【强烈推荐】六年级数学培优辅差记录

第一节课：培优本次培优课程主要是为了帮助学生提高数学能力，解决一些较难的数学问题。

在这次课程中，我们主要进行了以下几个方面的内容：1.做题巩固基础知识：首先，我为学生们提供了一些基础数学题目，旨在巩固他们在前几年所学过的数学知识。

这些题目包括四则运算、分数、小数、面积和周长等。

通过做这些题目，学生们能够加深对基础知识的理解和掌握。

2.引入新知识点：接着，我为学生们讲解了一些新的数学概念和方法。

比如，我向他们介绍了分数的乘法和除法运算规则，并进行了相关的例题讲解。

我强调了学生们在解题时应该注意的重点，并给他们提供了一些解题技巧。

3.解决难题：在本次培优课程中，我还为学生们带来了一些较难的数学问题。

这些问题旨在提高学生们独立解决问题的能力。

我引导他们思考问题的解法和步骤，并鼓励他们多试验多思考，不要怕犯错。

总体来说，学生们在本次培优课程中表现出色。

他们积极参与课堂活动，对新知识抓得也非常快。

在做题过程中，大部分学生能够迅速找到解题思路并解决问题。

不过，也有一些学生在处理较难题目时出现了一些困难，需要更多的练习和巩固。

第二节课：辅差本次辅差课程是为了帮助那些数学基础相对薄弱的学生。

在这次课程中，我主要进行了以下几个方面的辅导：1.温故知新：首先，我向学生们复习了一些基础的数学知识，例如一些常见的公式、运算规则和计算方法。

通过这种方式，学生们能够温故而知新，加深对基础知识的掌握。

2.引导解题：接着，我引导学生们一起解决了一些较简单的数学问题。

在解题过程中，我提供了一些提示和指导，帮助他们理解问题的要求和解题方法。

并鼓励他们在解决问题时多思考、多尝试，不要怕出错。

3.针对性辅导：根据学生们的具体情况，我为一些学习较困难的学生提供了个别辅导。

我与他们一对一地讨论了一些数学问题，并给他们提供了一些解题技巧和方法。

通过这种方式，能够更好地帮助他们解决问题，提高他们的数学水平。

总的来说，学生们在这次辅差课程中能够积极地受到辅导，并且取得了一定的进步。

六年级数学培优辅差记录“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标1 、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

六年级数学下册培优补差计划及培优补差记载记录表教师姓名：XXX工作记录2021年春季，我将担任六年级1班数学下学期的“培优补差”工作。

为了提高教学质量，我将根据学生的实际情况和学校工作目标，采取课内外培优措施，制定培优计划，并投入到紧张的教学及培优补差工作中。

在上学期测试中，我进一步了解到班上学生的情况。

根据测试结果，我确定了班上的培优对象和补差对象。

为了实现教学目标，我制定了以下六年级的培优补差计划：一、思想方面的培优补差1.与学生建立良好的师生关系，关心他们，激发他们研究的积极性，并根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施利用课余时间，对不同情况的学生进行个性化辅导，提高“因材施教、对症下药”的效果。

具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即“兵教兵”。

3.课堂练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——XXX题，以满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

三、在培优补差中注意几点：1.要根据学生的实际情况和研究进度，制定个性化的培优补差计划。

2.要注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力，让他们在研究中感受到成功的喜悦。

3.要及时跟进学生的研究情况，发现问题及时解决，避免问题积累。

通过以上的培优补差计划，我相信我们班上的学生将会在研究中有更大的进步，达到更高的成绩。

1.不歧视研究有困难的学生，也不纵容优秀的学生，一视同仁。

我首先做到真诚，言出必行；其次做到宽容，能够从差生的角度去分析他们的行为是否正确。

2023年人教版六年级上册数学培优辅差记录一、概述数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维和数学素养有着重要的影响。

为了帮助学生提高数学能力，教育部自2018年开始实施了数学培优辅差计划。

该计划旨在通过对学生进行针对性的辅导和培优，帮助他们提高数学成绩并培养良好的数学学习习惯。

本文将对2023年人教版六年级上册数学培优辅差情况进行记录和分析。

二、培优情况1.学习目标：根据教学大纲和课程要求，确定六年级上册数学培优的学习目标。

重点包括数学基本概念、基本运算、初步代数与方程式等内容。

2.培优计划：制定针对性的培优计划，包括学习内容、学习方法、练习题目等方面的安排。

3.学习情况：记录学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、提问频率等方面的表现。

三、辅差情况1.辅差需求：针对学生的数学学习困难和薄弱环节，确定辅差需求。

包括理解能力、解题能力、思维习惯等方面的不足。

2.辅差计划：制定具体的辅差计划，包括针对性的辅导方法、练习题目选择等方面的安排。

3.辅差效果：记录学生辅差后的学习效果，包括提高的程度、问题的解决情况等方面的观察。

四、实施过程1.整体安排：按照学校课程安排和教学计划，合理安排培优辅差的时间和进度。

2.教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、练习、示范等形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.示范案例：通过布置示范案例和实际问题，引导学生主动学习、思考和解决问题。

