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《有效获取互联网信息》教案一、教案背景江苏省自1999年开始已连续举办了七届园艺博览会，其中第七届的举办地点是宿迁市，作为宿迁的一名教师，我为此次盛会感到非常高兴，同时也希望在教学中向同学们介绍一下“江苏省园艺博览会”。
本教案试图通过“了解‘江苏省园艺博览会’”这样一个主题，以主题探究学习方式来带领学生学习《有效获取互联网信息》这一节的内容。
二、教学课题江苏科学技术出版社《初中信息技术（必修）》上册第一章的第2节中《有效获取信息》部分。
三、教材分析（一）教材的地位和作用本节课的内容对应于《纲要》中“信息的识别和获取”中的有关部分，主要从操作层面完成信息的获取和甄别，通过主题探究式的学习，对互联网信息搜索的操作方法与技巧进行探究，为后期进行信息的加工和处理打下基础。
（二）教学内容和学情分析本节课以“了解‘江苏省园艺博览会’”这个主题探究活动，让学生以小组合作的方式，通过上网查找资料，来了解“江苏省园艺博览会”的举办情况，让学生在体验互联网信息检索的主题活动中，掌握从互联网有效获取信息的方法。
主题探究式学习可以提升学生信息获取能力，培养学生利用网络自主探究和解决问题的能力，为其以后的学习和生活打下坚实的基础。
本节课的设计建立在初一学生已有的知识结构基础上，初一学生在小学信息技术课上已学习了通过互联网搜索信息的简单方法，本节课是对其必要的延伸与拓展，另外互联网在家庭中的逐步普及也为本节课的主题探究学习的顺利开展奠定了基础。
（三）教学目标分析（1）知识与技能1、熟练掌握利用搜索引擎搜索各类信息。
2、会下载网络上搜索到的信息、整理信息。
（2）过程与方法采用主题探究式学习，学生在教师引导下开展合作探究，通过积极思考、实践、讨论、归纳总结掌握本节课的学习内容。
（3）情感态度与价值观养成有效的信息搜索意识和习惯，培养与他人合作探究的协作精神。
（4）行为与创新主动利用信息技术创造性地解决其他学科学习过程中遇到的困难。
近年来，随着信息技术的不断发展和教育教学的改革创新，教师们在课程设计中越来越注重如何吸引学生的眼球，尤其是在教案设计方面，如何让教案看起来更加精美、生动、富有吸引力，成为了教师们的一大难题。
作为一名教师，我深刻体会到了这个问题的严重性。
在自己的课堂教学中，我一直致力于通过设计精美、生动、值追求大的教案，来吸引学生的眼球并激发他们的学习兴趣。
在这方面，我最得意的就是我所制作的一份探究自然现象的教案——《蒲公英》。
这份教案的主题是关于蒲公英的生长、繁殖等自然现象的探究，旨在引导学生运用科学知识来了解蒲公英及其周围环境，探究自然现象的规律，并通过实践来获得相关知识。
在制作这份教案的过程中，我充分考虑到了学生的视觉需求和学习习惯，下面就来具体介绍一下我是如何设计的吧。
我选用了大量的图片和动画来展现蒲公英的生长及繁殖过程。
这些图片和动画生动形象，可以直观的展现出蒲公英不同生长阶段的特点，为学生理解自然现象提供了更直观的参照物。
我在教案中加入了一些互动性较强的设计。
比如，通过手机的二维码扫描功能，可以访问到展示蒲公英的视频。
在视频中，一片片蒲公英向天际飞舞，而在下方文本栏内，学生们可以看到这些蒲公英与他们所在环境的交互。
同时，在教案中，我还设置了充满探究性的问题。
比如：蒲公英的种子如何传播？为什么会随风飘散？这些问题既能让学生自发探索长知识，又能充分激发学生的创造力和智慧，提升他们的探究能力。
在教案的设计过程中，我还运用展示文本、表格和图表等方式，将知识点串联起来，让学生在学习过程中能够更为轻松的理解所学内容，做到事半功倍的效果。
通过这份探究自然现象的教案《蒲公英》，我想告诉大家，教案设计的精致程度是非常重要的，优秀的教案设计不仅可以让学生更容易理解所学内容，更能激发学生的学习兴趣。
教师们在制作教案时，要时刻关注学生的需求和习惯，充分借助现代信息技术手段，打造富有互动性、展示性和探究性的教案，让学生在探索知识的过程中收获满满的喜悦和成长。
教学中的互联网搜索-教案设计一、教学目标：1. 让学生了解互联网搜索的基本概念和常用搜索引擎。
2. 培养学生利用互联网搜索获取信息的能力。
3. 引导学生正确使用互联网搜索，遵守网络道德和安全规范。
二、教学内容：1. 互联网搜索的基本概念介绍互联网搜索的定义、原理和过程。
2. 常用搜索引擎及使用方法介绍国内外常用搜索引擎（如百度、谷歌、必应等）的界面、搜索技巧及特点。
3. 互联网搜索技巧讲解关键词选择、搜索策略、结果筛选和信息评估等技巧。
