《县委书记的榜样——焦裕禄》学案

《县委书记的榜样--焦裕禄》教案【教材定位】《县委书记的榜样--焦裕禄》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元第三课的第二篇文章。

《县委书记的榜样--焦裕禄》是一篇人物通讯，记述了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。

学习这篇文章时，要特别注意文章通过典型素材来表现人物的精神和品格的写法。

也可以对照小标题，概括分析作者使用了哪些具体事例，并思考这些事例具有怎样的典型意义。

着重把握文章“以言见人”的特点，要从中概括出“焦裕禄精神”的内涵及现实意义。

【素养目标】1.分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。

2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。

3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。

【教学重难点】掌握人物通讯的写法，学习焦裕禄精神品质的现实意义。

【教学方法】合作探究法：分析文章的现实意义。

【教学过程】一、情景导入你知道以人名来命名的树吗？在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。

焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。

如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。

今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。

二、知人论世1.了解作者穆青（1921—），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。

“七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。

穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。

冯健（1925—）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。

1948年加入中国共产党。

抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。

撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。

1949年后冯健被调新华社工作。

1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。

《县委书记的榜样——焦裕禄》教案简编第一章：焦裕禄的生平介绍1.1 介绍焦裕禄的出生背景和家庭环境1.2 讲述焦裕禄的学习经历和成长过程1.3 分析焦裕禄的品格特点和价值观形成第二章：焦裕禄在兰考县的工作2.1 描述焦裕禄到兰考县任职的情景2.2 讲述焦裕禄在兰考县开展工作的方法和策略2.3 分析焦裕禄在兰考县工作期间所取得的成绩和贡献第三章：焦裕禄的群众工作3.1 介绍焦裕禄对群众工作的重视和理念3.2 讲述焦裕禄与群众的互动和沟通方式3.3 分析焦裕禄群众工作的成效和影响第四章：焦裕禄的廉洁自律4.1 讲述焦裕禄的廉洁自律意识和行为准则4.2 分析焦裕禄廉洁自律的重要性和影响4.3 讨论焦裕禄的廉洁自律对当代干部的启示和借鉴第五章：焦裕禄的精神传承5.1 介绍焦裕禄精神的基本内涵和特点5.2 讲述焦裕禄精神在当代社会的传承和弘扬5.3 分析焦裕禄精神对当代社会的意义和价值第六章：焦裕禄的领导风格6.1 分析焦裕禄的领导风格和特点6.2 讲述焦裕禄在领导岗位上的创新和突破6.3 讨论焦裕禄领导风格对当代领导者的启示第七章：焦裕禄的民生关怀7.1 介绍焦裕禄对民生的关注和改善措施7.2 讲述焦裕禄在教育、医疗、就业等方面的具体实践7.3 分析焦裕禄民生关怀的意义和影响第八章：焦裕禄的生态文明理念8.1 讲述焦裕禄对生态文明的认识和重视8.2 分析焦裕禄在兰考县推动生态文明建设的具体措施8.3 讨论焦裕禄生态文明理念的当代价值第九章：焦裕禄的道德品质9.1 介绍焦裕禄的道德品质和人格魅力9.2 讲述焦裕禄在生活中的简朴和无私9.3 分析焦裕禄道德品质对当代社会的启示第十章：焦裕禄的教育思想10.1 讲述焦裕禄对教育的重视和理念10.2 分析焦裕禄在教育改革和发展中的具体实践10.3 讨论焦裕禄教育思想的当代意义第十一章：焦裕禄的时代背景与历史意义11.1 分析焦裕禄时代的社会背景和政治环境11.2 讲述焦裕禄如何在这种背景下展现出坚定的信仰和担当11.3 讨论焦裕禄的历史地位和对后世的影响第十二章：焦裕禄与党风廉政建设12.1 介绍焦裕禄在党风廉政建设方面的主要作为12.2 讲述焦裕禄如何身体力行，推动党风廉政建设12.3 分析焦裕禄在党风廉政建设方面的当代价值第十三章：焦裕禄的故事与传说13.1 讲述焦裕禄在不同领域和层面的感人故事13.2 分析焦裕禄故事背后的精神内涵13.3 讨论焦裕禄故事在当代社会的传播与影响第十四章：焦裕禄精神的现实意义14.1 分析焦裕禄精神在当代社会的现实意义14.2 讲述焦裕禄精神如何激励当代干部和群众14.3 讨论焦裕禄精神在新时代下的传承与发展第十五章：焦裕禄教育实践与启示15.1 介绍焦裕禄在教育实践方面的主要作为15.2 分析焦裕禄教育实践的成效和影响15.3 讨论焦裕禄教育实践对当代教育改革的启示重点和难点解析本教案《县委书记的榜样——焦裕禄》简编，共分为十五章，详细介绍了焦裕禄的生平、工作、群众工作、廉洁自律、精神传承、领导风格、民生关怀、生态文明理念、道德品质、教育思想、时代背景与历史意义、党风廉政建设、故事与传说、现实意义以及教育实践与启示。

