校园旅游的发展_以四川大学为例

游记类作文：北大清华校园游（精选5篇）第一篇：游记类作文：北大清华校园游金秋十月的北京,秋高气爽,天气很好,一早就是明晃晃的大太阳..出的门来,却非常的冷,太阳是有的,但冷风也是一件衣服无法抵挡的。

必须要穿两件衣服。

我早就想去看看清华和北大,那是中国的两个最好的高等学府,我虽然早过了读大学的年龄,可是还是对大学,特别是这两个大学非常的仰慕,一定要亲眼看看。

另外,就是想看看圆明园,这个名声响誉中外的地方。

在北京旅游,一定要赶早,因为这里天亮的早,哪怕是在8点去游玩,也是人山人海了。

从北大的西门进校园,这里应该是正门,最古老的北京大学的牌子就挂在这里,.过去叫燕京大学吧.这里进校,可以看到北大最漂亮的景色,荷花池,树木垂柳,草地和未名湖,以及湖边的博雅塔,还有石坊船。

这一带是北大最古老最具特色的一片校园,建筑古香古色,许多建筑都有近百年的历史,但是保存完好,现在还在用着.外面是古色,里面已经是现代办公楼了。

沿着这一带散步,树木参天,林间小道,可以看到北大树立的几个最具思想特色的人物塑像,那就是写《堂·吉柯德》的作家塞万提思的黑色雕塑,他穿着18世纪的流行衣服;北大是思想最开放的地方，学术思想自由，因此当我们看到居然塑有写作《堂·吉柯德》而出名的作家塞万提思的黑色雕塑时,更是让人相信这种自由学风的感觉。

再有,就是北大最早的校长蔡元培先生的塑像,元培老先生的自由精神现在已经由北大成立的”元培班、元培系”来传诚,北大每年向全国招收最优秀的精英进入这个班,作为理科和文科的实验班。

