06岁儿童智力残疾筛查技术

06岁儿童残疾筛查工作规范2篇第一篇：06岁儿童残疾筛查工作规范一、前言儿童是国家的未来，民族的希望。

关注儿童健康成长，预防和减少儿童残疾，是全社会共同的责任。

我国政府高度重视儿童残疾筛查工作，为了进一步提高06岁儿童残疾筛查质量，本规范旨在为筛查工作提供科学、规范的操作流程，确保儿童得到及时、有效的干预和治疗。

二、筛查对象1. 筛查对象为06岁儿童，包括新生儿、婴幼儿和学龄前儿童。

2. 对于具有高危因素的儿童，应适当提前筛查年龄。

三、筛查内容1. 筛查项目：视力、听力、智力、运动、言语、心理行为等。

2. 筛查方法：采用问卷、观察、测试、评估等多种方式。

四、筛查流程1. 筛查前准备：成立筛查小组，明确职责分工；制定筛查计划，确保筛查覆盖面；培训筛查人员，提高筛查质量。

2. 筛查实施：（1）视力筛查：采用视力表、屈光检测、眼底检查等方法。

（2）听力筛查：采用听力测试、声阻抗、耳声发射等方法。

（3）智力筛查：采用儿童智力测验、儿童发育评估等方法。

（4）运动筛查：采用儿童运动能力评估、儿童神经心理评估等方法。

（5）言语筛查：采用言语测试、言语能力评估等方法。

（6）心理行为筛查：采用问卷、观察、测试等方法。

3. 筛查结果评估：对筛查结果进行整理、分析，确定儿童残疾类型和程度。

4. 干预治疗：针对筛查结果，制定干预治疗方案，及时进行干预治疗。

五、质量控制1. 筛查人员培训：对筛查人员进行专业培训，提高筛查质量。

2. 筛查设备管理：确保筛查设备性能稳定，定期进行校验。

3. 筛查数据管理：建立筛查数据库，确保数据真实、准确、完整。

4. 筛查效果评估：对筛查效果进行定期评估，持续改进筛查工作。

六、组织保障1. 政府部门：加强对儿童残疾筛查工作的组织领导，确保工作顺利进行。

2. 专业机构：开展儿童残疾筛查研究，提供技术支持。

3. 社会力量：广泛动员社会力量参与儿童残疾筛查工作，形成合力。

4. 家庭：提高家庭对儿童残疾筛查的认识，积极参与筛查工作。

0一6岁残疾筛查实施方案残疾筛查是对0-6岁儿童进行的一项重要工作，旨在早期发现和干预儿童可能存在的残疾和发展迟缓问题，提供及时有效的帮助，促进其身心健康发展。

为了有效实施残疾筛查工作，我们制定了以下0一6岁残疾筛查实施方案。

一、筛查对象范围本方案适用于0-6岁儿童，包括出生后的婴儿和幼儿。

筛查对象主要包括但不限于早产儿、低体重儿、出生缺陷儿、家族遗传病史儿童等高风险儿童，以及可能存在发育迟缓、听力障碍、视力问题、智力障碍等残疾问题的儿童。

二、筛查内容和方法1. 发育评估：通过儿童行为观察、发育量表评定等方法，对儿童的发育情况进行综合评估，包括运动、语言、认知、社交等方面的发育情况。

2. 听力筛查：采用听觉诱发电位、自发性耳蜗电位、耳声反射等方法，对儿童的听力进行筛查，及时发现听力障碍问题。

3. 视力筛查：通过视力表、眼底检查等方法，对儿童的视力进行筛查，发现并及时干预视力问题。