五、效果评估1.定期考试：定期进行课堂小测验和月度考试，评估学生的数学学习情况和成绩提高情况。

2.学习反馈：收集学生的学习反馈和感受，了解培优辅差的效果和学生的学习态度。

3.整体评估：综合考虑培优辅差的情况和效果，对学生的数学学习能力和学习态度进行整体评估。

六、结语数学培优辅差计划是为了帮助学生提高数学学习成绩和养成良好的学习习惯而实施的重要措施。

通过对2023年人教版六年级上册数学培优辅差的记录和分析，我们了解到学生们在培优辅差过程中的情况和效果。

六年级数学培优辅差记录“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望；本着“没有教不好的学生；确保教好每一个学生”、“没有差生；只有差异”的原则；从后进生抓起；课内探究与课外辅导相结合；让学生克服自卑的心理；树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围；使每个学生学有所长；学有所用；提高数学学习成绩；全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划；做好参加对象的辅导工作和思想教育工作；培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气；克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围；使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作；经常和学生谈心；关心他们；关爱他们；让学生觉得老师是重视他们的；激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系；进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异；其实并不是以消灭差异为目的；而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上；通过分层教学目标的设计和实施；使快者快学；慢者慢学；先慢后快；全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明；练习由浅入深；体现层次性；既有“双基”知识；也有拓展训练；保证后进生学有所获；优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励；多宽容。

耐心细致地帮助；上课时多留意；多体贴；督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导；引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败；勇敢战胜学习和生活中的困难；做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下；另行自我发展；找到自己的长处。

六年级数学培优辅差记录介绍本文档记录了六年级数学培优班学生的辅导和差错情况。

旨在帮助老师和学生了解学生的研究进展和需要改进的地方。

辅导记录学生A- 辅导内容：乘法和除法- 辅导时间：2021年5月1日- 辅导进展：学生A能够正确进行简单的乘法和除法计算，但在复杂的问题上还存在困难，需要加强练。

- 下一步计划：继续进行乘法和除法的辅导，并提供更多的练题。

学生B- 辅导内容：分数- 辅导时间：2021年5月5日- 辅导进展：学生B对分数的概念和计算方法有基本的了解，但在转化为不完全分数和比较大小方面还存在困难。

- 下一步计划：继续进行分数的辅导，并加强转化为不完全分数和比较大小的练。

学生C- 辅导内容：几何图形- 辅导时间：2021年5月10日- 辅导进展：学生C对直线、曲线以及不同几何图形的辨识有一定了解，但在计算面积和周长方面还需要加强。

- 下一步计划：继续进行几何图形的辅导，并提供更多的计算面积和周长的练题。

差错记录学生A- 差错类型：加减法错位- 差错时间：2021年5月2日- 差错原因：学生A在进行加减法计算时，经常忽略进位或借位操作，导致计算结果错误。

- 改进方案：加强加减法的练，注重进位和借位的理解和应用。

学生B- 差错类型：乘法计算错误- 差错时间：2021年5月6日- 差错原因：学生B在进行乘法计算时，经常忽略某些因数，导致计算结果错误。

- 改进方案：加强乘法的练，注重理解乘法的运算法则和正确找出所有的因数。

学生C- 差错类型：几何图形辨识错误- 差错时间：2021年5月11日- 差错原因：学生C在辨识几何图形时，经常将直线和曲线辨识错误，导致答案错误。

- 改进方案：加强几何图形的辨识练，注重直线和曲线的特点和区别。

总结通过本次记录，我们了解到每位学生的数学学习情况和需要改进的地方。

根据学生的进展和差错，我们将制定相应的辅导计划和改进方案，帮助学生提升数学能力。

六年级上册数学培优辅差记录表一、培优辅差对象。

1. 培优对象。

- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：数学基础扎实，对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，在课堂上能够快速掌握新知识，但在一些拓展性题目上还需要进一步提高解题技巧和思维深度。

2. 辅差对象。

- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：数学基础知识掌握不牢固，计算能力较弱，对数学学习缺乏信心，在解决较复杂的数学问题时存在较大困难。

二、培优辅差目标。

1. 培优目标。

- 在本学期内，使学生能够熟练运用所学知识解决各类拓展性数学问题，包括较复杂的分数应用题、圆的组合图形面积与周长计算等。

- 提高学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、创新思维等，使其能够在数学竞赛或学校组织的数学活动中取得优异成绩。