未名湖边来旅游和照相的人很多,许多都是游客。

北大被旅行社开发成了不收门票的旅游点。

我也在游客中.走在未名湖边的草地和树下小路上,感受着北大的气息。

在一排连着的古老小院前,我看到这些小院门上挂着历史系或者别的什么系研究所之类的牌子,这里过去有一家是连战先生母亲住过的院子,现在风景尤存,人已不在。

古老的院子却把故事记录下来。

挑战杯历届获奖作品第二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由浙江大学于19９１年承办：上海交通大学胡昊农村民居建筑调研第三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由上海交通大学于19９３年承办：华中理工大学邬峻将城市引入农村，农村引入城市－繁忙江南水乡的僻静水上花园第四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由武汉大学于19９５年承办：云南大学杨正权村落文化贫困地区农村妇女生育健康服务模式――武定县北京师范大学辛涛论教师的教学效能感南京理工大学赵宏走出困境再创辉煌――重庆军工企业走上发展之路的启示第五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由南京理工大学于19９７年承办：清华大学浦志勇《十字路口看乡企》――中国农村乡镇企业转制问题调查报告北京大学郝津京两家名油企业生活后勤体制变革武汉大学李雄武汉市再就业工程调研报告云南大学高志英边疆民族地区生态环境变迁与脱贫致富――云南省怒江傈族自治州经济开发新模式研究中国政法大学尹承武青少年创造能力培养和知识产权保护教育调查报告第六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由重庆大学于19９９年承办：北京大学冷静从法院状告新闻媒体谈起――一起名誉侵权官司引发的思考复旦大学王焱薇适应环境变化，构建新型企业――上海国有外贸企业改革调查华东师范大学吴法源师范大学生专业思想状况调查哈尔滨理工大学田灼侵华日军731部队罪证网站北京大学欧阳觅剑社区的构成北京师范大学王天星困境与出路――城镇企业下岗职工再就业状况调查北京师范大学李爽面向21世纪发展远程教育――关于中国远程教育中若干问题的调查与思考中国政法大学王海涛中国农民法律意识现状探讨中国药科大学宋瑶瑾我国药品价格现状分析及管理对策的研究第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由西安交通大学于2022年承办：东南大学杨吉南京市流动民工现状调查重庆大学李浩“移民者的乐园”――三峡库区“棚户现象”调查研究与城市（镇）迁建、移民问题思考北京大学顾大男中国高龄老人健康状况和健康预期寿命研究东华大学袁嘉颖中国绿色服装发展探究合肥工业大学成云关于安徽农村税费改革的调查和建议郑州工程学院王涛河南省高校大学生创新能力现状调查与对策研究华中师范大学徐晓军我国城市社区的阶层化趋势研究武汉大学戴洁用人市场对大学毕业生质量评价的社会学分析云南大学王启梁传统法文化的断裂与现代法治的真空――少数民族农村法治秩序建构路径选择的社区个案研究宁夏大学杨龙宁夏移民区可持续发展模式研究中国人民大学马芳馨青春期性教育与成功社会化――基于北京市三所中学的问卷调查及分析中国人民大学唐钧大学生职业选择与就业政策之实证研究：模型建构、软件开发与模式变革中国政法大学张弘预防未成年人犯罪的社会调查及对策研究―― 中学生压力感与不良行为相关性研究华东师范大学方建锋略论我国教育的基本状况及其发展重心的选择上海交通大学樊强社区健身苑――上海全民健身的新兴之路同济大学王莹西部开发人才先行――甘肃定西县人才资源开发的调查与思考河海大学侯德志在千万间广厦的脚下―― 湖南省郴州市城市农民建筑工生活状况调查南京大学秦俊近20年青年大学生责任意识的变迁及教育创新山东大学（威海）管清友威海市形象建设与旅游业发展关系浅探重庆大学周莉“挑战杯”价值论及反思―关于“挑战杯”社会经济价值的调查及改革研究第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由华南理工大学于2022年承办：清华大学获得“挑战杯”清华大学北京市流动儿童受教育状况及心理健康现状调查报告中国地质大学（北京）大学生创新精神和实践能力培养的调查研究――团体创新模式分析北京城市学院北京市乞丐现状调查报告厦门大学从“三农”问题透视乡镇政权――以福建省枫亭镇和大济镇为例郑州工程学院大学生诚信缺失徂源及对策――转型期大学生信用行为分析湖北大学论诚信的劣变与对教育理性的质问----关于当代大学生诚信状况的分析以及对当代教育的反思华中科技大学北京、武汉高校人才培养与学生素质状况调查报告湖南师范大学传统文化与党风廉政建设湖南师范大学走向权利时代的民工权益――来自深圳民工的调查中南大学三峡移民的文化差异与文化融合――以湖南岳阳地区新市、杨林两地三峡移民为样本分析的调查报告广州大学岭南城市广场与公园热环境研究华南理工大学新型高分子点阵发光显示屏重庆工学院一个非常值得关注的“三农”问题――重庆市农村养老问题调查研究第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由复旦大学于2022年承办：北京大学当代大学生价值观新动向沈旭一等奖清华大学地方政府角色与街道社区经济发展杨灵三等奖中国人民大学社区矫正：现状与问题分析一份来自北京市三城区社区矫正的调研报告朱宇三等奖中国人民大学“民工荒”：劳动中介、信息流动与民工流动王颢三等奖中国人民大学“三农”政策的协调性思考罗煜二等奖北京师范大学中国大学生对艾滋病的乐观偏差王炜二等奖北京师范大学关于大学生孤独感现状及成因的研究陆一萍三等奖北京师范大学中国警察的职业枯竭及其前因后果张姝h 二等奖中国政法大学法律离中国的农民有多远？