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《职业道德与法律》教案第二课礼仪为职业添彩教学设计（人教版）第二课礼仪为职业添彩教学设计一、教学目标认知:明确职业礼仪的重要性，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念:感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，获得涵养内在品德的动力。
明确只有严守职业礼仪，才能立足社会，立足行业，发展企业，成就自我。
运用:养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。
二、教学重点与难点重点:遵守职业礼仪的意义和作用。
难点:践行职业礼仪。
三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P24~28;《教师教学用书》P21~29相关内容;《学习指导》P3~15相关内容;PPT课件。
五、教学准备教师:准备多媒体课件，搜集相关案例资料;印发相关材料，如导游员小张的职业礼节、松下幸之助的职业形象与松下电器的产品质量、人文海尔，消费和谐??海尔服务模式与服务创新、电话中“听”出了你的形象、理直气“和”为职场添彩(材料后附有“问题”);选定情景模拟的学生人选，指导学生排练。
学生:预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范,做好表演的准备;根据教材P24活动框中的素材进行排练，并做好表演的准备。
六、板书设计1七、教学过程(一)导入新课(7分钟)1.教学内容图片引入，情景模拟，温故并运用知识，明确本课学习内容。
2.教师活动(1)用PPT出示图片，设问:哪一类职业经常会同时需要图中所示物件,(2)探究活动一:导游员小张的职业礼节。
组织学生仔细阅读印发的材料《导游员小张的职业礼节》，两分钟后请每组代表进行情景模拟，模拟时要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中;其他学生认真观看，表演结束后进行点评，评出“最佳导游员”;让学生思考是什么使小张的导游职业锦上添花。
(3)用第一、第二课学过的知识，对学生的表演进行赏析性点评、纠偏，特别表扬“最佳导游员”，并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪为职业添彩，也可以说礼仪既能为个人职业生涯‘添花’，也能为企业‘添彩’”。
卫校教案 NO:※—重点Δ—难点讲稿一、职业礼仪通过对案例“护士小赵”进行分析：护士小赵为什么会赢得众多患者的赞誉呢？找出材料中小赵遵守职业礼仪的地方？结合同学的讨论，总结小赵的做法：1、真诚的笑容：让患者去掉陌生感、紧张感、帮助他们安下心来接受治疗。
2、体贴、细心的服务：患者高烧时，轻抚他的额头；患者痛苦不堪时，靠近他，擦汗水、泪水。
3、关注的眼神：人不到时，眼光一定要到。
4、良好的工作状态和专业的服务：坐姿、站姿、行姿、熟练的操作。
经过讨论，引出职业礼仪的概念。
1、职业礼仪的定义：是指职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。
2、职业礼仪的特点：根据不同行业的工作性质、服务对象、职业人交往的对象、目的和场合不同，职业礼仪的范围也不同，呈现鲜明的职业特色。
3、职业礼仪的分类：求职礼仪、职场礼仪。
二、求职礼仪1、求职礼仪的作用通过三个求职案例的对比，说明在面试过程中所表现的仪表形象、言谈举止等礼仪都会对求职是否成功造成很大的影响。
2、求职时应该注意的礼仪分别从面试前、面试时、面试三个方面进行阐述。
三、职场礼仪1、举例说明有哪些行为是我们在职场中最容易犯的错误。
2、遵守职场礼仪的要点，并播放相关视频加深学生的理解。
四、职业礼仪的基本要求1、爱岗敬业，尽职尽责“抢险队员的事迹”的案例：从这个案例中可以看到，在雨雪冰冻灾害中，通常只能承载30毫米冰层的高压电线，一夜之间都冻成了近百毫米粗的冰柱，为了保证高压电线正常运作，这三名抢险队员不畏严寒、不畏危险，用血肉之躯敲掉不断加厚的冰层。
在这三名英勇的抢险队员身上体现出爱岗敬业、尽职尽责的伟大精神，这也是职业礼仪的基本要求之一。
2、仪容端正，语言文明“两个店员的态度”的案例：为商场服务员，她们的不同态度说明语言文明是职业礼仪的基本要求之一。
3、诚实守信，优质服务“诚信的故事”的案例：一位彩票销售点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
职业道德与法治中职版课件
《职业道德与法治中职版课件》中包含了以下内容：
一、概述。
本课件主要介绍职业道德与法治的概念、重要性，以及与中职生有关的实际问题，以帮助他们建立正确的职业道德和法治意识，并准确把握职业道德与法治之间的关系，养成遵守法治、尊重职业道德的意识。
二、职业道德。
职业道德是指一个人从事一定的职业实践的时候，对特定的行为的准则和规范性的思维。
它是从职业实践中建立的一套行为准则，涵盖了工作中的各种认知、态度、能力等因素。
三、法律的作用。
法律是社会维护秩序的基本原则，是社会关系安全有序发展的基础和支撑，通过法律可以维护企业、社会、国家和公民的合法权益，为社会发展和社会稳定提供保障。
四、法治意识。
法治意识是指一种合法、公正、客观的行为思维，是一种遵守法律、尊重法律规定、尊重维护社会秩序的行为准则，是一种以法律为根据的行为思维，也是一种行为有序、言行有法、有担当的行为准则。
