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高中历史必修3第22课文学的繁荣(教学设计)第22课文学的繁荣一、教学目标： 1.知识与能力：掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
2.过程与方法：利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣。
发掘学生学习的动力。
分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
3.情感态度和价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二、教学重点：1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。
2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
四、课时：1节五、教学过程【单元引言分析】同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。
经济的发展和社会的变迁文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？【新课导入】19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自取得了重大的成就，接下来，我们就来了解一下19世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。
一、浪漫主义文学18世纪末至19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？接下来请同学们欣赏最具有浪漫主义色彩的作品——法国·雨果·《巴黎圣母院》 1. 先请同学们判断下，作者采用了哪些写作手法？这是一种什么写作手法？2. 但是，看过《巴黎圣母院》的人都知道，卡西莫多是一个内心很善良的人，雨果在写作的时候，原则是，这又是一种什么写作方式呢？3. 那我们再看下《巴黎圣母院》的内容简介，思考其在内容上有什么特点？克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一个道貌岸然、阴险狠毒的角色，我们知道，教会在中世纪有着特殊的作用，是封建统治的精神支柱，作者这么写，体现出什么思想感情呢？4. 从这句话可以看出，作者对未来是一种什么样的态度？特点通过这部作品，我们了解了西欧浪漫主义文学的基本特点：特点：①创作风格：想像丰富、情节跌宕；对比、夸张、比喻②内容上：反对崇尚理性，歌颂人的本能感情。
第22课多姿多彩的世界文学(教案）【学习目标】1.了解19世纪以来文学的主要成就。
2。
认识其产生的时代背景及影响。
【教学重点、难点】重点：19世纪以来文学的主要成就及主要特点。
难点:理解各文学流派的兴起与当时社会历史条件的关系.【教学过程】教材整理119世纪的欧美文学1．浪漫主义文学(1)特点：强调理想,追求自由。
（2)成就(1）特点：关注社会问题，再现社会风貌，揭露和批判社会的罪恶。
（2）代表①英国:狄更斯的代表作是长篇小说《大卫·科波菲尔》.②法国：巴尔扎克的《人间喜剧》,堪称资本主义的“社会百科全书”,他被尊为“法国现代小说之父”.③俄国：列夫·托尔斯泰的代表作长篇历史小说《战争与和平》.④美国：马克·吐温的小说,具有深刻的思想内涵和高度的艺术成就。
教材整理220世纪的欧美文学1．现实主义文学(1）特点:20世纪，现实主义是欧美传统文学在新时代的延伸，但又深受现代主义的影响而表现出了与传统现实主义文学明显的差异。
(2)代表:法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，写出了小资产阶级的精神极度不安。
2．现代主义文学（1)特点①现代主义文学是一种具有“反传统”倾向的文学.②基本思维方式是表现论，即强调表现主观真实，而不注重客观现实。
③独特的艺术表现方式,给整个文学带来了前所未有的冲击。
(2）代表①美国作家海明威：在进行现实主义文学创作的同时，也奉献了许多现代主义的作品。
他的代表作是中篇小说《老人与海》。
②奥地利作家卡夫卡：西方现代主义文学的奠基人。
短篇小说《变形记》是其最著名的作品.③爱尔兰剧作家贝克特：《等待戈多》成为现代主义荒诞派的经典之作。
教材整理3苏联文学和亚非拉文学1．苏联文学的成就(1)高尔基是苏联文学的创始人。
20世纪初，他创作了著名的散文诗《海燕》.后来,高尔基创作的长篇小说《母亲》，成为社会主义现实主义文学的奠基之作，从此揭开了无产阶级文学的历史新纪元。