王国骞特等奖中国青年政治学院中国城市乞丐群落与社会救济张宝石三等奖中华女子学院从性别与发展理论的角度看农村妇女参与社区发展沈金花三等奖中央民族大学滴水藏海―从北京市农民工子弟健康教育透视和谐社会的构建马宏二等奖北京服装学院北京市某高校学费现状调查及分析赵盈盈三等奖北京工商大学高校校园文化调研报告陈阿芬三等奖中国传媒大学北京市中学生性生理、性心理发展现状及其期望的性健康教育调查研究陈曦三等奖天津师范大学品牌延伸效果的眼动心理研究杨海波三等奖河北师范大学新闻媒体在公共突发事件控制中的功能与作用王一三等奖山西财经大学关于乡镇政府区域联合、共谋农村经济新发展的思考梁桂萍三等奖太原科技大学中国农民的收入水平、人文素质及其社会地位的实证研究宋媚三等奖沈阳工业大学对2022年辽宁省科普状况的调查研究告欧阳普华三等奖辽宁工程技术大学基于两项调查的农民工社会保障问题研究杨静三等奖东北农业大学黑龙江省三江平原生态农业走循环经济道路的调研报告刘刚三等奖复旦大学对禁毒教育与宣传及吸毒者感觉寻求状况的研究马D娜特等奖华东师范大学“民工潮”背景下农村家庭消费方式的嬗变刘程二等奖上海财经大学农村税费改革影响农村义务教育的现状分析与对策谢雪艳三等奖上海财经大学上海市社区服务需求调研报告江大维三等奖上海财经大学关于上海“流动的花朵”教育状况调研告唐刘婷三等奖上海财经大学大学生基督教信仰的心理学调查与分析满雪三等奖上海电力学院上海定海社区“社工”工作调研楼斌斌三等奖上海金融学院上海城市公交票价定价问题研究及思考俞奇安三等奖南京大学大众文化对“两课”的冲击及其应对范S 二等奖南京航空航天大学江苏省上市公司诚信状况及其影响因素调查分析报告查冬兰三等奖南京师范大学城市流动儿童心理健康状况调查及干预研究殷飞一等奖浙江大学浙江省首届公众人文社会科学素养及需求调查研究总告徐慈华三等奖浙江师范大学当代浙江大学生价值观的差异性研究吴向眉二等奖浙江工商大学城市流浪乞讨人员管理制度重构林时献二等奖浙江工商大学试论高等院校规章制度的现状及其完善蒋乐琪二等奖浙江工商大学创办新《申报》可行性分析――对长三角业市场的调研郑晶玮三等奖安徽大学欠发达地区农村残疾儿童特殊教育问题与对策研究夏必应三等奖安徽大学城市化进程中失地农民社会保障体系建设的思考王超一等奖安徽农业大学农村剩余劳动力转移的实证分析冯峰三等奖安徽农业大学基于农民视角的农地制度现状和改革方案的评价李靖三等奖安徽财经大学调查报告――关于网络社会中大学生人际交往及伦理道德问题的探讨唐琳三等奖安徽淮北煤炭师范学院现代教学媒体的弱势绩效分析与对策研究林东林三等奖厦门大学农民工社会养老保险模式选择与制度创新王一峰一等奖福建师范大学福建省中小学教师继续教育的现状、问题与对策江文生三等奖江西农业大学江西农村城镇化发展的实证分析与对策研究邱晓平三等奖山东师范大学流动人口子女心理健康问题及对策研究张清霞三等奖河南大学论网络恐怖主义对国家安全的危害及其对策陈钟三等奖华中师范大学不良同伴关系对青少年行为问题的影响及矫治王强三等奖华中师范大学合村并组后如何增强村民自治的活力叶本乾二等奖华中师范大学消费视野下的农民阶层结构分析陈文超三等奖华中师范大学青年农民工的城市适应符平特等奖华中师范大学增加农民收入的关键因素及主要对策王春超二等奖湖北大学武汉城市综合竞争力的分析及其发展对策王艳丽三等奖湖北大学论见义勇为观的现代错位及其拯救周凯三等奖中南财经政法大学城乡统筹进程中的农村社会保障：以医疗保障为例孙晓燕三等奖中南大学我国农村养老现状的分析与思考吴晓林三等奖深圳大学城市农民工权益保护初探傅小华三等奖深圳大学深圳外来务工人员培训现状调研廖耀权三等奖广东技术师范学院城市乞丐生存状态与广州形象报告李泽敏二等奖广西工学院“非正式”模式：一种研究城市流浪儿童救助与教育的新视野朱秋香一等奖西南财经大学外出务工农民子女生存状况调查及对策研讨郭焰三等奖成都理工大学论当代科技发展与伦理道德冲突的根源周晶晶二等奖重庆师范大学贫困大学生心理健康现状及对策袁祥梅二等奖陕西师范大学社会分层视角中的农村居民政治参与罗洪二等奖西北大学西安大学生择业意识与自身规划意识调研唐志海三等奖西安工业学院透析同居现象，探讨大学生性教育张静三等奖西安外事学院民办高校大学生人生价值取向调查分析及对策探讨杨玉琼三等奖西安外事学院我国动漫市场产业化改革探究张卓三等奖第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由南开大学于2022年承办：__年东南大学 D 基于六县市调研的我国农户融资现状比较与改革研究特等奖HD__ 同济大学D 新农村人居环境建设“村民掌中宝” 特等奖HD__ 湖南师范大学 D 湖南煤矿工人心理安全感的影响因素及提升策略特等奖HD__ 华东师范大学 D 让生命不再留守――自尊和心理控制源对留守儿童社会适应性影响的研究特等奖FD__ 清华大学 D 首都大学生对于“八荣八耻”价值观认知和评价的调查报告一等奖__年南开大学D 农民工返乡创业与新农村建设：阜阳模式研究一等奖HD__ 山西大学D 新农村建设中的宗教现象透视一等奖__年东南大学D 立足地区实际，协调城乡发展，统筹区域平衡――基于江苏省昆山、海门、铜山三地社会主义新农村建设的调查研究一等奖HD__ 山东大学D 城市农民工就业歧视探究――一个过程的视角一等奖HD__ 河南工业大学 D 谁来领跑新农村？――新农村视角下大学生村官及政策考量一等奖HD__ 西南民族大学 D 城市化进程下“黑车”现状调查分析――关于四川省双流县寺圣社区“黑车”市场的调查报告一等奖ID__ 南京师范大学 D 外来务工人员子女受教育权保障研究――来自苏南地区的调研报告一等奖JD__ 河北工程大学 D “感恩父母点亮亲情”――关于大学生感恩亲情缺失的调查报告一等奖JD__ 四川大学 D 我国大学毕业生创业失败的原因调查与对策研究――基于四川大学最近十年的实例分析一等奖JD__ 华东师范大学D 走向成长，走向和谐――我国东中西部普通高中学生成长需要研究一等奖GD__ 苏州大学 D 苏南地区农民工同城待遇研究――以苏州地区为例二等奖HD__ 复旦大学 D 上海市流动儿童的社会融入性和影响因素研究二等奖__年南京大学D 《新农村建设何以可能与何以可为――基于“地方性知识”的再思考》二等奖HD__ 江苏科技大学 D 探索我国城市新型养老模式与养老政策二等奖HD__ 南京师范大学 D 她们撑着这边天――关于农村留守妇女对新农村建设影响的调查报告二等奖HD__ 浙江工商大学 D “新知青"建设"新农村"可行性研究--以浙江省大学生就业取向为分析背景二等奖HD__ 安徽大学 D 两淮煤矿塌陷区农民生存环境的调查及对策研究二等奖HD__ 郑州大学D 改善农民生活状况的制度思考二等奖HD__ 河南工业大学 D 后农业税时代的农民负担问题研究－－对农业大省河南农村的调查与分析二等奖HD__ 湖南师范大学 D 转型与嬗变―城市化进程中农民土地意识变迁的实证研究二等奖HD__ 桂林工学院 D 桂北地区城市化给城郊失地农民带来的迷茫DD基于桂林市城郊结合部失地农民精神生活状况的实证分析二等奖HD__ 成都大学 D 农村留守儿童生存现状调查与研究――以成都市金堂三溪镇为例二等奖HD__ 云南大学D 独特村落：麻风村的社会变迁――---以文山州丘北县马鹿塘村和九道垭口村为例二等奖HD__ 沈阳师范大学 D 都市生活中的拟亲属关系：以两个婚礼的访谈为个案二等奖HD__ 华中师范大学 D 转型社会的政治信仰：一项量化分析二等奖HD__ 云南民族大学 D 活路：社会弱势群体成员的生存逻辑――以与城管博弈的小商贩为例二等奖JD__ 中国人民大学D “他们”的明天在哪里――北京市规范民工子弟学校效果的调查分析二等奖JD__ 北京师范大学 D 教育信息化环境下提高大学新生学习策略的调查与研究二等奖GD__ 