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大青树下的小学教案及教学反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外安静的句子的表达效果。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受这所边疆小学的独特魅力。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族小朋友在一起的图片，提问学生：“你们知道这些小朋友来自哪些民族吗？”2、引出课题《大青树下的小学》，让学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，圈出生字词。
2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
3、重点指导“晨、绒、摔”等字的书写。
4、理解“坪坝、傣族、景颇族”等词语的意思。
（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：这所学校有哪些特别的地方？2、组织学生交流，教师相机引导。
（四）精读课文，品味语句1、找出描写学校环境的句子，读一读，说说自己的感受。
2、学习“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！”这一段，体会同学们读书的认真。
3、重点品味“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”这句话，感受窗外的安静，体会以动衬静的写作手法。
（五）总结全文，升华情感1、引导学生回顾全文，说说这所小学给自己留下的印象。
2、教师总结：这所大青树下的小学，是那么美丽、和谐，充满了欢乐和希望，让我们感受到了各民族小朋友之间的团结友爱。
（六）布置作业1、抄写本课的生字词。
2、仿照课文中的某一段，写一写自己的学校。
《大青树下的小学》教学设计及教学反思《大青树下的小学》教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标1.会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝、戴”等 12 个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
四、教学难点体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
五、教法学法想象感悟法、朗读感悟法、品词析句六、教学过程（一）揭示课题，激发兴趣出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上的小学和我们的小学有什么不同。
揭示课题（板书：《大青树下的小学》）读题。
（二）初读课文，整体感知自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思考我们的名族小学都写了什么呢？（三）巩固字词课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有 56 个民族）全班交流：作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？学生各抒己见。
1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习
生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我
国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树
下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族。
新人教部编版小学三年级语文上册
《大青树下的小学》教学反思
教学《大青树下的小学》一课，我力求凸显以读代讲，以读促思，以读促悟，充分调动学生学习的主观能动性，突出学生的学习主体地位。
反思本节课的教学，有以下几个特点：
1.把握语文要素，紧扣“新鲜”导入。
本节课伊始，让学生对比二年级教材与三年级教材，发现三年级教材明显的新鲜之处是多了篇章页，然后引导他们认识篇章页，读懂篇章页，发现篇章页能对整个单元的学习起到引领和指导作用，让学生一下子就对新教材产生了浓厚的学习兴趣。
2.重视人文素养，渗透民族团结。
本单元的主题为“学校生活”，本课的人文素养训练点除了让学生热爱自己的学校生活外，还要让学生意识到我国是一个多民族国家，民族间的团结具有十分重要的意义。
因此教学第1自然段时，结合三个排比句的系列训练，让学生发现孩子们虽然穿戴不同，但是都有一颗向上、向善、爱国的可爱的赤子之心，这个才是作者眼中的“可爱”之所在。
3.围绕“新鲜词句”，多元落实训练。
如何关注“有新鲜感的词语和句子”？教学前就要明确何为“新鲜感”，明确了“新鲜”与“感受”的定义和密切关联及关注其本身的意义之所在以后，教学时才能做到有的
放矢。
教学本课时，我时刻注意尊重学生的主体意识，将教学难点层层分解，让学生先在多种形式的朗读教学活动中，渐渐明白“有新鲜感”的词语指什么，然后再尝试关注文中其他的有新鲜感的词句，接着进行学习方法的迁移运用，从同类文本阅读中，熟练发现有新鲜感的词句，最后根据图示，抓住自己学校的特点，练习仿说，说出有新鲜感的句子或段落。
人教部编版语文三年级上册教学反思(4篇）1《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.歌曲导入，激发兴趣。
播放音乐《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.品味词语，加深理解。
教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。
组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
3.创设情境，强化情感。
教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
二、成功之处转换角色，入情入境。
教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
三、不足之处1.拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。
我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。
学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。
《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。
（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。
在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。
同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
1 大青树下的小学教学目标：1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二、顺势切入，初读课文1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
3.趣味识字词（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子（2）指名读，正音。
（3）开火车，练读。
（4）做游戏巩固字词。
a.“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
4.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
大青树下的小学教学设计及反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
（2）理解课文内容，感受各民族小学生的团结友爱和校园生活的欢乐。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆民族小学的特点。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族小学生的图片，让学生观察并说说他们的不同之处。