《县委书记的榜样——焦裕禄》教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册第一章：教案【教学目标】1. 理解课文内容，掌握焦裕禄的事迹和品质。

2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 培养学生的思想品德，激发学生对社会主义事业的热爱。

【教学重点】1. 焦裕禄的事迹和品质。

2. 课文中的修辞手法和表达方式。

【教学难点】1. 理解焦裕禄的精神内涵。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

【教学准备】1. 课文：《县委书记的榜样——焦裕禄》2. 相关资料：焦裕禄的生平事迹、照片等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观看焦裕禄的照片，让学生对焦裕禄有一个直观的认识。

2. 简要介绍焦裕禄的生平事迹，引发学生对焦裕禄的兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课文，理解课文内容。

2. 学生互相讨论，解答疑难问题。

三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，分析焦裕禄的事迹和品质。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，帮助学生理解课文。

四、课堂练习（10分钟）1. 布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

2. 学生互相讨论，解答练习题。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调焦裕禄的精神内涵。

2. 鼓励学生向焦裕禄学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

第二章：导学案【学习目标】1. 理解课文内容，掌握焦裕禄的事迹和品质。

2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 培养学生的思想品德，激发学生对社会主义事业的热爱。

【学习重点】1. 焦裕禄的事迹和品质。

2. 课文中的修辞手法和表达方式。

【学习难点】1. 理解焦裕禄的精神内涵。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

【学习过程】一、预习（课前）1. 阅读课文《县委书记的榜样——焦裕禄》，了解课文内容。

2. 查阅相关资料，了解焦裕禄的生平事迹。

二、课堂学习（课堂上）1. 听讲课文，理解课文内容。

第三课县委书记的榜样—焦裕禄（教案）1.学习本篇通讯的写作特点，进一步掌握新闻知识。

2.探究文本反映的人生价值和时代精神，把握作者的观点、立场和态度。

1课时一、读题导入，初步感知在开始全面建设社会主义时期，呈现过许多激动人心的时刻，也涌现出无数感人至深的优秀人物和事迹，今天我们一起来走进新闻作品——《县委书记的榜样——焦裕禄》，来重温历史、感悟伟大。

人物简介焦裕禄（1922.8.16 ~1964.5.14），山东淄博博山县北崮村人,干部楷模。

1946年加入了中国盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。

他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”、“县委书记的榜样”、“共和国的脊梁”。

他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。

二、研习文本河南省兰考县位于黄河故道，饱受风沙、内涝和盐碱“三害”，1962年底，焦裕禄出任兰考县委书记。

当时正是兰考“三害”严重时期，全县36万人民面临着生存考验。

为解决兰考的灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁，积劳成疾，身患肝病仍跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地，取得明显成效。

他身染重病，疼痛时便用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送进医院。

1964年5月14日，焦裕禄因肝癌病逝，终年42岁。

1965年12月17日，在兰考县委的会议室里，穆青第一次听到焦裕禄身边的干部介绍焦书记的事迹。

大家说着哭着，会议室里哭声一片。

穆青坐不住了，他放下笔，不停地掏出手帕擦眼泪。

他走到焦裕禄曾经坐过的因肝癌剧痛顶出窟窿的藤椅前，久久不语。

接下来，他和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，多少次，泪水模糊了他的眼睛。

穆青说，不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓。

三天以后，在开封宾馆，穆青和冯健、周原组成了一个写作班子。

3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计【教材分析】《县委书记的榜样——焦裕禄》是高中语文选择性必修上册第三课的第二篇文章，属于“中国革命传统作品研习”任务群。

