历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路说课稿3

第5课“开辟新航路”说课稿各位老师，上午好！我今天说课的课题是高中《历史·必修二》第5课开辟新航路,下面我将从6个方面进行我的说课，说教材，说目标，说学情、教法、学法，说教学手段、说教学过程，说反思，而教学过程是我这次说课重点的内容。

一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。

前第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开辟新航路开始学习第二单元资本主义世界市场的形成和发展。

本课内容相当重要：1、上承古代中国，下启近代世界，是世界近代史开端。

2、新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

3、高考中重要考点，每年都有考题，选择题和非选择题。

教材从三个子目介绍了欧洲人开辟新航路的历史,也构成了本课的主要知识框架。

东方的诱惑---即新航路开辟的原因和条件新航路的开辟走向会合的世界---新航路开辟的影响。

课时安排：1课时二、说教学目标①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。

引导学生分析其原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。

【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求②过程与方法：通过阅读教材、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景，通过地图动态演示、理清新航路开辟的经过。

通过情境设计提问、进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。

【设计依据】遵循教学规律、高中生知识水平结构能力、本课教学内容自身特点、已经具备的教学设备。

③情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。

【设计依据】历史教学要求，新课程要求，更是社会和学生发展的要求3、重点、难点、考点重点、考点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求，教材内容本身的要求，学生对这些知识存在的不足和疑难。

历史说课（必修2）：第五课开辟新航路（说课稿）龙山二中向辉各位评委：上午好！今天我说课的内容是：高一历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》。

下面，我对本节课的教学构思作一简介。

一、说教材（教材分析）：知识与能力目标：掌握新航路开辟的原因和条件；了解新航路开辟的经过；学会辨证地比较并正确认识新航路开辟的影响。

情感态度与价值观目标：使学生认识资本扩张惟利是图的本质；学习探险家勇于进取的开拓精神；使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

过程与方法目标：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

本课内容在世界近代史教材中地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）启下（殖民扩张和殖民掠夺）的作用。

本课共有三大学习模块：新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。

其中，教学重点是：新航路开辟的原因及经过；教学难点是：新航路开辟的影响。

二、说教法和学法：1、教法设计：为了突破重、难点，我主要围绕课题中的“新”字设问并展开教学：是哪些新的原因促使了航路的开辟？开辟了哪些新的航路？带来了哪些新的影响？主要采用问题探究法、学案教学法、图表归纳法、地图演示法、启发诱导法、讨论交流法等方法。

2、学法设计：通过指导学生识图比较（郑和下西洋和新航路开辟两幅路线图），教师适当补充部分史料，引导学生讨论，正确评价“新航路开辟影响”的积极性与消极性，以培养学生辨证认识历史问题的能力。

三、说教学过程：导入：出示两幅地图（15世纪欧洲人绘制的世界地图和最新的世界地图）——学生观察比较差别——设问指出（新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，真正意义上的世界历史开始了。

第5课开辟新航路说课稿高一历史组郭敏 2016/04/19一、说教材1、教材的地位与作用：本课是人教版必修二第二单元第五课《开辟新航路》。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

学习本课内容有利于理解世界市场的形成过程，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。

2、教学目标知识与能力（1）分析新航路开辟的原因和条件（2）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆（3）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

（3）通过展示图片和材料，引导学生分析新航路开辟的影响情感态度与价值观（1）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用。

（2）了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭。

3、教材重点与难点及确定依据重点：新航路开辟的经过和影响。

依据：新航路的开辟在世界历史上占有举足轻重的地位，可以说是它开启了世界历史的进程，因此它的经过和影响是我们学习世界史基础。

难点：新航路开辟的影响依据：新航路开辟使世界开始联结成一个整体。

这种联结不仅有地理上的，还有经济上和思想观念上的，而且给不同地区带来不同的影响，对它有一个全面准确的把握对高一的学生是有难度的。

二、说学情根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以下的教法、学法。

由于高一学生的认知水平有限，对开辟新航路的原因和影响比较生疏，掌握起来有一定难度，高一的学生思考能力比初中生强了一点，而根据教育学理论，老师与学生在课堂上是互动的过程，在老师的引导下培养学生独立思考等方面的能力，更好的掌握必要的历史知识。

《新航路的开辟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《新航路的开辟》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《新航路的开辟》是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第 5 课。

这一单元主要讲述了资本主义世界市场的形成与发展历程，而新航路的开辟则是这一历程的开端，具有重要的历史意义和深远的影响。

新航路的开辟打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连成一个整体，为欧洲资本主义的发展提供了广阔的市场和丰富的资源，同时也引发了欧洲的商业革命和价格革命，加速了欧洲封建社会的解体和资本主义的发展。

此外，新航路的开辟还促进了世界各地文化的交流与融合，推动了人类文明的进步。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新航路的开辟有了初步的了解，但对于新航路开辟的背景、过程和影响等方面的认识还不够深入和全面。

高一学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和探究精神，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主思考、合作探究，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教因素等。