第22课多姿多彩的世界文学（教案）【教学目标】1、了解19世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。
2、通过对典型作家及其代表作品的介绍，分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。
3、通过对文学家及其作品的分析，走进文学艺术的殿堂，感受文学家们深刻的思想、高尚的情操，从而树立健全的人格、坚强的意志，确立正确的人生观和价值观。
【教学重点与难点】重点：19世纪以来世界文学的主要流派及其产生的背景和特色。
难点：从文学作品中透视历史的发展变化，认识文学繁荣与社会历史条件的关系。
【教学过程】导入新课一起欣赏视频短片，展示19世纪以来的世界文学发展概貌，找熟悉的面孔、熟悉的作品。
19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁，取得了巨大的成就。
今天，就让我们一起走进多姿多彩的世界文学，去领略文学巨匠们的多样风采，感受文学作品的魅力与价值。
教学新课一、19世纪的欧美文学1．19世纪的欧美浪漫主义文学（18世纪末至19世纪中期）雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种什么样的艺术感受？结合所学知识和材料中的信息，总结19世纪浪漫主义文学产生的背景及特点。
材料一：珀西·比希·雪莱，英国浪漫主义诗人。
生于贵族家庭。
早年被送进伊顿贵族学校受教育，1811年因发表《无神论的必然性》小册子被牛津大学开除，不久到都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。
1813年发表第一部长诗，抨击封建制度的专横无道和英国资本主义制度的剥削，反映劳动人民的悲惨境遇，引起了英国资本主义阶级的仇视，1818年被迫侨居意大利。
他将自己的理想溶于作品之中，歌颂资产阶级革命，抨击欧洲反动的封建势力，号召人民为自由而斗争。
作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快，在英国诗歌史上占有重要地位。
材料二：2019-2020年高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界文学（教案2）你从大地一跃而起， 就把我的话语像灰烬和火星往上飞翔又飞翔， 从还未灭的炉火向人间播撒！ 犹如一团火云，在蓝天 让预言的喇叭通过我的嘴唇平展你的翅膀， 把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天 你不停地边唱边飞，边飞边唱。
第 22 课多姿多彩的世界文学内容标准认识 19 世纪以来世界文学发展的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
教课目的知识与能力认识 19 世纪以来世界主要文学派别的绚烂成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特点。
初步学会联合时代背景解析文学特点，研究文学发展和不一样历史期间政治经济的关系，认识文学的价值所在。
过程与方法经过对典型作家及其代表作品的介绍，解析和认识主要文学派别产生的时代背景、风格特点及作品的文学价值。
经过对资料的阅读与思虑，学会从中吸取重要的历史信息，初步掌握抽象归纳资猜中所包含历史信息的方法。
经过历史比较，认识不一样文学思潮的异同与联系。
感情态度与价值观经过对文学家及其作品的解析，走进文学艺术的殿堂，感觉文学家们深刻的思想、崇高的情操，从而建立健全的人品、坚毅的意志，确定正确的人生观和价值观。
初步形成一种整体开放的世界意识，从更高的层面认识世界文学的发展，认识文学与时代的互动特征，认识文学带给人类的是可贵的精神粮食。
教课策略教课要点与难点要点： 19 世纪以来世界文学的主要派别及其产生的背景和特点。
难点：从文学作品中透视历史的发展变化，认识文学繁华与社会历史条件的关系。
教课形式本课主要采纳互动式教课，经过情境与问题的设置调换学生的思想，经过引导学生对资料的解析、问题的议论，培育学生合作解决问题的能力。
（3 ）教课媒体多媒体。
教课过程新课导入同学们，课前我们一同赏识了视频短片，短片给我们显现了19 世纪以来的世界文学发展概貌，从中我们找到了熟习的面貌、熟习的作品。
19 世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了排山倒海的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反应了这一系列的社会变迁，获得了巨大的成就。