华东理工大学 D 大学生信用卡使用情况及探究三等奖GD__ 上海师范大学D “80后”大学生投资意识及行为的调查与研究三等奖GD__ 福建师范大学 D 城市化进程中失地农民权益保障机制研究---基于福建省泉港区的调查分析三等奖HD__ 中国政法大学 D 中国养老机构现状调查――以北京市为例三等奖HD__ 北京建筑工程学院 D 社区医院的现状及问题分析三等奖HD__ 天津城市建设学院 D 天津建筑业劳务人员培训现状及对策研究三等奖HD__ 河北师范大学D 城中村“人的城市化”问题初探三等奖HD__ 华北电力大学（河北）D 中国社会转型中农村“留守子女”生存现状调查及对策研究――以张北县公会镇为例三等奖HD__ 山西大学 D 让民主的风筝高高飞扬――关于某市Z 村村务公开的调查报告三等奖HD__ 沈阳工业大学 D 辽宁省高校知识产权保护现状调查研究三等奖__年吉林大学 D 挑战与转型:透过铁路春运售票窗口的沉思――关注中国铁路春运老大难问题的调研报告三等奖HD__ 哈尔滨理工大学 D 农村食品卫生安全的调查与研究三等奖HD__ 黑龙江工程学院 D 关注"三毛"的生活―关于哈尔滨市流浪乞讨未成年人救助管理现状与大众关注情况的调查报告三等奖HD__ 华东师范大学D 从管理到服务:城市流动青少年社会工作服务新探索――以上海市社区来沪青少年服务站为例三等奖HD__ 浙江师范大学 D 家族文化传播与现代民间秩序重建――以温州永昌堡王氏家族与地方经济互动为个案三等奖HD__ 合肥工业大学 D 安徽农村综合改革中难点问题的调查研究三等奖HD__ 安徽大学 D 新型农村合作医疗的经验、问题与对策――关于“铜陵模式”的调查研究三等奖HD__ 安徽大学 D 安徽省霍山肥西两县农民专业合作经济组织调查三等奖HD__ 安徽财经大学 D 客观受惠与主观满意的背离及成因分析--对安徽省新型农村合作医疗实施情况的实地调查三等奖HD__ 安庆师范学院 D 以文化主导的“五位一体”和谐社区的建设模式――基于安徽省安庆市菱湖新村社区建设的研究分析三等奖HD__ 厦门大学D NGO在我国政策过程中的作用和影响力调查――以云南环保NGO为例三等奖HD__ 南昌大学 D 人口老龄化背景下老年人学习与传授的综合调查分析三等奖HD__ 江西师范大学 D 水污染背景下农村饮用水安全现状调查报告－－以乐安河沿岸农村为个案三等奖HD__ 井冈山学院 D 高校解困助学工作中无效资助和过度资助的问题研究与对策探讨三等奖HD__ 井冈山学院 D 中西部地区新生代农民工生育观变迁之路――以江西省土城村、贵州省双河村为个案三等奖HD__ 泰山医学院 D 关于新型农村合作医疗发展状况的调查和思考―以山东省宁阳县试点为例三等奖HD__ 山东工商学院 D 农村留守儿童学习成绩影响因素的统计研究――以承德地区为例三等奖HD__ 山东大学威海分校 D 青烟威地区殖民地时期建筑遗产保护性规划研究三等奖HD__ 河南大学 D 留守作为一个群体的生活方式―对河南省农村留守妇女生存状态的调查与思考三等奖HD__ 河南大学 D 湮灭，抑或涅――河南省部分非物质文化遗产调查报告三等奖HD__ 河南中医学院 D 河南省农民工艾滋病知识认知现状的调查分析与对策研究三等奖HD__ 中南民族大学 D 广西壮族民歌传播与民族文化传承发展调研报告三等奖HD__ 湖北第二师范学院 D 我国当前举行中华成人礼现状及其对策研究三等奖HD__ 暨南大学 D 广东大学生幸福指数的调查与研究三等奖HD__ 广州大学 D 以人为本关于发达地区家庭经济困难学生资助的调查研究三等奖HD__ 佛山科学技术学院 D 当代青少年家庭性教育问题调查研究------佛山五区的调查报告分析三等奖HD__ 重庆大学 D 当代大学生科学社会责任感调查报告三等奖HD__ 西南大学 D 群体性突发事件的调查研究――基于社会心理学的视角三等奖HD__ 重庆师范大学 D 川江号子的价值及保护传承三等奖HD__ 重庆工商大学 D 现代社会工作创新与失地农民社会保障调查研究报告三等奖HD__ 重庆三峡学院 D 三峡库区移民心态调查与移民后期扶持政策研究三等奖HD__ 西南财经大学 D 从廉租房出发探索低收入人群的住房保障问题三等奖__年贵州大学 D 浅析当代大学生对传统文化的认知情况――以贵州高校大学生对传统文化认知程度调查为据三等奖HD__ 云南农业大学 D 大学生从事志愿者活动状况调查与分析三等奖HD__ 兰州理工大学D 农民工问题调查三等奖HD__ 沈阳工业大学 D 辽宁省高校学生科学素养调查研究三等奖HD__ 东北农业大学D 同镇异村的新农村建设：差距、原因调查研究三等奖HD__ 安徽大学 D 关于革命老区红色旅游开发情况的调查与思考_以安徽省金寨县为例三等奖HD__ 安徽师范大学 D 城市化进程中乡村居民科学意识的变化――基于芜湖市市辖三县一区乡村居民科学素养状况的调查分析三等奖HD__ 华中师范大学D 信仰空间再造的动力学三等奖HD__ 华中师范大学D "内陆型＂农民工和谐融入城市问题研究－－以社会支持为分析视角三等奖HD__ 中山大学 D 被征地农民社会保障体系研究－以珠海市香洲区为例三等奖HD__ 华南师范大学 D 制度供给与行为选择的背离三等奖HD__ 广西民族大学 D 喀斯特石漠化地区农村环境卫生研究――以广西都安瑶族自治县加文村为例三等奖HD__ 西安工程大学 D 西安旅游市场的游客需求满意度调查研究――以博物馆为例三等奖HD__ 西北第二民族学院 D 施坚雅模式与西北民族地区集镇建设――宁夏西吉县的个案调查分析三等奖HD__ 新疆大学 D 乌鲁木齐原大湾乡撤村建居后公共事业建设调查报告三等奖ID__ 中国政法大学 D 四川省旺苍县妇女权益保护状况调查研究报告三等奖JD__ 华北电力大学（北京）D 转型期城市农民工子女教育问题研究――以北京市回龙观地区新龙学校等为例三等奖JD__ 河北科技大学 D 基于高等学校创业教育的大学生创业环境研究三等奖JD__ 上海理工大学 D 大学生参加校外辅导培训现状调查研究――基于上海地区部分高校的实证分析三等奖JD__ 南京师范大学D 教育离他们有多远――南京市区3-6岁农民工子女受教育现状及对策研究三等奖JD__ 安徽建筑工业学院 D 安徽省大学生职业规划现状调查与对策研究三等奖JD__ 山东师范大学 D 济南市长清区农村留守儿童现状分析及教育对策三等奖JD__ 河南中医学院 D 河南省高校学生社团现状调查研究三等奖JD__ 南阳师范学院 D 论中国高校贫困生资助包模式及其依据模型的构建三等奖__年中南财经政法大学D “新荣辱观”视角下高校毕业生就业诚信度实证调查报告三等奖JD__ 华南师范大学 D 青少年自我表露和自我隐瞒的特点及其与主观幸福感的关系三等奖JD__ 西南财经大学 D 我国财经类院校本科生导师制优化方案探讨三等奖JD__ 云南财经大学 D 昆明在校大学生网络素养实证研究。

