《边城》必修五.doc

《边城》必修五2教学目标 1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。

2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

教学重点：主旨和人物形象。

教学难点：沈从文的小说风格。

教学课时：2课时。

教学方法：品读法。

第一课时本节任务：概括情节并分析第一部分一、.教学导入：我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。

二、介绍作家作品。

沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。

湖南凤凰人。

苗族。

1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。

1923年到北京。

1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。

1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。

1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。

抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。

回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了"京派作家群"。

1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。

1978年任中国社会科学院历史研究员。

其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。

主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。

其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。

人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计第一篇：人教版高中语文必修五第一单元第3课《边城》教学设计三边城教材分析《边城》是一部内涵非常丰富的作品，在课堂中不可能面面俱到，而应当结合本篇课文“美好亲情”的主题，突出古朴淳厚的湘西环境和自然纯洁的人物感情。

课文节选的第一章对环境及人物的总述多从正面落笔，写得比较透彻，相对容易理解；切合中职学生的学习实际水平。

另一方面，《边城》整部小说的悲剧意蕴在选段中体现得并不明显，考虑到这个问题的复杂性和学生的理解水平，在教学中对此将采取相对简略的处理。

《边城》是沈从文的代表作，考虑中职学生语文能力及课外学习的局限性，立足于节选的文本，通过品读语句、揣摩细节来领会沈从文小说的特点，再适当补充课外资料，加深理解。

教学目标1、在优美风景描写中所表现的纯朴的人性美。

2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。

3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现教学重点主旨和人物形象教学难点沈从文的小说风格。

课时：1~2课时（看《边城》电影2课时）教学过程一、导语在中国居住60年的新西兰作家艾黎说：在中国有两个美丽小城：第一是湖南的凤凰，第二是福建的长汀。

在凤凰有这样一条横幅标语欢迎您：为了你的到来中，这座古城守候了一千年。

凤凰这座美丽的古城，山美、水美、人更美。

今天，我们去欣赏沈从文笔下的湘西人民有着怎样美丽的生活画卷，一起体验湘西人民曾经有过怎样美丽的爱的故事。

二、字词棕榈lǘ 睨nì 角隅yú 呜喇lā 蘸zhaà 阗tián 憩qì 悖bèi 埋（mán 怨，mái没）擂（léi鼓，lèi台）峒（dòng茶：山洞，崆峒kōngtóng：山名在山东）三、简介作者、《边城》（1）作者资料一1、沈从文原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。

必修五《边城》教案必修五《边城》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面我们为你带来《边城》教案，仅供参考，希望能够帮到大家。

必修五《边城》教案教学目标知识与能力目标1、领略湘西边远小城神奇秀美的风光。

2、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。

3、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言。

过程和方法目标1、走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人物描写的方法，学会分析人物形象。

2、概括小说的情节，领会小说主旨。

情感态度和价值观目标：通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

教学设想这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习，从不同的角度引导学生分析文章的各方面。

在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的手法达到教学目标。

教学课时在同学充分预习的前提下，一课时完成教学目标。

教具准备多媒体投影、湘西风景的光碟、电影“边城”片断影视资料。

教学过程一、情境导入用竹笛和古筝合奏的江南民乐《月光下的凤尾竹》作为背景音乐，用多媒体播放几幅湘西风景的画面，同时用画外音朗诵下面这段话：“《边城》这颗“千古不磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字，载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。

”二、感知情节1、用多媒体播放电影“边城”中与课文相关的片段。

2、由两个学生合作(补充)概括课文节选部分的情节。

3、教师结合“边城”全篇来概括小说的整体情节。

三、分析环境：(1)风景美：《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点?明确：P16豆绿色的水天气明朗落日薄雾白云“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。

人教版必修五《边城》课文精讲【学前导引】《边城》是沈从文先生的代表作品。

本文节选的是第13～15章。

作者在他的《习作选集代序》中写道：“我只造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致、结实、匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。