2、提问：你们想知道在边疆地区，不同民族的小朋友是怎样一起学习和生活的吗？今天我们就来学习《大青树下的小学》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音。
3、默读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些方面的内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这所学校有什么特别之处？（2）引导学生抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”体会学生上学路途的遥远和艰辛。
（3）指导朗读，读出对这所学校的喜爱之情。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：上课了，校园里是怎样的情景？（2）引导学生理解“大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话，体会同学们朗读的认真和声音的好听。
（3）学习“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”这句话，体会通过描写周围环境的安静来突出同学们读书声音好听的写法。
（4）分角色朗读老师和同学们的对话，感受师生之间的和谐。
3、学习第四自然段（1）默读第四自然段，思考：下课了，同学们在干什么？（2）引导学生抓住“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”等词语，体会同学们课余生活的丰富多彩。
大青树下的小学教学反思1大青树下的小学教学反思《大青树下的小学》这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、善于发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。
学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。
学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。
引导学生采用多种方法认记。
要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。
在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。
看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。
写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。
三、以想促悟，悟中朗读在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。
我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。
有的说：“他们读得很流利。
”有的说：“他们读得津津有味。
”有的说：“他们读的绘声绘色。
”……又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
今天学生理解到位，朗读到位。
开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。
今后要细心斟酌、精心设计教案。
这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！。
1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ（）（）（）（）dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ（）（）（）2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟参考答案1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】法。
】【设计意图：在充分理解全文的基础上，再次引导学生去朗读课文，能使学生深刻体会到作者表达的思想感情，并读出这种感情。
】【课堂作业新设计】1.连线。
一定要细心dǎi zú景颇族déánɡ zú阿昌族ā chānɡ zú傣族jǐnɡ pō zú德昂族hàn zú汉族2.我能填。
《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
在教学这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处1. 创设情境，激发兴趣在教学开始，我通过播放边疆地区小学的图片和视频，创设了生动的情境，让学生直观地感受到了大青树下的小学的美丽和独特。
这激发了学生的学习兴趣，使他们更积极地投入到课文的学习中。
2. 注重朗读，体会情感朗读是语文教学的重要手段之一。
在教学中，我注重引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，体会课文的语言美和情感美。
特别是在学习描写校园美丽和同学们认真读书的段落时，我让学生反复朗读，读出自己的感受，从而更好地体会作者对大青树下的小学的赞美和自豪之情。
3. 小组合作，培养能力在教学过程中，我组织学生进行小组合作学习，让他们共同探讨问题，交流自己的感受。
这不仅培养了学生的合作意识和探究能力，还让他们在交流中互相学习，提高了学习效果。
4. 拓展延伸，丰富知识在教学结束时，我进行了拓展延伸，介绍了一些边疆地区的小学和少数民族的文化，让学生了解更多关于民族团结的故事。
这不仅丰富了学生的知识，还增强了他们的民族自豪感和爱国情感。
二、不足之处1. 识字教学不够扎实在识字教学中，虽然我采用了多种方法让学生识字，如借助拼音、联系生活实际、组词等，但在检查学生的识字情况时，发现部分学生对一些生字的掌握还不够扎实。
在今后的教学中，我要更加注重识字教学，采用多种形式让学生反复识字，提高识字教学的效果。
2. 对学生的评价不够及时在教学过程中，我虽然注意到了对学生的表现进行评价，但有时评价不够及时，不能很好地激励学生的学习积极性。
在今后的教学中，我要更加关注学生的表现，及时给予他们恰当的评价，让他们感受到自己的进步和成功。
3. 教学时间安排不够合理在教学中，由于我在一些环节上花费的时间过多，导致最后拓展延伸的时间不够充裕，不能让学生充分地交流和分享自己的感受。
大青树下的小学教学反思大青树下的小学教学反思精选2篇（一）在大青树下的小学教学过程中，我发现了一些反思和改进的方向。
首先，我意识到在课堂上需要更多的引导和激发学生的兴趣。
有时候，我过于注重教学内容的传递，而忽略了学生的参与和体验。
因此，我计划在以后的教学中更注重学生的主动参与，引导他们思考和探索问题，激发他们的学习兴趣。
其次，我也发现自己在课堂管理方面需要更加细致和有条理。
有时候，我没有及时注意到学生的注意力集中情况，导致他们掌握知识的效果不佳。
因此，我计划在课堂管理方面加强自己的观察和沟通能力，及时发现学生的困惑并进行有效的指导和帮助。
此外，我还意识到我在教学目标的设定上需要更加明确和具体。
有时候，我没有清晰地告诉学生课堂的学习目标，导致他们对所学知识的认知不够深入。
因此，我计划在教学前更加仔细地规划好学习目标，并在课堂上明确告诉学生，以便他们更好地理解和掌握所学内容。
最后，我还需要加强对学生的个别差异的关注和理解。
有时候，我对学生的学习进度和表现了解不够，未能对他们进行有针对性的指导和辅导。
因此，我计划更多地与学生进行交流和沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况进行个别化的教学安排。
总的来说，大青树下的小学教学反思让我意识到了自己在引导学生参与、课堂管理、教学目标设定和个别差异关注等方面的不足。
通过反思和改进，我希望能够提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
大青树下的小学教学反思精选2篇（二）教学设计标题：大青树下的小学旅行换位思考一等奖设计目标：- 培养学生的团队合作意识和换位思考能力- 培养学生的观察力、思辨能力和判断力- 引导学生发现和探索大自然中的奥秘- 培养学生的环境保护意识和对自然的尊重一、教学准备：1. 选定一棵大青树，在树下设置好教学场景，提前准备好相关教具和道具。
