新教育感恩主题晨诵教案

晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。

那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。

）7、男女合作带着感受读让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。

晨诵课《感谢》教案[推荐]第一篇：晨诵课《感谢》教案[推荐]晨诵课《感谢》教案一、激趣导入师：六一班的孩子们，早上好！欢迎回到我们温暖的家。

生：早上好，郝老师。

很高兴回到我们温暖的家。

师：新学期、新起点、新梦想，让我们用最美妙的声音，开启崭新的一天吧。

二、师生共读开启诗甲：开学啦又回到熟悉的校，又见到亲切的笑脸，又听到欢快的叫声乙：开学啦拿上崭新的书本，爱不释手地翻阅，渴求知识的眼神流露心间。

合：春暖花开的季节，美丽的校园小鸟在飞翔，明亮的教室书声朗朗，阳光照耀下的我们快乐成长；放飞心中的白鸽，从今天起，在蔚蓝的天空展翅翱翔，去追寻蓝天追寻白云。

三、班诗《六一班的信念》。

在南关小学，有一个朝气蓬勃的班级，那就是我们———六一班一个团结向上的集体我们用自信、自尊、自爱来严格要求自己我们坚信：最后石头也会开花，也会粗糙的微笑，朽木也会发芽，也能长成参天大树。

四、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗——钱万成的《朋友》吧！四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。

那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你们还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界3、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！4、指明学生配乐范读师：哪位小勇士用你最动听的声音来读一读这首诗？小老师，你们觉得他读得怎样？（读好节奏、读出感情）5、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他无私帮助却不求回报的人们。

晨诵《感谢》教学设计教学设计：《感谢》一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《感谢》这首晨诵的意义和内涵，掌握其中的语音、语调、情感等方面的要求。

2. 能力目标：培养学生的朗诵能力和情感表达能力，提高学生的表达自己感激之情的能力。

3. 情感目标：激发学生的感恩之情，培养学生的感恩意识，让学生懂得感恩并乐于表达感恩之情。

二、教学重点和难点1. 教学重点：教学《感谢》的韵律、语调、情感表达，引导学生理解感恩之情的重要性，培养学生的感恩意识。

2. 教学难点：指导学生表达真挚的感激之情，让学生理解感恩之情的内涵。

三、教学内容1. 第一节：导入通过教师的介绍，引导学生思考：你们在日常生活中有没有感谢过别人？感谢是一种什么样的情感？为什么我们要学会感恩？2. 第二节：学习《感谢》晨诵教师带领学生一起学习《感谢》的晨诵内容，分段进行解读，引导学生理解其中的感恩之情和对生活的感恩之情。

同时，教师讲解诗歌的韵律、语调、情感表达等方面的要求，指导学生认真朗诵。

3. 第三节：教学互动教师与学生进行互动，让学生表达自己的感恩之情，从而增强学生的感恩意识，激发学生的感激之情。

同时，教师也可以让学生进行分组活动，让他们通过小组合作，展示对感恩的理解和表达。

4. 第四节：情感体验教师结合课文内容，引导学生进行感恩情感的体验活动，可以通过阅读感恩故事、剧情表演、分享感激的人或事等形式，让学生深刻感受感恩之情的真挚和重要性。

5. 第五节：课堂总结教师与学生一起回顾今天的学习内容，引导学生总结感恩的意义和内涵，并鼓励学生在日常生活中多多表达感激之情。

四、教学策略1. 听说结合：通过教师的带领朗读和学生的跟读，培养学生的朗诵能力。

2. 视觉感知：通过图片、视频等形式，让学生更深入地了解感恩的内涵。

3. 体验活动：通过小组合作、互动问答等形式，让学生沉浸在感恩情感的体验之中。

五、教学手段1. 课件2. 图片、视频3. 课堂互动4. 分组活动5. 讲解解读六、教学评估1. 教师观察学生在学习过程中的态度和表现。

汉三小关于新教育“晨诵”的操作实施方案一、指导思想新教育倡导“书香校园”建设，坚信“只要行动，就有收获”，以“为了一切的人，为了人的一切的发展”为核心理念，以“追寻理想，超越自我”为目标，倡导过一种幸福而完整的教育生活。

