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应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。
2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。
难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。
教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。
2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。
3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。
4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。
5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。
教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。
2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。
在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。
应用文写作－便笺（便条）和短信一、概述便条也是书信的一种形式。
它的特点是内容简短，主要有临时性的询问、留言、通知、要求等。
跟正规书信相比，便条的语言比较口头化，比如要通知某事只需这样开头：Just a line to tell you that而无须像正规书信那样This is to inform you that 开头。
另外，在便条中常出现省略现象，例如：key to back door is under mat. ”或者“ key to back door under mat . ”(后门钥匙在垫子下面) 代之以“ The key to the back door is under the mat.结束时也无需结尾礼词，只需写上写便条者姓名。
如果是关系比较近的人，则只需写上姓或名。
便条的日期通常写在右上角。
一般只写上星期几或者星期几上午或下午，也可写上午、下午的具体时刻。
日常应用中，写上几月几日的也很普遍。
但一般不写年份，因为便条的内容多半是当日或近日内要办的事情。
写便条时，不得事先准备，因此无固定格式，大多用手写。
二、注意事项1. 词句简洁，尽量避免应酬语和各种敬词2. 切忌内容空洞、言不达意。
三、分类举例1)请假( Asking for Leave )例1Directions ：You are about to write a Business Leave Note of about 100 words. Please describe these information clearly.1)the reason you ask for the leave2)the time and how long you will leaveClass 4 ，Grade 3Aug. 22ndTo Department OfficeSecretary Lithe days ：from 16th to 21 st Catch on the lesson after returning school.I ‘m sorry to apply for ten day 's leave from the Aug. 23rd to sept3rd instant. As I haveto leave with the time is urgent. My father now in the hospital is badly ill. I have to go to see him and take care of him for a few days. You know Im the only child in my family. Of courseI will show you the telegram about my fathers illness which is recieved from my mother to supportmy application.As concern as the missed lessons during my absence ，I promise I will do my best to catch themon after I come back to the campus. Wish for your allowance.Yours respectfully*本文是一封请假条，一般我们要向上级或老师请假，通常用的是 ack for leave 这个短语，请三天假可写作： ask for three days leave ；因病请假则是 ask for sick leave.leave 在这里是名词用法，文中用的短语是 apply for 意为“申请”，含有更加郑重的意味，常用于下级对上级或晚辈对长辈的书面语 中，“Only child "意为 独生子女”相应的， “独生女”译作“ only daughter ”而“独生子”译作“ onlyson ”。
应用文便条
教学目标
1、通过让学生自读知识短文，了解便条的概念、写法和特点。
2、通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
教学重点：
掌握应用文便条的基本写法。
教学难点：
便条写作中应注意的问题，如有无歧义、时间、署名是否正确合理等。
教学方法：
以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法。
同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习。
应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑最后掌握便条的相关知识和写作方法。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、便条的概念
便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合。
在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式。
便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。
二、便条的写法
不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成。
由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通。
但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素。
（一）标题
便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样。
（二）称谓
称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号。
一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等。
（三）正文
称谓写好后，另起一行空两格写正文。
请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。
请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明。
”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方。
请假条一般由请假人本人书写。
如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系。
留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语。
比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍。
委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦。
托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事。
写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少。
（四）落款
落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项。
署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期。
三、便条的特点
（一）语言通俗平实，套话空话较少。
（二）内容简明扼要，篇幅比较简短。
（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上。
四、例文示范
(1)请假条
请假条
王老师：
今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天。
此致
敬礼
学生李小明
2018年3月5日
(2)留言条
小张：
我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍侯，我去去便回。
李
8月6日上午10:00
(3)托人办事条
赵兄：
请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄回，谢谢!
李小明
2018年4月18
教学小结：便条写作较为简单，学生比较容易出错的地方是在书写格式的细节上，要注意引导学生注意避免错误。
教学反思：可以采用案例教学法或情境教学法，激发学生学习兴趣。
作业布置：完成课后练习。
