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第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件课题：一、良好道德推进社会和谐发展教学目标：1．了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
2．自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
教学重点：1.公民基本道德规范从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。
把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。
2.社会公德基本规范的主要内容从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。
把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。
3.高尚道德推进社会和谐高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。
教学难点：道德能够影响其他意识形态的存在和发展社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。
良好道德推进社会和谐发展第三课道德是人生发展和社会和谐的主要条件良好的道德促进社会的和谐发展1、教学目标认知理解道德的特征，理解公民的基本道德规范和社会道德的主要内容情感态度和观念认同基本道德规范，以遵守道德为荣，以违背道德为耻自觉践行公民道德基本规范做有道德的人2、教学重点公民基本道德规范和社会道德基本规范的主要内容3、教学难点高尚道德促进社会和谐4、教学方法讨论法、阅读分析法、案例分析法五、教学过程进入新课堂通过礼仪与道德的关系过渡到什么是道德？教学新课案例探究案例1:阅读34页的教科书案例答案问题结合良心油条哥案轰动全国，说明人们用什么标准来评价社会生活行为？案例2:“丁丁现象”问题①:你用什么标准来判断这些生活现象？调查问题2:我们的公民应该遵守什么样的基本道德标准？案例3:阅读36页课本和四幅漫画回答问题提问:结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性案例4:阅读38页的教科书并回答问题。
结合上面的例子，解释为什么高尚的道德可以促进社会和谐课堂操练(1)在餐馆里，每个人都有秩序地排队吃饭。
这时，一个男孩气喘吁吁地跑过来，直奔卖大米的窗口。
突然，游行队伍开始暴动。
队伍的尾部向前推进，队伍变得混乱了。
(1)请评论一下夹塞儿的男孩的行为②结合这件事，我们为什么要在公共场所和公共生活中遵守社会道德？课小结:结合板书:良好道德促进社会和谐发展1。
我国公民的基本道德标准(1)什么是道德？(2)中国公民基本道德规范2。
和谐社会中的社会道德。
社会公德的主要内容(2)加强社会公德建设的重要性3.以高尚的道德促进社会和谐(1)有利于促进先进生产力的发展；(2)促进社会文化的发展和繁荣；(3)有利于调节人际关系，维护社会稳定，促进社会和谐作业:为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公共厕所和其他地方设计几个社会道德警告。
推动社会和谐教案一、引言社会和谐是一个国家和社会发展的重要目标，也是一个民族的共同追求。
教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，因此推动社会和谐的教育工作显得尤为重要。
本文将从教育的角度探讨如何推动社会和谐，着重从教育内容、教育方法和教育机制三个方面展开。
二、教育内容1.培养公民素质社会和谐需要每个公民的主动参与和贡献，因此培养公民素质是教育的首要任务。
学校应该注重培养学生的社会责任感、团队合作能力和公民意识，通过开设公民教育课程、设立社会实践活动等形式，让学生深刻理解社会和谐的重要性，并逐渐形成自己的社会责任感。
2.关注道德教育道德教育是推动社会和谐的重要环节。
学校教育应该注重培养学生的道德品质，如诚信、守法、关爱他人等，通过开展道德讲座、开设道德课程等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观，使他们成为遵纪守法、担当责任的公民。
3.促进多元文化交流社会和谐需要不同文化间的相互理解和交流。
学校应该鼓励多元文化的交流和融合，通过开展文化交流活动、组织学生参观和体验不同文化等方式，让学生感受到多元文化的魅力，增强他们的文化自信心，打破固有的偏见和歧视，促进不同文化间的互相尊重和包容。
三、教育方法1.开展情感教育情感教育是推动社会和谐的重要一环。
学校应该注重培养学生的情感表达能力和情商，通过开展情感教育课程、组织学生参与情感交流活动等方式，帮助学生建立良好的人际关系，增强他们的情绪管理能力，从而提高社会和谐的能力。
2.推行合作学习合作学习是培养社会和谐意识的有效手段。
教师应该倡导学生之间的合作学习，通过小组合作、团队合作等方式，让学生学会倾听他人、尊重他人、帮助他人，培养学生的团队合作能力和集体意识，为社会和谐的建设提供基础。
3.注重实践教学实践教学是将理论知识转化为实践能力的重要手段。
学校应该注重开展实践教学活动，如社会实践、实习实训等，让学生亲身参与社会实践，感受社会的现实问题，培养他们解决问题的能力和应对挑战的智慧，从而为社会和谐的建设做出贡献。
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿内蒙古赤峰市宁城县职教中心郑国丽各位专家、老师大家好！今天我说课的课题是《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》，下面我从“教学内容、教学策略、教学过程、教学反思”四个方面对本节课进行简单说明。
一、说教学内容1、教材的地位与作用本节课内容选自高等教育出版社出版社《职业道德与法律》第二单元第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件，本单元前承礼仪内容，后接法律内容，起着承上启下的重要作用，这节课是道德教育的第一节课，也是礼仪教育到道德教育的有效过渡。
青少年学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，面对价值观多元化，对学生进行道德教育有着重要的现实意义。
2、教学目标依据教材内容、教学大纲要求及学生身心发展特点和认识规律，我对本课设立了如下教学目标。
认知：了解道德的特点和分类，掌握公民基本道德规范、社会公德、家庭美德规范的内容情感态度价值观：认同各类道德基本规范内容，以遵守道德为荣，违背道德为耻。
运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人.3、重点、难点根据教学目标，我把公民基本道德规范和社会公德作为本节课的重点。
把家庭美德确定为教学难点。
二、说教学策略1、学情分析这节课我授课的对象是2016级学前教育专业的学生，学前教育专业性质及岗位对道德有着较高的要求。
班级共60名学生，57名女生3名男生；身心特点：性格活泼、思维活跃、表现欲强，希望得到认可和尊重；兴趣关注：喜欢唱歌、跳舞、做手工等，好奇心强，愿意接受新事物；知识基础：通过前面的学习，了解了个人礼仪、社交礼仪、职业礼仪的基本要求，明确认识礼仪与道德的关系。
疑难困惑：由于基础差，学习习惯不好，学习惰性强，厌烦说教，理解力不强，缺少生活经验，道德意识淡薄。
2、教法分析教无定法，贵在得法，根据教学内容及学情分析，本着"贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和“教师主导，学生为主体”的教学思想，我在本课中使用了情景教学法，通过播放短片设置问题，启发、诱导学生。