结合我校的实际，学校反复讨论研究，决定进行新教育六大行动即：“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、构建理想课堂、培养卓越口才、建设数码社区”的创建，并着重在“晨诵、午读、暮省”方面进行全力实践，全面推动学校读书活动，以培养学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。

力求在实验的过程中，让每一位师生都享受成功，体验幸福，获得提升！二、具体操作（一）晨诵晨诵意义：新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。

它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。

通过晨诵，让孩子能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪于天边的一丝流云。

预期目标：新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。

词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。

晨诵时间：每天早晨8：00至8：20分，专设一节晨诵课，其余有空时间也可上晨诵课。

晨诵的内容：晨诵的内容暂时主要选自绛县新教育共同体——晨诵工作室（网址：/post_88_547178_1.html或搜索“绛县新教育实验区网络工作室”）上已上传的各种晨诵诗和晨诵课件，我们规定每周两首晨诵诗歌的底线要求，也就是每周至少晨诵两次，一次是现代诗歌的诵读，一次是古典诗词的诵读。

晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过晨诵《感谢》，理解和体会诗歌中的感恩之情。

培养学生对诗歌的阅读兴趣，提高他们的文学素养。

1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

培养学生通过诗歌表达自己的感激之情。

1.3 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。

培养学生热爱诗歌，享受晨诵的乐趣。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：简述诗人及其诗歌背景，引导学生了解诗歌的内涵。

解析诗歌中的意象，帮助学生更好地理解诗歌。

2.2 诗歌内容分析：分析诗歌的结构、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

解读诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一个有趣的故事或问题引入，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾诗歌的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

3.2 诗歌学习：让学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

教师讲解诗歌背景，分析诗歌内容，引导学生深入理解诗歌。

3.3 情感体验：让学生分享自己生活中的感恩经历，引导学生学会感恩。

组织学生进行小组讨论，互相分享感恩心得，培养学生的团队协作精神。

第四章：课堂练习4.1 朗读练习：让学生分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力。

评选出最佳朗读小组，给予奖励，激发学生的学习积极性。

4.2 写作练习：以“感恩”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感激之情。

教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。

第五章：课后作业5.1 诗歌背诵：要求学生背诵本节课学习的诗歌，加强记忆。

家长监督并签字，确保学生完成作业。

5.2 家庭作业：让学生收集一首自己喜欢的感恩诗歌，下节课分享。

家长参与孩子的学习过程，共同感受诗歌的魅力。

第六章：教学评价6.1 学生表现评价：通过课堂参与、朗读、写作等环节，评价学生在课堂上的表现。

关注学生在学习过程中的情感态度，评价他们的感恩意识和团队协作精神。

6.2 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对诗歌内容的理解程度。

一、教案基本信息《感谢》适用年级：一年级课程类型：晨诵课教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美好，培养学生的语感和审美能力。

2. 让学生理解并学会表达感恩之情，培养学生的感恩之心。

3. 提高学生的朗读技巧和表演能力。

二、教学重点与难点重点：1. 让学生能够正确朗读诗歌，并理解诗歌的意思。

2. 让学生学会表达感谢和感恩之情。

难点：1. 帮助学生理解诗歌深层含义，培养学生的抽象思维能力。

2. 引导学生运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。

三、教学准备1. 教学材料：晨诵课《感谢》诗歌文本。

2. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、粉笔。

3. 教学资源：相关感恩故事或视频资料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师以谈话方式引导学生回顾生活中值得感恩的人和事。

b. 邀请学生分享自己的感恩故事或感受。

2. 新课呈现（10分钟）a. 教师播放《感谢》诗歌的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

b. 教师引导学生跟读诗歌，注意语音语调和表情。

3. 诗歌解析（10分钟）a. 教师带领学生分析诗歌的结构和意义，帮助学生理解诗歌的深层含义。

b. 引导学生思考并讨论：为什么我们要感谢他人？怎样表达感谢之情？4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。

b. 每组选择一位代表进行分享，其他组成员可以给予评价和建议。

5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习收获，并分享自己的感受。

b. 邀请学生提出对本节课的建议和意见，以促进教学改进。

五、课后作业1. 学生回家后，选择一位自己最想感谢的人，用诗歌的方式表达感谢之情。

2. 家长参与评价，共同培养孩子的感恩之心。

六、教学评价1. 评价目标：通过学生的朗读、讨论和创作，评估学生对诗歌的理解、感恩之心的表达以及朗读技巧和表演能力的提升。

2. 评价方法：a. 教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及创作表现。

晨诵课教案设计(总8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-晨诵课教案设计晨诵课教案设计汇编篇一：小学新教育《感谢》晨诵课教学设计晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。