2. 辅差目标。

- 巩固学生的数学基础知识，如分数的乘除法、比和比例等概念和运算。

- 提高学生的计算能力，将计算准确率提升到[X]%以上。

- 帮助学生建立学习数学的信心，逐步提高解决数学问题的能力，使本学期期末考试成绩提高[X]分以上。

三、培优辅差内容。

（一）培优内容。

1. 分数乘法与除法的拓展应用。

- 复杂的分数乘法应用题，如涉及多个量之间的分数关系的问题。

- 分数除法中的工程问题，包括工作效率、工作时间和工作量之间的复杂关系，以及工程问题的变形。

2. 圆的相关知识深化。

- 圆与其他图形组合后的面积和周长计算，如圆与三角形、矩形等组合图形。

- 利用圆的知识解决实际生活中的问题，如圆形场地的规划、圆形物体的用料计算等。

3. 比和比例的高级应用。

- 比例在几何图形中的应用，如相似图形的边长比例与面积比例关系。

- 利用比和比例解决溶液浓度、经济利润等实际问题。

4. 数学思维训练。

- 逻辑推理题，如根据条件推理出数字或图形的规律。

- 空间想象题，如正方体、长方体的展开图与立体图之间的转换，以及复杂的立体图形组合后的视图分析。

（二）辅差内容。

1. 分数的乘除法基础巩固。

小学六年级数学培优补差记录内容
小学六年级数学培优补差记录内容
小学六年级数学培优补差记录
20XX年9月，我校小学六年级开始实施数学培优补差，活动以加强小学六年
级数学基础知识以及心算能力的培养为目的。

经过多次测试，发现部分孩子的数学水平偏低，存在知识缺陷、记忆力较弱等
问题，于是就组织孩子参加培优补差。

培优补差以研究讨论和总结模式为主，让孩子们充分发挥出自己的特长，夯实
数学基础知识。

为了让孩子们有效掌握知识，教师们采取“PDCA”循环持续改进的教学模式，分析每个孩子最需要加强知识点，深入挖掘，加强知识掌握和能力应用，帮助孩子们更好地掌握知识点，提高数学实践技能，提高孩子们的心算能力。

此外，教师们还给孩子们安排了各种有趣的数学趣味活动，通过游戏及小组竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握和运用数学知识，充分发挥出自己的特长，提高数学能力。

培优补差活动大有助于提升孩子们的数学素养，更好地面对自己，真正做到知
其不足、比其他人更加努力。

六年级数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

完整)六年级数学培优辅差记录表XXX2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析本班共有23名学生，其中男生11人，女生12人。

大部分学生能够独立研究，认真完成作业，但少数学生研究积极性不高，不能按时完成作业。

在平时的课堂教学中，要让优秀生带动中等生，同时加强对优生的辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。

二、存在问题分析差生在研究上总的特点是智力一般，研究依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：1、上课精神不集中。

2、练、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、缴交作业不按时或作业没完成。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。

了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、培优补差措施利用课余时间，因材施教，对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生研究档案。

五、在培优补差中注意几点1、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。

【人教版六年级数学上册培优辅差记录】一、培优辅差概念解析在学习数学的过程中，培优辅差是一个非常重要的概念。

培优即指对数学能力较强的学生进行特别的培养和提高；而辅差则是对数学能力较弱的学生进行特别的辅导和扶持。

这种不同的教学方式能够更好地满足学生的个性化需求，促进他们的数学学习。

二、培优辅差的目的和意义培优辅差的目的在于提高学生的数学学习效果，使每个学生都能够在数学学习中有所收获。

对于数学能力强的学生，通过培优可以拓展其数学知识，提高其数学水平；对于数学能力较弱的学生，通过辅差可以弥补其数学知识的不足，提高其自信心和学习动力。

三、人教版六年级数学上册培优辅差记录在人教版六年级数学上册教材中，培优辅差的记录是非常重要的。

通过对学生数学学习情况的详细记录，老师可以更好地了解每个学生的数学学习特点和问题所在，有针对性地进行培优辅差工作。

这些记录包括学生的数学成绩、学习情况、作业完成情况等，能够为教学工作提供有力的数据支持。

四、培优辅差的个人观点和理解在我看来，培优辅差是一项非常有意义的工作。

通过培优，能够激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性；通过辅差，能够帮助学习能力较弱的学生克服困难，不断提高数学学习水平。