今日，就让我们一同走进多姿多彩的世界文学，去领会文学巨匠们的多样风范，感觉文学作品的魅力与价值。
新课教课一、 19 世纪的欧美文学1 ．19 世纪的欧美浪漫主义文学（18 世纪末至 19 世纪中期）设计企图：经过阅读典型资料，使学生认识到19 世纪欧美浪漫主义文学产生的时代背景及其作品特点，从而使学生学会从资猜中吸取有效历史信息并可以正确归纳所学知识。
第22课多姿多彩的世界文学学习本单元，一要注意掌握世界文学、美术、音乐等领域的主要代表作品，并结合时代背景加以分析、评价；二要注意把握不同时期不同文学艺术流派的主要特征；三要注意运用语文、美术、音乐等相关学科知识分析问题。
[学习目标]一、19世纪的欧美文学1．欧美文学的成就：19世纪欧美浪漫主义和现实主义的创作成就最为突出。
2．浪漫主义(1)特点：强调理想，追求自由。
(2)代表人物及其代表作①拜伦——《恰尔德·哈罗德游记》《唐璜》，抨击封建专制和资本主义社会的丑恶现象，塑造了追求幸福、爱情、自由的英雄形象。
②雪莱——《西风颂》《伊斯兰的起义》《解放了的普罗米修斯》，描写了他所追求的人人享有自由和幸福的理想世界。
③雨果——《悲惨世界》，描绘了一幅资本主义制度下的悲惨世界图景，具有震撼人心的力量。
[思维点拨] 浪漫主义文学强调主观精神、个人主义和批判意识，其创作原则主要表现为要求个性解放和绝对的创作自由，拒绝遵循规则。
浪漫主义文学造就了19世纪西方文学盛极一时的繁荣局面，对后来的现代主义和后现代主义文学产生了深远的影响。
1．19世纪初，浪漫主义文学出现的背景是什么？提示政治上，欧洲民族、民主运动的发展；经济上，英国工业革命向欧美的扩展；社会上，启蒙运动的理想蓝图与社会现实的强烈反差。
3.现实主义(1)特点：关注社会问题，再现社会风貌，揭露和批判社会的罪恶。
(2)代表人物及其代表作①狄更斯——《大卫·科波菲尔》，揭露了资产阶级的虚伪、自私和冷酷。
②巴尔扎克——《人间喜剧》，堪称资本主义的“社会百科全书”，巴尔扎克被尊为“法国现代小说之父”。
③列夫·托尔斯泰——《战争与和平》，展现俄国社会广阔的生活画面，揭示了光辉与阴暗的不同人性。
④马克·吐温的小说，具有深刻的思想内涵和高度的艺术成就。
[思维点拨] 浪漫主义与现实主义两种风格差别很大，但其本质目的是一致的，那就是都服务于表达作者思想感情的需要。
第22课多姿多彩的世界文学内容标准了解19世纪以来世界文学发展的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
教学目标知识与能力了解19世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。
初步学会结合时代背景分析文学特征，探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系，认识文学的价值所在。
过程与方法通过对典型作家及其代表作品的介绍，分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。
通过对材料的阅读与思考，学会从中汲取重要的历史信息，初步掌握抽象概括材料中所蕴含历史信息的方法。
通过历史比较，认识不同文学思潮的异同与联系。
情感态度与价值观通过对文学家及其作品的分析，走进文学艺术的殿堂，感受文学家们深刻的思想、高尚的情操，从而树立健全的人格、坚强的意志，确立正确的人生观和价值观。
初步形成一种整体开放的世界意识，从更高的层面认识世界文学的发展，认识文学与时代的互动特性，认识文学带给人类的是宝贵的精神食粮。
教学策略教学重点与难点重点：19世纪以来世界文学的主要流派及其产生的背景和特色。
难点：从文学作品中透视历史的发展变化，认识文学繁荣与社会历史条件的关系。
教学形式本课主要采用互动式教学，通过情境与问题的设置调动学生的思维，通过引导学生对材料的分析、问题的讨论，培养学生合作解决问题的能力。
（3）教学媒体多媒体。
教学过程新课导入同学们，课前我们一起欣赏了视频短片，短片给我们展示了19世纪以来的世界文学发展概貌，从中我们找到了熟悉的面孔、熟悉的作品。
19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁，取得了巨大的成就。
今天，就让我们一起走进多姿多彩的世界文学，去领略文学巨匠们的多样风采，感受文学作品的魅力与价值。
新课教学一、19世纪的欧美文学1．19世纪的欧美浪漫主义文学（18世纪末至19世纪中期）设计意图：通过阅读典型材料，使学生认识到19世纪欧美浪漫主义文学产生的时代背景及其作品特点，从而使学生学会从材料中汲取有效历史信息并能够准确概括所学知识。
雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种什么样的艺术感受？结合所学知识和材料中的信息，总结19世纪浪漫主义文学产生的背景及特点。
材料一：珀西·比希·雪莱，英国浪漫主义诗人。
生于贵族家庭。
早年被送进伊顿贵族学校受教育，1811年因发表《无神论的必然性》小册子被牛津大学开除，不久到都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。
1813年发表第一部长诗，抨击封建制度的专横无道和英国资本主义制度的剥削，反映劳动人民的悲惨境遇，引起了英国资本主义阶级的仇视，1818年被迫侨居意大利。
他将自己的理想溶于作品之中，歌颂资产阶级革命，抨击欧洲反动的封建势力，号召人民为自由而斗争。
作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快，在英国诗歌史上占有重要地位。
材料二：雪莱（1792—1822）你从大地一跃而起，就把我的话语像灰烬和火星往上飞翔又飞翔，从还未灭的炉火向人间播撒！犹如一团火云，在蓝天让预言的喇叭通过我的嘴唇平展你的翅膀，把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天你不停地边唱边飞，边飞边唱。
已经来了，西风呵，春日怎能遥远？——《致云雀》——《西风颂》材料三：雨果（1802—1885）《悲惨世界》《巴黎圣母院》主人公冉·阿让为了养活姐姐的七个孩子，偷了一片面包，被判入狱19年。
他出狱后，被好心的主教收留，可他却偷走了迪涅主教的银器。
主教的供词使他免于再次被捕。
受主教感化，他重新做人，开设工厂，成了富翁，还当上了市长。
但是，社会并不容许犯有前科的人。
他在商马第案件的庭审上自首后又被捕了。
成功逃脱后，他将女工芳汀的私生女柯赛特领回抚养。
柯赛特长大后，在公园里遇见了具有共和思想的年轻人马吕斯，两人一见钟情。
正在这个时候，爆发了一场共和党人的起义。
冉·阿让将在街垒战中受伤的马吕斯救出，成全了一对年轻人的婚姻，而自己因再次受到误解，抑郁成疾，最后在柯赛特和马吕斯的怀里永久睡下。
学生回答：雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种极具浪漫主义的艺术感受。
教师引导学生结合文学家的时代经历，从诗歌的语言、内涵及表现手法，从小说的故事情节和写作特点认识浪漫主义文学的特点是反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。
在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。
浪漫主义是怎样产生的呢？引导学生结合高中语文课本已经学习过的《巴黎圣母院》，深入分析《悲惨世界》。
《悲惨世界》反映了19世纪上半期法国的社会政治生活，启蒙运动后，资本主义王国建立，但人们期盼的理性王国却没有到来。
下层人民悲惨的命运，资本主义的尖锐矛盾和贫富悬殊，人们对此感到失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。
值得一提的是，《悲惨世界》已经有明显的现实主义特色，主要是在故事情节上突显了过于浪漫的戏剧化。
师生共同总结：（1）浪漫主义文学产生的历史背景：欧洲的资产阶级革命或改革确立了资本主义制度，却没出现启蒙思想家描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。
于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。
（2）浪漫主义文学的特点：反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。
在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。
19世纪是欧美文学的黄金时代，如果说拜伦、雪莱、雨果等天才共同造就了浪漫主义文学的鼎盛，那么现实主义的辉煌无疑是和巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等伟大的名字紧密相连的。
2．19世纪的欧美现实主义文学（19世纪下半期至20世纪初）设计意图：通过分析材料，引导学生进一步认识历史与文学作品之间的互动特性，文学作品中打着深深的时代烙印，时代的发展又催生着文学的进步，进而总结19世纪欧美现实主义文学产生的背景与特点。
阅读下列材料，思考为什么恩格斯称巴尔扎克的《人间喜剧》为“历史”？《人间喜剧》给我们展示的是一部什么样的历史？材料一：巴尔扎克 (1799—1850)，法国小说家。