2. 准备小组分组名单、旅行换位任务和相关工具（如相机、录音机等）。
3. 提前探寻教学环境，熟悉其中的特点和潜在问题。
《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元“学校生活”中的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
本文在文体上有以下特点：（1）儿童散文。
这是著名儿童文学家吴然写的一篇充满童趣的儿童散文，文章语言优美，读起来很有画面感。
（2）情景交融。
如各民族学生鲜艳的服装把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟、凤尾竹也为学校增添了乡村气息；学生们课上认真听课，课下尽情玩耍，连动物都来聆听读书和看热闹。
勾勒了这样一幅动静结合、情景交融的校园图。
（3）文章结构。
层次清晰，先写了上学路上看到的景物再写了来到学校时的情景，然后写课上和课下，最后点题，这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
文章在语言表达上需要关注以下两点：（1）关注有新鲜感的词语和句子。
正如我作为读者在第一遍裸读时就被这些词语和句子吸引了。
如傣族、景颇族、阿昌族等（民族等）；如绒球花、太阳花、铜钟、凤尾族等（花名和事物等），如孔雀舞、摔跤（民俗）松鼠、山狸（动物）如鲜艳的服装；飘扬的国旗；古老的钟声；边疆的小学；粗壮的枝干；凤尾竹的影子；洁白的墙等等词语对于孩子们来说都是富有新鲜感的词语。
教学时可以让学生边读边想象。
（2）场景描写、动静结合。
文中写了上学路上、来到学校、上课、下课四个场景，每个场景有人的参与也有动物的参与，让我们感受到处处充满生机，充满童趣，描写手法上动静结合。
课堂上围绕以上要点展开教学，下面是整节课做的比较好的地方：1、课堂创设教学情境，激发孩子学习的欲望。
如为了让孩子们找课文描写了哪几个场景？我把话语换成导演来到大青树下的小学拍宣传片，他拍了小学的哪几个镜头呢？孩子们喜欢这样的语言教课文，更有启发性！于是很快找到了：镜头一：上学的路上镜头二：来到学校镜头三：教室镜头四：大青树下又如在找出学校的特别之处时，我这样提问：请同学们找找这所大青树下的小学跟我们港湾学校有哪些不同呢？走进课文，找依据！2、课堂主问题的设计到位很多名家都在他们的著作里提到，要想你的教学出彩，有重点，必须学会提炼主问题。
《大青树下的小学》教学反思（通用6篇）《大青树下的小学》教学反思（通用6篇）作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的《大青树下的小学》教学反思，希望能够帮助到大家。
《大青树下的小学》教学反思篇1《大青树下的小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、善于发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。
学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。
学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。
引导学生采用多种方法认记。
比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。
“傣”读di，不要读成ti；“昌”是翘舌音，不要读成cng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。
在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。
在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。
看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够写正确，而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高，写得不漂亮。
写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必须要的。
三、以想促悟，悟中朗读在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。
大青树下的小学教案及教学反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族的图片，提问学生是否知道这些民族。
2、引出课题《大青树下的小学》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师检查生字词的认读情况。
3、默读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这所学校有什么特别之处？（2）引导学生抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”体会孩子们上学的快乐心情。
（3）指导朗读，读出欢快的语气。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：上课时和下课时，校园里分别是怎样的情景？（2）重点引导学生理解“大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话，体会同学们读书的认真。
（3）学习描写下课时热闹场景的句子，感受孩子们的活泼快乐。
3、学习第四自然段（1）齐读第四自然段，思考：这所学校有哪些特别的地方？（2）引导学生理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
”这句话，体会作者对学校的喜爱和赞美之情。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾全文，说说大青树下的小学给你留下了怎样的印象。
2、教师总结：这是一所美丽、团结、欢乐的小学，让我们一起为这所小学点赞。
（五）拓展延伸1、让学生说一说自己的学校是什么样的，和大青树下的小学有什么不同。
1大青树下的小学教学反思
《大青树下的小学》这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、善于发现，激发兴趣
学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。
学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。
学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
二、自主识字，指导写字
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。
引导学生采用多种方法认记。
要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。
在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。
看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。
写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。
三、以想促悟，悟中朗读
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。
我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。
有的说：“他
们读得很流利。
”有的说：“他们读得津津有味。
”有的说：“他们读的绘声绘色。
”……
又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
今天学生理解到位，朗读到位。
开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。
今后要细心斟酌、精心设计教案。
这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！。
