下载文档原格式
人教版数学六上第六单元《百分数》全单元教案一、教学目标1.了解百分数的概念和含义。
2.能够掌握百分数的读法、写法及其与分数、小数的转换关系。
3.能够解决实际生活中应用百分比的问题。
二、教学重点1.百分数的读法和写法。
2.百分数、分数、小数的相互转换。
3.百分数在实际问题中的应用。
三、教学难点1.百分数与分数、小数的相互转换。
2.复杂实际问题的解决能力。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、课件、教学实例。
3.学具：百分之表、小数表。
五、教学过程导入：通过一个生活实例引入百分数的概念，引导学生思考百分数在日常生活中的应用及重要性。
第一部分：百分数的基本概念1. 介绍百分数的定义和含义。
2. 分析百分数的构成部分，并学习百分数的读法和写法。
3. 给出一些示例，让学生尝试将百分数转换为分数和小数，并进行互相转换。
第二部分：百分数与分数、小数的转换1. 通过具体例题，引导学生掌握百分数、分数、小数之间的转换关系。
2. 练习不同形式的转换题目，加深学生对转换规律的理解和掌握。
第三部分：百分数在实际问题中的应用1. 结合生活实际情境，设计一系列应用题，让学生熟练应用百分数解决实际问题。
2. 引导学生思考百分数在购物、经济等方面的应用，并展开讨论。
六、教学板书1.百分数的定义和含义。
2.百分数的表示方法。
3.百分数、分数、小数的转换关系。
4.百分数在实际生活中的应用。
七、课堂练习1.小明考试得了75分，这个成绩用百分数表示是多少？2.三分之二用百分数表示是多少？3.0.6用百分数表示是多少？4.超市促销，原价100元的商品打8.5折，打折后价格是多少？八、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了百分数的基本概念、转换规则以及在实际生活中的应用方法。
同时，学生也对百分数和其他数学表示方法之间的关系有了更深的理解。
以上就是本次课程的教学内容，希木学生在综合练习中能够更加熟练掌握百分数的知识，运用所学知识解决实际问题。
第六单元《百分数》第1课时教学课题百分数的意义和写法主备教师使用教师授课时间年月日教学目标知识与技能使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
过程与方法使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感态度与价值观使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
教学重点百分数的意义和写法。
教学难点百分数与分数的联系和区别教学准备及手段课件教学流程二次备课（一）谈话引入，揭示课题。
（2分钟）师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
（板书课题）（二）探究百分数的意义和写法。
（20分钟）1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）你认为哪杯糖水更甜？学生争论后得出不好判断的结论。
老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。
问：这下能判断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克、50克、25克。
问：这下能判断吗？看什么？生：看糖占糖水的几分之几？根据学生的回答板书：师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。
（板书）2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
（板书）师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。
师生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。
②斜线的倾斜程度。
3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。
第六单元《百分数（一）》单元备课教材分析百分数这一单元是小学阶段“数与代数”的主要内容之一，它是在学生学习了整数、小数、分数的意义和计算以及比的基础上学习的。
主要包括：百分数的意义，求百分数，小数、分数和百分数之间的关系以及它们之间的相互转化，解决百分数的简单问题四部分内容。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，有一定的知识和经验，所以在教学中应从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
在现实生活中，人们经常用百分数描述事物的特征，交流社会发展的信息，由此可见，百分数在人们的生产、生活中发挥着非常重要的作用。
在传统教材中，将百分数的知识安排在一个单元，而本套教材将它拆分成两个单元。
即本单元的百分数的认识和第五单元的百分数的应用。
传统教材注重百分数的计算，而本单元注重百分数意义的理解，百分数与分数、小数、比等知识的联系，重视用百分数来描述现实生活中的实际问题，体会百分数的应用价值。
学情分析作为一名六年级的学生，具有一定的生活经验。
因为生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
另外学生具备了一定知识基础，如小数的认识、分数的认识以及比的知识，为本节课学生自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础。
在五年多的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
教学目标1.认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系。
会进行小数和百分数、分数和百分数的转化，会比较分数和百分数的大小2.会解答百分数的简单实际问题。
3.能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的解释，会用百分数描述并解释现实世界中的简单问题。
第六单元《百分数》单元备课一、教材分析：百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。
百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，单独编为一章。
学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。
有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算问题就可以迎刃而解。
解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花很多时间。
二、教学目标知识目标：1．使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2．使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
4．使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
过程目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感目标: 使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
三、教学重点：1.理解百分数的意义。
2.使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。
3.使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
四、教学难点：理解百分率的含义，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