这种庙供奉的是‘人性’。

”这是沈氏创作宗旨的形象概括。

本文正是在老船夫与孙女平淡无奇，微有波澜的日常生活中展现一幅湘西特有的秀美别致的风俗人情画。

作者对于善良、淳朴的人类本性怀着一种“不可言说的温爱”，表现一种伦理的善与道德的美，能给人以精神上的陶冶。

同学们在阅读时，要着重体味这种在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情、人性之美。

【学习目标】1．了解沈从文及其作品特点。

2．把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

3．学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写。

【基础知识精讲】·背景资料1．作者简介沈从文（1902～1988），湖南省凤凰县（今属湘西土家族苗族自治州）人，现代作家、历史文物研究家。

他出生在一个军人世家。

14岁时，辍学从军，参加湘西当地土著部队，辗转川、湘、黔三省交界地带及酉水流域，经历了6年的少年军旅生涯。

1922年，他告别湘西，到北京实现他的文学之梦。

因生活困难，未能升学，就一边自学，一边从事文学创作。

1934年主编北平的《大公报》副刊《文艺》。

抗战爆发后，在昆明的西南联大任教。

抗战胜利后，回到北平，在北京大学任教。

1949年，沈从文遭到错误批判，作品也不再印行。

后被分配到历史博物馆、故宫博物院等单位工作，放弃了文学创作，潜心研究中国历史文物，著有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《中国古代服饰研究》等著作。

沈从文是一个多产的作家，文学创作十分丰富。

他的小说可以分为“湘西”“行伍”“都市”三个系列，代表作有《边城》《长河》《会明》《八骏图》等。

作品集现在通行的有：《沈从文小说选》（人民文学出版社1982年版）、《沈从文文集》（花城出版社与三联书店香港分店1982年版）。

2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》精彩课件一、教学内容本节课我们将学习2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》的相关内容。

具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为沈从文的小说《边城》的阅读与分析。

二、教学目标1. 让学生理解小说《边城》的故事情节，了解作者沈从文的创作背景。

2. 培养学生对小说中人物形象的分析和评价能力，提高审美鉴赏水平。

3. 引导学生从小说中感受湘西边陲的自然美和民俗风情，拓宽文化视野。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象和主题思想。

教学重点：理解小说的故事情节，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲的美丽风光和民俗图片，引出本节课的学习内容——《边城》。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的故事情节。

3. 例题讲解：分析小说中的人物形象和主题思想，讲解创作背景。

4. 随堂练习：针对课堂讲解内容，让学生进行人物形象分析和主题思想讨论。

5. 小组讨论：分组讨论小说中的难点问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《边城》2. 人物形象分析：翠翠、傩送、天保等3. 主题思想：人性的善良与纯真，命运的无奈与抗争4. 创作背景：沈从文，湘西边陲七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保等人物形象，结合文本进行论述。

（2）谈谈你对小说主题思想的理解，结合具体情节进行分析。

2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，对爱情充满憧憬；傩送：勇敢善良，重情重义；天保：忠诚正直，责任心强。

（2）小说主题思想为：表现人性的善良与纯真，反映命运的无奈与抗争。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格和湘西边陲的风土人情。

2024年新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自2024年新课改必修五《边城》单元，具体内容包括：1. 章节：第一章至第五章；2. 详细内容：通过对第一章至第五章的阅读，让学生了解沈从文笔下的边城世界，感受作品中自然、人文景观的描绘，分析作品中的人物形象，探讨作品的主题思想。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握《边城》的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读分析能力和思辨能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的价值观，增强对传统民俗文化的认识和保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析作品中的人物形象和主题思想；2. 教学重点：理解《边城》的基本情节，掌握作品的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《边城》阅读笔记、小组讨论记录本。

五、教学过程1. 导入：展示边城的图片，引导学生关注边城的风土人情，激发学生的学习兴趣；2. 阅读引导：让学生自主阅读第一章至第五章，关注作品中的自然、人文景观描绘，初步了解人物形象；3. 小组讨论：分组讨论作品中的人物形象和主题思想，教师巡回指导；4. 例题讲解：针对学生讨论中的疑惑，进行例题讲解，分析人物形象和主题思想；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐阅读沈从文的其他作品，深入了解作者的创作风格。

六、板书设计1. 板书《边城》2. 板书内容：章节及主要内容人物形象分析主题思想探讨作品艺术特色七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《边城》中翠翠、傩送、天宝等人物形象的特点；（2）谈谈你对《边城》主题思想的认识；（3）从艺术手法上分析，《边城》与沈从文其他作品的异同。