基金课题：省级大学生创新创业训练计划基金项目“基于AR现实增强技术的博物馆数字信息交互地图设计”（项目编号：S202210626081）。

高校建设数字校史馆的意义与策略——以四川农业大学为例文/张佳晋一、川农大建设数字校史馆的积极意义（一）创新校史文化传承路径张剑虹指出，高校校史馆的建设已经成为大学校园文化建设的重要组成部分。

校史馆不仅是高校办学历史的记录者，还能为校史文化的传承和学习提供物质及理论依据。

[1]川农大校史馆由雅安校区校史展览馆和成都校区校史展览馆共同组成，展览面积近2000平方米。

校史馆内典藏丰富，不仅有承载着四川大学110余年办学历史的珍贵照片、文献资料、动植物标本，还展示有该校开办以来培养出的优秀学者，以及为国家发展和社会进步做出的贡献。

陈建锋等人从“川农大精神”与思政课社会实践教学的角度出发，提出要推进思政课实践教学改革，就要在课堂实践、校园实践、社会实践、网络实践以及虚拟仿真实验项目中合理融入“川农大精神”。

[2]因此，校史馆的数字化不仅有助于完善基础设施建设，丰富校史文化传承路径，还能将“川农大精神”更好地融入校园实践和社会实践中。

（二）基于交互地图开创沉浸式体验模式在数字与信息时代，挖掘校史文化资源、加强示范区建设是推动国内高校校史文化传承和发扬的重要环节，川农大校史馆自然也不例外。

为此，川农大校史办公室可基于交互地图对校史展览馆进行3D建模，再结合AR等技术实现360°全景导览，为线上观览者提供沉浸式体验。

例如，线上观览者可通过第一视角一边观览校史馆内景，一边聆听解说，从而在深入了解校史文化内涵的同时，感悟蕴藏在该校办学历史深处的红色精神。

（三）创新校史文化衍生文创产品的营销模式川农大校史馆内陈列着丰富的校史资源，校史办公室根据“川农大精神”、动植物标本等元素，打造出独属于川农大的周边、文创产品以及IP形象，为提高该校知名度、传播“川农大精神”创造有利条件。

经验交流Ｅｘｃｈａｎｇｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ传承红色基因 促进高校校园文化建设——以四川大学为例文/四川大学档案馆 朱连芳 李华云; 四川大学对外联络办公室 邓建萍【摘要】红色文化是具有鲜明中国特色的先进文化，在当前全面建设小康社会的历史机遇中，充分利用红色资源，发扬红色传统，使之服务于经济和文化建设，具有极其重要的作用。

当前，应当从校园文化建设着手，传承红色文化基因，促进高校校园文化建设，为当代大学生的成长成才提供良好的环境和氛围。

作为具有浓厚红色文化传统的高校之一，四川大学在校园红色文化建设方面做出了积极的努力和探索，进行了一系列的成果，获得了诸多有益经验和启示。

【关键词】红色文化传统；红色基因；校园文化 一、红色文化教育背景及特点习近平总书记在讲话中指出“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。

红色文化产生于革命战争年代，是中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的先进文化，具有鲜明的中国特色，蕴含了丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，在当前全面建设小康社会的历史机遇中，充分利用红色资源，发扬红色传统，使之服务于经济和文化建设，具有极其重要的作用。

高校作为人才培养基地，尤其要重视挖掘红色资源，加强红色文化教育，努力提升在校大学生的综合素质。

要在高校校园中加强红色文化教育，其中，非常重要的一个切入点就是从校园文化建设着手，深度挖掘本校的红色基因，并将这些红色基因具体物化，或是通过当前大学生更容易接受的传播方式，在校园内铺陈开来，用耳濡目染、润物无声的方式，加强红色文化教育。

红色文化具有鲜明的时代特色，是特定的历史背景下的产物，并在特定的时间和范围内广为流行，但是经过时间的沉淀和检验，其中具有普遍意义的真理，如同熠熠发光的金子，融入民族的血液当中，形成了具有宝贵特色的“红色基因”，代代流传。

