良好道德推进社会和谐发展

树新风正气促和谐发展实施方案一、引言近年来，社会上出现了一些不正之风，严重影响了社会的稳定和和谐发展。

为了树立良好的社会风尚，促进社会的和谐发展，特制定此实施方案。

本方案旨在通过多方面的措施和政策，树立新风正气，促进社会的和谐发展。

二、加强道德教育1.加大对学校的道德教育投入。

加强学校的德育工作，制定科学的师生行为规范，引导学生树立正确的道德观念，提升学生的道德素质。

2.深化社区道德建设。

加强社区的道德宣传，通过开展各种形式的活动，提高社区居民的道德水平，营造良好的社区氛围。

三、强化法制教育1.加大法制宣传力度。

通过电视、广播、网络等渠道，加大对法律法规的宣传力度，提高公民的法律意识和法制观念。

2.加强法律知识普及。

开展法律知识讲座、法治教育培训等活动，提供更多的法律知识，增强公民的法律素质。

四、加强家庭教育1.加强家庭教育的指导。

开展家庭教育指导培训，为家长提供科学的育儿知识和教育方法，帮助家长正确引导孩子的成长。

2.推进家庭和谐建设。

倡导家庭成员之间的和谐相处，通过增进亲情、培养互信、促进沟通等方式，营造和谐的家庭氛围。

五、加强社会监督1.加大对不正之风的曝光力度。

通过媒体的曝光和舆论的监督，揭露和惩治各类不良行为，形成舆论压力，促使人们树立正确的行为规范和道德标准。

2.鼓励社会各界的监督举报。

建立有效的举报机制，鼓励社会各界及时举报涉嫌违法犯罪和不正之风行为，加强社会对不正行为的监督力度。

六、加强精神文明建设1.丰富文化艺术活动。

加大对文化艺术活动的支持力度，组织丰富多彩的文化艺术节目，提升社会精神文明水平。

2.弘扬主旋律。

加强主旋律作品的创作宣传，提高人们的思想觉悟和文化素质，引导社会舆论的正能量。

七、加强对干部的教育培训1.加强廉政教育。

对干部进行廉政教育，提高他们的廉洁自律意识，防止腐败行为的发生。

2.加强能力培训。

提升干部的专业能力和组织管理能力，推动他们更好地为社会和谐发展做出贡献。

论道德教育在社会和谐中的作用在现代社会中，随着经济的发展和科技的进步，社会的复杂性与多样性逐渐显现。

在这样的背景下，如何维护社会的和谐与稳定成为了一个亟待解决的问题。

而道德教育作为一种重要的思想道德工作，对社会和谐的促进作用日益凸显。

本文将探讨道德教育在社会和谐中的作用。

一、道德教育的内涵道德教育是以培养个体的道德品质和社会责任感为核心的教育形式。

它依赖于社会的价值体系，通过教育引导人们形成正确的道德观念和行为规范。

道德教育不仅涉及个人的道德修养，还涉及家庭、学校、社会等多个层面，是促进人与人之间和谐相处的重要基础。

二、道德教育对社会和谐的促进作用1. 增强社会凝聚力道德教育能够增强社会凝聚力，从而为社会和谐奠定基础。

通过道德教育，个体不仅能够理解除自己与他人的关系，还能够认识到自身对社会的责任与义务。

在这种认识的引导下，人们会积极参与到社会公共事务中，形成团结互助的良好氛围，从而提高社会的整体竞争力和凝聚力。

2. 构建和谐的人际关系道德教育还可以有效改善和构建人际关系。

在日常生活中，人与人之间的矛盾和冲突无时无刻不在发生。

而通过道德教育，人们能够学习到如何理解他人、尊重他人，从而减少不必要的矛盾和冲突。

同时，培养良好的道德风尚的社会氛围，可以引导人们树立和谐相处的理念，增强社会的包容性与宽容性。

3. 促进社会责任感道德教育强调个体对社会的责任感，培养人们关心和参与社会公共事务的意识。

当个体认识到自己的行为对社会的影响时，他们会更加主动地参与到社会发展中，推动社会的进步与和谐。

这种责任感不仅反映在个人行为上，还能渗透到社会的方方面面，形成对整个社会的良性影响。

4. 遏制不良行为道德教育的一个重要作用在于能够遏制不良行为的滋生。

在道德教育的影响下，个体会形成良好的道德约束，自觉遵守社会规范。

当社会上道德观念普遍提升时，不良行为如贪婪、欺骗、暴力等就会减少，从而为社会的和谐稳定提供了有力的保障。

三、道德教育的实现途径1. 学校教育学校是道德教育的重要阵地。

加强社会道德建设促进社会和谐道德是中华民族的优良传统，也是一个文明社会普遍的行为准则和规范，是公民的社会操守和职业规范。

农妇刘女士和李老太家人之间发生的感人故事，给人们以心灵的震撼，这是现代社会道德文明的又一赞歌，折射出的是社会道德之美，其代表了中国民众普遍的道德素质。

然而，近年来，社会上各种道德范畴内的问题却屡屡出现，引发社会秩序混乱，道德沦丧，诚信缺失。

在今年全国两会前，温家宝指出，一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，一个受人尊敬的国家。

这显示了在构建社会主义和谐社会的新时期，加强社会道德建设的重要性和必要性。

我国政府历来高度重视加强公民道德素质建设，2010年9月20日，我国正式实施了《公民道德建设实施纲要》；2007年7月，中共文明办，全国总工会等共同发起评选表彰全国道德模范活动；三届道德模范评选出160多位全国道德模范给人们树立了道德的榜样。