4. 智力评估：采用智力测验、发育测验等方法，对儿童的智力水平进行评估，发现智力障碍问题。

5. 血液筛查：通过血液检测，对儿童进行新生儿疾病筛查，及时发现代谢性疾病等问题。

三、筛查工作流程1. 筛查前准备：建立儿童档案，收集相关家庭和个人信息，为筛查工作做好准备。

2. 筛查实施：按照筛查内容和方法，对儿童进行相应的筛查工作，确保筛查的全面性和准确性。

3. 结果评定：对筛查结果进行评定，明确儿童的残疾风险情况，对高风险儿童进行进一步的评估和干预。

4. 结果反馈：将筛查结果及时反馈给儿童家长或监护人，提供相关的健康教育和干预建议。

四、筛查工作保障1. 专业人员：筛查工作由具有相关专业背景和经验的医务人员和专业人员进行，确保筛查工作的准确性和专业性。

2. 设备设施：提供先进的筛查设备和设施，确保筛查工作的顺利进行。

3. 健康教育：针对筛查结果，提供相关的健康教育和干预建议，帮助儿童及家长了解儿童残疾问题，掌握相应的干预方法。

五、筛查工作效果评估对筛查工作的效果进行定期评估和监测，及时发现问题并进行改进，提高筛查工作的质量和效率。

XX市0-6岁儿童智力残疾筛查实施细则一、智力残疾筛查基层医疗卫生机构采用“0-6岁儿童发育筛查法（DDST）”或“儿童发育问题预警征象”进行儿童智力残疾初筛，阳性者转介至区妇幼保健院。

（一）初筛1.筛查工具：DDST、儿童发育问题预警征象。

2.筛查方法：按儿童心理保健技术规范要求，在相应筛查年龄段进行筛查。

3.转介指标：DDST筛查结果基本正常、可疑或异常，儿童发育问题预警征象筛查阳性。

4.筛查环境要求：环境相对安静，仅放置测查桌子、椅子、测查床、小楼梯等，四壁勿做任何装饰，以免分散儿童注意力。

（二）复筛方法1.首诊检查：询问病史，填写儿童发育迟缓干预病历首页，进行儿童运动发育情况评估。

2.Gesell发展诊断量表：操作人员需严格按照操作指导语对4月以上儿童施测。

根据以上检查结果综合评价儿童发育状况及运动发育落后的性质，并给予相应的指导。

3.转介指标（1）标准化发育量表诊断结果为轻、中、重、极重度，不能以养育方式原因来解释者。

（2）需要进行残疾评定或康复评估者。

具有以上指标者应及时转诊至残疾诊断评估机构进行临床诊断，并转介至干预/康复机构进行干预或康复。

二、智力残疾评估（一）评估机构1.技术：掌握儿童发育进程，能够使用“盖塞尔（Gesell）发展诊断量表”和“婴儿-初中学生社会生活能力量表（用于6月-6岁人群）”进行儿童智力残疾评估。

2.设备：“盖塞尔（Gesell）发展诊断量表”评估量表及测试工具，辅助设备包括适合测试用的桌椅、围栏或有围栏的床、小楼梯、进行大运动的场地。

“婴儿-初中学生社会生活能力量表（用于6月-6岁人群）”评估量表、手册及记录表。

（二）评估方法采用“盖塞尔（Gesell）发展诊断量表”对儿童智力状况进行评估，处于边界值或检查不配合的儿童应结合“婴儿-初中学生社会生活能力量表”评估结果确定智力残疾及其分级。

