数学买玩具教学设计

大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.能够使用数字口算解决小学生购买玩具的数学问题；2.掌握“大于”、“小于”、“等于”等数学符号的使用；3.提高小学生的逻辑思维能力和数学素养。

二、教学内容1.数字口算练习；2.“大于”、“小于”、“等于”符号的使用；3.购买玩具的数学问题应用练习。

三、教学过程1. 数字口算练习在开始教学前，可以让学生进行数字口算练习，例如：•写出1-20之间比4大2的数；•算一下8+6的和；•算一算17减去3等于多少。

等等。

2. 符号“大于”、“小于”、“等于”的介绍和使用在开头，先向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”等符号，并解释它们的含义，例如：•>：读作“大于”，表示左侧的数比右侧的数大；•<：读作“小于”，表示左侧的数比右侧的数小；•=：读作“等于”，表示左侧的数与右侧的数相等。

接下来，可以给出一些简单的例子，让学生来比较大小，例如：• 5 > 3• 2 < 10• 4 = 43. 购买玩具的数学问题应用练习在掌握数字口算和符号的基础上，学生们可以开始应用到实际场景当中，例如：小明有7元钱，他想买一个3元的玩具和一个4元的玩具，他是否能够买得起？这里，需要学生们使用符号判断小明有没有足够的钱来购买玩具，例如：•7 > 3+4 （小明有的钱数目大于等于两个玩具的价格之和）•或者 7 $\\ge$ 3+4 （小明有的钱数目大于或等于两个玩具的价格之和）通过这样的练习，可以让学生们通过数学方式进行购物决策，提高数学素养和逻辑思维能力。

四、教学总结学生在本节课中，通过数字口算和符号的应用，学会了使用数学知识来解决实际问题，并在此过程中提高了数学素养和逻辑思维能力。

同时，可以适当注重练习的巩固和检验，例如口算速度的测试等。

幼儿园大班数学教案《买玩具》
教学目标
1.了解并掌握货币的基本概念
2.学习数数、比大小
3.认识并了解货币的使用方法
4.培养幼儿对购物的兴趣和热爱
教材准备
1.教师准备一些玩具，模拟购物场景。

2.制作货币、购物单等小道具。

教学过程
第一步：引入
1.引入本节课的主题：“买玩具”。

2.让孩子们看看手中的零钱，问有谁知道这是什么？这些钱能用来做什么？
第二步：数数
1.从一角、五角、一元的硬币开始，引导孩子们认知货币。

2.鉴别货币：让孩子们手握硬币，辨别不同的硬币。

3.数数：将硬币放在桌面上，引导幼儿数数，听计算出来的钱数。

第三步：购买
1.教师出示购物车和购物单，并模拟购物场景：
–喊出要买哪些玩具
–让孩子们以硬币的形式购买玩具
–收钱，找零
2.让孩子们自己动手完成购物。

第四步：结束
1.回顾整个购物过程，让孩子们感受一下消费的快乐。

2.教师提问，孩子们回答：
–我们为什么要买玩具？
–付钱时为什么要认真数数？
–学会用硬币买到心仪的玩具如何感想？
教学反思
本堂课活动丰富，生动有趣，从买玩具这个主题着手，通过模拟购物，让幼儿们了解货币概念，掌握数数、比大小的基本技能，并且在购买的过程中，培养他们认识货币的使用方法和判断力，加强了他们对购物的兴趣和热爱，收获丰富，效果显著。

大班数学教案及教学反思《买玩具》大班数学教案及教学反思《买玩具》精选2篇（一）教案教学目标：1.认识和掌握金钱的面值和基本用途。

2.理解购物中的基本计数和运算概念。

3.培养学生的消费观念和消费能力。

教学重点：1.理解和识别金钱的面值。

2.学会使用金钱进行购物计算。

教学难点：1.将金钱的概念与实际购物情境结合起来。

2.培养学生的消费观念和消费能力。

教学准备：1.教学幻灯片或黑板。

2.纸币和硬币模型。

教学步骤：Step 1：导入通过一个简单的游戏或问题导入，引起学生对购物的兴趣。

例如：你想买一个新的玩具，你会用多少钱去买？你知道你想买的玩具的价格吗？Step 2：引入主要通过幻灯片或黑板，以购物案例为例，介绍不同面值的纸币和硬币，让学生认识并识别它们的面值。