例如，革命战争年代，执着追求理想信念、坚持真理、改造社会的红岩精神，激励了一代又一代的中华儿女为理想和信仰顽强拼搏奋斗。

提升旅游管理专业服务区域经济社会发展能力的实践与探索r——以四川大学锦江学院为例杨娟【摘要】旅游管理专业与实践有着非常紧密的联系,因此如何建设好旅游管理专业,提升专业服务区域经济、社会发展的能力是一个值得探索的课题.本文研究了旅游管理专业服务地方经济社会发展的路径,即通过教学、科研、服务为彭山区乃至眉山市旅游发展献技献策,有效提升眉山市彭山区旅游竞争力,同时提升旅游管理专业人才培养质量,提高旅游管理专业师资水平.我们在这些方面的探索,可为同类院校的旅游管理专业建设提供经验借鉴.【期刊名称】《赤峰学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2017(033)010【总页数】3页(P111-113)【关键词】旅游管理专业;社会服务;教学改革【作者】杨娟【作者单位】四川大学锦江学院, 四川眉山 620860【正文语种】中文【中图分类】F59自二战以来，大学已由远离社会的象牙塔走向多元社会的中心，成为知识的中转站与服务站.除了人才培养与科学研究，服务社会已成为大学的重要职能.作为地方高校和新建本科院校，对接产业、服务当地社会是其可持续发展的必然选择.四川大学锦江学院于2006年成立，作为独立学院，学校紧跟国家战略政策，积极向应用科技大学转型，不仅重视应用型人才培养，开展相关应用型研究，还积极与当地政府、社会、产业合作.学校地处眉山市彭山区，眉山是“千古第一文人”苏东坡的家乡，充满了“千载诗书城”的文化气息.眉山拥有彭祖长寿文化、东坡文化等优质文化资源、以及瓦屋山、黑龙潭等自然资源，加之成乐高铁开通，区位优势明显，具有发展成我国重要旅游目的地的潜质.但眉山市旅游产品在国内知名度较低，如何将资源优势转化为产品优势，将眉山旅游打造成四川旅游的一张新名片，为“天府之南长寿原乡”的彭山区探索一条实现文化产业化和养生产业化的成功路径，更好地弘扬和传承彭祖长寿养生文化，也是四川大学锦江学院旅游管理专业作为地方旅游的智力资源义不容辞的责任.旅游管理教研室已于2013年经致力于服务地方旅游业，并且产生了一些成果，实现对学生、教师、学校以及地方政府、企业的多赢.2.1 培养面向区域社会经济服务的应用型人才2.1.1 因地制宜，根据区域经济发展需求调整专业设置旅游管理专业人才培养目标，要适应本地区的需要，逐渐摆脱传统以理论为主体的培养模式，朝应用型人才方向演变，为地方旅游业发展培养急需的人才[1].既要着眼于学生全面素质的提高，更要注重创新和实践能力的涵养，积极调整课程设置，突出实践环节的权重，提高学生理解和运用知识解决实际问题的能力[1].在每两年一次的人才培养方案的修订上，旅游管理专业教研室都在考察同类型旅游院校和区域调研的基础上进行课程修订.如，将实践类学分由39分提高到41.5分.将一些理论较强的课程如《体育休闲娱乐理论与实践》、《旅游心理学》等替换为更具实践性的《酒店前厅与客房管理》、《会展营销与策划》、《旅游业务操作师实务》、《旅游电子商务》等课程.旅游管理专业教研室邀请彭山区有关领导每年定期或不定期来学校至少1-2次，开设讲座，听取他们对旅游管理专业建设的意见和建议，商讨旅游管理专业的发展问题.2.1.2 就地取材，深入开展实践教学《野外旅游资源考察》、《旅游行业调查》、《课程实习》、《旅游开发与规划》等课程，教师带领学生走出课堂，考察当地的旅游资源，前后分别考察过眉山的丹棱县老峨山、彭山区的彭祖山、李密故里、象耳寺、江口古镇、恒大金碧天下、新津花舞人间、浦江西来古镇、浦江石象湖、大邑安仁古镇等地区，从而形成丰富的旅游资源考察报告，部分规划文本，数篇学术论文.这些课程让学生深入行业，收益颇丰.另外，旅游管理专业还将彭山区旅游部门的相关领导请进课堂，为学生开设讲座，介绍彭山区旅游业发展现状，并要求学生就江口古镇的发展提供建议，建议反馈给了彭山区领导，得到了他们的一致赞赏.2.1.3 学以致用，引导学生为区域旅游发展出谋划策在学生修完应有学分的基础上，旅游管理教研室引导学生主动学习，申请了与地方发展的一些研究课题，如大学生创新创业项目《眉山非物质文化遗产保护与传承现状调查报告》、大学生挑战杯项目《西部地区农村居民旅游市场需求特征和开拓对策——以四川省为例》、《县级社会性基础设施的现状分析市场调查报告——以彭山区为例》.同时，在学生的毕业论文写作中，指导教师建议学生选择与地方旅游经济发展结合的题目，如《彭山区乡村旅游发展研究》、《彭山区旅游养生文化开发研究》、《成绵乐快铁对彭山区旅游发展的影响研究》等，这些作品得到了地方政府的认可.2.1.4 创新创业，成立旅游服务工作室，加强校内实训启程旅游服务工作室成立于2008年，隶属于四川大学锦江学院经管学生实训中心.启程旅游服务工作室是一家专门服务于锦江学院学生和彭山地区居民的旅行社.启程旅游服务工作室的经营业务为个人游、跟团游、主题乐园门票、户外用品租赁.启程旅游服务工作室与华夏国旅、中青旅、720you旅行网、去哪儿旅游网、四川景致旅游、开心假期均有合作.旅游管理学生利用启程旅游服务工作室平台，掌握了旅行社的运营，锻炼了自己、服务了他人，为成为一个优秀的行业服务者做准备.2.2 教师队伍为地方旅游发展提供智力服务2.2.1 承接地方发展课题，开展应用型研究笔者先后承接了省级课题——2013年度四川省教育厅人文社会科学（旅游研究）课题《四川省旅游咨询中心建设优化研究——以成都市为例》；眉山市2015年社会科学研究课题——《推动眉山服务业高端化、品牌化发展的对策研究》.并发表学术论文《基于IPA分析法的成都旅游咨询游客满意度实证研究》[3].《推动眉山服务业高端化、品牌化发展的对策研究》入选2015年眉山市社科研究立项课题成果选编.现在笔者正在积极申报四川省社会科学研究“十三五”规划项目.2.2.2 为地方旅游业发展提供咨询服务旅游管理教研室围绕旅游业发展需要，积极参与旅游资源调查与开发、旅游规划制定等.重视淡季旅游、乡村旅游、特色旅游研究，积极为政府提供旅游建设相关信息和旅游项目咨询、品牌设计等服务.2013年8月笔者受邀参加《眉山市芦山地震灾后恢复重建旅游专项规划》项目评审工作，2015年4月21日项目负责人受邀参加眉山市重点旅游线路（推荐）征求意见座谈会.在参与这些旅游业发展决策中,笔者和其他国内专家一起，积极参与大量的野外调查，分析研究问题，寻求眉山市旅游业发展的良策.作为当地的土专家，我们更具有熟悉当地情况等优势,这使我们成为了地方政府旅游业发展决策中不可或缺的重要组成部分[2].项目负责人同时也是彭山乡村旅游星级农家乐评审委员会成员.