五、教学建议1. 加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学目标：1.掌握百分数的概念，了解百分数的运用场景；2.掌握百分数与分数、小数之间的转换；3.能够进行百分比的计算和解决实际问题；4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1.百分数与分数、小数之间的转换；2.百分比的计算和实际问题的解决。
教学难点：1.百分数与分数、小数的转换；2.实际问题的解决。
教学准备：教学课件、小黑板、练习册、实物物品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一图表，问学生如何计算每一项的百分比。
引导学生回忆比例的概念，然后引入百分数的概念。
2.通过举例说明百分数的意义，如：一百分之八十意味着80个中的每个就是80分。
二、讲解（30分钟）1.教师通过PPT讲解百分数与分数的转换方法。
并进行相关的练习，巩固学生的理解。
2.教师通过PPT讲解百分数与小数的转换方法，并进行相关的练习，加深学生的理解。
三、练习（30分钟）1.教师布置一道百分数计算的练习题，引导学生进行计算，然后进行订正。
2.教师让学生分组进行竞赛，出示一张购物清单，要求学生根据清单计算每个物品的百分数，并将结果告诉教师。
四、拓展（20分钟）1.教师给学生展示一份新闻报道，要求学生从中找出百分数的信息，并进行整理，然后回答相关问题。
2.学生分组进行小组活动，探究百分数在实际生活中的运用场景，然后展示给全班。
五、总结与辅导（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。
2.教师对学生的问题进行解答，并巩固学生的理解。
六、作业布置（5分钟）1.布置相应的课外作业，完成相关练习题。
2.要求学生预习下一课时的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对百分数的概念有了较为清晰的认识，并能够进行百分比的计算和解决实际问题。
但在教学过程中，学生的参与度较低，需要加强互动和合作学习的形式。
同时，在拓展活动中，学生的自主学习能力得到了培养，但在展示环节中需注意时间的控制。
总体而言，本节课的教学效果还是比较理想的。
人教版六年级数学上册第六单元集体备课教案第六单元《百分数》第1课时教学课题百分数的意义和写法主备教师使用教师授课时间2014年月日教学目标知识与技能使学生理解百分数的意义;能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
过程与方法使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感态度与价值观使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
教学重点百分数的意义和写法。
教学难点百分数与分数的联系和区别教学准备及手段教学流程二次备课(一)谈话引入，揭示课题。
(2分钟)师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗?在哪儿收集的?容易找吗?这说明了什么?既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有关百分数的哪些知识?这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
(板书课题)(二)探究百分数的意义和写法。
(20分钟)1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：(出示三杯糖水)你认为哪杯糖水更甜?学生争论后得出不好判断的结论。
老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。
问：这下能判断吗?还需要什么条件?再给出糖水的重量：20克、50克、25克。
问：这下能判断吗?看什么?生：看糖占糖水的几分之几?根据学生的回答板书：师：这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分)师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。
(板书)2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号%来表示。
(板书)师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。
师生交流：百分数怎样写规范、美观?①两个小圆圈要写的小一点。
②斜线的倾斜程度。
3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙?大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗?好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思?(全班交流)谁愿意向大家展示你收集的百分数?说说它的意义。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握百分数的意义、读写方法、应用及比较。
本单元的内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
本单元共包括四个部分：认识百分数、求一个数的百分之几、已知一个数的百分之几是多少，求这个数、百分数的应用。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的意义，熟练掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确百分数、分数、小数之间的关系，帮助学生建立清晰的概念。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的意义。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握百分数的读写方法。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括百分数的意义、读写方法、应用实例等。
2.练习题：包括填空、选择、应用题等。
3.实物：如商品标签、成绩单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的意义，让学生明确百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过直观演示，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行填空、选择等练习，巩固对百分数的认识。
六年级数学第六单元《百分比》单元备课一、教学目标1. 理解百分数的概念和数学表示法。
2. 掌握将分数转化为百分数的方法。
3. 掌握将百分数转化为分数的方法。
4. 理解百分数之间的比较与运算。
二、教学重点1. 理解并熟练运用百分数的概念和表示法。
2. 掌握将分数转化为百分数和将百分数转化为分数的方法。
三、教学内容1. 百分数的概念和数学表示法。
2. 将分数转化为百分数的方法：将分子除以分母，然后乘以100。
3. 将百分数转化为分数的方法：将百分数去掉百分号，除以100得到的分数即为所求。
4. 百分数之间的比较与运算：将百分数转化为分数，进行常规的比较与运算。
四、教学步骤1. 导入：通过实例分析，引出百分数的概念，引发学生对百分比的认识和兴趣。
2. 概念讲解：讲解百分数的数学表示法和转化方法，注意引导学生理解分数与百分数的关系。
3. 分组练：将分组的学生互相出题，完成分数和百分数之间的互相转化练。
4. 教师点拨：根据学生练的情况，巩固和强化重点知识点，并解答学生的疑问。
5. 拓展练：出示一些实际问题，让学生运用百分数进行比较和运算，提高应用能力。
6. 总结归纳：归纳百分数的概念和转化方法，强化学生的记忆。
五、教学工具1. 课件：准备一份包含百分数概念和转化方法的课件，便于学生理解和记忆。
