8 爱之链
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【群文阅读】下划线部分为环境描写,体会小说中环境描写的重要性:穷人列夫托尔斯泰渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前划着十字。
睡觉还早。
桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想,一边敲了敲门。
她侧着耳朵听,没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多—只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。
唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。
“喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动,只有死人才是这副模样。
桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。
她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
苏教版六上《8、爱之链》课文内容8 爱之链在一条乡间公路上,乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
已是黄昏了,相伴着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。
这条路上几乎看不见汽车,更没有人影。
乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的内心专门是凄凉。
前面的路边上看起来有什么。
乔依定睛一看,是一辆车。
走近时,乔依才发觉车旁还有一位身材矮小的老妇人,她满脸皱纹,在冷风中微微发抖。
看见脸上带着微笑的乔依,她反倒紧张地闭上了眼睛。
乔依专门明白得她的感受,赶忙安慰她说:“请别可怕,夫人,您如何不呆在车里?里面温顺些。
对了,我叫乔依。
”原先她的车胎瘪了,乔依让她坐进车里,自己爬进她的车底下找了一块地点放置千斤顶。
他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。
为了干活方便,他摘下了破手套,两只手冻得几乎没有知觉。
他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。
当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。
乔依扣上那车的后备箱时,老妇女摇下车窗,满脸感激地告诉他说,她在那个荒无人烟地地点差不多等了一个多小时了,她又冷又怕,几乎完全失望了。
老妇人一边打开钱包一边问:“我该给你多少钱?”乔依愣住了,他从没想到他应该得到钱的回报。
他往常在困难的时候也常常得到别人的关心,因此他从来就认为关心有困难的人是一件天经地义的事,他一直确实是这么做的。
乔依笑着对老妇人说:“假如您遇上一个需要关心的人,就请您给他一点关心吧。
”乔依看着老妇人的车开走以后,才启动了自己的破汽车。
老妇人沿着山路开了几公里,来到了一个小餐馆,她打算先吃点东西,然后回家。
餐馆里面十分破旧,光线昏暗。
店主是一位年轻的女的,她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头发上的雪水。
老妇人感到内心专门舒服。
她发觉这位女店主的脸上尽管带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。
更重要的是,她怀孕至少有8个月了。
8、爱之链xxx中心学校————xxx 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解生字新词。
3、联系课文内容,学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
4、通过课文具体的语言材料,让学生能够感受到课文中所蕴含的感情,充分感受人间的真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
5、能够口述课文故事,准确的表达清楚故事发生的时间、地点、人物、及发生原因和过程、结果等。
教学难点:1、通过课文的具体语言材料,让学生能够感受到课文中所蕴含的感情,并能够知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
2、能够口述课文故事,准确的表达清楚故事发生的时间、地点、人物、及发生原因和过程、结果等。
3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
教学课时:三课时第一课时课时目标:1、学习课文生字、词,理解新词。
2、浅读课文,简要的理清故事情节中的主要人物,能够用自己的话表述故事的大概,清楚的认识“乔依”、“老妇人”、“女店主”三者之间的关系。