1岁以内儿童除了已经确诊患有影响智能发展的疾病或综合征时，原则上不做智力残疾诊断。

0-6岁儿童残疾筛查工作规范2篇第一篇：0-6岁儿童残疾筛查工作规范——初步筛查与评估一、引言随着社会的发展，儿童健康问题越来越受到广泛关注。

06岁儿童是人生发展的重要阶段，残疾筛查工作对于早期发现、早期干预、早期康复具有重要意义。

本规范旨在为06岁儿童残疾筛查工作提供一套科学、规范的操作流程，以保障儿童健康成长。

二、筛查对象1. 筛查对象为06岁儿童，包括新生儿、婴儿、幼儿及学龄前儿童。

2. 对有高危因素的儿童，如出生低体重、早产、出生窒息、缺氧缺血性脑病等，应列为重点筛查对象。

三、筛查内容1. 新生儿期筛查（1）出生后立即进行听力筛查。

（2）出生后23天进行视力筛查。

（3）出生后1个月内进行神经系统筛查。

2. 婴儿期筛查（1）3、6、9、12个月进行儿童发育评估。

（2）6个月进行听力筛查。

（3）12个月进行视力筛查。

3. 幼儿期筛查（1）1.5、2、3岁进行儿童发育评估。

（2）2岁进行听力筛查。

（3）3岁进行视力筛查。

4. 学龄前儿童筛查（1）4、5、6岁进行儿童发育评估。

（2）46岁进行听力筛查。

（3）56岁进行视力筛查。

四、筛查方法1. 问卷调查：通过家长问卷了解儿童的生长发育、健康状况、家庭环境等信息。

2. 生长发育监测：定期测量儿童的身高、体重、头围等指标。

3. 心理行为评估：采用儿童心理行为评估工具，了解儿童的心理发展水平。

4. 听力筛查：采用耳声发射、脑干听觉诱发电位等技术进行听力筛查。

5. 视力筛查：采用视力表、验光等方法进行视力筛查。

6. 神经系统筛查：通过神经系统检查，了解儿童的神经系统发育情况。

五、筛查流程1. 筛查准备：建立筛查档案，收集儿童基本信息。

2. 筛查实施：按照筛查内容和方法进行筛查。

3. 结果反馈：将筛查结果及时告知家长，对异常情况给予指导和建议。

4. 跟踪管理：对筛查异常的儿童进行跟踪管理，定期评估、干预。

5. 数据分析：收集、整理、分析筛查数据，为制定干预措施提供依据。

06-岁儿童残疾筛查工作规范一、总则1.1 目的与意义开展6岁儿童残疾筛查工作，旨在提高儿童残疾的早期发现、早期干预和早期治疗水平，保障残疾儿童的康复权益，提高人口素质，促进家庭幸福和社会和谐。

1.2 工作原则（1）全面覆盖：确保所有6岁儿童都能得到残疾筛查服务。

（2）科学规范：遵循医学原理，确保筛查方法、手段和流程的科学性、合理性。

（3）及时干预：对筛查出的残疾儿童及时进行干预，减少残疾对儿童成长的影响。

（4）家庭参与：充分发挥家庭在残疾儿童筛查、干预和康复中的作用。

二、筛查对象与内容2.1 筛查对象所有6岁儿童，包括正常儿童、高危儿童和疑似残疾儿童。

2.2 筛查内容2.2.1 视力筛查检查儿童视力是否正常，包括远视力、近视力、裸眼视力、矫正视力等。

2.2.2 听力筛查检查儿童听力是否正常，包括纯音听力、声导抗测试、耳声发射等。

2.2.3 运动功能筛查评估儿童的运动能力，包括大运动、精细运动、协调能力等。

2.2.4 语言能力筛查评估儿童的语言理解、表达、沟通等能力。

2.2.5 智力筛查评估儿童的智力水平，包括认知、记忆、注意力、问题解决等。

2.2.6 心理行为筛查评估儿童的心理行为问题，包括焦虑、抑郁、多动、攻击等。

2.2.7 生活自理能力筛查评估儿童的生活自理能力，包括饮食、睡眠、大小便等。

三、筛查方法与流程3.1 筛查方法3.1.1 问卷调查通过家长问卷、教师问卷等方式，了解儿童的生活习惯、生长发育、家庭环境等信息。

3.1.2 观察法观察儿童在日常生活、学习、游戏等场景中的表现，评估其各项能力。

3.1.3 测试法采用专业测试工具，对儿童进行视力、听力、运动功能、语言能力、智力、心理行为等方面的测试。

3.1.4 家长访谈与家长进行面对面交流，了解儿童的生长发育情况，为筛查提供参考。

3.2 筛查流程3.2.1 准备阶段（1）成立筛查小组：由专业技术人员、医生、教师、志愿者等组成。

（2）制定筛查方案：明确筛查时间、地点、对象、内容、方法等。