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部编版一年级语文下册语文园地三《音序查字法》教课方案增城区荔城街中心小学张慕玲教材剖析“音序查字法”是部编版一年级语文下册“语文园地三”安排的一个教课内容，诣在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查词典的方法，提升自主识字能力，这是本次“语文园地”的要点，也是难点。
教课目的学习正确使用词典的方法，学会用音序查字法在词典里查找到所要查的汉字。
教课要点学会正确使用音序查字法查词典。
教课难点音序查字法的步骤。
教课过程一、情境导入小湘做了一张贺卡准备送给妈妈，她想在贺卡上写上一句话——“妈妈， zhù（）您节日快乐！”，写着写着，她停下了手中的笔，怎么回事呢？本来，她不会写“祝 zhù”字。
怎么办呢？忽然，她灵光一闪，想起词典爷爷能帮助她。
（课件出示）二、学习音序查字法1、认识新华词典，借助新华词典实物，向学生介绍清楚新华词典总目录里的“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”，查字常常用到的方法。
（课件出示）2、介绍查词典有三种方法（1）出示三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法；第三种，笔划查字法。
（2）今日要学习的第一种 , 音序查字法，生读课题。
3、认识什么叫音序查字法？音序指音节的第一个字母的大写。
音序查字法，就是依据汉字的读音来查词典的方法。
假如碰到不会写的字或不懂意义的字，可是知道这个字的读音的时候，我们能够用音序查字法。
（课件出示）4、复习字母歌5 、如何使用音序查字法查“祝”字？（教师边解说边演示课件）第一步，先要知道 / 所查字/ 音节的第一个大写字母。
比方，此刻我们要查“祝”字，音节的第一个大写字母是“ z”。
第二步，先在词典的“汉语拼音音节索引”里找到 z，而后再找到“ zhu”。
并记下该音节右侧所注明的页码 657 页。
第三步，依据音节后注明的页码 657 页，而后翻到 657 页正文中找出该音节，再依据四声的次序找到要查的“祝”字。
6、总结一下音序查字法的步骤第一步：找音序；第二步：找音节；第三步：在页码上找到汉字。
《音序法查词典》教课方案教课目的：1、认识新华词典。
2、掌握音序查词典的方法与步骤。
3、在学习生活中，养成主动查词典的好习惯。
教课要点、难点：掌握音序查词典的方法与步骤。
教课准备：课件，新华词典。
教课过程：一、激趣讲话，认识词典。
1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱）老师这里有一则谜语，看谁能最初猜出来。
师出示谜语：老师不说话，肚里学识大，有字不认识，能够讨教它。
猜猜它是什么？（词典）你是怎么猜出来的？生答，因此词典也被称为是“不说话的老师” 。
2、那我们在什么状况下会用到词典呢？当我们在学习或生活中碰到不认识的字的时候能够讨教词典，当我们组词时能够查词典，当我们想知道这个字的意思时，也能够讨教词典。
因此在老师家的床头和书桌上都放有一本词典，那你们想结纳这位“不说话的老师”吗？（想）3、认识词典的构成部分。
①出示词典，察看词典，能够摸一摸，翻一翻，看看你发现了什么？方才大家对词典有了一个初步的认识，此刻请大家打开词典目录，察看一下里面都有哪些内容？②学生报告，师指引学生察看认识。
③点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简要的介绍说明。
二、学惯用音序查词典的方法。
我们今日要用到的是“汉语拼音音节索引” 和“正文”这两部分。
也就是学惯用“音序法查词典”，板书课题。
1、齐读课题，读完课题你有什么想问的?( 什么是音序？如何用音序法查词典？什么是音序法？ )2、师相机介绍什么是音序法？（音序法就是依据汉字的读音查词典的方法。
当我们碰到不会写的字，但知道这个字的读音的时候，我们能够用音序法来查词典。
必定要记着是知道这个字的读音哦，也就是知道这个字的音节是什么。
）3、回首复习《汉语拼音字母表》a、指名背诵；b、出示ＰＰＴ，配乐齐唱《字母歌》；c、你发现了什么？（黑体字都是大写字母，有些字母的大小写同样。
）4、理解音序。
用音序查词典时第一就是要找出这个音节的音序，那音序是什么呢？音序是指音节的第一个字母的大写。
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地三查字典》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、复习汉语拼音音序表，能够将音序表中的大小写字母一一对应。
2、认识字典，学会用音序查字法查字典。
教学重点：
1、学会用音序查字法查字典，并能利用字典了解汉字的意思。
教学难点：
1、认识字典，知道字典“音序检字表”、“正文页”的位置。
2、能快速熟练地翻到指定页码。
教学准备：
1、每个学生准备一本《新华字典》。
2、教师准备微课、课件以及课堂练习纸。
课时安排：一课时
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣
1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
)对了，这就是字典。
2．认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？
设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
音序查字法
教学目标：
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重难点：
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
教学难点：
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣
课件出示谜语，学生猜谜。
一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
（谜底：字典）
认识新华字典，了解新华字典的作用。
二、学习查字典
1.介绍查字典的三种方法。
音序查字法、部首查字法、笔画查字法。
今天我们学习第一种——音序查字法。
2.什么是音序查字法？
出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。
（音序法是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
）
3.复习汉语拼音字母表。
指名按顺序背诵，全班按顺序背诵。
4.出示字典封面图片和总目录图片。
学生人手一本字典，按照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。
5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。
学生在“汉语拼音音节索引”页，按照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。
6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。
7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？
教师出示“厨”字，生读出字音。
（开始过渡用字典查字）
三、分步指导，巩固练习
1.师生比赛使用音序查字法找“厨”字。
教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
找到大写字母C。
找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
翻开字典，找到相应页码及音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
老师读字典上的意思。
2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。
3.读口诀，熟记音序查字典的方法。
师领读，学生自读，背诵口诀。
4.练一练，用音序查字法找字，完成表格。
查老师规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ），看谁能最快找到该字所在的正文页码，并组词。
四、总结。
