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《玩具》教学设计教学目标了解《玩具》的故事情节和主题。
学习通过玩具体验和创造来培养想象力和创造力。
提升学生的表达能力和沟通能力。
培养学生的合作精神和社交技巧。
加强学生对玩具和游戏的欣赏和理解。
教学内容本节课将围绕《玩具》展开，包括以下内容：《玩具》的故事情节和主题：学生了解《玩具》的故事情节和主题，并进行相关讨论和分析。
玩具体验和创造力的培养：学生通过玩具体验和创造，培养想象力和创造力，并进行相关练习和创作。
表达能力和沟通能力的提升：学生通过玩具，提升表达能力和沟通能力，可以进行相关练习和表演。
合作精神和社交技巧的培养：学生通过玩具，培养合作精神和社交技巧，可以进行相关练习和合作游戏。
玩具和游戏的欣赏和理解：学生通过玩具，加强对玩具和游戏的欣赏和理解，可以进行相关讨论和创作。
教学步骤《玩具》的故事情节和主题：学生了解《玩具》的故事情节和主题，并进行相关讨论和分析。
玩具体验和创造力的培养：学生通过玩具体验和创造，培养想象力和创造力，并进行相关练习和创作。
表达能力和沟通能力的提升：学生通过玩具，提升表达能力和沟通能力，可以进行相关练习和表演。
合作精神和社交技巧的培养：学生通过玩具，培养合作精神和社交技巧，可以进行相关练习和合作游戏。
玩具和游戏的欣赏和理解：学生通过玩具，加强对玩具和游戏的欣赏和理解，可以进行相关讨论和创作。
教学资源《玩具》的相关资料和故事书。
玩具体验和创造力培养的相关资料和实践材料。
表达能力和沟通能力提升的相关资料和练习材料。
合作精神和社交技巧培养的相关资料和游戏材料。
教学评价通过观察学生的创造力和合作精神，评价学生的创造力和合作精神，以及对玩具和游戏的欣赏和理解能力。
可以通过创作作品的质量、合作游戏的效果和讨论的参与度进行评价。
《泥玩具》教学设计《泥玩具》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解泥玩具的历史和文化背景。
- 学生能够掌握泥玩具的制作方法和技巧。
- 学生能够制作出一件具有个性的泥玩具。
2. 过程与方法目标 - 通过欣赏、讨论、实践等教学方法，让学生逐步掌握泥玩具的制作方法和技巧。
-通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的合作意识和创新能力。
- 通过展示、评价等活动，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对民间艺术的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
- 培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力和实践能力。
- 培养学生的创新意识和团队合作精神，促进学生的全面发展。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 泥玩具的制作方法和技巧。
- 泥玩具的造型设计和装饰。
2. 教学难点 - 如何让学生掌握泥玩具的制作方法和技巧，制作出具有个性的泥玩具。
- 如何引导学生在制作过程中发挥创意，体现出民间艺术的特色。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解泥玩具的历史和文化背景，让学生了解泥玩具的发展历程和文化内涵。
- 讲解泥玩具的制作方法和技巧，让学生掌握泥玩具的制作流程和注意事项。
2. 演示法 - 教师现场演示泥玩具的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
- 教师展示一些优秀的泥玩具作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作灵感。
3.实践法 - 学生亲自动手制作泥玩具，在实践中掌握制作方法和技巧，提高动手能力和实践能力。
- 学生通过小组合作的方式制作泥玩具，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 讨论法 - 学生在制作过程中遇到问题时，可以通过小组讨论的方式解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
- 学生在制作完成后，可以通过小组讨论的方式对作品进行评价和反思，提高学生的审美能力和表达能力。
四、教学过程 1. 导入部分 - 教师通过播放一段关于泥玩具的视频或展示一些泥玩具的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教学设计今天我们来数一数这些水果，看看有多少个。
2.学生逐个数出每种水果的数量，并记录在黑板上。
3.教师引导学生比较不同水果的数量大小，让学生发现数序的含义。
4.教师提问：如果我们要把这些水果按照数量从小到大排列，应该怎么排？5.学生合作，按照数量从小到大排列水果，并在黑板上记录。
6.教师引导学生总结数序的含义和作用。
玩具教案教学目标：1.通过生活经验，感受数学的存在和意义。
2.培养学生观察、思考、探索的能力。
3.通过动手操作，让学生掌握数数、读数、写数的方法，初步理解数序的含义。
教学重点：正确数出物体的数量。
教学难点：正确书写数字。
教学过程：一、创设情境1.引入教师问：“开学这几天，你们认识了几个新朋友？能介绍一下吗？”学生互相介绍。
教师继续问：“有没有认识两个以上的新朋友？他们是谁？”教师根据学生回答，在黑板上写下“”。
教师说：“有一个小朋友叫XXX，他认识了一位新朋友叫XXX。
有一天淘气请XXX到家里做客。
”2.出示主题图教师出示一幅图，让学生观察并回答问题：“他们在玩什么玩具？请数一数，说一说。
”二、尝试探索1.教师提问教师问学生：“你们是怎么知道这些物体的数量的？怎么数的？”2.小组讨论学生分组讨论，探讨不同的数数方法，并思考如果有更多的物体，应该怎么数数。
3.数数练学生进行数数练，数出铅笔盒里文具的个数，并在班级展示和交流。
4.准备请客学生分别准备不同数量的玩具，准备请新朋友到家里玩。
5.揭示课题教师总结学生准备的玩具数量，引出今天要研究的内容：“我们今天要研究的是数量为1、2、3、4、5的物体。
”6.指导书写教师教学生如何书写数字，并示范正确的写法。
学生进行练，并比较优劣。
7.比较数序教师出示一些水果的图片，让学生数出数量，并比较大小，理解数序的含义和作用。