加强社会道德文明建设，才能有力地扭转道德转型时期和市场经济下道德滑坡的局面。

目前，我国的道德状况还不能令人满意，只有正确引导公民道德建设的价值观导向，才能真正直接影响公民道德建设的进程和成效，形成和谐社会的构建需要的良好道德氛围。

加强社会道德建设，就要构建社会主义核心价值体系。

目前中国的社会道德建设已取得了显著成效。

的社会道德规范还没有完善和刚性化，道德理念还只是传统文化的自发表现，没有内化于民众心中。

因此，我国公民道德建设，既要让中华民族优秀的道德文化传承下来，更要积极道德舆论的力量在社会上广泛宣扬社会主义诚实守信，法制观念，社会公德和社会责任意识，完善社会主义核心价值体系，努力构建健康和谐的人际关系和社会氛围。

加强社会道德建设，就要积极开展国民教育，思想道德建设和群众性精神文明创建活动。

公民道德教育不是单纯的个人道德完善，而是要注意培养现代社会和生产所需要的基本道德素质。

爱国主义教育、法制观教育、价值观教育、伦理道德教育，健康人格教育等都应成为道德教育的基本内容，要把道德教育推及公民生活的各个方面，在具体实施中要注重道德教育内容的层次性问题，针对不同年龄层次开设不同教学内容的公民教育课，且贯穿学校教育的全过程，并辐射全社会。

用道德的力量促进社会和谐发展作者：靳富玲摘要：有人说现在中国已经进入了泛娱乐化时代。

有些人认为，这主要是由于中国搞了市场经济；还有人认为这主要由于中国人不信宗教，不害怕上帝，末日审判和下地狱。

我觉得这些说法各有一定的道理，但并不是主要原因。

人无德不立，国无德不兴。

一个人需要有精神的支持，一个民族或国家同样要有价值理想和精神信仰。

因此只有加强公民的道德建设才能保证和谐社会的建立，惟有夯实道德基础，才有希望构建和谐社会，才有可能实现法治国家。

关键词：道德、素质、利益、市场经济、政治民主、规范、和谐社会中国是个古老的文明国家，孔子的思想对人民有十分重要的影响。

仁义礼智信，天地君亲师教育了一代又一代人。

可是现在，越来越多的反应我们国民道德素质教较低的事情频繁发生，我们的道德被扔到了哪里？一、现在，中国的社会道德状况不能令人满意主要表现在官员道德、商人道德、执法人员道德、医生道德、老师道德、学者道德、普通民众道德等各个方面。

（一）对官员来说，不令人满意的道德状况表现在在权利寻租、权钱交易、行贿受贿、买官卖官、贪污腐化、生活糜烂等方面。

为人熟知的有重庆打黑是抓获的文强，去年网络红极一时的“我爸是李刚”，事后调查证明李刚是河北保定市公安局北市区分局副局长。

（二）对商人来说，体现在制售有害食品、伪劣商品，不讲诚信、坑蒙拐骗、黑煤窑、黑砖厂等，经营者视别人生命为草芥。

我国多次发生的黑窑塌方事件，经营者为了掩人耳目，把工人埋于地下，再给家属金钱作为赔偿金了事；最近发现的许多食品大肠杆菌超标，商家不顾消费者的生命安全，为了自己的利益做了许多有违道德的事情，有时甚至做出了违法的事情。

（三）对执法人员来说，体现在刑讯逼供、收受贿赂、办人情案、草菅人命等方面。

（四）对医生来说，体现在拿药品、医疗器械、供应商的回扣、给病人过度开药、用不是很必要的医疗器械、收受病人红包、责任心不强、拿病人的生命当做儿戏。

（五）对老师来说，体现在对不同家庭背景的学生区别对待，收受家长，学生的礼物等，曾经有报道称某小学老师以接受家长礼物的多少来决定谁是班长。

《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿内蒙古赤峰市宁城县职教中心郑国丽各位专家、老师大家好！今天我说课的课题是《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》，下面我从“教学内容、教学策略、教学过程、教学反思”四个方面对本节课进行简单说明。

一、说教学内容1、教材的地位与作用本节课内容选自高等教育出版社出版社《职业道德与法律》第二单元第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件，本单元前承礼仪内容，后接法律内容,起着承上启下的重要作用，这节课是道德教育的第一节课，也是礼仪教育到道德教育的有效过渡.青少年学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时刻,面对价值观多元化，对学生进行道德教育有着重要的现实意义。

2、教学目标依据教材内容、教学大纲要求及学生身心发展特点和认识规律,我对本课设立了如下教学目标。

认知:了解道德的特点和分类，掌握公民基本道德规范、社会公德、家庭美德规范的内容情感态度价值观：认同各类道德基本规范内容,以遵守道德为荣，违背道德为耻。

运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。

3、重点、难点根据教学目标,我把公民基本道德规范和社会公德作为本节课的重点.把家庭美德确定为教学难点。

二、说教学策略1、学情分析这节课我授课的对象是2016级学前教育专业的学生，学前教育专业性质及岗位对道德有着较高的要求。

班级共60名学生,57名女生3名男生;身心特点：性格活泼、思维活跃、表现欲强，希望得到认可和尊重；兴趣关注：喜欢唱歌、跳舞、做手工等,好奇心强，愿意接受新事物；知识基础：通过前面的学习，了解了个人礼仪、社交礼仪、职业礼仪的基本要求，明确认识礼仪与道德的关系.疑难困惑：由于基础差,学习习惯不好，学习惰性强，厌烦说教，理解力不强,缺少生活经验,道德意识淡薄.2、教法分析教无定法，贵在得法，根据教学内容及学情分析,本着”贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和“教师主导，学生为主体"的教学思想,我在本课中使用了情景教学法,通过播放短片设置问题，启发、诱导学生。