2. 小黑板：用于临时记录学生的问题和解答，以及总结归纳重点知识点。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现和参与程度，了解他们对百分数概念和转化方法的掌握情况。
2. 综合评价学生在练和应用中的得分情况，判断他们是否掌握了百分数的转化和运用方法。
以上为六年级数学第六单元《百分比》单元备课，希望能对您的教学工作有所帮助。
1 百分数的意义和写法第三课时教学内容百分数的意义和写法教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。
教学目标1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。
2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。
3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。
重点难点重点:理解百分数的意义。
难点:区分百分数和分数的不同。
教具学具实物投影及投影片。
教学过程一导入1.说出下面分数的意义。
说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。
2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。
这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。
二教学实施1.学习百分数的意义。
投影出示教材第82页的图。
(1)学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。
提问:你还在什么地方见过百分数?展示学生搜集的含有百分数的句子:例如:河北省今年的棉花产量是去年的125%。
春运期间北京站的列车正点发车率达到98.7%。
我国用占世界耕地面积7%的土地,养活了占世界22%的人口。
……(2)说一说下面百分数的具体含义。
2.学习百分数的读、写法。
(1)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示。
(2)写法指导:先写分子,再写“%”。
老师边讲解,边在黑板上写几个百分数作示范。
例如:百分之九十写作:90% 百分之六十四写作:64%百分之一百零八点五写作:108.5%(3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。
例如:50% 读作:百分之五十7.5% 读作:百分之七点五100% 读作:百分之一百(4)老师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点:①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。
②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。
3.完成教材第86页练习十八的第1~3题。
学生独立完成,集体订正。
三教学课堂新设计1.读出下面各百分数。
人教版数学六年级上册单元教案-第六单元百分数（一）一. 教材分析人教版数学六年级上册第六单元“百分数（一）”主要包括百分数的意义、求一个数的百分之几是多少、求百分率和运用百分数解决实际问题等内容。
本单元通过生活中的实例，让学生感受百分数的意义，掌握求百分数的方法，以及运用百分数解决实际问题，从而提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有一定的了解。
但在实际应用中，求百分数和运用百分数解决问题的能力还需加强。
因此，在教学过程中，要注重联系生活实际，让学生在解决问题的过程中感受百分数的意义，提高运用百分数的能力。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.学会求百分率，并能运用百分数解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法，以及求百分率和运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：求百分率和运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题的规律，培养学生的数学思维能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学会求百分数和运用百分数解决问题，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的实例，引导学生了解百分数的意义。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固所学知识。
3.实物：准备一些实物，如水果、卡片等，用于直观展示百分数的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生了解百分数的意义。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的定义，让学生理解百分数的意义。
通过实例演示，让学生掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是学生在掌握了分数、小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算及应用。
通过本节课的学习，学生能理解百分数的含义，会正确地计算百分数，并能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但学生在学习百分数时，可能会对百分数的实际应用产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理解百分数的实际意义，提高学生运用百分数解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2.难点：学生能运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解百分数的含义和实际应用。
2.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会计算百分数和解决实际问题。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、百分数卡片。
2.学具：学生用书、练习本、百分数计算器。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的含义。
提问：你们对百分数有什么了解？什么是百分数？2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和计算方法。
讲解百分数的含义，如“80%”表示“80除以100”，并演示如何将分数、小数转换为百分数。
同时，展示一些实际例子，让学生理解百分数在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）学生分组进行练习，运用百分数计算方法解决实际问题。
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-教材分析一. 教材分析百分数是数学中一种重要的数值表达方式，它可以帮助我们更好地理解和分析数据。
在本单元中，学生将学习百分数的意义、百分数的计算方法以及如何运用百分数进行实际问题的解决。
本单元的内容包括：百分数的定义，百分数的计算方法，百分数与分数、小数的转换，以及百分数在实际问题中的应用。
通过本单元的学习，学生将能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数和小数的相关知识，对数值表达方式有一定的理解。