然后，通过一些钱币交换的例子，帮助学生理解不同金额之间的转换关系。

Step 3：教学1.示范一次购物过程，包括选择商品、查看价格、支付以及找零等。

引导学生参与其中，操作纸币和硬币模型进行计算。

2.通过一些练习和例题，巩固购物计算的基本方法和技巧。

3.提供一些购物情景和问题，让学生应用所学知识进行分析和解答。

Step 4：练习安排一些练习题，让学生自主练习，并提供必要的辅导和帮助。

Step 5：反思通过小组讨论或个别提问等方式，引导学生反思本节课学到的知识和技能，并发表自己的看法和感受。

Step 6：作业布置作业，要求学生根据实际情境，设计一个简单的购物计划，并写出购物清单和所需金额的计算过程。

教学反思：这节课主要介绍了金钱的概念和购物计算的基本方法。

通过购物情境的引入，我能够激发学生对购物的兴趣，并将金钱的概念与实际生活联系起来。

通过示范和练习，学生掌握了使用纸币和硬币进行购物计算的基本技巧。

但是，在教学过程中，我还可以改进以下几个方面：1.增加与实际生活联系更紧密的购物情景和案例，让学生能够更好地应用所学知识。

2.针对学生不同的学习差异和难点，提供不同难度的练习和辅导。

大班数学活动教案详案《买玩具》课题：买玩具教学目标：1. 能够理解并运用“钱”、“买东西”等相关词汇。

2. 能够根据给定的金额进行简单计算，理解“多少钱”、“多少元”等数词的意义。

3. 能够通过模拟购物的活动，培养学生的购物和经济观念。

4. 能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学重点：1. 理解并运用“钱”、“买东西”等相关词汇。

2. 能够根据给定的金额进行简单计算。

教学准备：1. 板书：买玩具2. 教具：钱币模型、玩具模型、纸币、小磁铁、手提袋等材料教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课所学内容：“钱是用来干什么的？”学生回答。

2. 引导学生思考：“有钱了，我们可以做哪些事情？”学生回答。

教师引导学生理解钱的作用是用来进行交易的，即用钱买东西。

3. 引导学生思考和观察：我们常用哪些东西来买东西？教师引导学生思考现实生活中用来买东西的钱币。

Step 2: 呈现生字 (5分钟)1. 展示钱币模型，教师问学生：“这是什么？可以用来买东西吗？”学生回答。

2. 逐一展示每种钱币模型，教师边数着问学生：“这是几元？这是多少钱？”Step 3: 模拟购物 (30分钟)1. 准备玩具模型和纸币。

2. 让学生分组，每组有一份纸币，手提袋和小磁铁。

3. 教师角色扮演售货员，每组学生轮流扮演买家，购买玩具模型。

4. 教师给每位买家出示一张玩具模型的图片和价格。

5. 学生在组内讨论购买的玩具和所需的金额，并用纸币支付。

6. 学生将购买的玩具放入手提袋中。

Step 4: 小结 (10分钟)1. 自主教学：每位买家回答购买的玩具和支付的金额。

2. 教师进行点拨和总结：巩固学生对购物和金额计算的理解。

3. 学生向其他小组展示他们购物的玩具和金额。

4. 教师评价学生的合作和表达能力。

Step 5: 作业布置 (5分钟)1. 布置作业：写下至少三种买玩具的例子，并计算需要的金额。

2. 教师反复强调作业内容，学生理解后，课堂结束。

大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.能够正确使用“多少块钱”、“买”等数学词汇。

2.能够将物品与对应的价格进行对应。

3.能够使用两位数内的加法算术进行计算。

4.培养学生们的合作意识和口语表达能力。

二、教学准备1.教师准备：玩具模型、录音机。

2.学生准备：钞票、硬币。

三、教学过程1. 导入环节1.教师向学生展示一些玩具模型，并引导学生进行猜猜游戏，让学生试图猜出每一个玩具的价格。

2.老师再向学生发放一些钞票及硬币，并要求学生进行收钱或找钱游戏，鼓励学生们尝试着模仿购物场景及使用口语表达。

2. 买玩具1.老师再给每个孩子分发一张购物清单，写上5种玩具的名称及价格，让学生看懂物品和对应的价格。

2.然后，教师再次展示模型，并且每一件玩具的价格都对应着购物单上的某一项，让学生们能够正确匹配。

3.学生自行组队，分别为“卖家”、“买家”并开始模拟购物过程。

3. 更深入的学习1.时间到，学生停止购物活动，进行，教师引导学生自己计算花了多少钱购买了多少玩具，并且从中开展一点对于追求价值和购物的教育教学活动。

2.进一步引导学生思考：如果自己的朋友也想买这个价格更高但是质量上更好的玩具，该怎么进行结账？如何用所持有的钞票及硬币支付？如何求找零？如何价格支付之后衡量商品在超市购买的价值。