生于一个法国大革命后致富的资产阶级家庭。
法科学校毕业后，拒绝家庭为他选择的受人尊敬的法律职业，而立志当文学家。
为了获得独立生活和从事创作的物质保障，他曾试笔并插足商业，从事出版印刷业，但都以破产告终。
这一切都为他认识社会、描写社会提供了极为珍贵的第一手材料。
创作中他真实地反映社会生活，描写了贵族阶级的注定灭亡，揭露了资产阶级的贪婪、掠夺和一切建立在金钱基础上的社会关系。
其著作《人间喜剧》有“社会百科全书”之誉。
——汪介之、杨莉馨：《欧美文学评论选》材料二：恩格斯称赞巴尔扎克的《人间喜剧》写出了贵族阶级的没落衰败和资产阶级的上升发展，提供了社会各个领域无比丰富的生动细节和形象化的历史材料。
“巴尔扎克……在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史……在这幅中心图画的四周，他汇集了法国社会的全部历史……”——恩格斯：《致玛·哈克奈斯》引导学生分析：根据巴尔扎克所生活的时代，联系法国历史，可知巴尔扎克用现实主义手法为我们呈现了法国封建贵族的没落与衰亡、资产阶级的罪恶发迹的历史，书中涉及了法国社会生活的方方面，所以，它就是一部真实历史的再现。
《人间喜剧》给我们展示的是，法国资本主义上升阶段，在新势力与旧势力的拉锯战中，社会所固有的矛盾和弊病日益暴露，社会黑暗无比的历史场景。
引导学生归纳总结：（1）现实主义文学产生的历史背景：工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
（2）现实主义文学的特点：力图真实表现现实生活，深入剖析揭示社会矛盾，着力再现典型环境中的典型人物；对现存社会秩序无情揭露和深刻批判，又称“批判现实主义文学”。
在19世纪的欧美文学思潮的沃土下，进入20世纪的世界文学更加多姿多彩。
二、20世纪的欧美文学1.20世纪欧美现代主义文学设计意图：20世纪现代主义文学的产生及特点，理解起来较难。
通过阅读材料获取有效的历史信息，比较分析《变形记》与《老人与海》的写作手法、表现主题、创作的时代特点，运用已知的知识解决未知的问题，能够帮助学生加深理解、突破难点。
阅读下列材料思考，《变形记》在表现手法上有什么新特点？两部作品都反映了怎样的主题？这种主题产生的主要历史原因是什么？材料一：弗兰兹·卡夫卡（1883—1924），奥地利小说家、欧洲著名的表现主义作家。
出生犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作。
卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学思想的影响，对政治事件也一直持旁观态度，表现在作品中，大都使用变形荒诞的形象和象征直觉的手法。
主要作品有4部短篇小说集和3部长篇小说。
但生前大多未发表，3部长篇也没有写完。
中篇小说《变形记》是卡夫卡最著名的作品。
它通过人变成大甲虫的荒诞故事，展现了现代人丧失自我，在绝望中挣扎的精神状态。
材料二：海明威，美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭。
他从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战。
战后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
引导学生通过阅读材料获取有效信息，并结合学生学过的《老人与海》进行分析。
《变形记》在表现手法上有反传统的特点，主观色彩极重。
两部作品都反映了荒诞的主题。
现代主义文学通常以荒诞主题来表现现代资本主义文明中人们的失望、苦闷和迷惘，描绘了一幅幅令人心碎的人类受难图画。
20世纪以来，工业化进程加快，社会环境日益动荡复杂，尤其是第一次世界大战的爆发（后来还有经济危机、第二次世界大战、核危机），人们失望、迷惘、痛苦，精神生活出现危机，现代主义成为文学的主流，为人类的精神重生另辟蹊径。
师生共同总结：（1）20世纪的现代主义文学产生的时代背景：西方社会的科学技术飞速发展，工业化进程加快，然而社会环境却日益动荡复杂。
尤其是世界大战、经济危机及核恐怖，使现代人失望、迷惘、痛苦、精神生活出现危机，传统价值观念收到质疑，现代主义文学应运而生。
（2）20世纪现代主义文学的特点：表现手法上，主观色彩浓重，反对客观的描写，强调主观随意的自由联想。
20世纪同样活跃在文学舞台的还有现实主义文学。
2.20世纪欧美现实主义文学设计意图：通过阅读典型材料，使学生认识到20世纪现实主义文学产生的时代背景及20世纪现实主义文学的特点，学会从材料中汲取有效历史信息并能够准确概括所学知识。
学会通过历史比较，认识不同文学思潮的异同与联系。
