八年级政治上册 第二单元 第四课 老师伴我成长 拓展阅读 老师,你能抱我一下吗素材 新人教版

八年级上册政治《老师伴我成长》知识点归纳八年级上册政治《老师伴我成长》知识点归纳第一课时我知我师我爱我师1、我给老师画个像(1)日常生活中的老师(2)信息时代的老师(3)培养人格的老师教师的巨大力量在于做出榜样。

2、我爱我的老师(1)高尚的人格(2)夸夸我的老师第二课时有效沟通健康成长1、师生交往新观念(1)传统师生关系“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

(2)新型师生关系新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

2、共筑师生情感桥梁(1)主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

沟通产生理解，理解产生信任。

(2)沟通方法从老师的角度看问题。

正确对待老师的表扬和批评。

原谅老师的错误。

【小练习】1.孔子曾经说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”这告诉我们，老师的巨大力量在于()A.做出榜样B.努力工作C.认真学习D.刻苦钻研2.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”，是因为：①教师比从事其他职业的人的知识更渊博②老师担负着培养人、塑造人的重任③老师是人类文明的传播者④老师是学生成长道路上的引路人()A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④3.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这表明()A.老师的工作是清闲的B.老师是学生最真挚的朋友C.学生热爱老师D.老师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理。

八年级政治上册第四课老师伴我成长（一）本课教学目标1. 知识目标（1）了解教师工作的基本特点（2）知道什么是新型师生关系（3）能够说出和教师交往与沟通的基本准则2. 能力目标（1）能够正确地评价教师在职业生活中的作用（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情（3）能够运用道理分析师生交往的不同行为（4）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通（5）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往3. 情感、态度和价值观目标（1）愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通（2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱（3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师（4）认同某某、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系（二）本课安排的依据（1）学生面临的问题（略。

详见《教参》P64页）（2）课标的具体要求（略。

详见《教参》P64—65页）（三）课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。

第一框我知我师我爱我师教学内容：讲授第四课第一框——我知我师我爱我师教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。

（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。

2、能力目标（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。

（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

3、知识目标（1）了解教师工作的基本特点。

（2）完整了解教师形象教学重点：全面了解其交往的对象——教师教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。

教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。

课时安排：用一课时授完本框教学内容。

（总第10课时）教学过程：一、导入新课二、讲授新课板书课题：我知我师我爱我师（一）我给老师画个像（知师）1、日常生活中的教师（板书）读一读，说一说：（1）教师读（见教材P43页材料）（2）学生说：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我们成长有什么影响？（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）……你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼里的老师》。

八年级政治上册第二单元师友结伴同行第四课老师伴我成长第1框我知我师我爱我师学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级政治上册第二单元师友结伴同行第四课老师伴我成长第1框我知我师我爱我师学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级政治上册第二单元师友结伴同行第四课老师伴我成长第1框我知我师我爱我师学案新人教版的全部内容。

我知我师我爱我师学习目标1.了解师生关系对自身健康成长的影响;了解教师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教.2.能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

3。

愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业;主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。

预习内容一、我给老师画个像1。

师生交往是学校生活的，师生关系不仅,而且。

在与老师的交往中，,是我们应该有的道德品质; ,是我们需要学习的一项重要能力。

2.老师是人类文明的。

老师教给我们，帮助我们.老师被誉为。

3。

老师的巨大力量在于.教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。

老师在我们的成长过程中发挥着的作用。

二、我爱我的老师1.老师既是我们的良师,也是我们最真挚的。

2。

、信师、、敬师,建立、的师生关系，我们就能与老师、情相容,就能快乐地学习,更快地。

合作探究探究一：课前根据表格任意找一位任课老师进行调查采访,课堂上以组为单位展示交流。

教师姓名年龄任教学科教龄他（她）这样看待学生他（她)对本班级的评价和期望他(她)这样看待所教学科他（她）的兴趣爱好他（她)最爱读的书近期他(她）遇到的最烦恼的事近期他（她）遇到的最高兴的事他(她)每天在学校需要处理的工作他（她）每天的工作时间他（她)设计一节课所需要的时间他（她)这样看待自己的工作他(她）对自己的评价通过采访，我的感受：探究二：在阅读了随感《人类灵魂的工程师》后，请以小组为单位,合作完成下面表格,并进行展示交流.老师一天的工作目的对老师工作的评价:探究三：尊师重在行动。

【教课目的】1．知识目标知道新式师生关系的基本内涵；懂得新式师生关系的基础；能够说出与老师交往、交流的基本准则。

2．能力目标能够运用角色交换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的交流。

3．感情、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。

认可新式师生关系的民主、同等的基本价值取向，踊跃成立和睦的师生关系。

【教课重难点】共筑师生感情桥梁。

【课前准备】教师：采集各科教师在教课管理中成功转变学生的个案，以及教课工作中教育失败或和学生发生强烈矛盾的个案。

学生：①采集和老师相处过程中两方都能接受的教育方式的个案；②把全班分红两个小组，每组选一位组长，分别采集师生交往中两方简单出现的问题；③采集师生交往中应注意的礼仪。

【教课方法】议论法、事例剖析法、讲解法。

【教课课时】1课时。

【教课过程】【导入新课】教师：同学们，我们长这么大，除了父亲母亲的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，此刻我们就请同学们来说一说自己最喜爱的一位老师，并说出你喜爱他（她）的原由。

学生讲话（略）。

教师：那么能否是全部的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和交流呢？下边让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往状况是如何的。