（出示诗歌）《全世界都在对我微笑》今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。

绿树对我招手花儿对我挤眼小鸟儿在枝头吱喳叫小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

（三）、新授诗1、出示图片师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《叶子的眼睛》。

老师范读诗歌《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。

眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。

学生自己读。

师：好玩吗？跟老师一起读读吧。

教师领读，学生跟读。

师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。

3、感悟诗情师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？4、角色扮演读童诗。

新教育晨诵课教案晨诵课与书共舞晨诵目标:1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵～体会诗歌的意境。

3、让学生体会到书能陶冶人的情操。

读一本好书～就像是和一个高尚的人对话。

晨诵过程:一、开启诗师:亲爱的同学们大家早上好生:亲爱的老师早上好师:同学们～当我们睁开双眼～太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。

生:让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。

师:请全体起立～和我一起调整好呼吸～《迎接新的一天》男:让我们用最美妙的词语女:让我们用最动听的声音合:与黎明共舞二、学习新诗1、出示小诗没有一艘船能像一本书狄金森,美国,没有一艘船能像一本书～也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样----把人带向远方。

这条路最穷的人也能走～不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车～承载着人的灵魂。

,1,自由朗读这首诗歌。

,2,范读。

,3,指名读～随机纠正。

,4,分男女生读。

,黄色的字体女生读～绿色的字体男生读～白色的字体齐读, ,5,全班齐读。

2、再读感悟,1,师:你们喜欢这首诗吗,读了这首诗～你们认为这是对什么的赞美,,2,师:诗人为什么要赞美书,,3,师:孩子们～书是我们最好的朋友～你读哪些书,这些书把你带到了哪里,(4)师:带着体会把这首诗美美的读给同伴～也读给爱读书的我们自己听。

三、思想升华。

师小结:书啊～可以带着我们云游四海, 书啊～可以带我们探索宇宙的奥秘, 书啊～可以带我们和自然万物对话。

阅读啊～让这艘船把我们带往远方, 阅读啊～让这匹骏马把我们带往远方, 阅读啊～我们一起～去往远方。

让我们带着对书的感恩与赞美～对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。

,师生起立齐诵,。

接下来全班朗诵关于书的诗《劝学》〔唐〕颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《白鹿洞诗》〔唐〕王贞白读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

闲居书事〔唐〕杜荀鹤窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。

晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过晨诵课，了解和感知感谢的重要性。

使学生掌握表达感谢的方式和技巧。

1.2 技能目标培养学生的朗读和表达能力。

提高学生的倾听和理解能力。

1.3 情感目标培养学生感恩的心态，学会珍惜身边的人和事。

增强学生的自信心，勇于表达自己的感受。

第二章：教学重难点2.1 教学重点感知感谢的重要性，理解感谢的力量。

学会用适当的方式表达感谢。

2.2 教学难点如何引导学生深入理解感谢的意义。

如何培养学生勇于表达感谢的习惯。

第三章：教学准备3.1 物质准备准备晨诵课所需的教材和教具。

准备相关的音频和视频材料。

3.2 心理准备营造一个温馨、舒适的学习环境。

鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

第四章：教学过程4.1 导入通过一个简短的故事或情境，引出感谢的主题。

引导学生思考感谢的重要性。

4.2 呈现展示晨诵课的主题《感谢》。

引导学生朗读和欣赏相关的诗歌或文章。

4.3 互动引导学生分享自己经历过的感谢的时刻。

鼓励学生用语言或动作表达感谢的情感。

4.4 实践引导学生进行角色扮演，模拟表达感谢的场景。

鼓励学生在日常生活中勇于表达感谢。

第五章：教学评价5.1 评价标准观察学生在晨诵课中的参与程度和表现。

评估学生对感谢的意义和表达方式的掌握程度。

5.2 评价方式通过观察和记录学生的表现来进行评价。

鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识。

第六章：教学拓展6.1 相关活动组织学生进行感恩主题活动，如制作感恩卡片、写感恩信等。

邀请家长参与，共同见证学生的成长和感谢之情。

6.2 延伸阅读推荐学生阅读关于感恩和感谢的书籍，如《感恩的心》、《谢谢你》等。

引导学生思考并在阅读后分享自己的感悟和体会。

第七章：教学反思7.1 教师反思思考教学目标的实现情况，评估学生的学习成果。

反思教学过程中的不足之处，提出改进的措施。

7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对晨诵课的看法和建议。

根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。

晨诵课《感谢》教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受生活中的美好，培养感恩的心态。

2. 培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事的情感。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用诗歌表达感谢之情。

