(完整版)四年级成语复习课教学设计

成语大闯关--小学语文成语复习课教学设计缙云县紫薇小学丁鹉鸯一、教学目标:1、帮助学生梳理学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过运用成语的写话练习，培养学生的习作能力。

二、活动准备1.布置好黑板，营造活动氛围。

2.把全班分成4个小组，每组进行竞赛。

三、活动过程(一)明确规则1、大屏幕出示:成语大闯关导入:这节课我们的任务是--(生一起说:成语大闯关)2、本节课我们共闯5关，以4个小组比赛的形式开展活动，每题100分，组内成员不能接上的每人要扣10分。

最后排出名次，赢的那一组是今天的擂主。

(二)比赛过程第一关--课内积累我不忘规则:每组的每个同学开火车说，一人停顿就扣10分。

1、描写战争的成语:(本册单元的日积月累中的成语)2、描写人物品质的成语:(本册单元的日积月累中的成语)3、描写人物神态的成语:大惊失色目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸4、描写人物心理的成语:忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱心急如焚七上八下心烦意乱第二关--找找规律我能行规则:先说规律，再说成语，一人说一个词，组内成语不能重复。

1、勤勤恳恳(AABB):林林总总干干静静平平淡淡是是非非2、头头是道(AABC):彬彬有礼谆谆教导落落大方楚楚动人3、任劳任怨(ABAC):自言自语一心一意人山人海不折不扣4、清香袅袅(ABCC):热气腾腾凉风习习炊烟袅袅金光闪闪第三关--按照要求我会说规则:1--4题每组说一题，5--8每组派代表说。

1、有头无尾:有始无终有眼无珠有恃无恐有教无类2、改天换地:欢天喜地花天酒地翻天覆地惊天动地3、不闻不问:不紧不慢不折不扣不屈不挠不伦不类4、自言自语:花言巧语甜言蜜语三言两语片言只语5、呼风唤雨:狂风暴雨和风细雨暴风骤雨凄风冷雨6、含有数字的成语:一心一意二话不说三心二意四面八方五湖四海六神无主七手八脚八仙过海九牛一毛十全十美千方百计千军万马千变万化千锤百炼7、含有人体名称的成语:手忙脚乱头重脚轻腹背受敌肝肠寸断8、含有动物名称的成语:鼠目寸光龙飞凤舞鸡飞狗跳马到成功第四关:课外积累我最多规则:各小组抢答，答对的一人得10分，答错的一人扣10分。

四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思。

2. 提高学生运用成语的能力，使学生在日常口语表达中能够正确、恰当地使用成语。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 复习已学过的成语，巩固记忆。

2. 通过讲解、举例、游戏等方式，让学生深入理解成语的意思和用法。

3. 进行成语接龙、猜成语等实践活动，提高学生的运用能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并理解成语的意思，提高运用成语的能力。

2. 难点：引导学生学会正确、恰当地使用成语，使其在口语表达中更加得体。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解成语的意思和用法。

2. 采用举例法，通过具体例子让学生理解成语的运用。

3. 采用游戏法，进行成语接龙、猜成语等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语的意思和用法，通过具体例子进行分析。

3. 进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

4. 猜成语游戏，让学生通过图片、提示等线索猜测成语。

6. 布置作业，让学生课后巩固所学成语。

7. 课后反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对成语复习课的兴趣和收获。

3. 结合单元测试成绩，分析学生对成语知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

七、教学资源：1. 成语教材、参考书目，提供丰富的成语资源。

2. 教学PPT，展示成语的图片、例句等资料。

3. 成语卡片，方便学生随时复习和巩固。

4. 网络资源，如成语解释、成语故事等，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习已学过的成语，讲解成语的意思和用法。

2. 第3-4课时：进行成语接龙、猜成语等实践活动。

4. 第7-8课时：布置作业，让学生课后巩固所学成语。

四年级语文成语复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解本册书中出现的成语，提高学生的成语运用能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 成语解释：掌握本册书中出现的成语的意思。

2. 成语运用：学会在适当的语境中运用成语。

3. 成语故事：了解成语的来源，感受成语的魅力。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握本册书中出现的成语，学会运用成语。

2. 难点：理解成语的意思，正确运用成语。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的语境中学习成语。

2. 运用故事导入法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。

4. 运用游戏教学法，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 课堂导入：讲解成语的定义，引导学生了解成语的重要性。

2. 成语讲解：讲解本册书中出现的成语，解释成语的意思，分析成语的用法。

3. 成语故事：讲述成语的来源，让学生感受成语的魅力。

4. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。

5. 小组讨论：分组讨论如何在本册书中找到成语，并学会运用成语。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调成语的重要性和运用方法。

7. 课后作业：布置相关的成语练习题，让学生课后巩固所学。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 成语运用评价：通过成语接龙游戏和课后作业，评估学生对成语的理解和运用能力。

3. 小组合作评价：评价学生在小组讨论中的合作精神和主动探究的能力。

七、教学资源1. 教材：四年级语文教材。

2. 课件：成语讲解课件。

3. 故事素材：成语故事相关资料。

4. 游戏道具：成语接龙卡片。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：成语解释与讲解。

2. 第3-4课时：成语故事分享与讨论。

3. 第5-6课时：成语接龙游戏与小组讨论。

4. 第7-8课时：课堂小结与课后作业布置。

九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。

四年级下册《成语复习》教学设计【教学目标】1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

【教学重点和难点】提高学生对成语的理解和运用能力。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入时间过得真快，转眼间就临近期末考了。