播放动画：师生交往场景一：一位学生对老师说：今日上课很多同学都在说话，为何你只责备我一个人？太不公正了！场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜爱你哦，你课上得好人又美丽。

内心却说：丑八怪一个！场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！学生议论，对以上三个场景中的学生的行为进行评论、剖析。

学生回答：场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，因此老师只点了他的名字，都有可能。

场景二：这个学生言不由衷，对人不真挚，他（她）这样只会让同学和老师看不起他（她）。

场景三：这样的状况时有发生，我们应当向这位同学学习，老师教育我们太辛苦了，我们应当关怀老师。

2019-2020学年八年级政治第四课《老师伴我成长》教案一、内容与分析我给老师画个像（二）分析本课的两框分别阐述不同的主题。

第一框是让学生全面地了解其交往的对象——教师，以知师爱师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地与教师交往、沟通为主题。

前者构成后者的逻辑前提，后者是本课的教学重点。

二、教学目标及分析（一）目标1、了解教师工作的基本特点。

2、知道什么是新型师生关系。

3、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

（二）分析本课依据课程标准“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”的要求编写。

三、问题诊断分析当前初中生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。

第一，时代价值观的转型。

传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的绞死交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。

价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。

第二，个体心理发展的转型。

初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

四、教学过程第一框我知我师我爱我师 2课时引言欣赏歌曲《长大后我就成了你》一、我知我师我爱我师活动一：我给老师画个像初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。

可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。

从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。

”【设计意图】通过这个活动让学生了解到，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

在与老师的交往中，我们要善于同老师沟通，这是我们应该具备的一项重要能力。

【师生活动】你有过类似的经历和感受吗？【变式练习】师生关系对我们的成长有什么影响？活动二：了解你的老师——教师访谈【设计意图】通过访谈，全面地了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离。

第四课老师伴我成长
1、师生交往的重要性（师生关系对学生成长的影响）
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

2、新型的师生关系内涵：建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

3、与老师沟通的具体方法（交往原则、注意问题、策略）：
（1）从老师的角度看问题。

（2）正确对待老师的表扬和批评。

表扬再接再厉；批评，有则改之，无则加勉（3）原谅老师的错误。

（4）交往礼仪——礼貌待师、注意场合、勿失分寸。

《我知我师我爱我师》说课稿一、本课的设计依据1、本课来源本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。

2、本课所依据的课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。

3、本课的地位本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。

本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并为下一框题学会如何有效的与教师沟通进行铺垫，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此，本课在本单元和本教材中处于非常重要的地位。

4、学情分析学生从小就与老师朝夕相处，对老师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，对老师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。

二、教学目标和重难点的确定1、基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为：（1）知识目标：了解教师工作的作用,知道为什么要尊师重教。

（2）能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的爱。

（3）情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与老师的感情，由衷的迸发出爱师之情。

2、教学重点：了解教师工作的作用，更全面的了解教师职业。

设计依据和意图：使学生体会老师工作的辛苦，从而尊敬老师、理解老师、体谅老师，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。

3、教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对老师的爱。

设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素的负面影响，不能正确的评价和理解老师，因此使学生能自然而然发自内心的对老师表达爱是本课的难点。

初二政治知识点讲解：老师伴我成长师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

尊敬老师是我们应有的品德。

老师是人类灵魂的工程师，老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样。

即使在信息技术迅速发展的今天，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

从前“老师”在学生心目中一直是一种权威的化身，尤其是在中小学时代，学生更是惟命是从;但是随着旧社会规范的解体，老师权威的形象逐渐被打破，在社会普遍追求“民主”“自由”的价值观念之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。

可见，建立新型的师生关系是时代的要求，历史的必然。

适合教育需要的师生关系就是好的师生关系，反之，就是不好的师生关系。

显然，传统师生关系中的不民主性、不平等性、不科学性，已不符合创新教育的要求。

第四课老师伴我成长一.我知我师我爱我师1.我给老师画个像(1)日常生活中的老师(2)信息时代的老师(3)培养人格的老师教师的巨大力量在于做出榜样。

2.我爱我的老师(1)高尚的人格(2)夸夸我的老师二.有效沟通健康成长1.师生交往新观念(1)传统师生关系“权威-遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

(2)新型师生关系新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

(1)主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

沟通产生理解，理解产生信任。

(2)沟通方法从老师的角度看问题。

正确对待老师的表扬和批评。

原谅老师的错误。

(3)交往礼仪礼貌待师。

注意场合。

勿失分寸。

这篇初二政治知识点讲解：老师伴我成长就为大家介绍到这里了，希望大家都能学好政治。

【教学目标】1．知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

2．能力目标通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

3．情感、态度与价值观目标通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

【教学重点】了解教师工作的特点，体会教师工作的伟大性和艰巨性。

【教学难点】客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。

【课前准备】1．教师：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。

2．学生：（1）教师访谈。

在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。

（2）如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。

【教学方法】活动式、探究式、讲授式。

【教学过程】【导入新课】播放动画：长大后我就成了你学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。

（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。

）过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。

【新课教学】我知我师我爱我师（板书）第一环节：谁是对社会贡献最大的人学生表演小品《谁是对社会贡献最大的人》。

内容：国王有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人。

消息一传开，科学家、将军、宰相、作家、乐师等代表纷纷前来，发表了自己的看法。

请你扮演其中一个角色，向国王陈说你的贡献以获得勋章。

设计台词如下：国王：各位，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？宰相：我辅佐国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大。

乐师：我让你们开开心心，我的贡献最大。

科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大。

将军：我保家卫国，战功赫赫，当然是我的贡献最大。