单元人文主题为“革命建设豪情”。

这篇文章是一篇人物通讯，记述了焦裕禄在兰考县任职时，带领干部群众抵抗内涝、风沙、盐碱三大灾害的艰苦过程，塑造了焦裕禄“党的好干部”“人民的好公仆”的典型形象。

学习这篇文章，既要引导学生掌握文章通过选取典型素材来表现人物精神和品格的写法，概括“焦裕禄精神”的内涵，也要探讨时代楷模在当时和当下的价值意义，关注文本的时代价值。

【教学目标】1.梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物精神和品格的写法2.了解焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的内涵。

3.学习焦裕禄精神，并探讨时代楷模在当时和今天的价值意义。

【教学重难点】了解焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的内涵；学习焦裕禄精神，并分析时代楷模的现实意义。

【教学方法】讲授法、自主研读法、合作探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入以兰考县今昔的环境现状的照片对比导入。

PPT展示兰考县在焦裕禄上任时的照片和现在的环境照片。

同学们，上课前我们先来看两组照片。

先看第一组（PPT展示兰考现在的景色），满屏的泡桐树，粉色的花海，很美吧。

我们再看第二组照片（兰考县沙地），满屏的风沙。

这两组照片都是兰考县，不同的是一个风沙满地，一个翠绿葱茏，一个拍摄于60年代，一个拍摄于近期。

兰考能有如此大的改变，离不开一个人的努力，这个人就是我们今天学习的这篇文章的主人公——焦裕禄。

写作文时常有人会写到焦裕禄，写到焦裕禄精神，今天我们一起来学习这篇文章——《县委书记的榜样——焦裕禄》，学习焦裕禄精神。

二、文体知识这是一篇人物通讯，在必修阶段我已经学习过了人物通讯，我们一起回忆一下人物通讯的相关知识。

概念：人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。

《县委书记的好榜样——焦裕禄》教案【教学目标】1.了解通讯的特征，明确作者的写作意图，理清文章思路。

2.结合文章学习作者“用散文笔法写新闻”的手法。

3.学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，了解其时代意义。

【教学重点】了解通讯的特征，明确作者的写作意图，理清文章思路。

【教学难点】结合文章学习作者“用散文笔法写新闻”的手法。

【教学方法】圈点勾画、讨论交流【教学工具】多媒体【教学课时】2课时【课型】新授课【教学过程】第一课时一、导入新课，展示目标2023年8月16日，是焦裕禄同志诞辰101周年的日子。

离开我们59年，他还活着，在一代代国人心中青山不老。

半个多世纪过去，他正青春，在时代的记忆里风范长存。

是什么样的人格力量，在他离去59年后，依然能让亿万人民把泪成雨？是什么样的英雄意气，能让短暂的一生辉映史册，在共和国的天空中月明如昔？是什么样的党性光辉，能以个人之涓滴，在中华民族的精神长河中激荡起千顷澄碧？二、设疑激探，自主学习1.作者简介穆青、冯健、周原，新华社著名记者。

2.体裁通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

常见的通讯类型有:人物通讯、事件通讯。

特点：(1)严格的真实性。

(2)报道的客观性。

(3)较强的时间性。

(4)描写的形象性。

3.写作背景20世纪60年代，豫东地区正遭受着内涝、风沙、盐碱等严重的自然灾害。

干部、群众中普遍存在着怕苦、怕犯错误及依靠国家救济等思想。

怎样才能鼓舞士气呢？穆青等人根据时代要求，深入采访，及时抓住了焦裕禄这个典型，歌颂在困难时期涌现出来的模范人物，与上述错误思想进行针锋相对的斗争。

4.解题题目“县委书记的榜样——焦裕禄”意思是“焦裕禄是县委书记们的榜样”。

焦裕禄在兰考县担任县委书记时，兰考正遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他同全县干部和群众一起，与严重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。

教案：《县委书记的榜样——焦裕禄》课程目标1.知识与理解：使学生了解焦裕禄的基本生平、主要事迹和时代背景，理解其作为县委书记的榜样意义。

2.情感态度：培养学生树立为人民服务的意识，学习焦裕禄无私奉献、艰苦奋斗的精神。

3.技能与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的批判性思维和团队合作能力。

课程内容与结构一、导入新课（5分钟）•活动设计：播放一段关于焦裕禄生平的短视频（约3分钟），配以旁白简述其时代背景——20世纪60年代初，中国正面临严重的自然灾害和经济困难，河南兰考县更是风沙、盐碱、内涝“三害”肆虐。