4. 网络道德和安全规范介绍网络道德、隐私保护、网络安全等方面的知识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解互联网搜索的基本概念、常用搜索引擎及搜索技巧。
2. 演示法：现场演示搜索引擎的使用方法及搜索技巧。
3. 实践操作：让学生实际操作，练习互联网搜索。
4. 讨论法：分组讨论，分享搜索经验，探讨网络道德和安全问题。
四、教学过程：1. 导入：介绍互联网搜索在日常教学中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解互联网搜索的基本概念和常用搜索引擎。
3. 演示搜索引擎的使用方法和搜索技巧。
4. 学生实践操作，练习互联网搜索。
5. 分组讨论，分享搜索经验，探讨网络道德和安全问题。
6. 总结讲解网络道德和安全规范。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对互联网搜索基本概念和搜索技巧的掌握情况。
2. 实践作业：布置课后搜索作业，评估学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
4. 网络道德和安全规范测试：检查学生对网络道德和安全规范的了解。
六、教学活动设计：1. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解互联网搜索在解决问题中的作用。
2. 搜索竞赛：组织学生进行搜索竞赛，提高学生的搜索效率和准确性。
3. 主题讨论：围绕特定主题，引导学生进行深入搜索，培养学生的信息整合能力。
4. 搜索引擎评价：让学生对常用搜索引擎进行评价，分析各自的优势和不足。
七、教学资源：1. 互联网搜索教程：提供在线教程，帮助学生自学搜索技巧。
联系生活创课堂之精彩——《蒲公英》教学案例三语钟琴一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
自去年以来，学校开展小组合作的学习模式，作为一线的老师，在教学实践中践行这一模式势在必行。
在小组合作学习的模式中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在苏教版第五册《蒲公英》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，让学生在小组合作中品味文字，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《蒲公英》是一篇非常有趣的童话故事，全文采用拟人的手法，通过蒲公英种子对太阳公公的嘱咐不同的选择，所以有了不同的命运，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣。
我认为，在给孩子童趣的同时也要重视对语文双基的学习与运用，案例中我对教学的处理体现了我对学生语言文字的学练用。
案例：师：同学们，太阳公公看到小蒲公英们“随风飘荡”，担心极了，你听，他对小蒲公英们说了什么？（播放课文第二段的课文录音，学生倾听）师：你听到了什么？生：我听到了太阳公公对蒲公英种子的嘱咐。
师：通过预习，你知道嘱咐是什么意思吗？生：我查字典知道嘱咐是叮嘱、吩咐的意思。
师：太阳公公嘱咐种子们什么呢？生：别落在金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
师：谁能来读一读太阳公公的嘱咐？生读。
师：你觉得他读得怎么样？生：读得很好，读出了太阳公公的亲切。
师：孩子们，我们听到了太阳公公对蒲公英种子的亲切的嘱咐，那在现实生活中，你听到过谁对你的嘱咐？请你在小组中说给你的同学听听。
生小组内交流，说话练习，师巡视。
师：哪个小组的同学愿意来给大家展示一下。
生：出门前，妈妈嘱咐我：“路上要注意安全”。
生：看到我写作业，老师亲切地嘱咐我：“写字的时候姿势要端正”。
生：上学前，爸爸嘱咐我：“上课要好好听讲啊”。
人教版小学语文三年级下册《蒲公英》教学案例1.通过研究课文《蒲公英》，使学生了解蒲公英的特点和生长环境。
2.培养学生对自然界生物的观察力和对植物的保护意识。
3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
1.教学重点：了解蒲公英的特点和生长环境；培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的创造力和对植物的保护意识。