2. 答案：（1）翠翠：纯真善良、执着勇敢；傩送：英俊潇洒、重情重义；天宝：粗犷豪放、忠诚善良；（2）主题思想：表现了人与自然的和谐共处，人与人之间的真挚感情，以及对美好生活的向往；（3）艺术手法：与沈从文其他作品相比，《边城》在情节安排、人物刻画、语言运用等方面更具特色。

2024年人教版必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版必修五《边城》这一章节。

具体内容包括：小说背景介绍，人物性格分析，情节结构解析以及小说的主题探讨。

《边城》是沈从文的代表作，以湘西边陲小镇为背景，讲述了纯真少女翠翠和船家少年天宝、地保之间的爱情故事。

二、教学目标1. 了解《边城》的背景知识，理解小说所反映的社会环境。

2. 分析小说中的人物性格，把握小说的情感脉络。

3. 掌握小说的情节结构，领会小说的主题思想。

三、教学难点与重点重点：分析小说中的人物性格，理解小说的情节结构。

难点：如何引导学生深入探讨小说的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《边城》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、《边城》小说、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风光图片，引导学生进入小说情境。

2. 背景介绍：简要介绍作者沈从文及小说的背景。

3. 人物分析：引导学生分析翠翠、天宝、地保等人物性格特点。

4. 情节解析：梳理小说的情节结构，讲解关键环节。

5. 主题探讨：引导学生从小说中探讨人性、爱情、道德等主题思想。

6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小说中的某个人物，如何面对爱情与道德的抉择。

7. 例题讲解：结合教材，讲解典型题目，帮助学生巩固所学知识。

8. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握。

六、板书设计1. 《边城》2. 人物：翠翠、天宝、地保3. 情节结构：起、承、转、合4. 主题：人性、爱情、道德七、作业设计1. 作业题目：分析小说中的人物性格，谈谈你对翠翠爱情观的理解。

2. 答案：翠翠的爱情观体现了纯真、执着、勇敢等特点，她在面对爱情与道德的抉择时，始终坚守自己的内心。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小说情节的掌握较为扎实，但对主题思想的探讨还需加强。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《柏子》等，进一步了解沈从文的创作风格。

新人教版高中语文必修五第课《边城》课件城》教学文档一、教学内容1. 第一部分：小说背景及人物介绍（第12页）2. 第二部分：小说情节分析（第38页）3. 第三部分：小说主题探讨（第911页）二、教学目标1. 了解《边城》的背景知识，理解小说的主要情节和人物关系。

2. 分析小说中的环境描写、人物形象塑造及主题思想。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对美好事物的感知和评价。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的环境描写对人物性格的影响，理解小说的主题思想。

2. 教学重点：掌握小说的情节结构，学会欣赏文学作品的艺术魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风光图片，引发学生对边城环境的兴趣，进而导入新课。

2. 背景知识介绍：介绍作者沈从文及其创作背景，让学生了解小说的历史背景。

3. 情节分析：a. 指导学生自主阅读小说，梳理情节结构。

b. 课堂上，教师带领学生分析小说情节，解读人物性格。

4. 环境描写分析：a. 教师引导学生关注小说中的环境描写，分析其对人物性格的影响。

b. 举例分析小说中的典型环境描写，如边城风光、渡口等。

5. 人物形象分析：a. 分组讨论，让学生从不同角度分析翠翠、天保、傩送等人物形象。

b. 各组代表发言，全班交流讨论。

6. 主题探讨：a. 教师引导学生从小说中提炼主题思想。

b. 学生发表自己的看法，进行课堂讨论。

六、板书设计1. 黑板左侧：《边城》人物关系图2. 黑板右侧：《边城》情节结构图3. 黑板中间：主题思想及关键词七、作业设计1. 作业题目：a. 结合小说内容，分析边城环境对人物性格的影响。

b. 从翠翠、天保、傩送三个人物中选择一个，谈谈你对他的评价。

2. 答案：a. 边城环境对人物性格的影响：边城风光旖旎，民风淳朴，使人物性格更加鲜明、立体。

b. 人物评价：翠翠纯真善良，天保忠诚勇敢，傩送内敛执着。