二、教学内容：1. 诗歌《感谢》的朗读与理解。

2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。

3. 学生通过诗歌表达自己的感激之情。

三、教学重点：1. 诗歌《感谢》的朗读与背诵。

2. 学生能够通过诗歌表达自己的感激之情。

四、教学难点：1. 诗歌中意象和修辞手法的理解与应用。

2. 学生语言表达能力的提高。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《感谢》的文本。

3. 学生作文本。

教案内容请参考下文：一、教学导入：晨诵课开始，教师带领学生朗读诗歌《感谢》，让学生感受诗歌的美好，引导学生进入感恩的心态。

二、诗歌学习：1. 教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

2. 教师分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解诗歌。

3. 教师带领学生背诵诗歌，加强记忆。

三、表达练习：1. 教师引导学生思考自己生活中要感谢的人和事，鼓励学生用诗歌的形式表达出来。

2. 学生现场写作，尝试用诗歌表达自己的感激之情。

3. 教师选取部分学生的作品进行点评和指导。

六、教学过程：1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己写的感谢诗歌。

2. 学生互相欣赏、交流，体会诗歌表达的感激之情。

3. 教师针对学生的诗歌进行点评，给予鼓励和建议。

七、课堂活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中表达感谢。

2. 每个小组分享讨论成果，大家共同学习、借鉴。

八、课后作业：1. 学生回家后，尝试用诗歌的形式写给家人的感谢信。

2. 教师在下一节课上收集学生的作业，进行点评和分享。

九、教学评价：1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。

2. 关注学生在日常生活中是否能够主动表达感谢，观察其感恩心态的变化。

幼儿园感恩主题诗歌教案一、教学目标：1.了解感恩是什么，为什么要感恩；2.学习并朗读感恩主题诗歌，培养幼儿爱国主义情感和热爱生活的态度。

二、教学重点：1.感恩的内涵及地位；2.感恩主题诗歌的朗读。

三、教学难点：1.把握感恩主题诗歌气氛和情感；2.在背诵时把握正确的语调和节奏，体验诗歌美感。

四、教学过程：1.导入环节①播放音乐——《感恩的心》,引导幼儿一起动情，让幼儿肆意表达自己的感受。

②设计活动——多媒体图片展示，幼儿园同学受家长的照顾热烈欢快，认真思考感恩的真义，立志要感恩，然后自行制作“我该如何感恩”的画作。

2.学习主体①表演——教师请幼儿园同学自由发挥，让幼儿园的同学自己编写、表演满怀感恩的朗诵节目。

②讲解——根据幼儿的口音和表达，引导幼儿园的同学欣赏并体会感恩主题诗歌的美感，讲解每一句诗的内涵、气氛和情感。

③指导——教师再次播放【感恩的心】，指导幼儿园的同学正确地表达感恩之情，重点关注感恩主题诗歌的语调和节奏。

3.巩固练习①口语演练——幼儿园同学熟练理解诗句，明确诗歌的意义，按照正确的语调，唱着诗歌。

②背诵―― 教师向幼儿朗读一段话，“感谢爸爸妈妈，他们给我们生命；感谢教师，她给我们知识；感谢朋友，他们给我们快乐……”然后教师请幼儿重复朗读，一段接一段地背诵，最后再请所有同学跟读。

4.拓展延伸①互动游戏——一起做一道感恩多的甜品制作，让幼儿在游戏中深刻认识到感恩的重要性。

②愉悦体验——最后，个别幼儿朗诵一下自己创作的短诗，让其他同学一起欣赏感恩的美好之后，老师会送给每一个孩子一个小礼物，表达对孩子们的感恩之心。

五、教学反思：教学反思：今天我们引导幼儿认识感恩的情感，通过诗歌、绘画、朗诵、制作、游戏等真实体验，让幼儿感受到感恩是重要的，同时也培养了幼儿的社会情感认知能力和创造力以及自我表达能力,营造了爱与崇敬的敬业文化，可以让孩子们健康成长，有着重要的意义。

晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《感谢》，让学生了解诗歌的基本结构，掌握诗歌中的意象和表达手法。

1.2 能力目标培养学生欣赏诗歌、朗读诗歌的能力，提高学生的文学素养。

1.3 情感目标培养学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。

第二章：教学内容2.1 课文简介《感谢》是一首充满感恩之情的诗歌，通过描绘大自然、亲人、朋友等给予我们的美好事物，表达了对生活中每一个细微之处的感激之情。

2.2 教学重点诗歌的意象分析、情感表达、朗读技巧。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导，让学生谈论自己最想感谢的人或事，引出课题《感谢》。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受诗歌的意境，理解诗歌的主题。

3.3 课堂讨论教师组织学生讨论诗歌中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌。

3.4 朗读训练教师指导学生朗读技巧，让学生体会诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力。

3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。

第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言感受。

4.2 写一篇关于自己最想感谢的人或事的短文，培养学生的写作能力。

第五章：教学评价5.1 学生对诗歌的理解程度，包括意象、主题、表达手法的掌握。

5.2 学生的朗读能力，包括语音、语调、情感的把握。

5.3 学生的写作能力，通过作业评价学生的书面表达能力。

第六章：教学策略6.1 互动式教学教师采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。

6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的感恩之情，增强学生的情感体验。

6.3 实例分析教师选取生活中的实例，让学生结合诗歌内容，更好地理解诗歌所传递的感恩理念。

第七章：教学方法7.1 朗读法教师引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读技巧。

7.2 讲解法教师对诗歌中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解诗歌的意境和主题。

7.3 讨论法教师组织学生分组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：掌握感恩朗诵的基本技巧，能够流畅地表达感恩之情。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生懂得感恩、珍惜他人帮助的品质，形成积极向上的人生态度。

教学重点：1. 感恩朗诵的基本技巧。

2. 学生在朗诵中表达感恩之情。

教学难点：1. 学生在朗诵中如何把握情感，使表达更加真挚。

2. 如何引导学生参与互动，提高课堂氛围。

教学准备：1. 教师准备：感恩朗诵的相关资料、诗歌、音乐等。

2. 学生准备：预习感恩朗诵的相关知识，准备自己的感恩朗诵作品。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述感恩的重要性，引导学生思考如何表达感恩之情。

2. 学生分享自己的感恩经历，激发学生对感恩朗诵的兴趣。

二、讲授新课1. 教师讲解感恩朗诵的基本技巧，如语调、语速、停顿等。

2. 学生跟随教师学习朗诵，并进行模仿练习。

三、实践操作1. 学生分组，每组选出一个代表进行感恩朗诵。

2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。

四、总结与反馈1. 教师点评学生的朗诵表现，给予鼓励和指导。

2. 学生分享自己的朗诵心得，互相学习。

第二课时一、复习1. 教师带领学生回顾上节课学习的感恩朗诵技巧。

2. 学生进行朗诵练习，巩固所学知识。

二、拓展1. 教师引入新的感恩朗诵作品，如诗歌、散文等。

2. 学生分组讨论，分析作品的感恩主题和表达方式。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个作品进行朗诵。

2. 教师组织学生进行角色扮演，体验不同角色的感恩情感。

四、总结与展示1. 教师点评学生的朗诵表现，给予鼓励和指导。

2. 学生进行展示，分享自己的朗诵心得。

教学评价：1. 学生在朗诵中能够准确把握感恩情感，表达真挚。

2. 学生在课堂活动中积极参与，表现良好。

3. 学生能够掌握感恩朗诵的基本技巧，提高语言表达能力。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

教学目标：1. 让学生了解感恩朗诵的意义和作用。

2. 培养学生热爱生活、珍惜身边的人和事的态度。

3. 提高学生的朗诵技巧和表达能力。

4. 增强学生的团队协作能力和创造力。

教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 感恩朗诵的素材，如诗歌、散文、故事等。

3. 音响设备，用于播放背景音乐。

4. 互动环节所需的道具或卡片。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍感恩朗诵的概念和意义。