1.教师准备：教师课件、PPT、蒲公英实物、图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸。
第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一课研究的内容，复关于植物的一些基本概念，并与本课的主题《蒲公英》进行联系。
1.教师用图片或实物展示蒲公英，引发学生对蒲公英的好奇心。
2.教师讲解课文的内容和意思，重点解释生词和关键句子。
1.将学生分为小组，让他们合作探究蒲公英的生长环境、特点以及传播方式。
2.学生在小组内互相讨论，分享各自的观察结果和想法。
1.每个小组选出一名代表，上台展示他们的发现和想法。
2.教师和其他学生进行提问和互动，激发学生的思考和创造力。
1.学生跟读课文，并回答一些有关课文内容的问题，检测他们的阅读理解能力。
2.引导学生思考，如果我们要保护蒲公英，应该怎么做？让学生自由发挥，提出自己的想法和建议。
1.教师对学生的表现进行评价，并对学生的发言给予肯定和鼓励。
2.布置课后作业：要求学生用自己的语言写一篇关于蒲公英的文章，并画上蒲公英的图片。
通过本节课的教学，我发现学生对蒲公英的了解相当有限，但他们对于植物的保护非常重视。
在教学过程中，学生通过小组合作、展示和思考，拓宽了对蒲公英的认知，并提出了一些建议来保护蒲公英。
但是，部分学生在课堂互动中表现较为内向，需要引导和鼓励他们积极参与讨论。
教学中使用了多种教学手段，激发了学生的研究兴趣，但教学时间可能还不够充分，下节课应留出更多时间进行学生的展示和互动讨论，进一步提高学生的阅读理解能力和创造力。
以上是本次教学的案例，希望能够对您的教学有所帮助。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计PEP版六年级英语科《Unit 5 What does she do?》P art B Let’s learn教学设计教师: 梁杏娟学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《Unit 5 What does she do?》P art B Let’s learn【百度视频】护士打针：/v?word=%BB%A4%CA%BF%D0%A1%BD%E3&ct=301989888&rn=20&pn= 0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%BB%A4%CA%BF&f=3&rsp=3#pn=120先让学生在五秒之内观看几张快速出现的图片，并让学生记住图片出现的顺序，What does he/ she do in picture …? 当出现engineer, accountant时老师就引导学生去学习新单词，然后板书，教读。
教师利用多媒体课件呈现的图片，问学生“What does he do?”因为学生在过了，所以很快就能回答出来，然后老师板书句型，并让学生操练句型。
拓展：教师在百度搜索真实生活中工程师和会计师的和一些资料。
【百度文科】拓展：教师在百度搜索真实生活中警察和销售员的和一些资料。
/view/166979.htm/view/905072.htm（设计意图：用真实的道具创设真实的语言环境，让学生在真实的环境下学习，引起学生首先，利用多媒体课件把游戏规则呈现出来，让学生自己读，这样提高他们的阅读能力的同拓展：教师在百度搜索真实生活中清洁工的一些资料。
/view/1485098.htm“猜谜语”游戏是六年级学生最喜欢的游戏，他们喜欢挑战自我，挑战别人，所以这个游戏激发了学生的积极性，让学生更容易得到了信息）My family》：/v?word=%B8%E8%C7%FAmy+family&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0How does he go to work? He goes to work by bike老师利用班级里一对姐弟的表演，引出新句型。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《有用信息轻松选》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：信息技术与网络2，课时：13，学生课前准备：1）、让学生搜集生活中的信息。
2）、搜集游览黄鹤楼的信息。