学生按照数量从小到大排列水果，并总结数序的含义。
《玩具》教学设计《玩具》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解玩具的定义和种类。
学生能够掌握玩具的制作方法和材料。
学生能够提高自己的动手能力和创造力。
2. 过程与方法目标通过讲解、示范、实践等教学方法，让学生逐步掌握玩具的制作方法和材料。
采用小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对玩具制作的兴趣和热爱，培养学生的动手能力和创造力。
培养学生的环保意识和节约意识，让学生明白玩具可以通过自己的双手制作出来，而不需要购买昂贵的玩具。
二、教学重难点1. 教学重点理解玩具的定义和种类。
掌握玩具的制作方法和材料。
2. 教学难点如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的玩具。
如何让学生在制作玩具的过程中，培养自己的环保意识和节约意识。
三、教学方法1. 讲授法讲解玩具的定义和种类。
介绍玩具的制作方法和材料。
2. 示范法教师示范制作玩具的过程，让学生更加直观地了解制作方法和步骤。
3. 实践法学生亲自制作玩具，提高自己的动手能力和创造力。
4. 小组合作法学生分组制作玩具，培养学生的合作意识和创新能力。
5. 自主探究法学生自主探究玩具的制作方法和材料，培养学生的自主学习能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于玩具的视频，让学生感受玩具的魅力和乐趣。
提问学生：你们喜欢玩具吗？你们最喜欢的玩具是什么？2. 讲授新课讲解玩具的定义和种类。
介绍玩具的制作方法和材料。
教师示范制作玩具的过程，让学生更加直观地了解制作方法和步骤。
3. 实践操作学生分组制作玩具，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
学生展示自己制作的玩具，介绍玩具的名称、制作方法和材料。
4. 拓展延伸学生自主探究玩具的制作方法和材料，制作出更加独特的玩具。
学生将自己制作的玩具捐赠给贫困地区的儿童，培养学生的爱心和社会责任感。
5. 课堂总结回顾本节课所学的内容，包括玩具的定义、种类、制作方法和材料等。
《Toys》第一课时教学设计课标要求及分析：《Toys》与英语课程标准的一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣有关。
教材分析：经过了一个学期的学习，学生在听说、认读等方面都有了一定的基础。
和第一册教材相比，本册教材所选的话题有所拓展。
本课我将带领孩子们学习一些玩具类的单词及歌谣，由于平时生活中一年级的孩子就经常玩儿一些玩具，所以这一题材是学生们熟悉和喜欢的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。
学情分析：一年级学生天真、活泼，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏。
他们学习英语的热情极高，接受能力、模仿能力很强，对周围的事物有着强烈的新鲜感和好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。
在教学过程中，我应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划地在教学过程中逐一落实。
同时，还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
教学目标（1）知识目标：能听懂会说本课表示玩具名称的六个词汇：car, plane, train, doll, bear, ball, 并做到发音基本准确。
（2）能力目标：能够积极参与课堂上组织各项活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
玩具总课时第3课时教学目标：1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手能力。
教学重点：正确书写数字。
教学准备：数字卡片。
教学过程：一、数一数，说一说1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？2. 小组汇报。
二、写一写1. 师示范，生书写。
2. 生描红，师巡视。
3. 同桌互相比较、评比。
三、练一练1. 写数⑴生独立看图完成，师巡视。
⑵小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。
⑶小组内评比，对于优胜者给予奖励。
2. 看数画线⑴理解题意。
⑵生独立完成。
⑶同桌交流。
⑷集体订正。
3. 数一数、填一填⑴理解题意。
⑵小组讨论。
⑶小组汇报。
四、小结：板书设计：玩具1 2 3 4 5课后反思：第一单元、课题玩具总课时第 4课时教学内容,玩具教学目标：1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3, 通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
教学重点：正确数出物体的个数。
教学难点：正确书写数字。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：1．看图数数。
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。
出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。
2．比一比。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。
出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？二、总结：说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计：玩具1 2 3 4 5教学反思：。
《Toys》教学设计一、教学目标1、学生能够听懂、认读和运用与玩具相关的词汇，如：toy car, doll, teddy bear, ball 等。
2、学生能够运用句型“I have a” 来描述自己拥有的玩具。
