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《人物装饰画》同学们好！我是来自哈市虹桥中学的美术老师，大家可以叫我钱老师！课前我们来做一个游戏！游戏名称：猜五官游戏说明：1.两人面对面2.先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3.对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4.如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
好！上课！我们今天学习的内容啊还真的和五官有关！（在黑板上画出脸型2个，方、长）老师今天带来了各种各样的五官形象，需要请两名同学到前面来任意组合出来两个人物形象！他们会创造出两个长成什么的人呢？期待中……！哈！两个人长得很是有趣！我可以很肯定的说绝非自然中的产物——人！你们觉得呢？！没有长成这样的吧！那这种人像的表达和自然生活中的人又有什么区别呢？谁能试着说一下，这是运用了什么方法画出来的？写实吗？S:线条简洁、夸张、变形夸张变形了哪里？包括眼睛、鼻子、嘴、眉毛、耳朵、脸型、头发，甚至是饰品，都可以夸张变形！夸张人物的某些特征：如比例、结构、形态等，将整个人脸采取平面的处理，具有强烈的装饰效果，甚至是舍弃人物的空间变化，重点体现人物的形态变化，从而得到自然状态所没有的美感表现，使人像具有很强的趣味性！（通过美的变形，表达美德神态和美的情趣。
可以夸张其形，但实质上是表达其神，其前提条件为有美感。
）【手写课题人——物装饰画】【板书：造型方法：1.化繁为简、夸张变形】T:其实这就是我们今天要学习的人物装饰画的一个造型方法。
我们今天主要学习的是人物头部的装饰1、人物装饰画大师——米歇尔的作品（此米歇尔非奥巴马的夫人米歇尔）合作探究：大师添加了什么？使原本已经夸张变形的人物更具有装饰性啦？【板书：造型方法：2添加装饰】——运用点、线、面添加装饰这就是我们要学习的第二种造型方法——添加装饰只有直线吗？曲线、弧线、折线、螺旋线、波浪线……不同的线型，给人不同的视觉感受，传达不同的情感。
六年级美术上册人物装饰画教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解装饰画的基本特点，学会用装饰手法进行人物创作。
2. 培养学生对人物形象的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 装饰画的概念及其特点2. 人物装饰画的基本技法3. 人物装饰画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：装饰画的特点、人物装饰画的基本技法。
2. 教学难点：人物装饰画的创新表现和审美韵味。
四、教学准备：1. 教师准备：装饰画素材、人物图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一些装饰画作品，让学生初步感受装饰画的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解装饰画的特点：简述装饰画的概念，讲解装饰画的特点，如夸张、变形、抽象等。
3. 学习人物装饰画的基本技法：讲解人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
4. 示范演示：教师示范创作一幅人物装饰画，讲解创作过程和技巧。
5. 学生创作实践：学生根据所学技法，选择一幅人物图片进行装饰画创作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究装饰画的特点和创作方法。
2. 运用示范法，直观展示人物装饰画的创作过程，帮助学生掌握技法。
3. 采用分组讨论法，促进学生相互交流、合作学习，提高创作能力。
4. 运用欣赏评价法，培养学生审美能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。
七、教学步骤：2. 讲解人物装饰画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范演示创作过程，讲解创作技巧。
4. 学生分组讨论，分享创作心得，互相学习。
5. 学生独立创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价，学生相互评价，教师给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生作品：评价学生的创作能力、创新意识和审美水平。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如讨论、合作等。
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿4一. 教材分析《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生观察、分析和创作人物装饰画，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对人物形象有一定的认识。
但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题，如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。
因此，在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.教学难点：对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人物装饰画的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，引导学生对人体结构进行观察和分析。
3.实践环节：学生分组合作，选取人物形象进行装饰画的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人物装饰画的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计需突出人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，方便学生理解和记忆。
“优化学生学习过程”教学方案（推广试用）课题人物装饰画课型造型▪表现设计▪应用教学目标目标表述1、学生通过欣赏感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
2、学生能够运用各种材料，运用夸张、变形、概括和添加的装饰手法完成人物装饰画。
3、教师联系生活实际让学生感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