二、教学课题使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、学会选择有用信息，辨别信息的时效性及辨别信息的真假。
2、体会有用信息的时效性，提高学生探究辨别信息真假的能力。
三、教材分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册第1课，这一课是对生活中有用信息的挑选。
作者根据小学生学习的特点在文中设计了三大板块：“轻松学”“快乐做”“互动评”，且在其中穿插安排了“试一试”“说一说”“读一读”栏目，以便分层教学。
教学重点：1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性及真假。
教学难点：领悟并处理信息的真假。
教学准备：多媒体课件。
1、搜集游览黄鹤楼的有用信息和有关黄鹤楼的信息时效的资料，在百度中搜索黄鹤楼的图片资料，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关黄鹤楼的资料。
教学之前用百度在网上搜索黄鹤楼的相关教学材料，找了很多图片作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关黄鹤楼天气预报、黄鹤楼天文镜观赏券、黄鹤楼特产、黄鹤楼工艺品等图片。
用百度在网上搜索有关手机中奖图片、河边禁止游泳信息图片高压电线塔上的防止触电信息、算命先生口中的人生祸福信息图片等制作成课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法本节课主要采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下的多媒体教学系统，对学生实施研究性自主学习教学模式，教学中注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
《蒲公英》教学案例+反思[教学案例]教材分析：《蒲公英》是一则童话故事，全文采纳拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的叮嘱有不同的方法和做法，结果他们的命运不同。
从而警告人们做事不要被表象所困惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。
第一自然段讲了蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘动;第二、三自然段讲了蒲公英的种子对太阳公公的叮嘱有不同的方法和做法;第四自然段讲落在不同地点的蒲公英种子的不同命运。
课文寓人一辈子的哲理于有味的故事中，运用拟人、对比等修辞手法突出人物个性，表现不同的价值观取向，强化表达成效，有助于学生潜移默化地势成正确的人一辈子观、价值观。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识1个多音字。
明白得由生字组成的词语，会用“叮嘱”造句。
3、通过学习、明白得课文，明白做任何情况都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所困惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2、会用“叮嘱”造句。
教学难点：体会寓意：不要被表象所困惑，应该实事求是，脚踏实地。
教学预备：图片、头饰(蒲公英、太阳公公)、生字词卡片教时安排：三课时第二课时教学目标：有感情地朗读课文，体会故事寓意。
教学过程：一、复习回忆，情境导入1、出示生字词，读一读：还认识这些生字朋友吗?来叫一叫它们。
2、上节课，我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友，了解了些有关它们的知识。
秋风吹来，蒲公英的种子要飞到宽敞的天地里去了，他们是多么兴奋、多么愉快啊!让我们再次去感受一番。
齐读第一自然段。
3、瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱动身了!同学们，你们情愿和它们一块儿作一次旅行吗?——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧!(音乐起，师生简单律动)小孩们，你们想飞到哪去? 学生自由表述。
(教师相机评点)本文转载二、精读课文(一)第二自然段1、小伞兵们，别急着飞，太阳公公还有几句话要叮嘱你们呢。