2. 提问：你们知道什么是感恩吗？为什么我们要感恩？二、感恩素材欣赏1. 教师展示或播放感恩的诗歌、散文、故事等素材。

2. 学生聆听并思考：这些素材中哪些内容让你感到温暖或有所感悟？三、朗诵技巧讲解1. 教师讲解朗诵的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、情感的传达等。

2. 学生跟随教师练习朗诵，注意音调、节奏和情感的把握。

四、分组练习1. 将学生分成小组，每组选择一篇感恩素材进行朗诵练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵技巧。

五、小组展示1. 各小组轮流展示朗诵成果。

2. 全班学生投票选出最佳朗诵小组。

第二课时一、复习上节课内容1. 回顾感恩朗诵的意义和朗诵技巧。

2. 学生分享上节课的收获和感悟。

二、创作感恩朗诵作品1. 教师引导学生思考：你可以为谁写一篇感恩朗诵的作品？2. 学生分组讨论，创作自己的感恩朗诵作品。

三、朗诵作品展示1. 各小组展示自己的朗诵作品。

2. 全班学生评选出最佳创意奖和最佳朗诵奖。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。

2. 学生分享自己的朗诵感受和创作心得。

教学评价：1. 观察学生在朗诵过程中的表现，评估其朗诵技巧和情感表达能力。

2. 收集学生的朗诵作品，评估其创意和表达效果。

3. 通过课堂互动和小组合作，评价学生的团队协作能力和创造力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多发现感恩的人和事，并尝试用朗诵的方式表达。

2. 组织感恩朗诵比赛，提高学生的朗诵兴趣和参与度。

感恩朗读童音版模拟教案教案标题：感恩朗读童音版模拟教案教学目标：1. 让学生了解感恩的重要性，并能真实体验到感恩的情感。

2. 培养学生的朗读能力和表达能力，提升他们的语言表达与沟通能力。

教学重点：1. 学习感恩的重要性和表达方式。

2. 提高学生的朗读能力和情感表达能力。

教学准备：1. 音频设备和音频剪辑软件。

2. 练习感恩的素材，如感恩儿童故事、诗歌等。

3. 黑板、彩笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过一个小游戏或简短的故事，引入感恩的主题。

2. 引导学生回顾自己受过的帮助和好处，并让他们思考感恩的重要性。

步骤二：学习感恩词汇（10分钟）1. 准备一个简洁明了的感恩词汇表，写在黑板上。

2. 引导学生一起读出这些词汇，并解释词义。

例如：谢谢、感谢、帮助、友善等。

步骤三：听童音版感恩故事（15分钟）1. 在音频剪辑软件上录制或找到一个童音版感恩故事的音频。

2. 让学生集中注意力，播放音频，学生全神贯注地聆听。

3. 播放结束后，引导学生简要描述故事内容，再进行小组或全班讨论。

步骤四：模拟朗读（20分钟）1. 将感恩故事分成适合学生朗读的段落，每段由一名学生朗读。

2. 引导学生在朗读之前，注意语调、语速和感情表达，鼓励他们尽量真实地表达感恩情感。

3. 学生朗读完毕后，请同学们给予鼓励和肯定的评价。

步骤五：情感表达练习（10分钟）1. 准备一些与感恩相关的问题，如：你最感恩的人是谁？为什么？等。

2. 让学生自由思考并用简短的句子回答这些问题。

3. 鼓励学生积极表达感激之情，并在回答过程中注意情感的真实表达。

步骤六：总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的内容，并强调感恩的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中时刻保持感恩的心态，并学会用行动表达感恩之情。

教学拓展：1. 将学生的朗读录音制作成合辑，在学校或家庭内共享，提升学生的自信心。

2. 鼓励学生将感恩的理念传递给更多的人，可以组织感恩演讲比赛、感恩书信写作等活动。

晨诵《感恩生活》教学设计晨诵《感恩生活》教学设计一、教学目标:
1、能让学生大胆地熟读诗歌。

2、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

二、教学过程：
（一）、过渡导入
1、开启诗《全都喜欢上》
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊，
这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。

