下载文档原格式
人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计第一篇：人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计三边城教材分析《边城》是一部内涵非常丰富的作品，在课堂中不可能面面俱到，而应当结合本篇课文“美好亲情”的主题，突出古朴淳厚的湘西环境和自然纯洁的人物感情。
课文节选的第一章对环境及人物的总述多从正面落笔，写得比较透彻，相对容易理解；切合中职学生的学习实际水平。
另一方面，《边城》整部小说的悲剧意蕴在选段中体现得并不明显，考虑到这个问题的复杂性和学生的理解水平，在教学中对此将采取相对简略的处理。
《边城》是沈从文的代表作，考虑中职学生语文能力及课外学习的局限性，立足于节选的文本，通过品读语句、揣摩细节来领会沈从文小说的特点，再适当补充课外资料，加深理解。
教学目标1、在优美风景描写中所表现的纯朴的人性美。
2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。
3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现教学重点主旨和人物形象教学难点沈从文的小说风格。
课时：1~2课时（看《边城》电影2课时）教学过程一、导语在中国居住60年的新西兰作家艾黎说：在中国有两个美丽小城：第一是湖南的凤凰，第二是福建的长汀。
在凤凰有这样一条横幅标语欢迎您：为了你的到来中，这座古城守候了一千年。
凤凰这座美丽的古城，山美、水美、人更美。
今天，我们去欣赏沈从文笔下的湘西人民有着怎样美丽的生活画卷，一起体验湘西人民曾经有过怎样美丽的爱的故事。
二、字词棕榈lǘ 睨nì 角隅yú 呜喇lā 蘸zhaà 阗tián 憩qì 悖bèi 埋（mán 怨，mái没）擂（léi鼓，lèi台）峒（dòng茶：山洞，崆峒kōngtóng：山名在山东）三、简介作者、《边城》（1）作者资料一1、沈从文原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。
边城高中语文课文原文及鉴赏《边城》是一曲描写湘西人们人性美的“牧歌”，一部美丽得如此朴素，悲剧得如此优美的人性“牧歌”。
《边城》是沈从文“思乡情结”养育出来的一颗明珠。
接下来店铺为你整理了边城高中语文课文原文及鉴赏，一起来看看吧。
边城高中语文课文原文一由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。
这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。
渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。
船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。
渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。
有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七百钱，够了。
谁要这个!”但不成，凡事求个心安理得，出气力不受酬谁好意思，不管如何还是有人把钱的。
管船人却情不过，也为了心安起见，便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。
有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了相当的注意时，便把一小束草烟扎到那人包袱上去，一面说，“不吸这个吗，这好的，这妙的，味道蛮好，送人也合式!”茶叶则在六月里放进大缸里去，用开水泡好，给过路人解渴。
人教版高中语文必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修五中的《边城》一课。
《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一，讲述了湘西边陲小镇上，船家少女翠翠与军人傩送之间一段纯真的爱情故事。
本节课我们将详细分析作品的情节、人物、环境、主题等方面的内容。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系、环境背景。
2. 分析并评价作品中的主要人物形象，体会作者塑造人物的技巧。
三、教学难点与重点教学难点：分析作品中的人物形象，理解作品的主题。
教学重点：情节、人物、环境、主题等方面的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、《边城》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边陲小镇的图片，让学生了解边地风情，引出本节课的学习内容。
2. 情节梳理：让学生快速阅读课文，了解故事情节，引导他们关注主要人物关系。
3. 人物分析：详细分析翠翠、傩送等主要人物形象，探讨作者塑造人物的技巧。
4. 环境分析：引导学生关注边陲小镇的自然环境和社会环境，理解环境对人物性格的影响。
5. 主题探讨：讨论作品所反映的美好人性，引导学生思考人性的真善美。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于人物分析的题目。
7. 随堂练习：让学生分析课文中的一段描写，练习人物描写技巧。
六、板书设计1. 情节：边城故事梗概2. 人物：翠翠、傩送等主要人物形象3. 环境：边陲小镇的自然环境和社会环境七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物形象，谈谈你对作品中美好人性的理解。
答案示例：2. 课后阅读：推荐阅读沈从文的《湘行散记》，进一步了解作者的创作风格。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 人物分析：翠翠、傩送等主要人物形象的深入理解。
2. 环境分析：边陲小镇的自然环境和社会环境对人物性格的影响。
3. 主题探讨：美好人性的深入理解和探讨。
4. 例题讲解与随堂练习：人物描写技巧的实践与应用。