发表了如《基于IPA分析法的成都旅游咨询游客满意度实证研究》[3]、《老峨山旅游资源开发探讨》[4]、《彭山区旅游开发探讨》[5]等相关论文，对地方的发展提供了政策建议.3.1 完善课程建设,并初步形成专业特色专业人才培养方案修订增强旅游管理专业服务区域经济社会发展的能力.四川大学锦江学院以培养应用型人才为目标，而旅游管理专业是一个应用型学科.借鉴其他高校专业发展思路，在历次旅游管理专业培养人才方案修订时，保留或增加能够增强毕业学生服务区域经济的课程，如《野外旅游资源考察》、《旅游业务操作师实务》、《会展营销与策划》、《酒店前厅与客房管理》、《旅游开发与规划》、《旅游电子商务》等.3.2 理论教学与实践教学有机融合，学生专业能力得到提升在理论教学之外，安排了大量的实践课程，专业课程的实践学分共计25分.教学环节注重服务区域经济社会发展.依托《野外旅游资源考察》、《课程实习》、《旅游规划与开发》等课程，以课题研究的形式，带领学生考察了成都、眉山等大部分旅游景区.最终同学们提交了高质量的考察报告、开发报告100余篇，将其中优秀的作品反馈给了地方政府，获得好评.3.3 相关研究为当地经济社会发展提供政策建议项目负责人在教改项目的探索过程中，发表了三篇论文.申请了一项省级、一项市级课题.旅游管理专业毕业论文的选题，充分结合地方旅游的发展.在学生论文答辩时，邀请彭山区旅游行政部门前来参加，即是为了推动研究成果对实际开发的指导.指导学生参加挑战杯《西部地区农村居民旅游市场需求特征和开拓对策——以四川省为例》获得校级一等奖.指导学生参加创新创业项目《眉山非物质文化遗产保护与传承现状调查报告》.4.1 成果在校内产生很好的应用效果4.1.1 培养了满足行业需要的应用型旅游管理专业人才四川大学锦江学院旅游管理本科专业，通过培养方案的修订、教学、科研注重提升服务区域经济社会发展能力的实践后，提升了学校人才培养的质量，学生的综合素质有明显的提高，毕业生具有较强的专业能力，具有较好的服务意识和创新精神，具有较高的实践技能，实现了学校的人才培养与旅游行业需求的动态“无缝对接”.毕业生在省内就业达到77.81%，达到为地方产业服务的目标.4.1.2 学生在多种竞赛项目中成绩斐然旅游管理专业学生积极参加各种竞赛项目.近三年，参加挑战杯全国创业大赛的有21人，取得全国竞赛三等奖1项、省级一等奖3项、省级三等奖1项、校级一等奖9项.近三年有6人次获得专业技能比赛，成都市导游技能大赛三等奖、成都市服务技能大赛三等奖.4.1.3 学科水平得到发展，科研促进教学旅游管理团队教师科研水平有明显的提高，团队承担了各类科研项目3项，资助经费达1.2万元，其中，省社科基金项目1项，市社科基金项目1项，学校教改项目1项，通过科研项目的研究，提升了教师的水平，同时组织学生参与教师科研项目研究，培养了学生的创新能力.科研促进教学，提高了教师水平，促进人才培养.4.1.4 成果在校内管理类专业推广，发挥了示范作用本成果具有理论创新意义和实践指导价值，该成果在校内行政管理、人力资源管理、市场营销等管理类专业得到了推广，发挥辐射和示范作用.4.2 成果在社会产生很好的应用效果4.2.1 学生得到实习单位的好评本成果应用以来，四川大学锦江学院学院旅游管理专业与彭山区旅游局、恒大酒店、成都瑞吉酒店、第一世界大酒店、麓山国际高尔夫社区、厦门深厦人才等10多家企业建立了实习基地和产学合作关系，建立稳定的专业实习基地.每届毕业班学生都安排到旅游酒店、旅行社等一线部门实习.学生在岗位锻炼中展示出良好的职业素养，得到了实习单位普遍的好评.实习单位普遍认为四川大学锦江学院旅游管理专业学生有较强的职业意识、专业理论知识较扎实、实践能力强，专业技能提升较快，服务意识强，工作有创新.每一届实习结束，各实习单位都热切地希望实习生毕业后留下就业.4.2.2 毕业生受到用人单位的好评该成果在四川大学锦江学院旅游管理专业多年的实践过程中，提高了旅游管理应用型人才的培养质量，受到实习单位和用人单位的普遍的好评，成果应用以来毕业的三个年级毕业生（2010届、2011届、2012届）92名，他们70%以上从事自己所学的旅游业或相关的服务行业.用人单位对毕业生的评价较好，普遍认为四川大学锦江学院旅游管理专业学生专业基础扎实、实践能力强，服务意识和服务能力较好，具有较强的适应能力、管理能力和创新能力，刻苦肯干、爱岗敬业.部分毕业生在旅游行业经过短短几年的努力，已逐渐成长为所在单位的业务骨干.4.2.3 相关研究政策建议被地方政府采纳团队教师广泛参与了社会服务，如成果负责人为眉山市旅游规划评审专家，参加了眉山市旅游规划项目的评审，彭山区乡村旅游星级农家乐评审委员会成员.旅游管理团队教师2013-2014年承担了《四川省旅游咨询中心建设研究——以成都市为例》、2015年承担了《推动眉山服务业高端化、品牌化发展的对策研究》项目，推进了产学结合，为成都、眉山旅游行业服务.项目负责人带领学生完成了《彭山区江口镇总体规划》、《花舞人间景区旅游资源调查报告》、《老峨山旅游资源调查报告》、《彭山区旅游资源调查报告》等十多项项目研究，服务地方旅游产业发展.只有通过不断地进行教育教学改革的探索和实践,才能在办学过程中形成自己的办学特色,也才有助于自身的生存和发展,以及特色品牌的创建.由于项目负责人能力有限以及旅游管理专业在学校面临的专业调整等客观原因，在服务地方社会经济发展上，有一些想做却力不从心，希望在以后的教学改革中能够完善.第一，建设校内专业实验室，除了提高人才培养的质量，也能够面向地方旅游中小企业开展培训等专业服务；第二，建立良好的校企关系，开拓稳定的校外实践基地；第三，发挥人才培养优势,为眉山市培训各类人才，如彭山区现发展乡村旅游，就可以面向从业人员开展乡村旅游培训；第四，培养的人才未能充分服务区域经济，90%的毕业生选择了眉山市以外的城市工作；第五，与企业合作办学——订单式培养；第六，改善师资力量，目前旅游管理师资力量较弱，只有当参与的教师较多时，当群体的所有成员都围绕着选定的改革目标踏实勤奋地工作,才可能高质量地完成教学改革的任务.〔1〕伍鹏.旅游管理专业本科教育实践教学模式创新探讨――基于地方服务型教育体系 [J].宁波大学学报,2011，33（1）:94-98.〔2〕方增福,唐玲萍.区域经济服务视角下的地方高校办学模式的探讨——以玉溪师范学院旅游管理专业为例 [J].玉溪师范学院学报,2006,22(2):88-91.〔3〕杨娟.基于IPA分析法的成都旅游咨询游客满意度实证研究[J].乐山师范学院学报，2015,30（8）:59-63.〔4〕杨娟，严冬.老峨山旅游资源开发探讨[J].商场现代化，2013（32）:168-170. 〔5〕杨娟，杨梁思佳.彭山县旅游开发探讨[J].商场现代化，2013（24）:148-149.。