3、能够正确地朗读课文。
教学过程:一、课题导入,激发兴趣1、播放音乐片段(爱的奉献)。
或播放音乐并展示出歌词。
(这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,在没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
)2、歌词给我们所告诉我们的能用一个词来表示?是----爱。
(爱,因为手牵手,心连心,我们就有了爱,我们听到这优美动听的旋律,眼前似乎浮现出许许多多熟悉的画面谭千秋、船长……,今天我们再次走进一个爱的故事。
)板书课题:8、爱之链二、课文字、词的理解1、出示字。
指名读生字词,要求读准字音,平翘舌音:餐、蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。
2、出示课文词语。
凄凉瘪了脚腕蹭破粗糙乔依颠簸矮小车胎袜子愣住餐馆亲吻荒芜人烟天经地义潸然泪下(指名读词语,正音。
《爱之链》教材解读课文《爱之链》是一首爱的赞歌,文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。
阅读文章,我们不难发现人间的友爱互助,值得称颂——当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。
课文层次清晰,共12个自然段,分三大段:第一段(1-8)写乔依回家图中帮助老妇人修车;第二段(9-11):写老妇人得到女店主热情招待后,帮助辛劳的女店主;第三段(12):写女店主理解和关爱有困难的丈夫,坚信一切都会好起来。
爱之链一:乔依帮助老妇人修汽车。
乔依心情“很是凄凉”,但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着!这是一个怎样的男子啊?把内心的苦吞咽,把满心的爱洒向别人!乔依的手冻僵了,蹭破了,可面对老夫人的付款要求,他却“愣”住了。
生活告诉乔依帮助需要帮助的人是“天经地义”的事,乔依用自己真诚的言行给老妇人了上了生动的一课。
在这里,作者借助丰富的表情、真诚的动作,微妙的心情,向我们诉说这什么是爱,要怎样去爱。
我们首先思考乔依是在什么情况下帮助老妇人的?联系§1了解乔依是在天气恶劣、因失业而心境凄凉的情况下帮助老妇人的。
这里环境描写作用不可小视。
其次是思考从哪里看出老妇人也身陷困境、急需帮助?“她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了,她又冷又怕,几乎完全绝望了”,体会到老妇人的紧张、害怕、绝望。
然后考虑乔依是怎样帮助老妇人修车的?重点品读§4,从描写乔依动作的词语,想象乔依修车的情景,修车活的脏、累,而乔依修车的认真、卖力。
最后想一想乔依为什么不要老妇人的钱,他对老妇人说了什么?借助插图展开想像,走进当时的场景中,了解乔依高尚的内心世界。
爱之链二:老妇人帮助女店主。
女店主“极度疲劳”,脸上却带着“甜甜的微笑”。
这一“笑”让我们看到了女店主处境的窘迫,内心的纯洁。
苏教版六年级上册语文第8课《爱之链》续写仿写300字400字500字苏教版六年级上册语文第8课《爱之链》续写仿写300字400字500字乔依醒来,他看到妻子手里有一叠钞票,奇怪地问道:“夫人,你今天的生意一定做得很好吧,赚了那么多钱!”“亲爱的,我今天的生意做地和平时一样,只是刚刚有一个老妇人,她用完餐后,乘我不注意的时候放了一叠钞票在餐桌上。
”乔依听了,很是感动。
他没有想到自己处于人道帮助了那位老妇人,并没有想得到她的报酬,可是现在自已的夫人却意外得到了老妇人的帮忙。
他很感动,接着他便把自己在路上所遇到事情和妻子详细地说了一下。
妻子更感动了。
她拥抱了丈夫,说他是个好人,好人终究会有好报的,我们现在虽然日子过得很苦,但是好日子一定会来到的。
……他想:世界上还有很多好人,我一定要尽我的力量,去帮助更多的人!第二天,乔依又去找工作了,他一直找到了下午也没找到,他很绝望,在路上他遇见了老妇人,他把他的处境和老妇人讲,老妇人觉得他是一个很善良的人,就带他到老妇人的儿子开的公司,给了他一个合适的工作,乔依终于找到了工作。
因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;就因为爱,希望绽放华彩;就因为爱能拨云见日,未来永值得期待。
就因为爱,所有的生命才收获了圆满;就因为爱,奇迹正在赶过来;就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧!苏教版六年级上册语文第8课《爱之链》续写仿写300字400字500字乔依醒来,他看到妻子手里有一叠钞票,奇怪地问道:“夫人,你今天的生意一定做得很好吧,赚了那么多钱!”“亲爱的,我今天的生意做地和平时一样,只是刚刚有一个老妇人,她用完餐后,乘我不注意的时候放了一叠钞票在餐桌上。
”乔依听了,很是感动。
他没有想到自己处于人道帮助了那位老妇人,并没有想得到她的报酬,可是现在自已的夫人却意外得到了老妇人的帮忙。
他很感动,接着他便把自己在路上所遇到事情和妻子详细地说了一下。