3、培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握与玩具相关的词汇的发音和拼写。
（2）熟练运用句型“I have a” 进行表达。
2、难点（1）准确发音较难的词汇，如“teddy bear” 。
（2）在实际情境中灵活运用所学句型和词汇。
三、教学方法1、情景教学法通过创设玩具商店的情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜谜语、找玩具等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一首与玩具相关的英文歌曲，如《Toys, Toys》，让学生在欢快的音乐中感受玩具的主题。
2、展示一些玩具的图片，问学生：“What can you see?” 引导学生回答出玩具的名称，从而引出本节课的主题“Toys” 。
（二）词汇学习（15 分钟）1、依次展示 toy car, doll, teddy bear, ball 等玩具的图片，并教学生认读这些单词。
采用自然拼读法，帮助学生掌握单词的发音。
带领学生多读几遍，纠正发音。
2、玩猜谜语游戏教师描述一个玩具的特征，让学生猜是什么玩具。
例如：“It's soft It has two big eyes It's brown What is it?” （学生回答：“Teddy bear” ）（三）句型学习（15 分钟）1、教师拿出一个玩具汽车，说：“I have a toy car” 并让学生模仿。
2、让学生拿出自己的玩具，用句型“I have a” 向同桌介绍自己拥有的玩具。
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教学设计北师大版小学一年级上册数学《玩具》教学设计一、设计理念本课程设计旨在让学生通过观察、比较和分析，初步掌握分类的思想和方法，能够按照一定的标准将玩具进行分类，并能在分类的基础上进行计数。
通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。
二、教学目标1、了解分类的意义，掌握分类的基本方法。
2、能够按照一定的标准将玩具进行分类。
3、能够使用分类的方法进行计数。
4、培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。
三、教学内容1、观察玩具，了解其特征和属性。
2、学习分类的基本方法。
3、按照一定的标准将玩具进行分类。
4、使用分类的方法进行计数。
四、教学重难点1、掌握分类的基本方法，能够按照一定的标准将玩具进行分类。
2、在分类的基础上进行计数。
五、教学方法1、情景模拟：通过创设玩具店的情景，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2、小组讨论：通过小组讨论的方式，引导学生自主探究，互相学习，解决问题。
3、讲解演示：通过讲解和演示，帮助学生掌握分类的基本方法和技巧。
六、教学流程1、导入新课：通过创设玩具店的情景，引导学生观察玩具，了解其特征和属性。
2、学习新知：讲解分类的基本方法，引导学生掌握分类的方法和技巧。
3、实践活动：让学生按照一定的标准将玩具进行分类，并使用分类的方法进行计数。
4、巩固提高：通过游戏、小测验等方式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
5、总结评价：对本节课所学知识进行总结，引导学生自我评价，互相评价，教师评价，激励学生进一步学习和发展。
七、教学资源1、教具：玩具、分类表格、计数工具等。
2、学具：学生自备玩具、笔、纸等。
3、教学课件：制作分类和计数的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4、网络资源：利用网络资源，搜索相关的数学知识和玩具信息，丰富教学内容和形式。
八、教学反思课后对本次教学进行反思，思考学生在学习过程中的表现和收获，分析教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考和改进的方向。
二年级综合实践《玩具小飞机》教学设计【教学目标】1.通过变废为宝这节课，来提高学生的观察、思考、分析的能力，并培养学生“物以致用”的良好生活习惯。
2.认识可回收利用的物品和材料3.了解在生活中将日常可利用废物进行简单的回收再利用。
4.培养学生环保意识。
【教学重点】1.学会从生活中可利用废物“变废为宝”。
2.激发学生的创作欲望，做到从细小的棍子中展开联想。
【教学难点】怎样合理在细小的雪糕棍上展开联想并进行绘制。
【课前准备】雪糕棒若于，木制衣夹，白乳胶，剪刀，水彩颜料。
【教学过程】一、课前游戏师：在上课之前老师想和小朋友们做个游戏“开火车”，老师会提出几个问题给大家，然后呢你们就按开火车的形式来告诉老师你们的答案好吗？（邀请两个同学们当山洞，其余的同学们当火车箱给一个答案过一个）问题：①你们眼中的夏天是什么颜色？②夏天给你们感觉怎么样？③每当到夏天很热的时候你们最想干什么？（比如说吃什么？干什么？）学生回答时，老师在黑板上做记录。
生：学生上台排成小火车依次过山洞回答老师问题学生答案：①红色、绿色、白色、等等②感觉很热太阳很大、天黑得比较晚等③想吃西瓜．想游泳想吃冰糕（如回答不出来可进行引导）师：刚才提问的答索进行总结：在刚才的答索中老师有听见同学们说夏天是“红色”，为什么是红色呢？（可根据不同颜色进行提问）“为什么”有哪一位同学能够告诉我呢？生：对2-3位小朋友进行抽问：①因为很热太阳是红红的。
②因为晒得我脸蛋也是红红的。
③因为我喜欢吃西瓜，西瓜是红红的等回答。
（不同提问颜色答案不同可灵活理）师：那刚才老师还听见有同学们告诉老师他们夏天最喜欢吃冰棒了，为什么？（在做游戏过程中老师进行引导所以答秦会出现在刚才讯录中）同样抽取2-3位小朋友进行回答，过程中老师进行引友进行回答。
生：①因为天气很热吃完冰棒就不热了。
②因为冰棒很甜。
③因为吃下去凉凉的就像在大树下乘凉一样。
二、导入新课炎炎夏日，吃根冰爽的雪糕是件快乐的事。
2021年玩具教学设计（精选5篇）玩具教学设计1教学目标[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。
培养学生独立地解决问题的能力。
[智育目标]：启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣[素质发展目标]：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考教学重点难点[教学重点]：是否标新立异，大胆、积极地思考[教学难点]：是否利用不同的材料进行创造。
