教科版-物理-八年级上册八年级学案 6.2第1课时 认识密度

最新教科版物理八上第六章《质量与密度》学案学案6.1 质量（第1课时）1．了解质量的概念,知道质量的单位并会进行单位换算,知道质量是物质的一种基本属性。

2．初步了解天平的基本结构和使用方法。

1．一个确定的物体,只要所含物质的多少没变,其质量就不会变2．天平是基本的测量工具,要了解其基本结构,掌握正确的使用方法1．木桌和木凳由什么材料做成的？铁锤和铁钉由什么材料做成的？2．木桌和木凳所含的木材多少一样吗？铁锤和铁钉所含的铁多少一样吗？3．木桌、木凳与木材,它们谁是物体？谁是物质？铁锤、铁钉和铁呢？（一）自主学习1．物体所含叫做质量,用字母表示。

2.质量的主单位是 ,除主单位外,常用单位还有、、等。

3．在下面的数值后面填上合适的质量单位：一头大象的质量约为 4 ；一位中学生的质量约为50 ；一只鸡蛋的质量约为50 。

4．单位换算：0.45t= kg = g ； 20mg= g = kg（二）合作研讨1．一铁块锻打为铁钎或熔化为铁水或由宇航员带到月亮上,其质量会改变吗？为什么？2．质量是物质的一个,它与物体的、以及无关。

3．下列说法正确的（）A 登月舱从地球到月球质量变小了B 1 kg铁比1 kg棉花的质量要大C一个玻璃杯打碎了,质量不变 D一块冰化成水后质量将变大4．结合教材115页和桌面上的天平、砝码（1）实验室测量质量的工具是 ,而生活中常用、、、等。

（2）各小组成员说说天平的结构。

要求找出横梁、刀口、指针、分度盘、平衡螺母、称量标尺；认识游码、砝码、摄子。

（3）天平的使用：A看：天平的量程是 g,分度值是 g,感量是 g；B放：放在水平台面上；C调：先游码归零：将移到左端的零刻度线上,后调平：调节横梁上的使指针指向的中线处；D称：盘放被测物体,用向盘加减砝码,最后调节 ,直到横梁恢复平衡；E读：盘砝码总质量+游码所指刻度值。

（4）各小组试一试：用天平称一称某同学的文具盒的质量（三）展示讲解1．李亮同学在超市里看见一种牛奶,其牛奶盒上标有“净含量260g”的字样,这里的“260g”是指牛奶的（“体积”或“质量”）,合 kg2．填质量单位：一头鲸的质量可达80 ；一只鸡的质量可达2.5 ；一枚大头针的质量约0.2 ；一头羊的质量约3×10 7。

密度★教学目标一、知识与技能1、能描述物质的一些特性2、能通过实验，理解密度的概念3、能解释生活中一些与密度有关的物理现象二、过程与方法1、通过实验，探究密度是物质的特性2、学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性2、学会用查表的方法，了解各种物质的密度三、情感态度与价值观1、关心日常生活中的密度值2、通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响★课程内容1、理解密度的概念、公式及单位。

