两位数不进位加法竖式练习(优.选)

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数加两位数的口算（教材P39―40）教学目标1、通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

2、在平等的，民主的，富有情趣的自主探索与合作交流中，发展学生的数学思维能力，提高学生解决简单的实际问题能力。

3、体验数学与生活的紧密联系，增强学数学的乐趣。

重点难点重点：主动探索出两位数加两位数的计算方法。

难点：合理地运用算法灵活的进行计算。

教具准备情境图教学过程一、创设情境提出问题通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利的进入新知的学习。

同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算的各种方法。

1、教师出示情景图，提出问题：从这幅图上你能知道什么2、你能提出哪些用加法计算的数学问题吗教师根据学生回答相应板书。

（男孩要付多少钱女孩要付多少钱）3、你能根据问题列出算式吗（1）学生仔细观察图，交流所获得的信息。

（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具的单价。

）（2）学生提出问题，全班交流。

（3）独立思考，列出算式。

学生的观察能力很好。

二、自主探索得出方法通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

1、44+25你能口算吗根据学生的回答相应板书。

44+20=64 44+5=4964+5=69 49+20=6940+20=60 4+5=94+5=9 40+20=6060+9=69 60+9=692、44+38等于多少，你会算吗？根据学生回答，相应板书。

44+30=74 44+8=5274+8=82 52+30=8240+30=70 4+8=124+8=12 40+30=7070+12=82 70+12=8244+40=84 84―2=823、比较两道算式的异同点。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加反思第【1】篇〗两位数减两位数(不退位)教学反思本节课目标主要是：1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、引导学生学习由旧知两位数加两位数笔算方法，向新知两位数减两位数的笔算方法进行知识迁移，进而掌握两位数减两位数的笔算方法。

该课按照自己的设计比较圆满的完成了。

负责指导我的是常青实验小学魏芳梅老师，一位教艺精湛的市学科带头人。

课后她对我的教学设计、流程、教学能力、及时中肯的评价、临场经验等进行了充分的肯定。

也对该课进行了中肯的指导。

我觉得最让人受益匪浅的是：她提出数学教师要注重对学生思维品质的培养，如：严谨的思维习惯、扎实的解题作业习惯等。

这是我以前没有意识到的。

在学习完笔算减法的方法后，我让学生比较了两位数加两位数与两位数减两位数的笔算方法的相同点，却没有比较不同点，这不能说不是个遗憾，因为有的孩子是容易不看加减号的，一个数位上加，另一个数位上减。

在本节课中我采取了一次学生合作学习，但放在练习环节，如果放到学习例题时，效果应该更好。

课中小结时不要过于放开，应对从哪一位算起给与一个规范的说法：笔算时从个位算起！她也提出我对主体部分的钻研比较注重，对练习的处理相对毛躁，基本上是放手让学生自己做，然后及时面批，缺乏对习题的对比引导。

如 98-80=和 98-8=，如果不拎出来让孩子们比一比，这个习题资源就浪费掉了。

对练习形式的处理也不够灵活，只是直接用了书上的练习，在该课快结束时插入一些变化题型，可以一扫孩子们的疲倦，再次刺激学生的兴奋点。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加反思第【2】篇〗在新课标精神的指导下已经工作两个多年头了，在教学的过程中，我逐渐体会到，数学教学不再仅仅是教给学生数学知识这么简单了，而是要让学生在学习数学的过程中获得解决问题的方法，锻炼其思维能力，虽然我面对的是刚步入学校大门的一年级孩子，但是还是要把这种指导思想贯穿在数学教学的始终。

一年级不退位减法、加法，退位减法及进位加法习题一、知识要点。

（1）不退位减法：指两数相减时，被减数的个位数大于减数的个位不需要退位。

（2）不进位加法：指两数相加时，两数的个位数的和小于10时（＜106+3=9，不需要进位。

（3）退位减法：指两数相减时，被减数的个位数小于减数的个位数，要用从被减数十位上往下退位，还要留下退位点“.”。

例：2。

6-7=19，6＜7，6无法减7时，就需要从被减数十位上往下退位，从十位上借出一个“1”，代表是10。

10+6-7=9，这时个位就是9，十位借走一个“1”，十位还剩下一个“1”，所以结果就是19。

同时标好退位点“.”。

（4）进位加法：指两数相加时，两数的个位数的和等于或大于10时（≧10个位写下0，要往十位数进位，左下方标上小“1”，同时还要把这个“1”与十位上的数字相加，即2+1=3，所以结果就是30。

二、相关习题练习。

1、不退位减法（列竖式）19-8= 58-35= 39-18= 98-67=79-68= 78-58= 99-88= 68-67=75-53= 18-17= 49-28= 58-50=2、不进位加法（列竖式）19+0= 58+11= 39+20= 98+1=73+16= 78+21= 44+55= 33+66= 75+14= 2+17= 31+28= 29+50=3、退位减法（列竖式）17-9= 58-29= 31-27= 16-9= 73-37= 78-69= 44-35= 33-14= 75-57= 85-78= 31-2= 22-3=4、进位加法（列竖式）19+11= 58+13= 39+29= 99+1= 73+17= 68+25= 44+56= 18+66= 36+14= 25+55= 32+28= 29+69=。

二 100以内的加法和减法（二）
1 两位数加一位数的不进位加法
本课导学
知识点：掌握两位数加一位数不进位加法的口算步骤和方法。

计算下面各题。

30+3= 52+3=
53+2= 4+24=
特别提醒：两位数加一位数不进位加法的计算方法是相同数位要对齐，用两位数的个位和一位数相加做为和的个位，十位上的数字不变。

【快乐训练营】
一、看图列竖式计算。

1.
2.
二、列竖式算一算。

40+8= 30+7=
12+2= 64+5=
三、看谁算的快？
56+3= 28+1=
42+7= 8+51=
73+4= 3+65=
【知识加油站】
四、哪个得数对?对的画“√”。

53+3=( 56 83 ) 24+5=( 29 74 ) 4+35=( 39 75 ) 8+14=( 94 22 ) 五、在○里填上“〉”“〈”或“=”。

40+5○46 88○8+81
43+5○48 44+4○84
99○5+92 1+77○88
六、蘑菇送给谁？
妈妈摘了22个松果，
我摘了7个。

【我来纠错】
参考答案一、1. 1 0 2. 2 1
+ 1 + 4
1 1
2 5
二、48 37 14 69
三、59 29 49 59 77 68
四、对的依次为 56 29 39 22
五、〈〈 = 〈〉〈
六、略
七、29。