但百分数作为一种新的数值表达方式，对学生来说还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决能力也有一定的基础，但需要通过本单元的学习，进一步提高运用百分数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到百分数在实际生活中的重要性，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.难点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能够灵活运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引导学生理解百分数的意义和运用。
2.动手操作法：通过实际的操作和练习，让学生掌握百分数的计算方法。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的意义和计算方法。
2.实例和练习题：准备相关的实例和练习题，让学生通过实际的操作和练习，掌握百分数的计算方法。
苏教版6年级数学上册第6单元《百分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》主要让学生掌握百分数的意义、分类、比较及应用。
通过本单元的学习，使学生能理解百分数的内涵，会正确运用百分数解决实际问题，为高中学段进一步学习打下基础。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned about fractions and decimals, which provides a good foundation for understanding percentages. However, they may still find it difficult to grasp the concept of percentages and apply them in real-life situations. Therefore, it is necessary to carefully design teaching activities to help students deepen their understanding and master the use of percentages.三. 教学目标1.Knowledge objectives:(1)Understand the meaning of percentage, and know thatpercentage is a way to express the ratio of a part to a whole, with thewhole being 100%.(2)Learn the rules for writing percentages and understand therelationship between percentages and fractions or decimals.2.Ability objectives:(1)Develop students’ ability to calculate percentages and co nvertbetween percentages, fractions, and decimals.(2)Enable students to apply percentages to solve real-lifeproblems.3.Emotional objective:Foster students’ interest in mathematics and their confidence in solving problems.四. 教学重难点1.Key point:Understanding the meaning of percentage and knowing how to calculate and apply it.2.Difficult point:Converting between percentages, fractions, and decimals, and applying percentages to solve real-life problems.五. 教学方法1.Teaching methods:(1)Case teaching: Use real-life examples to help studentsunderstand the concept of percentage.(2)Tutorial teaching: Guide students in exploring and discoveringthe rules for converting between percentages, fractions, and decimals.(3)Practice teaching: Provide ample practice opportunities forstudents to apply what they have learned.2.Learning methods:(1)Collaborative learning: Encourage students to work together tosolve problems.(2)Inquiry-based learning: Guide students to ask questions andseek answers through exploration.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: Textbook, teaching slides, and real-life examples.2.Prepare teaching tools: Projector, whiteboard, and markers.3.Arrange classroom setup: Ensure that each student has a math workbook and a pen.七. 教学过程1.Introduction (5 minutes)a.Review previous knowledge: Ask students to briefly recall thedefinitions and uses of fractions and decimals.b.Present a real-life example: Show a discount advertisement,and ask students to calculate the discounted price.2.Presentation (15 minutes)a.Introduce the concept of percentage: Expln that percentage is away to express the ratio of a part to a whole, with the whole being 100%.b.Show the relationship between percentages, fractions, anddecimals: Use slides to demonstrate the conversion betweenpercentages and fractions or decimals.3.Practice (10 minutes)a.Provide exercises for students to calculate percentages, andconvert between percentages, fractions, and decimals.b.Encourage students to work together, and guide them todiscuss their solutions.4.Consolidation (10 minutes)a.Present real-life problems: Give students several real-lifescenarios, such as calculating the tip in a restaurant or the