2、会查密度表，知道水的密度。

3、理解密度的物理意义★重点——密度的概念、公式。

★难点——密度是物质的一种属性；对密度公式的理解。

★教具——天平、砝码、铁块、木块★过程一、密度（ρ）1.定义：单位体积的某种物质的质量叫密度。

2.公式及单位：ρ=m/v 1g/cm3=103kg/m33.密度是物质本身的特性，不同物质密度一般不同，同种物质的密度是一定的。

二、密度表观察一些固、液、所体的密谋（密度表）1.常见金属密度大小关系2.纯水的密度3.物质的密度与状态变化有关。

4.常见液体密度大小关系。

注意：酱油是属于盐水类，比水密度大。

5.气体的密度明显小于固体和液体的密度，且易受温度和压强的影响。

例1、体积相等的铜块、铁块和铝块，它们的质量大小关系怎样？若它们质量相等，体积大小关系又怎样？解：∵ρ铜﹥ρ铁﹥ρ铝 m=ρv∴当V相同时 m铜﹥m铁﹥m铝当m相同时v铜﹤v铁﹤v铝例2、人体的密度与水的密度差不多，请你估算体积为50kg的同学的体积？例3、你能估算一下教室中空气的质量吗？★小结★作业——动手动脑学物理1～4题★板书设计§11.3密度一、探究物体的质量与体积的关系猜想设计实验进行实验、收集数据分析与论证：同种物质，m与V比值相同。

不同种物质，m与V比值一般不同。

二、密度物理意义：反映物质的一种特性。

同种物质，密度相同不同物质，密度一般不相同。

公式：ρ=m／V密度表单位★反思：§6.2（2）密度★课程内容1、会用公式ρ=m/v进行相关物理量的计算2、学会用密度公式判断一个物体是实心的还是空心的3、学会计算混合体的密度★重点——密度的基本计算★难点——实心、空心物体的多种判断方法混合体密度的计算★过程三、密度的有关计算1、判断物体实心、空心问题例1、有一铝球质量为810g，体积为4000cm3,请你判断此球是实心的还是空心的？(ρ铝=2.7×103g/cm3)方法一：比较密度法方法三：比较体积法2、计算混合体的密度例2、某人购得金项链一条，质量为11.875g，体积为0.75cm3，经人鉴别，此金项链中渗入了铜，请你算出此项链的密度，并算出项链中所含纯金的质量。

第2节物质的密度第1课时认识密度教材分析一、课标分析认识密度的概念,学会密度的测量方法。

二、内容和地位分析密度是在质量后引入的一个新物理量,在物理学中是一个非常重要的物理量,它是对质量知识的进一步深化,并为以后深入地学习液体压强、浮力等知识做了铺垫。

因此,学生掌握好这一节内容至关重要。

学情分析学生在前面一节已经理解了质量的概念,并且学会了用托盘天平测量物体的质量,所以学生具备了学习密度这一节内容的知识基础。

八年级的学生好奇心强,对新鲜事物兴趣较浓,喜欢自主动手实验,因此教材对本节内容的处理是符合学生心理特点的。

但学生物理抽象思维比较薄弱,而密度的概念相对抽象,所以学生在理解上存在一定的困难。

由此可见,本节内容的教学难点是学生对密度概念以及密度是物质的一种属性的理解。

教学目标1.理解密度的物理意义。

知道密度的公式,能用公式进行计算,能用密度知识解决简单的实际问题。

知道密度单位的写法、读法及换算。

2.通过经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。

熟悉量筒的使用方法。

3.通过量筒、天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

核心素养通过教学活动,激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。

重点难点重点:理解密度的物理意义,知道密度单位的写法、读法及换算。

难点:知道密度的公式,能用公式进行计算。

教学过程续表和塑料块,比较它们的质量大小可以判断出哪一个是铁块,哪一个是塑料块。

下面请几位同学上台来帮忙鉴定下(教师出示一台天平,指导学生演示操作)。

教师:由此可见,相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性,我们可以用来鉴别物质。

教师:下面请同学们利用桌上的器材(其中铜块、铁块、铝块的体积都是10 cm3),研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同,并将实验数据填入表中。

结论:相同体积的不同物质质量一般不同,不同物质的质量与体积的比值不同。

区分铁块和塑料块天平或电子天平称量它们的质量。

第六章第2节物质的密度（第一课时）一、学习目标：1.掌握密度的概念、计算公式及单位，2.能运用密度知识解决简单问题。

二、重点、难点：密度的概念、应用密度的定义式及变形公式解决一些简单的实际问题。

三、教学过程：是铁的质量大还是木头的质量大？1．体积：国际单位______（），常用_______（），又叫（）。

_______（），又叫（）。

30dm3=________L=_______ m3 45cm3=_________L=_______ m323dm3=_________ m3=_________ cm3练习：完成下列的单位换算：30cm3=_____________m3 25L=____________dm3=_________m316mL=_________L=__________d m3=__________m32.物体体积与质量的关系(1)体积相同的不同物质质量关系10c m3的铁质量______g 10cm3的铜质量______g结论：物质不同的物体，体积相同质量________，即不同物质的物体质量与体积的比值_______。