3.最后，教师搜集同篇主题的阅读材料讲解高级数学术语，扩充儿童的知识面，充实儿童的周知之上，让其明白如何进行层层拆奖，算出每种商品的价格，也让其明白到消费不简单，并要对自己的财政和预算更加负责任。

四、教学通过本节课的学习，儿童不仅通过情景模拟了解到买卖玩具的过程和数量上的计算，而且得到了带有高级数学概念的价值教育。

《买玩具》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的实际应用，能够解决简单的购物问题。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生学会理财，懂得合理安排零用钱。

二、教学内容：1. 学习加减法运算。

2. 结合实际购物场景，运用加减法解决问题。

3. 学会制定购物预算，合理消费。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用加减法解决购物问题。

2. 教学难点：培养学生学会制定购物预算，合理消费。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟购物场景，让学生身临其境。

2. 运用小组合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 准备一些玩具模型和价格标签。

2. 准备购物场景的图片或视频。

3. 准备计算器、纸币和硬币等教学道具。

【导入】1. 创设情境：出示一些玩具图片，引导学生观察并说出玩具的名称和价格。

2. 提问：如果要买两个玩具，需要支付多少钱？引发学生思考，引出加减法的实际应用。

【新课导入】1. 介绍加减法运算：讲解加减法的意义和规则。

2. 演示例题：教师出示一些玩具价格，让学生进行加减运算。

3. 学生独立练习：学生自主选择一些玩具价格进行加减运算。

【课堂练习】1. 小组合作：学生分组，每组选定一些玩具，计算购买这些玩具需要支付的总价。

2. 交流分享：各组汇报计算结果，讨论购物策略。

【购物实践】1. 教师创设购物场景，学生扮演顾客和售货员的角色。

2. 学生运用加减法计算购物所需支付的金额，进行实际操作。

【总结与反思】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的实际应用。

2. 学生分享自己的购物心得，学会制定购物预算，合理消费。

【课后作业】1. 请学生运用加减法解决购物问题，并将答案写在作业本上。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学过程：【课堂练习】1. 小组合作：学生分组，每组选定一些玩具，计算购买这些玩具需要支付的总价。

幼儿园大班数学活动《买玩具》教学设计【含教学反思】导言数学是重要的学科之一，也是幼儿教育中的重要内容之一。

通过数学活动，可以培养幼儿数学思维、逻辑思维等方面的能力，同时也可以增强幼儿对数学的兴趣。

在幼儿园大班的数学教学中，我设计了一节《买玩具》的数学活动，以期提高幼儿数学思维能力和数学学习的兴趣。

活动目标本次《买玩具》数学活动旨在培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力和解决问题能力。

具体目标如下：1.让幼儿了解生活中常见的货币形式和面值；2.培养幼儿计算和估算的能力；3.提高幼儿对价格、数量、重量等数量概念的理解。

活动准备为了保证本次数学活动的顺利开展，需要提前准备以下材料：1.玩具模型：各种大小、形状不同的玩具模型若干，包括球、熊、娃娃等；2.货币模型：1元、5元、10元、50元、100元的货币模型若干，以及1分、5分角、1角、5角的硬币模型；3.场地与工具：可以使用教室内部布置为商场的区域，放置玩具、货币和计算工具等。

活动步骤第一步：带领幼儿认识玩具让幼儿自由选择他们喜欢的玩具，并且带领幼儿认识这些玩具，在表面上检查型号、材料和颜色等特征，以便后续购买和计价。

第二步：引导幼儿选择商品提供各种大小、型号、颜色不同的活动用玩具模型，让幼儿自由选择并搭配玩具，让幼儿自由开心的“购物”，自由选择他们想购买的玩具。

第三步：启发幼儿思考在幼儿确认好自己要购买的玩具之后，启发幼儿思考，接下来需要用到钱来购买这些玩具。

孩子们可以用他们的专用纸币来逐个计算玩具的价格，并且使用计算器或抽象计算来辅助计算。

第四步：引导幼儿计算在幼儿用他们的钱购买完所有的玩具后，引导幼儿对每台玩具购买所用的钱以及总计所用的钱进行计算，并引导幼儿思考他们是否买了价格更便宜的玩具。

第五步：大力夸奖幼儿在活动结束时，大力夸奖幼儿的努力和聪明才智，并鼓励幼儿继续参加数学活动，发现数学学习中的乐趣。

活动反思本次《买玩具》数学活动中，通过让幼儿真实感受轻松有趣的购物体验，引导幼儿思考价格、数量、重量等数量概念，培养幼儿计算、估算、比较价格等方面的数学思维能力。