制定依据教材分析本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
通过欣赏各种类型人物装饰作品，让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。
通过合作探索添加、概括、变形、夸张等装饰方法，结合孩子们熟悉的各类装饰的方法，设计人物装饰画。
可以是全身人物装饰，也可以是局部特写装饰；可以是黑白装饰，也可以彩色装饰。
利用各种纸质材料及废旧手工材料创作人物装饰画，也可以手工绘画相结合设计，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析学生有什么学生有设计人物装饰画的兴趣和对设计制作的能力。
学生缺什么学生缺少相对应的知识储备，对装饰画的把握上缺少驾驭的能力。
教学重、难点重、难点表述1、学生能够掌握装饰画的技巧，能够将夸张、概括、添加、变形等手法熟练运用到人物装饰画的设计中去。
2、学生在老师的指引下，能够突破对人物造型认知的框架，大胆设计出让人耳目一新的人物来，并结合和使用所有学过的知识点，为人物装饰画服务。
助学方案1、能够提供给学生丰富的视觉资源和设计制作途径，改变学生的学习方法。
2、教会学生整合教学知识要点，串联所有知识点，为人物装饰画设计所用。
3、指导学生合作、探究、培养学生的合作精神和自主学习的意识。
4、创设相应的情境，给学生提供相应的学习氛围。
教学过程教学阶段师生活动设计意图一、导入教师展示电影《疯狂原始人》片段。
提问：同学们在这个片段中你看到了什么？针对主人公画的岩画，你有什么看法？（片段中的原始人在画岩画。
1、他画的人有很多特征，有胖的、有瘦子、有老人、有小孩、有男有女。
第9课人物装饰画（教案）20232024学年美术六年级上册教学目标1. 让学生了解人物装饰画的基本概念和特点，掌握人物装饰画的表现手法和技巧。
2. 培养学生对人物装饰画的艺术感知能力和审美能力，提高学生的艺术创造力。
3. 通过人物装饰画的学习，让学生了解和体验中国传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作方法和步骤4. 人物装饰画的艺术价值和意义教学重点与难点重点：人物装饰画的表现手法和技巧，人物装饰画的创作方法和步骤。
难点：人物装饰画的艺术感知能力和审美能力的培养，人物装饰画的艺术价值和意义的理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，图片，实物等。
2. 学具：画纸，画笔，颜料，剪刀，胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT，视频，图片等展示人物装饰画的作品，引导学生了解人物装饰画的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解人物装饰画的表现手法和技巧，人物装饰画的创作方法和步骤。
3. 示范：教师示范人物装饰画的创作过程，学生跟随示范进行创作。
4. 实践：学生进行人物装饰画的创作，教师进行指导。
板书设计1. 人物装饰画的基本概念和特点2. 人物装饰画的表现手法和技巧3. 人物装饰画的创作方法和步骤4. 人物装饰画的艺术价值和意义作业设计1. 创作一幅人物装饰画作品，要求运用所学的表现手法和技巧。
2. 写一篇关于人物装饰画的艺术价值和意义的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了人物装饰画的基本概念和特点，学会了人物装饰画的表现手法和技巧，能够独立进行人物装饰画的创作。
在教学过程中，教师通过示范和实践，让学生充分体验了人物装饰画的创作过程，提高了学生的艺术感知能力和审美能力。
同时，通过人物装饰画的学习，学生了解和体验了中国传统文化的魅力，增强了学生的民族自豪感。
重点关注的细节是“人物装饰画的表现手法和技巧”，因为这是本节课的核心内容，也是学生能否成功创作人物装饰画的关键。
第9课人物装饰画1新设计《人物装饰画》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十一册第11课的教学内容。
《人物装饰画》是人物画单元的第2课,学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
2教学目标1. 认识目标——学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
2. 技能目标——把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
3. 情感目标——学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
3学情分析美术教材的内容安排是系统而循序渐进的,是在不断巩固学生已有的美术知识和技能,既有前后的连贯性,也有本身内容的独特性。
作为六年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,或部分同学已经淡忘。
但学生对人物画本身的喜爱是相通的,只是对生活中的人物画的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习将学生对人物装饰画的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
4重点难点教学重点了解人物装饰画的表现方法以及点、线、面运用和色彩搭配。
教学难点创作一幅富有装饰性且个性的人物画作品。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】（一）复习旧课，导入新课(1)玩“影子”游戏——“撕”人物A、欣赏优秀写生作业(很逼真)B、你知道在什么情况下人的五官,衣服上的花纹都会看不见,人被简化的只剩下外轮廓(生答影子。
)C、规定时间内撕出人物的外轮廓(半身、全身都可以),师生齐玩“影子”游戏。
D、学生谈感受(很单调)和画家马蒂斯作品比较。
为了让我们的人物更具装饰性,今天我们来深入学习。
教师引出课题第11课《人物装饰画》。
【设计意图】通过“撕纸游戏”,唤起学生的已有知识和经验,以便师生很快进入人物建构中去,富有挑战性和趣味性,激发了学生的学习热情。
和画家比较,树立每位学生的绘画信心和“敢画”勇气。
为下面进一步学习人物装饰画作了好的铺垫,巧妙地解决了本课一教学难点。
六年级上册美术教案9人物装饰画苏少版 (5)教学目标1. 知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念，掌握人物装饰画的表现手法，能够独立完成一幅具有个性和创意的人物装饰画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物装饰画的审美能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物装饰画的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 人物装饰画的基本概念：介绍人物装饰画的特点和分类。