discount on ashopping bill, and ask them to solve these problems using percentages.b.Discuss solutions: Encourage students to share their solutionsand explanations with the class.5.Extension (10 minutes)a.Introduce compound percentages: Expln that compoundpercentages refer to situations where the percentage is applied multipletimes.b.Provide examples and exercises to help students understandand apply compound percentages.6.Summary (5 minutes)a.Ask students to summarize what they have learned aboutpercentages in their own words.b.Teacher reinforces key concepts and points out any commonmistakes students might make.7.Homework (5 minutes)a.Assign exercises for students to complete at home,在教学苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》的过程中，我深刻反思了教学设计、课堂实施过程中遇到的问题以及解决办法和改进措施。
百分数是数学中的重要知识点，对学生的数学素养和实际应用能力具有较强的影响。
为了提高教学质量，充分发挥集体备课的作用，我们六年级数学教师开展了一次关于《百分数》的集体备课活动。
在这次备课活动中，老师们针对不同的教学内容进行了深入的探讨和交流，收获了很多有益的教学经验和启发，也发现了一些问题和不足。
以下是我们这次备课活动的记录及反思。
一、备课活动记录1. 议题确定本次备课活动的主题是《百分数》教学。
我们通过研究教材内容和学生的学情，确定了备课活动的议题，并明确了备课的目标和重点。
2. 教材分析在备课活动开始之前，我们对六年级上册数学中关于《百分数》的教材进行了仔细的分析，找出了教学中需要重点关注的知识点和难点。
3. 教学设计针对教材内容和学生的实际情况，我们结合了教学大纲和教学要求，设计了一系列具体可行的教学方案和活动安排。
4. 教学方法我们结合了讲述、示范、启发、讨论等多种教学方法，以满足学生的不同学习需求和提高教学效果。
5. 学案准备在备课活动中，我们一起准备了学案，并对学案进行了认真的研究和修改，确保学案具有完整严谨的逻辑性和教学性。
6. 课堂活动设计为了使学生能够更好地理解和掌握百分数的相关知识，我们设计了一系列生动有趣的课堂活动，包括游戏、实践、讨论等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
二、活动反思1. 教学内容设置在备课活动中，我们发现百分数的教学内容相对抽象，需要借助生动形象的例子和实际应用情景来帮助学生理解，这是我们需要在教学中重点关注和加强的地方。
2. 教学环节设计在备课活动中，我们对教学环节设计进行了充分的讨论和分析，发现了一些环节不够完善和流畅的地方，这需要我们在教学实践中不断探索和改进。
3. 教师角色定位在备课活动中，我们强调了教师在学生学习中的引导作用和学生主体地位，但在实际教学中，我们还需要更加灵活地调整自己的教学角色，适时给予学生更多的自主发挥空间和权利。
4. 学生学习评价在备课活动中，我们思考了如何更科学地评价学生的学习成果和表现，但在具体实施中，我们发现了评价方法和工具还需要不断探讨和完善。
第六单元《百分数》单元备课
一、教材分析：
百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。
百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，单独编为一章。
学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。
有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算问题就可以迎刃而解。
解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花很多时间。
二、教学目标
知识目标：
1．使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2．使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
4．使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
过程目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感目标: 使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
三、教学重点：
1.理解百分数的意义。
2.使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。
3.使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
四、教学难点：理解百分率的含义，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
五、教学建议
1. 加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。
本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的意识上作了不少的努力。
教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。
如，百分数意义的教学，课前可以让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然后在课上说说这些百分数的具体含义，再让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。
2. 开放课堂，扩大学生自主探索的空间。
教材在安排具体内容时，注意留给学生探索的空间，同时也为教师组织教学提供思路
3. 加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。
百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的关系。
虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与用分数基本相同。
教学时，要加强知识之间的联系，放手让学生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推能力。
4. 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
如百分数的意义，是这部分内容的基础，一定要让学生理解。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率的实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的: 百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
六、课时分配
1. 百分数的意义和写法………………………………1课时
2. 百分数与分数、小数的互化方法…………………2课时
3. 用百分数解决问题…………………………………4课时
4.整理和复习…………………………………………2课时。
