同学们发现教室和平时有什么不一样吗？闻得到很香的味道吗？如何将这种特殊的感觉表现出来呢？引出今天的课题——画嗅觉（三）师生互动，讲授新课闻到教室里香甜的气息通过精美的图片启发学生联想到我们平时爱吃的水果。

并展示自己带来的神秘水果，请小朋友通过自己的探索得出：教师带来的水果是红苹果，可以闻到甜甜的味道。

师：那么还有什么食物也是甜甜的？你能说说他们的颜色吗？经过交流、讨论、总结得出：在生活中甜甜的食物多种多样，通过教师代表甜味的图片可以使学生联想到许多漂亮的颜色。

想着这么甜的味道，看着这么漂亮颜色，不自觉的勾起学生把这种味道画出来的欲望。

教师提出要求：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，看谁愿意做第一位小勇士？（设计意图：这个环节通过教师与学生的合作绘画，激发学生的思维，为学生后面的绘画创作抛砖引玉。

）作品完成后，展示另外几张不同手法、不同颜色的甜味作品，使学生了解表现手法并不是单一的，而是多样的，是一个很有趣的活动。

成熟的果实另人垂涎欲滴，可是当水果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

2019-2020年人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2教材分析本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。

从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。

美术与嗅觉形成色、嗅联觉。

本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。

教学目标1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。

鼓励学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。

2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，懂得不同的色彩可以表现不同的嗅觉感受。

感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。

3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。

激发学生热爱生活、关注自我的情感。

教学重、难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。

难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。

教学过程：一、感受香氛，激趣导入1.师：同学们，在我们教室里有一样东西，而我们却看不到它，你们猜猜这是什么？（引出：空气）2.师：对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？3.师：先不要着急回答，老师请同学们闭上眼睛，静静地等待一下。

（老师拿出空气清新剂，喷一喷）好了，现在我们再来使劲闻一闻，你们闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？（开心、舒畅、心旷神怡）4.小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、探索表现，感知体验1.师：刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）（播放课件）（1）用语言说出来，你能试一试吗？（2）用一段优美的文字写下来。

（3）用笔画下来。

2.师：今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受——揭示课题（板书：画嗅觉）3.师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。

1. 色彩与味觉、嗅觉游戏：色彩连连看师：舌头和鼻子能帮助我们迅速识别生活中的味道和气味。

看，色彩宝宝也想和味道、气味交朋友，你能帮助他们吗？播放课件学生活动，寻找味道和气味相应的色彩，并说说理由。

师小结：通常红、黄、橙等暖色系容易使人感到有香味，偏冷的浊色系容易使人感到有腐败的臭味。

不同是颜色能表现不同的气味，每个人对色彩会有不同的理解，老师尊重你对色彩的理解。

设计意图：帮助学生通过自己的探索和发现，了解不同的色彩可以表现出不同的味道。

让学生了解色彩与味道的关系。

2. 点、线、面与味觉、嗅觉有人说，味道闻过了就没有了，有没有什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？（画下来）课件展示美术作品，师板书完整“画味觉，画嗅觉”。

辩一辨，哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？学生活动，并说说自己的理由。

师小结：除了颜色以外，小小的点，大大的面，变化丰富的线条，也能帮助我们在画纸上留住这些味道。

一般来说，柔美的点、线、面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点、线、面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。

不同的点、线、面组合能表现不同的味觉和嗅觉。

点、线、面是画画的三大元素，我们能用点、线、面来描绘出整个世界。

设计意图：通过辩论游戏，让学生了解在色彩相同的情况下，不同的线条以及线条的排列也能表现出嗅觉和味觉。

3. 欣赏作品（出示大师作品和书上作品）我们来看看大师和同学是怎样用点、线、面以及色彩巧妙结合来表达味觉和嗅觉的，有的作品使人一眼就感受到某种味道，有些作品则缺乏表现力，能说说为什么吗？学生讨论，老师引导学生观察点线面的变化。

师小结：用不同的点、线、面和色彩表现不同的味觉和嗅觉。

设计意图：及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画。

4.教师示范师：看了这么多的大师作品,小朋友是不是也想来画画。

师：今天，老师想表现吃了麻辣火锅后喝冰水，那会是什么样的感受？你能帮老师想想用哪些绘画元素来表现吗?（课件出示作画步骤）老师先用块状的红色表示辣，接着用块状的湖蓝色表示喝冰水。

一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖《一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖第12课画味觉画嗅觉教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。

课时：1课时教学目标：激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。

通过感受、体验各种味觉、嗅觉的.游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。

教学准备：教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

教学过程：一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。

教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。

出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。