(2)质量相同的不同物质的物体体积的关系80g的水的体积是_________ 80g的酒精的体积是________结论：物质不同的物体，质量相同体积______，即不同物质的物体质量与体积的比值_________。

(3)物质相同不同的物体，质量与体积的关系50ml的水的质量________ 80mL的水的质量__________结论：同种物质质量与体积的比值_________，即同种物质的物体质量与体积成________。

练习：1mL水的质量是1g，1L水的质量是_______，1m3水的质量是__________。

3.不同物质的物体体积相等，质量不等；质量相等的体积不等。

即不同种物质的物体质量与体积比值不同；同种物质质量越大，体积越大，即同种物质的物体质量与体积的比值相同。

【同步教育信息】一. 本周教学内容：教科版8上第6章 密度 教案 教学目标：1. 理解密度概念，知道密度是物质特性之一。

2. 掌握密度公式，正确理解公式的含义，会用密度公式及其变形式计算物体的密度、体积和质量。

3. 掌握密度单位、单位换算及其含义。

4. 会利用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测量固体或气体的密度。

5. 会运用密度知识解决一些实际问题。

二. 重点、难点： 教学重点： 1. 密度概念。

2. 密度测定。

教学难点：运用密度解决相关的实际问题。

三. 知识要点： 1. 密度概念：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度是物质的特性之一，同种物质只有相同的密度，不同物质的密度一般不同，我们可以根据不同物质的密度不同来鉴别物质种类。

2. 密度定义式：密度的定义式有，该公式只表明某种物质的密度在数值上等于物体ρ=mV的质量和它们的体积之比，并不表示物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比。

因为同种物质质量增大或减少时，其体积也随之增大或减少同样倍数，因此mV 的比值保持不变，也就是说物质的密度并不会随物体的质量或体积的变化而变化。

3. 密度单位：密度的国际单位是，常用单位有，。

kg m g cm g cm kg m ////333331110=⨯如铁的密度为，也可写作，它表示体积为的铁的78107813333././⨯kg m g cm m 质量为，或者说体积为的铁的质量为。

781017833..⨯kg cm g4. 常见物质的密度：常见物质中密度最大的是“铂”，密度最小的是“氢气”。

一般情况下，固体密度大于液体密度，固体（液体）密度远大于气体密度。

大家要记住常见固体如铜、铁、铝之间的密度大小（ρ铜>ρ铁>ρ铝），记住常见液体如硫酸、海水、纯水、煤油、汽油之间的密度大小（ρ硫酸>ρ海水>ρ纯水>ρ煤油>ρ汽油）。

一般情况下，固体、液体密度要写成a ×103kg/m 3的格式，如酒精的密度不要写成800kg/m 3，而应写成0.8×103kg/m 3。

教科版八年级物理上册教案 6.2物质的密度教案：教科版八年级物理上册 6.2 物质的密度一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实验相结合的方式，让学生在理解密度的概念的同时，通过实验亲身体验和观察密度现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。

活动的目的是让学生掌握密度的基本概念，理解密度的影响因素，并能运用密度知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；了解密度的影响因素。

2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：密度的概念及其应用，密度公式的记忆和运用。

难点：密度的影响因素，如何从实验中准确测量和计算密度。

四、教具与学具准备教具：讲义、实验器材（如尺子、天平、量筒、液体等）。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、活动过程1. 引入：以日常生活中的实例引入密度的概念，如比较相同体积的木块和铁块的质量，让学生感受到密度在日常生活中的应用。