妻子更感动了。
她拥抱了丈夫,说他是个好人,好人终究会有好报的,我们现在虽然日子过得很苦,但是好日子一定会来到的。
8 爱之链1. 拼音小关卡。
看拼音,写汉字。
身材ǎi xiǎo()的老妇人lèng zhù()了,眼前这个年轻人为了给自己修车,没穿袜子的jiǎo wàn()被cèng pò()了,修完车,不但没有要她一分钱,还说帮助有困难的人是tiān jīng dì yì()的事。
2. 语音小专家。
给加点字选择正确的读音,用标出。
粗糙.(cào cāo)早餐.(chān cān)亲吻.(wěnɡ wěn)颠簸.(bō bǒ)3. 课文蹦蹦床。
你能很快判断出下面说法的正误吗?(对的打“√”,错的打“×”)(1)乔依家有车有饭店,他家境很好。
( )(2)乔依帮助老妇人是为了多挣一点钱。
( )4. 词语立交桥。
根据字的不同意思组词。
(1)寒:①冷()②穷困()③害怕()(2)开:①发动,操作()②起始()③举行()(3)放:①解除约束()②任意()③发出()5. 精彩展示厅。
阅读课文片段,完成练习。
老妇人用完餐,付了钱。
当女店主把找回的钱交给她时,发现她已经不在了。
只见餐桌上有一个小纸包,打开纸包,里面装着一些钱。
餐桌上还留有一张纸条,上面写着:“在我困难的时候,有人帮助了我。
现在我也想帮帮你。
”女店主不禁.(jìn jīn)潸然泪下。
她关上店门,走进里屋,发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。
她不忍心叫醒他。
他为了找工作,已经快急疯了。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙.(zào cāo)的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的。
亲爱的,乔依……”(1)画去括号内不正确的读音。
(2)仔细读老妇人留下的纸条,“有人帮助了我” 指的是,“现在我也想帮帮你” 指的是。
(3)读一读,补出女店主没说完的话:“一切都会好起来的。
亲爱的,。
”(4)课文用“爱之链”为题的用意是( )。
A. 歌颂人间新风尚:真情互助,人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助。
8、爱之链教材解读、处理:课文《爱之链》是一首爱的赞歌,文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。
阅读文章,我们不难发现人间的友爱互助,值得称颂——当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。
乔依帮助老妇人修车,老妇人帮助女店主渡难关,女店主正是乔依的妻子;乔依将爱给了老妇人,老妇人将爱给了女店主,女店主正是乔依的妻子。
爱的链接,《爱之链》。
读到最后一句话,最后两个字:她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃南地说:“一切都会好起起来的,亲爱的,乔依……”你会产生一种阅读的快感。
这是思考的阅读带来(不思考当然不会有),更是文本精巧的构思所带来的,带来的强大的表现力、震撼力和冲击力。
课文是感人的。
感人之处在于:1.乔依实际上很需要钱,但当老妇人真诚地想付钱给他时,他笑着拒绝了,说:“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。
”其实,乔依就是这样一个非常需要一点帮助的人,他的处境很糟,他很需要钱:2.乔依帮助老妇人修车,丝毫没有想到要她的钱:“乔依愣住了,他从没想到他应该得到钱的汇回报。
他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事,他一直就是这么做的。
”但他帮助老妇人时修车时,是那么地专注,那么地投入,那么地真诚。
3.乔依也并不是想让老妇人帮助自己的妻子,才帮助老妇人的。
后来发生的事纯属巧合。
4.老妇人并不是因为乔依帮助了她,才帮助乔依的妻子。
她根本不知道眼前的憔悴、疲劳的女店主,就是好心的乔依的妻子。
她只是被一个叫乔依的男子感动,才要帮助眼前这个需要帮助的人。
这份帮助,纯洁无暇,使人感动。
5.老妇人帮助女店主,不留任何痕迹,不图回报:“老妇人用完餐,付了钱。
当女店主把找回的钱交给她时,发现她已经不在了。
”而今社会上一些捐资助学,拍电视,新闻宣传,将被捐助的学生的尊严扫尽。
8.爱之链
(一)
一.抄写词语。
二.根据课文内容回答问题。
1.本文第一自然段运用了什么描写?有什么作用?
2.“请别害怕,夫人,您怎么不呆在车里?里面暖和些。
对了,我叫乔依。
”这句话有何作用?
3.乔依没有要老妇人的钱,这是为什么?
(二)
三.用“√”给加点字选择正确的读音。
大练P26
四.写出下列词语的反义词。
大练P26
五.根据课文内容回答问题。
1.说说课文为什么用“爱之链”作题目?
2.她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”从女店主的话中,你读懂了什么?。