2. 人物装饰画的表现手法：讲解人物装饰画的表现手法，如线条、色彩、图案等。
3. 人物装饰画的创作步骤：指导学生按照观察、构思、草图、上色等步骤进行创作。
教学重点与难点1. 重点：人物装饰画的表现手法和创作步骤。
2. 难点：如何将人物特征和装饰元素有机结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物装饰画作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解人物装饰画的基本概念、表现手法和创作步骤。
3. 示范：演示如何创作一幅人物装饰画，边示范边讲解。
4. 实践：学生根据所学内容，独立进行人物装饰画的创作。
5. 辅导：在学生创作过程中，进行个别辅导，解答学生的问题。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 人物装饰画2. 内容：人物装饰画的基本概念人物装饰画的表现手法人物装饰画的创作步骤作业设计1. 作业内容：创作一幅具有个性和创意的人物装饰画作品。
2. 作业要求：要求作品具有一定的创意和装饰性，色彩搭配和谐，线条流畅。
课后反思通过本课的学习，学生掌握了人物装饰画的基本概念和表现手法，能够独立完成一幅具有个性和创意的作品。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品呈现出丰富多彩的视觉效果。
但也存在一些问题，如部分学生在人物造型和装饰元素的结合上还不够熟练，需要进一步加强练习。
《人物装饰画》教案常州市实验小学教育集团平冈校区唐姣教学内容：本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
通过欣赏各国古代人物装饰画作品及画家笔下的人物装饰作品，让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。
通过合作探索“错位组合”和“夸张”的变形方法，结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，设计人物装饰画。
可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。
利用各种纸质材料创作人物装饰画，也可以将作品设计在纸盘上，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学生情况：六年级学生在绘画方面具有一定的写实能力，具备了相当的知识储备和欣赏水平，又有了一定的审美能力和技能技巧，应该是美术创作的黄金时段。
但是，由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面留有儿童画稚拙的痕迹，另一方面又崇尚成人画老辣的风格，再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度，造成两者的不平衡发展，即所谓的“眼高手低”。
因此在教学中采用合作共研的方式，让学生结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。
教师准备：民间艺术家和画家的人物装饰画作品、教学课件、教学范画。
卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。
美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。
学生准备：上一节课的人物写生作业复印件，收集的印有人物装饰画的物品，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。
教学目标：知识与技能目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。
情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。
第9课人物装饰画教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解人物装饰画的特点，掌握装饰人物的绘画方法，运用点、线、面等元素设计一幅具有个性和创意的人物装饰画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的艺术素养，激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 人物装饰画的概念与特点2. 人物装饰画的绘画方法3. 人物装饰画的设计要点4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握人物装饰画的绘画方法，设计一幅具有个性和创意的人物装饰画。
2. 难点：如何运用点、线、面等元素进行创意设计，使作品具有美观性和艺术性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、卡纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：展示一组人物装饰画作品，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课：讲解人物装饰画的概念、特点及绘画方法，引导学生了解并掌握设计要点。
3. 实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 第9课人物装饰画2. 内容：人物装饰画的概念、特点、绘画方法、设计要点、作品欣赏与评价。
七、作业设计1. 课堂练习：设计一幅具有个性和创意的人物装饰画。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了人物装饰画的绘画方法，能否独立设计一幅具有个性和创意的作品。
2. 教学内容是否充实：本节课的教学内容是否涵盖了人物装饰画的相关知识点，是否能够满足学生的需求。
3. 教学方法是否恰当：采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4. 教学效果是否显著：学生作品的质量是否达到预期，学生在课堂上的表现是否积极。
5. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略，以提高教学效果。
本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，使学生掌握了人物装饰画的绘画方法，培养了学生的创新意识和审美能力。