《蒲公英》教案设计（精选17篇）《蒲公英》设计篇1（第二课时）南通市实验小学严晓佳一、复习检查，导入新课。
1、今天这节课，我们继续学习第8课（齐读课题）-----蒲公英。
2、老师为大家带来了一组图片，我们一起来欣赏，好吗？（出示一组图片：蒲公英的花，花瓣掉落，长出洁白的绒球，种子飞离蒲公英。
）3、根据图片引读：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了——（洁白的绒球），一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了——（几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
）4、看着这幅图，你想到了哪些词语？5、老师这里有几个词语，我们一起来读读。
（出示词语卡片：绒球、小降落伞、随风飘荡）6、这些词语写出了蒲公英种子的美丽、可爱，谁想来背背第1小节？（点名背，齐背）7、大家背得可真好，老师奖励你们看一段动画片！（播放动画）二、精读课文二----四自然段1、假如你就是其中的一颗小种子，你就要离开妈妈的怀抱，乘风飞行了，心情如何呀？高兴，想去看看别处的风景；兴奋，要自己开始新的生活了；舍不得，要离开妈妈的怀抱了；……2、小种子们都出发了，在旅途中它们遇到了谁，又说了什么？自己读读第2、3小节。
3、指名交流。
结合学生的回答，相机教学“嘱咐”。
嘱咐是什么意思呢？嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
（一般是用在长辈对晚辈，上级对下级。
）4、出示太阳公公的话。
太阳公公是怎样嘱咐小种子的呢？太阳公公告诉小种子们要记住应该，不应该。
再读一读，想一想。
（教师小结、随机板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝）5、我们一起来读一读这几个词，你想到了什么？（生想象读词）你一定能读出它的美丽。
6、太阳公公为什么要这样嘱咐小种子们呢？（担心，关心，）7、太阳公公希望种子们都到哪里去？（板书：泥土）谁能来读好太阳公公的话。
8、齐读太阳公公的话。
9、小种子们听懂了太阳公公的话了吗？（出示：小降落伞大声答道……）指名读，男女读。
10、小种子们，我们一块来大声地回答。
（学生齐读。
幼儿园《蒲公英》教案创意设计与实施案例分析一、引言在幼儿园教学实践中，教案是教师教学活动的重要组成部分。
《蒲公英》是一本广受欢迎的儿童读物，其教学内容丰富、富有启发性。
本文将通过分析《蒲公英》教案的创意设计与实施，探讨如何有效地引导幼儿进行阅读，培养其情感、语言和认知能力。
二、教案设计1. 教学目标通过阅读《蒲公英》，培养幼儿的情感、语言和认知能力，激发他们的阅读兴趣，丰富他们的内心世界。
2. 教学内容教师可以选择《蒲公英》中的精彩段落，结合儿童喜爱的人物和情节，设计有趣的教学活动，如角色扮演、图画故事等。
3. 教学重点重点关注幼儿对故事情节的理解、对人物形象的认知和对情感表达的理解。
4. 教学方法灵活运用讲授、互动问答、小组合作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学实施1. 活动一：角色扮演教师可以邀请幼儿扮演《蒲公英》中的主要人物，通过角色扮演的形式，让幼儿亲身体验故事情节，激发其对故事的兴趣。
2. 活动二：图画故事教师可以组织幼儿进行图画故事创作，让他们根据故事情节自由绘画，同时让他们口头描述自己的绘画作品，锻炼他们的语言表达能力。
3. 活动三：情感表达教师可以通过故事情节引导幼儿谈论自己的感受，让他们学会用语言表达自己的情感，培养其情感表达能力。
四、教学效果通过《蒲公英》教案的创意设计与实施，幼儿在情感、语言和认知能力方面得到了全面的培养。
他们不仅对故事有了更深层次的理解，还培养了表达自己情感的能力，增强了语言表达的能力。
在故事中，幼儿也学会了倾听，学会关心和帮助他人。
五、总结《蒲公英》教案的创意设计与实施为幼儿的全面发展提供了良好的支持。
通过这些活动，幼儿不仅接触到了富有启发性的故事，还在交流、合作中培养了自己的情感、语言和认知能力。
教师在设计和实施教案时，需要关注幼儿的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，引导幼儿主动参与，从而使教学活动更加有效和生动。
六、观点与理解作为我的文章写手，我认为幼儿园《蒲公英》教案的创意设计与实施至关重要。
