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《人物装饰画》同学们好！我是来自哈市虹桥中学的美术老师，大家可以叫我钱老师！课前我们来做一个游戏！游戏名称：猜五官游戏说明：1.两人面对面2.先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3.对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4.如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
好！上课！我们今天学习的内容啊还真的和五官有关！（在黑板上画出脸型2个，方、长）老师今天带来了各种各样的五官形象，需要请两名同学到前面来任意组合出来两个人物形象！他们会创造出两个长成什么的人呢？期待中……！哈！两个人长得很是有趣！我可以很肯定的说绝非自然中的产物——人！你们觉得呢？！没有长成这样的吧！那这种人像的表达和自然生活中的人又有什么区别呢？谁能试着说一下，这是运用了什么方法画出来的？写实吗？S:线条简洁、夸张、变形夸张变形了哪里？包括眼睛、鼻子、嘴、眉毛、耳朵、脸型、头发，甚至是饰品，都可以夸张变形！夸张人物的某些特征：如比例、结构、形态等，将整个人脸采取平面的处理，具有强烈的装饰效果，甚至是舍弃人物的空间变化，重点体现人物的形态变化，从而得到自然状态所没有的美感表现，使人像具有很强的趣味性！（通过美的变形，表达美德神态和美的情趣。
可以夸张其形，但实质上是表达其神，其前提条件为有美感。
）【手写课题人——物装饰画】【板书：造型方法：1.化繁为简、夸张变形】T:其实这就是我们今天要学习的人物装饰画的一个造型方法。
我们今天主要学习的是人物头部的装饰1、人物装饰画大师——米歇尔的作品（此米歇尔非奥巴马的夫人米歇尔）合作探究：大师添加了什么？使原本已经夸张变形的人物更具有装饰性啦？【板书：造型方法：2添加装饰】——运用点、线、面添加装饰这就是我们要学习的第二种造型方法——添加装饰只有直线吗？曲线、弧线、折线、螺旋线、波浪线……不同的线型，给人不同的视觉感受，传达不同的情感。
六年级美术上册人物装饰画教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解装饰画的基本特点，学会用装饰手法进行人物创作。
2. 培养学生对人物形象的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 装饰画的概念及其特点2. 人物装饰画的基本技法3. 人物装饰画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：装饰画的特点、人物装饰画的基本技法。
2. 教学难点：人物装饰画的创新表现和审美韵味。
四、教学准备：1. 教师准备：装饰画素材、人物图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一些装饰画作品，让学生初步感受装饰画的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解装饰画的特点：简述装饰画的概念，讲解装饰画的特点，如夸张、变形、抽象等。
3. 学习人物装饰画的基本技法：讲解人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
4. 示范演示：教师示范创作一幅人物装饰画，讲解创作过程和技巧。
5. 学生创作实践：学生根据所学技法，选择一幅人物图片进行装饰画创作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究装饰画的特点和创作方法。
2. 运用示范法，直观展示人物装饰画的创作过程，帮助学生掌握技法。
3. 采用分组讨论法，促进学生相互交流、合作学习，提高创作能力。
4. 运用欣赏评价法，培养学生审美能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。
七、教学步骤：2. 讲解人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范演示创作过程，讲解创作技巧。
4. 学生分组讨论，分享创作心得，互相学习。
5. 学生独立创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价，学生相互评价，教师给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生作品：评价学生的创作能力、创新意识和审美水平。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如讨论、合作等。
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿4一. 教材分析《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生观察、分析和创作人物装饰画，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对人物形象有一定的认识。
但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题，如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。
因此，在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.教学难点：对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人物装饰画的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，引导学生对人体结构进行观察和分析。
3.实践环节：学生分组合作，选取人物形象进行装饰画的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人物装饰画的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计需突出人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，方便学生理解和记忆。
“优化学生学习过程”教学方案（推广试用）课题人物装饰画课型造型▪表现设计▪应用教学目标目标表述1、学生通过欣赏感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
2、学生能够运用各种材料，运用夸张、变形、概括和添加的装饰手法完成人物装饰画。
3、教师联系生活实际让学生感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
制定依据教材分析本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
通过欣赏各种类型人物装饰作品，让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。
通过合作探索添加、概括、变形、夸张等装饰方法，结合孩子们熟悉的各类装饰的方法，设计人物装饰画。
可以是全身人物装饰，也可以是局部特写装饰；可以是黑白装饰，也可以彩色装饰。
利用各种纸质材料及废旧手工材料创作人物装饰画，也可以手工绘画相结合设计，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析学生有什么学生有设计人物装饰画的兴趣和对设计制作的能力。
学生缺什么学生缺少相对应的知识储备，对装饰画的把握上缺少驾驭的能力。
教学重、难点重、难点表述1、学生能够掌握装饰画的技巧，能够将夸张、概括、添加、变形等手法熟练运用到人物装饰画的设计中去。
2、学生在老师的指引下，能够突破对人物造型认知的框架，大胆设计出让人耳目一新的人物来，并结合和使用所有学过的知识点，为人物装饰画服务。
助学方案1、能够提供给学生丰富的视觉资源和设计制作途径，改变学生的学习方法。
2、教会学生整合教学知识要点，串联所有知识点，为人物装饰画设计所用。
3、指导学生合作、探究、培养学生的合作精神和自主学习的意识。
4、创设相应的情境，给学生提供相应的学习氛围。
教学过程教学阶段师生活动设计意图一、导入教师展示电影《疯狂原始人》片段。
提问：同学们在这个片段中你看到了什么？针对主人公画的岩画，你有什么看法？（片段中的原始人在画岩画。
1、他画的人有很多特征，有胖的、有瘦子、有老人、有小孩、有男有女。