2. 讲解：讲解密度的定义，密度公式及其应用。

通过示例，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积有关。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同物质的密度。

教师引导学生观察实验现象，指导学生如何准确测量和计算密度。

5. 练习：布置随堂练习题，让学生运用密度知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、活动重难点重点：密度的概念及其应用，密度公式的记忆和运用。

难点：密度的影响因素，如何从实验中准确测量和计算密度。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受到密度在日常生活中的应用，通过实验和练习，让学生掌握密度的基本概念和计算方法。

但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和训练。

拓展延伸：让学生调查生活中与密度相关的现象，如浮力、潜水艇等，培养学生学以致用的能力。

教案：教科版八年级物理上册 6.2 物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版八年级物理上册第六章第二节《物质的密度》。

本节内容主要包括：密度的概念、密度公式及其应用、密度与质量、体积的关系等。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 让学生通过实验探究，了解密度与质量、体积的关系。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式及其应用。

难点：密度与质量、体积的关系的实验探究。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括不同密度的液体、测量工具等）。

学具：学生实验报告册、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同密度的液体（如水、盐水、酒精等），让学生观察并思考：为什么有的液体能漂浮在水上，而有的液体却会沉到水底？这个问题引发了学生对密度的兴趣。

2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ=m/V。

（2）教师讲解密度公式的应用：通过例题，让学生掌握如何利用密度公式计算物体的质量或体积。

3. 实验探究：（1）教师引导学生分组进行实验，探究密度与质量、体积的关系。

4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用密度公式解决实际问题。

5. 知识拓展：教师讲解密度在生活中的应用，如密度计、浮力等。

六、板书设计板书内容：密度概念：ρ=m/V密度与质量、体积的关系七、作业设计1. 完成学生实验报告册的相关内容。

（1）已知一个物体的体积为200cm³，密度为1.0g/cm³，求物体的质量。

（2）已知一个物体的质量为500g，密度为0.8g/cm³，求物体的体积。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以利用课余时间，进行密度相关的家庭小实验，如自制密度计等。

也可以查阅资料，了解密度在各个领域的应用，如地球物理学、材料科学等。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年6.2密度●教学目标：1知识和技能：理解密度的概念，用密度知识解决简单地实际问题。

2过程和方法：通过实验探究，找出同种物质的质量与体积成正比关系。

3 情感、态度、价值观：使学生对物质属性的认识有新的进展。

●重点和难点：1重点：理解密度的概念，用密度知识解决简单地实际问题。

2难点：理解密度是物质的一种属性。

●教学过程： 一 新课导入古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。

用什么办法能帮助国王解决这个问题呢？ 二 新课教学（一）自主学习，思考下列问题： 1铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？2用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来，那如何来分辨它们呢？ 3质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？4若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？ 5关于密度（1）什么是密度？（2）密度的公式是什么？（3）密度的单位有哪些？单位之间如何换算？ （4）常见的密度有哪些？（5）请用密度的公式计算几个简单的题目（在下文中体现）。

（一）合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。

（三）知识梳理： ●实验探究 1实验一：（1）用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。

（体积已知）（一）将实验测量数据填入下表中：（3）结论：体积相同的不同物质质量不同。

2实验二：（1）用天平比较质量相同的不同物质的体积托盘天平体积相同的铜块、铁块、铝块（2）结论：质量相同的不同物质体积不同。

3实验三：探究同种物质的质量和体积的关系 （1）实验目的：研究铝块质量与体积的关系。

（2）实验器材：大小不同体积的铁块和铝块，托盘天平、尺子（3）实验步骤：①用天平测量每块铝块的质量，记作：321m m m 、、…… ②用尺子测量每块铝块的棱长，然后计算它们的体积321v v v 、、……③以体积v 为横坐标，以指令m 为纵坐标，在纸上描点，再把这些点 连起来，看看它们是否大致为一条直线。