《蒲公英》优秀教学设计概述本教学设计基于儿童文学作品《蒲公英》，旨在通过故事中的情节和角色，培养学生的阅读和情感能力。
通过多种教学活动，帮助学生理解故事的主题和中心思想，并激发他们的创造力和想象力。
教学目标1. 通过阅读和讨论，帮助学生理解《蒲公英》的情节、主题和中心思想。
2. 培养学生的阅读能力，包括理解故事细节、推理和分析。
3. 培养学生的情感能力，包括对人物情感和行为的理解和评价。
4. 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们表达自己的观点和想法。
5. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学活动1. 预读活动预读活动- 打开讲解故事的背景和主题，引发学生的兴趣。
- 给学生讲解蒲公英的特点和寓意，并引导学生就此进行讨论。
2. 阅读理解阅读理解- 学生阅读《蒲公英》的故事，并回答相关的问题。
- 引导学生分析和讨论故事中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演角色扮演- 学生分成小组，扮演故事中的不同角色。
- 学生在小组中讨论和演绎故事情节，展示角色的情感和行为。
4. 创意写作创意写作- 学生以《蒲公英》为灵感，写一篇短文或者为故事创作一个结局。
- 鼓励学生使用丰富的词汇和形象的描述，表达自己的想法和情感。
5. 小组讨论小组讨论- 学生分成小组，就故事中的主题和中心思想展开讨论。
- 鼓励学生提出自己的观点和理由，并与小组成员分享和交流。
评估方法- 平时观察和记录学生在教学活动中的表现和参与程度。
- 考察学生对故事的理解和分析能力。
- 评估学生的创造性写作和口头表达能力。
参考资源- 《蒲公英》故事书- 提供故事背景和分析的PPT- 讨论问题和活动指导手册时间安排以上是《蒲公英》优秀教学设计的概要，希望能引发学生的阅读兴趣和思考能力，培养他们的情感和创造力。
教学者可以根据实际情况进行调整和扩展，确保教学活动的流畅和有效。
小班语言优质课教案《蒲公英》一、教学目标1.培养幼儿对“蒲公英”等野花的基本认知和感性认识。
2.让幼儿通过观察、触摸、臭味辨认等多种途径全面感受野花与环境的联系。
3.提高幼儿的语言表达能力，识记动植物的名称和特征，并在激发情感陶冶情操方面有所建树。
二、教学重点1.培养幼儿的感性认知能力，增强幼儿对野花的感性认识。
2.在教学过程中注意启发幼儿的联想、比拟、想象、思维等能力。
3.在教学过程中注重声、形、色、香、味、触感的感受能力培养。
三、教学基本原则1.以感性与形象为基础，通过现场采摘、观察、闻味等方式来丰富幼儿的知识面。
2.以情感为纽带，启发幼儿对野花与环境的感性体验。
3.以趣味为突破口，使教学过程轻松愉快，提高幼儿参与的积极性。
四、教学过程1、引入老师带着幼儿来到教学楼前，走进花坛，让幼儿先停下来欣赏一下花坛上的彩色花卉，引导幼儿向左右辨认野花与栽培花卉的异同。
观察后，老师表示想给大家介绍一种东西，这种东西叫“蒲公英”，然后找到一只小竹筒，让幼儿猜猜这只竹筒装的是什么。
2、探究环节老师指着花坛中的一株蒲公英，展示着这个小小的“蒲公英”，让幼儿靠近一点，用手指摸摸花瓣上的细毛，把细毛拨下来后，再看看“蒲公英”还剩下什么。
然后老师向幼儿们提出问题，你们是否经常看见这种野花？你们平时是否注意到了它和花坛里的花卉的不同？它长成这样有什么作用？教师随着幼儿思考把注意力引向一边，指出这些小小的野花对我们来说可有可无，但是对小龟、小虫子、小蚂蚁等小生物来说，它们是重要的食品来源。
3、采摘环节老师带领幼儿们来到花坛前，向大家展示一下采摘的工具——小竹筒。
这是为什么呢？因为蒲公英的种子会飞到挺高的地方，用小竹筒就可以一点点的把它采下来了。
老师示范后，要求幼儿独立采摘，可以手拔或者用小竹筒，幼儿们采到后放在自己的小篮子里，然后和自己的小组一起摆弄。
4、活动环节（1）看图说话，唱歌等多种方式引导幼儿对野花有更多的认识和情感体验。
蒲公英普法优秀案例蒲公英普法是指通过蒲公英普法网站、蒲公英普法微信公众号等网络平台，利用信息化手段进行普法宣传和教育，提高公众的法律意识和法律素养。
蒲公英普法网站以其丰富的内容、全面的信息和活跃的互动，成为了普法教育的重要平台之一。
以下是蒲公英普法优秀案例的列举：1. 法律知识普及：蒲公英普法网站通过发布各类法律知识文章，普及法律知识，提高公众的法律素养。