•教师引导：视频结束后，提出问题：“在那样艰苦的条件下，你认为一个优秀的领导者应该具备哪些品质？今天，我们将一起走进焦裕禄的故事，看看他是如何成为县委书记的榜样的。

”二、焦裕禄生平与时代背景（10分钟）•讲授内容：o生平简介：焦裕禄，1922年出生于山东淄博，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。

o时代背景：介绍当时兰考县的恶劣自然环境和社会经济状况，强调其治理“三害”的迫切性和艰巨性。

•辅助材料：展示几张历史图片或简短的历史资料，帮助学生直观感受那个时代的艰辛。

三、焦裕禄的主要事迹（20分钟）•分组学习：将学生分为四组，每组负责研究焦裕禄的一个主要事迹，包括：1.深入群众，实地考察：焦裕禄亲自深入田间地头，与农民同吃同住，了解“三害”具体情况。

2.科学治理，植树造林：推广泡桐树种植，有效防风固沙，改良土壤。

3.以身作则，艰苦奋斗：面对困难不退缩，自己的生活条件极为简朴，却把全部精力投入到工作中。

4.关心群众，无私奉献：在物质极度匮乏的情况下，依然关心群众疾苦，帮助解决实际困难。

•汇报分享：每组选派代表，利用PPT或口头汇报形式，分享研究成果，其他同学提问互动。

四、焦裕禄精神的内涵与现实意义（15分钟）•小组讨论：基于前面的学习，组织学生进行小组讨论：“焦裕禄精神”包含哪些核心要素？这些精神在今天的社会有哪些现实意义？•总结提炼：o核心要素：公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操。

《县委书记的榜样——焦裕禄》教案统编高中语文选择性必修上册第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解焦裕禄的生平和事迹，理解其精神内涵。