大班数学教案《买玩具》教学目标：1.通过讲述《买玩具》这个故事，激发学生对数学学习的兴趣。

2.帮助学生理解玩具的价格和数量之间的关系。

3.培养学生分析和解决问题的能力。

教学重难点：1.如何用数学语言描述玩具的价格和数量之间的关系。

2.如何运用数学知识解决实际问题。

教学准备：《买玩具》故事书、玩具图片、数学工具（计算器、尺子等）。

教学过程：引入活动：1.准备一些玩具图片，让学生看图猜测他们的价格。

2.让学生讨论一下玩具的价格和数量之间的关系。

讲解故事：1.介绍故事《买玩具》的背景。

2.逐段讲解故事，重点讲解玩具的价格和数量之间的关系。

讨论与分析：1.分组讨论问题：如果小明有10元钱，他能买几个玩具？2.让学生自由发言并解释自己的答案。

3.引导学生思考如何确定小明能买多少个玩具。

引导解决问题：1.让学生使用计算器计算小明能买几个玩具。

2.引导学生总结计算过程，并让学生发言解释。

3.引导学生发现小明能买多少个玩具与玩具的价格和数量之间的关系。

巩固与拓展：1.让学生分小组，自由发挥写一些类似的问题，并找出其中的规律。

2.让学生讨论如何用数学语言表示这种关系，并找出相应的公式。

3.让学生交流并展示自己的答案。

总结与评价：1.总结本节课所学的内容，并让学生回答相关的问题。

2.评价学生的表现并给予鼓励。

课堂反思：本节课通过讲述故事《买玩具》，帮助学生理解玩具的价格和数量之间的关系。

通过引导学生解决问题，培养了学生分析和解决问题的能力。

在引入和讨论环节，学生能积极参与，并能用数学语言诠释自己的观点。

在巩固与拓展环节，学生能够自主思考并总结出规律。

整体上，本节课达到了预期的教学目标。

幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》含反思活动概述本次活动的主题是“买玩具”，适用于幼儿园大班学生。

通过活动，让孩子们在购物场景中，学习加减法的基础，培养孩子们的计算能力，同时也让孩子们学会协作和分享。

活动目标•学习加减法基础知识。

•增加各种物品的名称、形状及颜色的认知。

•能够理解购物交易的过程和价值。

•发掘孩子的协作和分享能力。

活动准备•白纸和彩笔。

•购物篮，模拟食品、玩具等物品。

•假钱和收银台。

•桌子和椅子。

活动方法步骤一：简单介绍先引导孩子们讲解他们的“钟爱物品”，并且看看这些东西的名字、颜色和形状。

步骤二：分配角色老师在这个过程中充当导购员，把所有物品摆在一个目录里。

这时，让孩子分配角色，有选购者、导购员和收银员。

孩子们可以自己选购、计算和回报。

步骤三：购物在这个过程中，导购员的职责是给孩子们介绍不同的物品和价格。

然后，让选购者“买”，孩子们可以拿自己的钱去商店购买。

步骤四：计算总价当选购者在商店买到所有需要的物品时，让收银员计算总价格。

计算过程中，让孩子们自己计算出总价格。

步骤五：反思让孩子们在活动后回顾他们的过程，包括选购的物品、价格以及他们的责任。

这不仅能够帮助孩子们回忆这次活动，也能够为以后的计算和协作打下基础。

同时，老师也需要对本次活动进行反思，并不断完善和提高。

适用年龄这个活动适用于幼儿园大班学生，适用于4-5岁的孩子。

注意事项•在活动中，老师要注重安全，注意孩子们使用的玩具等物品不能有锋利的边缘或危险的物品。

•保持活动秩序，要求孩子们安静参与活动。

•活动中要求孩子们主动参与，不得让某些孩子“搭便车”。

反思在本次活动中，孩子们在切身体验购物环节的同时，也学会了简单的加减法知识。

孩子们在模拟的购物场景中，需要计算购买的物品的总价值，增加了孩子们对货币价值的理解。

在购买过程中，孩子们还体会到时间、阻力、认知认可和预算等因素的影响，增加了他们辨别、分析和决策的能力。

同时，本次活动中，孩子们还学会了相互沟通协作，合作完成任务，这些能力不仅在日常生活中具有很高的价值，而且在对应他们的未来职业生涯也是必要的。

大班数学教案买玩具教案（通用3篇）大班买玩具教案篇1设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。

《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。

为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

教学目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

教学准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张（田字格）。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

教学过程：一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。

激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

教师：“小朋友看。

玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求：观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。

教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。

请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4+1=5），边出示写好的算式。

请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。