（2）掌握新航路开辟的过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线和成就。

（3）理解新航路开辟的影响，包括对欧洲、对世界以及对亚非拉地区的影响。

2、过程与方法目标（1）通过引导学生分析新航路开辟的背景和影响，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。

（2）通过让学生绘制新航路开辟的航海路线图，培养学生的动手能力和空间想象力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过学习新航路开辟的过程，感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神。

（2）通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到人类文明的发展是在不断交流与融合中实现的，培养学生的全球视野和开放意识。

人教版历史必修2第5课《新航路的开辟》说课稿《第5课新航路的开辟》说课稿今天我要说课的内容是人教版历史必修2第5课《新航路的开辟》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程，这六个方面谈谈我对这堂课的教学设计。

一、说教材1、版本：人教版历史必修2第5课2、单元中的地位作用：《新航路的开辟》是人教版必修Ⅱ第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》第一课的内容。

新航路的开辟使世界从分散逐渐走向整体。

3、教材中地位作用：为西欧国家早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了大量的资金、原料和广阔的海外市场，为工业革命的出现提供了前提。

因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。

二、说学情1、认知水平：高中学生善于思考，理性思维能力已有较大提高。

但由于他们对知识的掌握没有达到一定的广度；分析问题还缺乏深度。

2、心理生理：学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣；青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解。

3、解决对策：采用直观形象的方式引发学生的兴趣；创设问题情境，引导学生自主探究让学生发表见解。

三、说教学目标根据本课课标，我制定了以下目标：（1）知识目标：了解新航路开辟分析的方法，史料包括课本内容、《马可波罗游记》中对东方的描述、关于奥斯曼帝国控制东西方之间通商要道的史料，然后让同学们小组合作讨论回答。

结合上述材料阅读课文，由学生归纳关于新航路开辟的社会的原因和条件，最后由教师进一步汇总、归纳出哪些点是根本原因、直接原因和条件。

培养学生合作精神和探究能力；培养学生分析、归纳、比较、概括等解决问题能力。

二、新航路的开辟（1）讲述为何麦哲伦的故事调动同学们的兴趣，将他们的注意力转移到课堂上来，由此过渡到下一子目。

（2）用动画演示不同的航行路线，加深同学们对四条航线的理解和记忆。

然后让学生填空表格。

采用地图图示法和表格图示法，化繁为简，化难为易，助于学生理清思路。

（3）利用速记口诀使得学生更容易掌握知识点。

开辟新航路说课稿一、教材分析本次说课的教材为《开辟新航路》。

该教材是一本历史类教材，适用于初中三年级，旨在通过讲述中国古代航海家郑和七次下西洋的故事，引导学生了解我国古代航海史，并通过学习历史事件，培养学生的历史思维能力和人文关怀。

二、教学目标1. 知识与能力目标a. 了解郑和七次下西洋的历史背景和重要意义。

b. 学习郑和的事迹，培养学生的历史记忆能力。

c. 掌握相关词汇与短语，能够正确运用和理解。

d. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。

2. 过程与方法目标a. 通过讲授、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

b. 能够通过观看视频、阅读课文等多种形式获取信息。

c. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

d. 培养学生的信息处理和表达能力，如总结、归纳、演讲等。

三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的历史思维能力，通过学习历史事件，了解我国古代航海史。

2. 教学难点：培养学生的跨学科综合能力，通过跨学科学习与思考，理解航海对于我国古代文明交流的重要性。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入相关海洋地理知识，激发学生对航海史的兴趣。

比如问学生是否知道古代航海家、有哪些著名的航海事迹等。

2. 学习篇章（20分钟）a. 合作学习：将学生分成小组，观看相关视频，了解郑和下西洋的历史背景和重要意义。

每个小组分工合作，记录要点。

b. 整合信息：每个小组派一名代表，汇报观看的视频内容，其他小组进行补充。

3. 学习课文（30分钟）a. 学习课文：引导学生先阅读教材中的课文，检查学生的阅读理解能力。

b. 学生展示：学生分角色扮演，展示郑和下西洋的场景，鼓励学生穿插课文中的关键信息。

4. 拓展知识（15分钟）a. 播放相关的纪录片短片，让学生了解更多有关郑和七次下西洋的内容。

b. 辅助教材：介绍相关书籍或网站资源，供学生进一步了解。

5. 总结归纳（10分钟）a. 分组讨论：学生分组进行讨论，总结并归纳今天所学的知识要点。

《开辟新航路》说课稿益阳市十四中张香山各位老师好今天我说课的课题是《开辟新航路》，出自人教版高中历史必修二第二单元第5课。

下面我将分四个部分来进行我的说课。

一、说教材1.教材内容和地位：本课从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、经过以及影响。

新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。

可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。

与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。

2、说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。

通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。

（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。

3、说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据：贯穿第二单元的主线是资本主义经济的发展，新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。

加之历史教学重视因果分析，有利于学生将历史知识系统化.难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。

依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。

二、说教法根据对教材和学情的分析，本节课我遵循“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，主要采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。

第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。

二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。

难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。

【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。

十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。

西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。

地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。

地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。

【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。