回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们的书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。

这节课，我们一起来复习成语。

板书：成语复习二、近两年成语考题分析三、明确学习目标复习想高效，目标少不了，我们这节课的复习目标是（课件）四、诵读积累教材中出现的成语1、回忆一下，本学期积累与运用中所学过的成语有几个？课件出示朗读。

2、说说你有什么好方法记住他们？（分类记忆）3、指生根据提示背诵，全班背诵。

小结：记住所学成语有很多方法，适合自己记忆的就是最好的。

关键看谁记得最多、最牢。

当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。

板书：诵读积累，学以致用五、成语闯关成绩要想好，练笔少不了，老师这里准备了三级阶梯练习，请同学们用心做。

[一]第一阶梯：你能用吗？1 、描写“说”的成语很多，你能按要求写出两个来吗？(1) 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。

(2) 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。

(3) 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。

(4) 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。

2、写成语比赛。

A、你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？B、“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。

C、按照情境写成语（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：（2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述：[二]第二阶梯：你会用吗？成功闯过了第一关，接下来看第二关。

1、把成语补充完整，并选择填空。

四年级语文成语复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解本册书中的成语，能正确运用成语造句。

2. 提高学生对成语的识记能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点1. 掌握并理解成语的意思。

2. 学会正确运用成语造句。

三、教学准备1. 成语卡片2. 教学课件四、教学过程1. 导入新课1.1 教师带领学生回顾成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

1.2 提问：同学们，你们还记得我们学习过的成语吗？今天我们要复习一下这些成语。

2. 学习成语2.1 教师出示成语卡片，引导学生认读成语。

2.2 学生分小组讨论，理解成语的意思。

2.3 教师选取部分成语，讲解成语的来源和故事，帮助学生更好地理解成语。

3. 成语接龙游戏3.1 教师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生使用所学成语。

3.2 学生分组进行游戏，教师巡回指导。

4. 成语造句4.1 教师出示成语，引导学生运用成语造句。

4.2 学生分小组讨论，造出符合语境的句子。

4.3 教师选取部分句子，进行点评和指导。

5. 课堂小结5.2 学生分享学习收获。

五、课后作业1. 抄写本节课所学的成语。

2. 运用至少两个成语，写一篇小作文。

3. 家长签字确认。

六、教学评价1. 通过课堂表现、成语接龙游戏和课后作业，评价学生在成语学习方面的掌握程度。

2. 关注学生在成语运用中的创造性思维和语言表达能力。

七、教学反思2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

八、教学拓展1. 引导学生阅读成语故事书籍，增加成语积累。

2. 组织成语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

九、教学资源1. 成语故事书籍2. 成语接龙游戏道具3. 教学课件和教案十、教学计划1. 制定详细的成语复习计划，确保每个成语都能得到充分的复习。

2. 安排课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

3. 定期组织成语学习小组，鼓励学生互相学习和分享。

重点和难点解析一、教学目标详细补充和说明：在教学目标中，要强调学生对成语的深度理解，而不仅仅是简单的记忆。

《四字词语复习》教学设计与反思作者：蔡雅杰郑朴芳来源：《中国信息技术教育》2009年第05期信息时代的教师专业化发展在信息化教师专业发展中，教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源，从而提升教学效率。

因而，关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践，也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。

这一期“信息时代的教师专业化发展”，为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例：《四字词语复习》。

主持人：胡小勇（huxiaoy@）● 教学设计1.教学概述本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分，出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。

本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳记忆和积累词语的主要方法：根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。

借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。

2.学习者分析三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，基本掌握了分类积累词语的方法。

但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用，依然是大部分学生学习词语的瓶颈。

这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点，营造轻松快乐的学习气氛，充分调动学生发挥主体作用，自主探究记忆和理解词语的方法。

3.教学目标（1）知识与技能○ 能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。

○ 能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。

（2）过程与方法○ 能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。

○ 能够正确分析词语的特点，并根据其特点，选择合适方法进行记忆。

（3）情感与态度○ 在运用思维导图进行分类记忆的过程中，发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。

○ 在记忆、积累和理解四字词语的过程中，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的魅力。

成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。

四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。

2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。

步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。

2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。

步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。

2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。

步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。

2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。

3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。

步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。

成语复习教案6篇成语复习教案篇1一、活动目的：通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。

同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。

二、活动准备：1、把学生分成8个小组。

2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。

3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的`准备。

一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。

今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语。

老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。

三、写成语。

同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？四、走进成语乐园。

1、带数字的成语你知道吗？2、自然景物的成语知多少？3、人物品质的成语知道吗？4、动物园里的成语有多少呢？5、带近义词的成语你知道吗？五、走进成语植物苑顺（）摸（）（）落归（）粗（）大（）火（）银（）（）红（）绿沧海一（）囫囵吞（）胸有成（）（）断丝连世外（）源（）立（）群（）头（）尾六、走进人体成语宫。

（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）红（）赤劈（）盖（）（）濡（）染（）来（）去三（）六（）摩（）接（）推（）置（）七、我们和成语手拉手交朋友。

把意思相反的两个成语用线连起来，两全其美寥若晨星当局者迷两败俱伤雕虫小技鬼斧神工浩如烟海别开生面流芳百世默默无闻墨守成规并驾齐驱赫赫有名旁观者清分道扬镳遗臭万年八、看图猜成语。

出示活动图，同学们抢答成语九、成语表演。

请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。

十、总结：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。

在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。