例如，发布了《关于网络购物的法律知识》，详细介绍了网络购物中的消费者权益保护和维权途径。
2. 案例解析：蒲公英普法网站以案例形式进行解析，让公众更好地理解法律条文和法律适用。
例如，发布了《婚姻法中关于离婚的案例解析》，通过分析实际案例，解读了婚姻法中关于离婚的相关规定。
3. 互动讨论：蒲公英普法网站设有评论区，公众可以在文章下方进行互动讨论，提问问题，与其他网友一起交流探讨。
例如，发布了《如何维护自己的合法权益？》，引发了广大网友的积极讨论和互动。
4. 专家在线答疑：蒲公英普法网站邀请法律专家在线答疑，解答公众关于法律问题的疑惑。
例如，邀请知名律师张三在线解答网友提问，解答了关于劳动法中加班工资的问题。
5. 普法宣传活动：蒲公英普法网站定期举办各类普法宣传活动，吸引公众参与。
例如，举办了“普法知识竞赛”，通过答题竞赛的形式，提高公众对法律知识的关注度和学习积极性。
6. 法律咨询服务：蒲公英普法网站提供在线法律咨询服务，为公众解答法律问题。
例如，公众可以通过蒲公英普法网站提交法律咨询问题，并获得专业律师的解答。
7. 法律培训课程：蒲公英普法网站开设了各类法律培训课程，帮助公众提高法律素养和应对能力。
例如，开设了《劳动法实务培训课程》，讲解了劳动法中的常见问题和操作技巧。
8. 司法解释解读：蒲公英普法网站发布了最新的司法解释解读，帮助公众了解司法解释的内容和适用。
例如，发布了《最高法发布《关于劳动争议案件适用法律若干问题的解释》的解读》，详细解释了该司法解释的主要内容和适用范围。
巧用媒体，渐入佳境《蒲公英》分析文章:本文章的要紧内容是关于巧用媒体，渐入佳境-《蒲公英》案例分析_教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析：《蒲公英》是江苏教育出版社九年义务教育六年制小学课本第五册的一篇以植物蒲公英为题的寓言故事，全文采纳拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的叮嘱所持的态度，所作出的选择不同，结果他们的命运也截然不同，从而告诉学生做任何情况都要不被表面现象所困惑，要脚踏实地，以浅寓深。
教学理念：《新课程标准》指出学生是学习和进展的主体，语文课程必须依照学生的身心进展和语文学习的特点关注学生的认知特点，最大限度地调动其学习的积极性，有爱好地学才会事半功倍。
春天、阳光、泥土、沙漠、湖泊、蒲公英都可能沉睡在学生的经历之中，在课堂上合理利用电化手段，进行优化组合，将会制造高效低耗的教学成效。
通过音乐的渲染、画面的烘托极大地激活了学生日常生活中的体验，阅读教学确实是要尊重每位学生的专门体验，恰当的运用多媒体辅助教学，激活了学生的情感世界，情感上有了生活的依靠，才能为学生个性的充分进展和张扬，构建展现的舞台。
这种情境下学生的表演、朗读中获得的体验会更鲜活、实在，逐步进入教学的佳境。
教学过程：一、情境中激趣导入：师：同学们，你们喜爱猜谜吗？老师这有个谜语，你们猜猜看：小小伞兵随风飞，飞到东来，飞去西，降落路边田野间，安家落户扎根基。
生：齐声答“蒲公英”<音乐带出画面1>秋天，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘动。
蒲公英要离开妈妈的怀抱，飞到更宽敞的天地里去了，现在蒲公英种子内心会想些什么呢？说话练习：（）的蒲公英是多么（【点评：在猜谜过程中一方面通过学生喜爱的方式极大的调动摸索的积极性，同时蒲公英的最大特点也随之在学生的脑海中有了大体的轮廓，既而利用多媒体画面的出示，使学生原先模糊的印象清晰化、形成稳固而鲜活的表象为学生的摸索、想象提供生动的依靠。
《蒲公英》教学案例：鼓励学生树立自信和勇气最近，在教育领域，自信和勇气的话题越来越受到关注。
教师们在教育中应该注重倡导学生树立自信和勇气的重要性，以帮助他们更好地应对生活中的各种挑战。
作为教师，我们应该教育学生如何在挫折和困难面前坚忍不断，并为实现自己的理想而献身。
在进行教学时，我们可以使用一些优秀的文学作品来帮助学生理解自信和勇气的重要性，如《蒲公英》这一经典作品。
《蒲公英》是一部具有很高艺术价值的小说，它能够为学生们带来重要的教育启示。
本作品是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里所著，又名《小王子》的作者，其语言简洁、文字精美，深受读者青睐。
本文将介绍一个以《蒲公英》为例的教学案例，探讨如何通过这部小说，鼓励学生树立自信和勇气，以及如何培养他们正确的人生观。