激发学生对焦裕禄精神的认同和敬仰，培养学生的社会责任感和使命感。

1.2 教学内容介绍焦裕禄的生平背景和主要事迹。

通过图片、视频等多媒体资料，展示焦裕禄的形象和精神风貌。

1.3 教学活动教师简要介绍焦裕禄的生平背景和主要事迹，引起学生兴趣。

学生观看焦裕禄的图片和视频资料，感受其形象和精神风貌。

第二章：焦裕禄的精神风貌2.1 教学目标分析焦裕禄的精神风貌，如坚定信念、艰苦奋斗、为人民服务等。

引导学生从焦裕禄的事迹中汲取启示，培养自身的道德品质和精神追求。

2.2 教学内容分析焦裕禄的精神风貌，包括其坚定的信仰、无私奉献的精神、艰苦奋斗的态度等。

通过实例和故事，展示焦裕禄的精神风貌对个人和社会的影响。

2.3 教学活动教师引导学生分析焦裕禄的精神风貌，结合实际事例进行讲解。

学生分组讨论，分享自己对焦裕禄精神风貌的理解和启示。

第三章：焦裕禄的事迹与影响3.1 教学目标了解焦裕禄在兰考县的工作事迹，理解其对当地社会发展的积极影响。

引导学生思考焦裕禄事迹对现实社会的启示，培养学生的社会责任感和使命感。

3.2 教学内容了解焦裕禄在兰考县的工作事迹，包括其带领群众治理盐碱地、植树造林等。

通过实例和故事，展示焦裕禄的事迹对当地社会发展的积极影响。

3.3 教学活动教师引导学生了解焦裕禄在兰考县的工作事迹，讲解其对当地社会发展的影响。

学生分组讨论，思考焦裕禄事迹对现实社会的启示，进行小组分享。

第四章：焦裕禄精神的传承与实践4.1 教学目标引导学生理解焦裕禄精神的传承意义，认识到每个人都可以成为焦裕禄精神的传承者。

鼓励学生将焦裕禄精神应用到实际生活和工作中，为社会做出积极贡献。

4.2 教学内容分析焦裕禄精神的传承意义，强调每个人都可以成为焦裕禄精神的传承者。

探讨如何在实际生活和工作中践行焦裕禄精神，为社会发展做出积极贡献。

《县委书记的榜样——焦裕禄》导学案一、学习目标1、了解焦裕禄的生平事迹和伟大精神。

2、分析焦裕禄精神的内涵和时代价值。

3、学习焦裕禄的工作方法和领导艺术。

4、培养学生的社会责任感和奉献精神。

二、学习重难点1、重点（1）焦裕禄在兰考县的工作事迹和成就。

（2）焦裕禄精神的核心要点和具体表现。

2、难点（1）如何将焦裕禄精神与当代社会实际相结合，理解其时代意义。

（2）从焦裕禄的工作方法中汲取经验，思考如何在自身学习和生活中应用。

三、知识链接1、焦裕禄简介焦裕禄（1922 年 8 月 16 日 1964 年 5 月 14 日），山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。

在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。

2、兰考县的历史背景兰考县位于河南省东北部，地处豫东黄河故道，是一个自然灾害频繁、经济发展滞后的地区。

四、学习过程（一）自主学习1、阅读有关焦裕禄的传记、文章或相关报道，了解他的生平经历。

2、观看电影《焦裕禄》，直观感受焦裕禄的形象和事迹。

（二）合作探究1、小组讨论：焦裕禄在兰考县面临了哪些困难和挑战？他是如何应对的？2、分析焦裕禄精神在当代社会的具体体现和价值。

（三）课堂展示1、每个小组推选代表，进行发言，分享小组讨论的成果。

2、可以通过演讲、角色扮演等形式展示对焦裕禄精神的理解。

（四）深入思考1、对比焦裕禄所处的时代和当今社会，思考焦裕禄精神有哪些不变的核心价值，又有哪些需要根据时代发展进行新的诠释和实践？2、反思自己在学习和生活中，如何践行焦裕禄精神，克服困难，为社会做出贡献？五、巩固练习1、写一篇短文，谈谈自己对焦裕禄精神的感悟和体会。

2、假设自己是兰考县的一名干部，制定一份在焦裕禄精神指引下的工作规划。

六、拓展阅读1、《焦裕禄传》2、相关的新闻报道和评论文章七、学习资源1、相关书籍和影视作品。

《县委书记的榜样——焦裕禄》导学案一、学习目标1、了解焦裕禄的生平事迹，感受其伟大的人格魅力和奉献精神。

2、分析焦裕禄精神的内涵和时代价值。

3、学习通过典型事例展现人物精神品质的写作方法。

二、学习重难点1、重点（1）掌握焦裕禄的主要事迹，理解其为人民服务的精神实质。

（2）分析文章的写作特点，学习如何通过细节描写塑造人物形象。

2、难点（1）深入领会焦裕禄精神的时代意义，并思考如何在现实生活中传承和发扬。

（2）理解焦裕禄在艰苦环境下坚守信念、无私奉献的精神动力。

三、知识链接焦裕禄（1922 年 8 月 16 日 1964 年 5 月 14 日），山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，革命烈士。

在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。

四、学习过程（一）自主预习1、查阅资料，了解焦裕禄所处的时代背景和兰考县的基本情况。

2、初读文章，标记出生字词，概括文章的主要内容。

（二）课堂探究1、焦裕禄在兰考主要面临哪些困难？他是如何应对的？（1）风沙、内涝、盐碱是兰考面临的主要自然灾害。

焦裕禄带领兰考人民查风口、探流沙，趟洪水，找规律，总结出了治理“三害”的有效办法。

（2）焦裕禄深入基层，与群众一起劳动，同甘共苦。

他亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验，然后以点带面，全面铺开。

2、文章通过哪些事例展现了焦裕禄的高尚品质？（1）焦裕禄忍着病痛坚持工作，经常肝部痛得直不起腰、骑不了车，即使这样，他仍然用手或硬物顶住肝部，坚持工作、下乡。

（2）他关心群众生活，在风雪交加的夜晚，带领干部走访贫困群众，送去救济物资。

（3）焦裕禄重视调查研究，他靠着一辆自行车和一双铁脚板，对兰考的 120 多个生产大队进行了走访和蹲点调研。

3、分析焦裕禄精神的内涵。

（1）亲民爱民：他心里始终装着群众，关心群众的疾苦，与群众打成一片。