而在教学中及时记录学生的学习情况，能够更好地指导教学工作，提高教学效果。

总结回顾：人教版六年级数学上册培优辅差记录是一项至关重要的工作，能够促进学生的个性化发展和数学学习。

通过细致的记录和有针对性的培优辅差工作，可以更好地满足学生的学习需求，提高整体的教学质量。

希望未来能够更加重视培优辅差工作，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。

【关于人教版六年级数学上册培优辅差记录的文章写作就到这里，希望对你有所帮助。

】：五、培优辅差的具体实施方式和策略为了更好地进行培优辅差工作，老师可以采取一些具体的实施方式和策略。

老师可以针对学生的不同能力水平，设计不同难度的数学练习和活动，让每个学生都能够找到适合自己的学习内容。

六年级数学培优辅差记录表内容
六年级数学培优辅导记录表一般包括以下内容：
1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、班级和联系方式等。

2. 学习情况评估：对学生目前的数学学习情况进行评估，包括数学知识掌握程度、思维能力、解题技巧、作业完成情况等。

3. 目标制定：根据学生的实际情况和需求，制定相应的学习目标和计划，明确培优辅导的方向和重点。

4. 教学内容和方法：根据学生的学习目标，教师会选择相应的教材和教学资源，采用不同的教学方法和策略，如示范演示、板书讲解、互动问答、小组讨论等。

5. 学习反馈和总结：每次培优辅导结束后，教师会给学生和家长提供学习反馈和总结，包括学生的学习情况、存在的问题和需要改进的地方等。

6. 作业和考试分析：教师会定期布置作业，并对学生的作业进行批改和分析。

同时，也会对学生的考试成绩进行分析和评估，帮助学生找出自己的薄弱点和提高空间。

7. 家长沟通记录：教师会定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进展，听取家长的反馈和意见，并协商制定相应的解决方案。

通过对六年级数学培优辅导记录表的详细记录和分析，可以更好地了解学生的学习情况和需要改进的地方，为制定相应的教学计划和策略提供依据。

同时，也有利于家长和教师之间的交流和沟通，共同促进学生的成长和发展。

大田中心小学培优补差
辅导记录
六
年
级
（3）
班
数
学
2012--2013学年
六年级数学培优辅差计划
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，
树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育
工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、。

小学六年级数学辅差记录
小学六年级数学辅导记录
一、学习情况概述
本学期，小学六年级学生李林的数学成绩有了较大的提高，期中考试和期末考试均取得了优异的成绩。

期中考试的数学成绩为82分，期末考试的数学成绩为90分，比上学期提高了8分，比上学期的平均分数提高了10分，表明李林在数学学习上的表现有了较大的提高。

二、辅导情况
1. 李林在认识数学概念方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了数学概念的认识，并采取了归纳法和比较法来帮助他更好地理解数学概念。

2. 李林在解题方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了解题方法，同时也采取了练习法来帮助他更好地掌握解题方法，并及时纠正错误。

3. 李林在数学思维方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了数学思维的训练，并采取了思维导图法和思维游戏法来帮助他更好地训练数学思维。

4. 李林在学习习惯方面存在一定的问题，因此在辅导时重点突出了学习习惯的培养，并采取了表扬和肯定的方法来帮助他更好地养成良好的学习习惯。

三、效果评估
本学期的数学辅导对李林数学学习的提高起到了积极的作用，其成绩有了较大的提高，表明辅导的方法是正确的，可以持续进行。

另外，辅导的效果也受到李林的主动性和积极性的影响，辅导效果也是由李林自身的努力来实现的。

丹寨县排中小学2018-2019 学年第二学期培优2019 六年级数学年2月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生30人，其中男生19 人，女生11 人。

结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。

在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。

二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、缴交作业不按时或作业没完成。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、培优补差措施。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” -- 拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

五年级数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象：培优：朱亚茹朱俊杰张文涵卢千惠杨成展孙润康辅差：杨慧怡卢新君纪宏展王怡然朱恩泽四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

小学六年级数学培优记录表10篇小学六年级数学培优记录表10篇 1通过一学期的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：（一）思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

（二）、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

培优补差指导记录六年级数学科任： LDF2012年9月六年级数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同梦想，本着“没有教不好的学生，保证教好每一个学生”、“没有差生，只有差别”的原则，从后进生抓起，课内研究与课外指导相联合，让学生战胜自卑的心理，建立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教课质量。

一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的指导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、增强对培优补差工作的惯例管理和检查。

3、让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

进而依据学生的思想心态进行相应的指导。

2．按期与学生家长联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。

三、培辅对象：培优：辅差：四、“培优补差”工作举措1、认识和正确对待学生中客观存在的个别差别，其实其实不是以消灭差别为目的，而是推进有差别的发展。

在“吃透两端”的基础上，经过分层教课目的的设计和实行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思想水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。

耐心仔细地帮助，上课时多留神，多体谅，敦促他们实时达成有关作业以及练习。

4、增强对家庭教育的指导，指引家长依据教育规律和学生身心发展规律、科学育人；指引学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的优点。