大 众 文 艺大62摘要：庄严古朴的四川大学望江校区行政楼是被誉为是“全国十大丽景校园”之一的四川大学的标志性建筑。

其楼体主视如宫阙、俯视似航机。

那具有时代特色的中国意象大屋顶及结构构件，如柱、垂柱、柱础、雀替等构件，大胆地运用在了西方体量之上。

独特的中西合壁艺术造型，使她闻名遐迩于上世纪中后期至今。

通过对她的测绘及进一步的研究，也引发了我对中国近现代民族形式建筑传统与民族性表现方式的一些思考。

关键词：民族形式建筑；大屋顶；传统与民族表现方式20世初期开始，以大屋顶和传统装饰细部为主要特征的民族复兴样式成为中国主流的建筑样式。

从清末民初、民国南京建设再到新中国成立后的“十大建筑”。

虽各时期政治社会背景大不相同，但民族主义思想不绝如缕贯穿其间，民族性与国家观念也反映在了那一时期的建筑之上。

一、中国民族形式建筑产生的历史背景在鸦片战争以前，中国一直处于长期闭关自守的封建社会当中，建筑形式是以成熟的木构架体系为主的多民族建筑体系，中国建筑一直处在与西方建筑领域隔离的状态。

鸦片战争后，帝国主义入侵带来了西方建筑文化的冲击，与此同时中国封建经济结构解体、资本主义生产方式开始发展。

于是，一方面是中国传统建筑文化的继续，一方面是西方外来建筑文化的传播，二者交融、碰撞，形成中国近现代建筑发展中新旧建筑体系并存，中西建筑风格交汇并且相互渗透、融合的多元状态。

伴随着侵略引入中国的西方建筑样式是新观念、新技术，中国近代建筑传统风格形式受到了新的挑战。

然而，此时旧形式尚未消退，新形式却迫不及待地诞生了，跳跃了一个正常的新旧交融过程。

但人们心中顽强的民族审美观念依然存在，情系几千年来的传统文化早已在坊间产生了“民族形式”这一概念。

二、中国近代民族形式建筑的探索及发展历程概述早在19世纪中叶，在上海通过民间传播渠道已经产生了中西交融的石库门里弄民居，是早期非建筑师对中国建筑民族形式的无意识探索，即近代民族形式建筑的雏型。

19世纪末，西方建筑师已经开始了教会大学校舍建筑中国化的探索，这是建筑师探索中国建筑民族形式的最早尝试。

成都大学生旅游市场分析报告1. 引言成都市是中国西南地区的重要城市之一，也是一座充满魅力的旅游目的地。

成都地处四川盆地中部，拥有丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，吸引了大量的游客前来观光旅游。

特别是成都市内的大学校园，由于学生人口众多，成为了一个潜力巨大的旅游市场。

本报告将对成都大学生旅游市场进行分析，并提供相关的数据和建议。

2. 市场规模目前，成都市内有多所知名高校，如四川大学、电子科技大学、西南交通大学等。

根据统计数据显示，成都大学校园内的学生人数超过了100万，其中大部分学生都具备一定的旅游意愿。

成都大学生旅游市场非常庞大，潜力巨大。

3. 市场特点3.1 游客类别成都大学生旅游市场主要包含以下几种游客类别：- 校内游客：校内游客主要是指成都本地学生，他们通常利用周末或假期到其他学校游玩，或者在校内参观一些景点。

- 校外游客：校外游客是指其他城市来成都的大学生游客，他们通常是来成都参加交流活动或旅行观光。

- 留学生：成都市也有一定数量的留学生，他们也是成都大学生旅游市场的一部分。

3.2 旅游偏好成都大学生在旅游选择上有一些独特的偏好：- 青睐文化旅游：成都大学生对于本地的历史文化非常感兴趣，他们喜欢参观古迹、博物馆等。

- 注重体验：大学生更注重旅游过程中的体验感受，他们愿意参加一些特色的体验活动，如民俗文化体验、美食体验等。

- 费用敏感：大学生对于旅游消费比较敏感，他们更倾向于选择性价比高的旅游产品。

4. 市场机遇4.1 校内旅游推广由于成都市内的大学校园分布广泛，各校之间也存在竞争关系，校内旅游推广可以是一个利用的机会。

各大学可以利用自身的优势资源，开展校内旅游活动，吸引其他学校的学生来参观。

这不仅可以增加学校的知名度，还能够获得额外的收入。

4.2 旅游活动合作成都市内的大学可以通过合作开展一些旅游活动，例如联合举办旅行社推荐的特色线路，或者共同举办文化体验活动。

通过合作，大学之间可以共享资源，提高学生的旅游体验。

大学校园公共空间品质提升的探索—以四川大学望江校区风貌提升规划为例摘要通过对中世纪以来欧美发达国家校园空间发展历程的研究后发现，围绕公共空间进行建筑空间组织是大学校园空间的基本范式。

最新的研究也揭示了校园公共空间是促进“弱联系”的形成、激发“创新网络”产生的重要载体。

“十三五”以来创新已成为引领未来城市发展，产业转型的第一动力，对我国高校老校区公共空间的改造将成为未来校园更新的重要动力及趋势。

本文系统梳理了四川大学望江校区公共空间存在的现状问题，从总体格局、街道空间、场所营造三个方面搭建了校园风貌提升规划的策略框架。

关键词：校园规划；开放空间；场所营造1 引言如今，我国高校的大规模新建时期已经结束，对既有校园空间的更新完善将成为未来建设的主题[1]。

在国家发展战略与学校自身发展目标的共同推动下，四川大学积极开展新的校园总体规划修编工作。

位于成都中心城区的四川大学望江校区校园公共空间在景观格局、街道空间以及场所营造等方面存在诸多问题。

对于校园总体规划的编制，单纯强调解决实际问题的编制方法虽然能够实现“短期见效”，却也可能因过于聚焦当前问题而难以形成“长效机制”[2]。

2 大学校园公共空间的历史与更新趋势2.1 各时期校园与公共空间的关系自11世纪世界上出现大学以来，随着国家、区域及时代的相异，欧美国家的大学校园空间可以概括为五类基本空间原型：从中世纪欧洲早期的大学模式到中庭式“大学院落”，再到19世纪巴洛克宫殿式大学空间和北美以低密度、开放空间为主体的“校园”（Campus）模式，以及1960年代以后基于现代主义建筑理念形成的现代大学空间体系（吕斌，2002）。

对五类基本校园空间原型进行研究后发现，大学空间的形成与变化正是以校园公共空间作为媒介，而公共空间的聚合力及对聚合空间的开放力正是大学空间形成与变化的基本原理[3]。

2.2 大学校园公共空间更新的趋势我国早期的校园更新借鉴了城市更新的许多模式，如大规模拆建、蔓延扩张、异地疏散、内部填充、历史空间保护等[3]。