教学目标通过本案例的教学，学生将会：1.了解自信和勇气的概念，，理解它在人生中的重要作用。
2.鼓励学生探索自己生活中的困难、挑战，以及找到解决问题的方法，并在多种情境中实践自信和勇气。
3.通过阅读《蒲公英》小说，理解朝气蓬勃与艰难抉择的巨大冲突，从而加深对人性的深刻认识。
4.从不同角度去审视人性，以及自己对周围人的态度、行为。
教学方法1.小组合作学习2.朗读、解读和口头表达3.讨论和写作教学过程第一步：了解自信和勇气的概念先让学生交流自己对自信和勇气的认识，并分析它们在人生中的作用。
引导学生去思考，当我们缺乏信心、忐忑不安、感到害怕时，这将会对我们的行为和表现产生影响。
第二步：小组合作学习在教学中，教师应该注重启发学生的思考，帮助他们在思考的过程中获得更深层次的认识。
同时，在促进学生积极思考的过程中，也应该避免对他们施加压力。
在这一环节中，教师设定讨论主题，并小组合作，通过探讨各种情境，让学生去思考如何克服自己的不安情绪，如何应对人生的困难和挑战。
例如：学生可以结合自己的生活经历，给出一些实际的例子，描述他们是如何应对人生中的困难和挑战的，以及他们在这一过程中使用了什么方法和技能。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1.面向学生：□中学小学
2.学科：语文年级：三年级
3.课时：共2课时，本教案为第二课时
4.学情分析：本文故事性强，人物形象鲜明，叙述语言生动活泼，学生能够自然的进入课文。
但是对于体会文中蕴涵的深刻道理，在教学设计上要注意运用朗读、讨论、谈话等方式由浅入深的逐步渗透，从而对学生进行人生观价值观的教育。
5.课前准备：一、预习课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，理解生词的意思。
1. 听写词语
沙漠干死湖泊淹死泥土竞相开放
2 .课件出示以上词语，生对照自己修改，说出错的原因。
3.请学生用上以上6个词语，简单介绍文中的故事.
二、精读课文
（一）精读第一自然段
1．师：上节课，我们学习了课文第一小节，还记得讲的是什么吗？（蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。
）
2.秋天到了，蒲公英的种子成熟了，在微风的吹拂下，他们离开了妈妈的怀抱。
在蓝天白云下随风飘荡。
一会儿飞高，一会儿飞低，一会儿旋转，一会儿跳舞，自由飞翔的感觉太美妙了。
此时此刻，他们的心情是怎样的？（愉快，激动）。
让我们带着这种心情，带着活泼的语气来朗读第一段。
【百度图片】
过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？
（二）精读第四自然段
1．默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？
2．交流：相机板书：沙漠湖泊泥土
干死淹死茁壮成长
3．练说：能用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？
过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧
（三）精读第二自然段
1.自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）
同学们，老师考考你们，太阳公公的话读懂了吗？谁来用自己的话说说（指名说）
出示：太阳公公告诉蒲公英的种子，不能去（），能去（）。
长话短说，也是一个本事。
但是，太阳公公的话是这样说的吗？他是怎样说的？用了哪几个词？（别，也不要，只有…才…）这三个词明确地告诫蒲公英的种子，哪些地方能去，哪些地方不能去。
像这样反复交待不该怎样不该怎样应该怎样课文中用了个词儿？嘱咐
看看这两个字有没有共同点。
（都有口字旁。
）为什么？（因为都用嘴巴说。
）
还有什么特点。
（都是左窄右宽。
）
师X写。
生在书上描红。
2.太阳公公为什么嘱咐孩子们不要落在“沙漠”和“湖泊”中，而要落在泥土里呢？让我们先一起去看看那“金光闪闪”的沙漠。
（课件）
【百度图片】
（1）为什么“沙漠”是“金光闪闪”的？（反射的阳光）
练习说话：这里的沙漠多么。
（2）（放）再来看看湖泊，为什么“湖泊”是“银花朵朵”的呢？（阳光照射风吹过湖面微波粼粼波光粼粼）
【百度图片】
练习说话：这里的湖泊多么。
（3）“金光闪闪”的沙漠和“银花朵朵”的湖泊是多么漂亮啊，多么诱惑人啊，而泥土呢？我们都知道泥土怎么样？（黑黝黝的，没有意思）。