教学准备1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
手工玩具一、导入上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。
小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”。
它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。
你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……2、用彩色纸剪贴和画3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具四、学生制作、教师巡回辅导五、评一评、议一议六、小结七、板书设计17会摇的玩具玩具教学设计2[设计理念]《磁铁玩具》是鄂教版《科学》三年级上册第三单元《磁铁玩具》的第一课时，本课指导学生认识磁铁最基本的性质----磁性。
教学内容分为三部分。
第一部分：我知道的磁铁。
第二部分：磁铁能吸引哪些物体？第三部分：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——进行预测——实验探究——记录现象——得到结论”。
通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。
玩具教学设计（精选16篇）玩具教学设计第1篇【教学目标】１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学重点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【信息资料】字词卡片、课文插图。
【教学时数】一课时。
【教学流程】〖切入举偶〗１、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。
２、观察说话：出示课文幅图。
引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
培养学生的语言表达和观察思维能力。
）〖对话平台〗一、初读１、组织学生自学课文。
划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
２、同桌互读，互相纠正读音。
３、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。
鼓励学生个性化的记字方法。
４、分段指读课文，师生评议正音。
（本课的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。
鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
）二、朗读１、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
２、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。
自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。
）三、讨论１、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？２、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
数学《玩具》教学设计数学《玩具》教学设计篇一：玩具》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“1～5的认识与书写”。
教学目标：1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：正确书写1～5的数字。
教学难点：会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、情境导入小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。
瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图）（设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。
）二、探究新知1、数一数，说一说小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。
刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。
（设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。
）2、用图形或学具表示物体的个数如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？4辆小汽车该怎样表示呢？5块积木呢？除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。
你想用什么表示，自己摆一摆吧！3、用数字表示物体的个数除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。
《玩具》预习单
班级: 姓名:
【学习目标】
1、正确数出5以内物体的个数，能用数表示日常生活中的一些物体。
2、能正确书写1～5各数，掌握5以内数的顺序。
3、养成良好的学习习惯，初步培养合作意识。
【重点难点】
理解5以内的各数的意义。
1～5各数的书写。
【学法指导】
请家长提问孩子独立思考完成自主学习任务，准备课上小组讨论交流，答疑解惑。
【预习评价】
数一数，写一写。
【还知道了什么?】：
【三元评价】（10分）家长需要填自我评价，孩子完成好的自我评价最高得10分，有一处错误得9分，依次类推。
自我评价：小组评价: 教师评价:
家长签字：。
《玩具》教学设计
执教人：李桂兰
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“1～5的认识与书写”。
教学目标：