因为世界的全部，都是上天创造的。

2、引入：同学们读得真好，这么美好的世界，我们要学会感谢，感谢亲人，感谢朋友，感谢生活
3、出示《感恩生活》
情绪像冬天马路上的烟尘
灰暗、污浊、发黄，甚至烦躁
尽管我很勤奋，锄头挖掘过的地方
没有发现一块成熟的番薯
别说诗歌了，诗歌的田园偶然会长草
偶然会给昆虫做窝。

《感恩》教学设计教学目标：1、能够无误并且有感情地朗读诗歌。

2、了解诗歌内容，能体会作者的感情，并懂得感谢，学会感恩，勇于奉献。

教学过程：一、激情引入同学们，让我们满怀激情地开启今天的晨诵吧！二、早安诗师生共读三、开启诗同学们的声音真洪亮，那就用你们优美、动听的声音一起朗诵我们的开启诗《向着明亮那方》四、复习诗本月的每月一事是种下一棵树，我们结合每月一事诵读了《植树随想》，让我们男女生合作一起来朗诵这首诗。

五、新授诗（一）播放歌曲《爱的奉献》。

（二）师：同学们，在人的一生中领受过很多人的恩惠，小时候，有父母的养育之恩，上学了，有老师的教育之恩，工作后，有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩。

“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，永远不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不会主动地帮助别人。

生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。

那好，今天，让我们一起来品味冬草的《感恩》，相信你们会有很大的收获！（三）学习诗歌《感恩》1、幻灯片投影《感恩》诗文。

2、师配乐范读。

3、想想这首诗歌表现了作者的什么感情？（知恩图报）5、带着你的理解和感受，通过朗读尽情的读一读。

6、谁来试试，找生读。

7、课堂交流读书体会：你从诗中读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。

）8、我们一起用整齐嘹亮的声音有感情地朗读一遍。

（齐读）8、学生结合生活体验，谈谈学习体会。

①当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感谢的是谁？为什么？（知恩）②你打算怎样做？（图报）9、男女生合作读现在我们男女生合作读，用我们响亮的声音、满怀感恩之情，来感谢那些疼爱你的人，帮助你的人吧！10、小结：感谢养育我们的父母，感谢慷慨无私的人们，感谢大自然。

生活中实在太多太多的感谢。

就让我们从吟诵这首诗歌开始，来感谢与我朝夕相处的亲爱的人们！请记住：每年11月的第四个星期四是感恩节。

幼儿园感恩晨读教案教学目标1.帮助幼儿认识并了解感恩的概念和意义；2.开发幼儿的语言表达能力和交流能力；3.培养幼儿的感恩心态和习惯。

教学内容与方法教学内容1.感恩的概念和意义；2.感恩的表现方式；3.感恩的对象。

教学方法1.阅读故事和诗歌，引导幼儿通过情境体验感恩的情感；2.观看图片和视频，让幼儿感受到感恩的表现方式；3.课堂互动，让幼儿自由表达对父母、老师、朋友等的感激之情。

教学过程Step 1：导入1.师生互动，提出“感恩”二字，询问幼儿对“感恩”的理解；2.播放感恩MV或贴感恩海报，让幼儿感知感恩的内涵和表现。

Step 2：复述故事1.讲述普及版感恩故事，引出感恩的对象与表现方式；2.和幼儿进行交流，询问他们在生活中是否体验过类似的故事，让幼儿感动与沉淀。

Step 3：朗诵诗歌1.朗诵感恩诗歌，把感恩的情绪带入课堂；2.询问幼儿是否理解了诗歌意义，鼓励幼儿表述诗歌。

Step 4：感恩小游戏1.感恩小游戏：领导者随机给幼儿布置一个任务，比如“感谢你的朋友”，带领幼儿表达感激之情；2.游戏结束后，鼓励幼儿继续想到感恩的对象和方式，并且日常生活中积极表达感恩之情。

Step 5：教学反思1.和幼儿一起回顾教学过程，听取幼儿对课堂的感想和建议；2.对于幼儿提出的问题和疑虑，适当对其进行解答和补充。

课后延伸1.让幼儿带一个感恩小石头到家中，在日常生活中练习感恩；2.家庭教育中加入感恩主题，和家长一起经营温馨家庭。

总结通过这节课的教学，希望幼儿通过感性体验，学会感激身边的人、事、物，培养感恩心态并形成感恩习惯。

在日常生活中，通过与家长的互动，帮助幼儿将感恩应用于实际生活中，形成全面的感恩教育。