1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：
正确书写1～5的数字。
教学难点：
会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、情境导入
小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。
瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图）（设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。
）
二、探究新知
1、数一数，说一说
小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！
你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。
刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。
（设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。
）
2、用图形或学具表示物体的个数
如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？ 4辆小汽车该怎样表示呢？ 5块积木呢？
除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你
喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。
你想用什么表示，自己摆一摆吧！
3、用数字表示物体的个数
除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。
两个小朋友，用数字2表示。
三个花皮球，用数字3表示。
四辆汽车呢？用数字4来表示。
五块积木，用数字5表示。
（设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。
）
这幅图中还有什么可以用1、2、3、4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！
（设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。
）
刚才我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。
阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字。
（电脑出示小贴士）
4、在计数器上表示数
今天，李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。
小朋友们，你知道什么是计数器吗？计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。
（设计思考：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义，为后续教学奠定基础。
）
5、教学数字1～5的写法
我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。
怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看李老师是怎样写的。
注意观察李老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。
我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。
下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。
现在我们来写“3”，3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。
注意，3开口向左，可不要写反了。
“4”由两笔组成，再来看一遍。
“5”也由两笔组成，再看一遍。
伸出你的手指，跟着老师书空一遍。
听，数字宝宝站在田字格里排成一队，高兴地唱起了歌。
（课件播放）
小朋友，你听清楚了吗？1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。
记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。
（设计思考：通过儿童喜爱的儿歌来记忆1～5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。
写字之前，李老师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯，掌握正确的坐姿和握笔姿势。
现在，我们就来试着写一写这些数。
打开你的数学书，翻到第6页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。
（设计思考：本课是学生第一次握笔书写数字，尽管有的孩子在学前已有一些尝试，但仍需要教师详细指导。
要求学生写数时知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。
良好的学习习惯对学生今后的学习起着十分重要的作
用，教师要注意强调和纠正。
）
三、练习巩固
1、找朋友。
（数与形的一一对应）
2、写数。
（会数数并能在田字格里正确书写）
3、看数画线。
（沟通数和形的联系）
4、数一数，说一说（渗透序数的意义）。
吃过水果，动画片开始了。
森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢！
5、猜数游戏
我们再来玩一个1～5的猜数游戏。
（设计思考：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热情，使枯燥的练习也变得生动有趣起来。
既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。
）
四、课堂总结
今天，我们不仅认识了数字宝宝1、2、3、4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。
