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谈班主任威信的树立班主任在学校中担任着重要的角色，不仅需要教育和管理学生，还需要在学生中树立自己的威信。
班主任的威信是指学生对班主任的尊重和信任，是班主任在学生中树立起的权威和威望。
一个有威信的班主任能够更好地管理班级，引导学生，促进教育教学工作的开展，对学生的成长具有重要的影响。
那么，班主任如何树立自己的威信呢？班主任需要树立自己的权威。
权威是指在一定范围内能够指挥、统领和管理的能力和威望。
班主任作为班级的管理者和教育者，需要有一定的权威才能更好地管理班级。
班主任可以通过个人修养和业务能力来树立自己的权威。
班主任要注重自己的修养和素质提升，包括品德、态度、言行举止等方面。
只有做到自身修养的提高，才能赢得学生的尊重和信任。
班主任需要具备一定的专业知识和教育能力，才能更好地引导学生，促进教育教学工作的开展。
班主任通过不断学习和提升自己的业务能力，来树立自己的权威，使学生对班主任产生敬畏和信服之心。
班主任需要注重与学生的沟通和交流。
沟通是人际交往中非常重要的一环，尤其是在班主任与学生之间的关系中更显得重要。
班主任要注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和心理，与学生建立良好的关系。
班主任可以通过多种方式与学生进行交流，例如开展班会、展开心理辅导、个别沟通等，使学生感受到班主任的关心和温暖。
通过与学生的密切联系和交流，班主任能够更好地了解学生的情况，从而更好地管理班级，树立自己的威信。
班主任需要关心和关爱学生。
关心和关爱是班主任与学生之间建立良好关系的基础之一。
班主任要尊重学生的人格和尊严，充分关心和关爱学生，从而赢得学生的信任和尊重。
班主任可以通过关心学生的日常生活、学习成绩、学业发展等方面来表现自己的关爱之心，给学生以心灵上的慰藉和鼓励。
班主任还可以主动关注学生的成长和发展，为学生的健康成长提供帮助和指导。
班主任的关心和关爱将使学生产生亲近和信任之情，从而树立班主任的威信。
班主任需要做到公正公平，严格要求自己。
谈班主任威信的树立班主任是班级中非常重要的角色，他的威信的树立对于班级的管理和教育起着至关重要的作用。
班主任的威信是指班级中学生对班主任的尊重和信任程度。
一个威信高的班主任能够有效地管理班级，培养学生良好的品行和习惯，提高学生的学习成绩。
所以，如何树立班主任的威信是每一位班主任都需要思考和努力的问题。
班主任需要具备威信的素质。
班主任应该是学校的楷模，教育的榜样。
他应该具有高尚的道德品质，言行一致，做到严以律己，宽以待人。
他要具备坚定的意志力和专业能力，能够在面对困难和挑战时保持冷静和果断。
他还应该具有亲和力和沟通能力，能够与学生建立起良好的关系，进而赢得学生的尊重和信任。
班主任需要积极主动地与学生和家长进行沟通。
他应该经常与学生交流，了解学生的困扰和问题，并给予适当的指导和帮助。
他还应该定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况，与家长合作，共同关注学生的发展和成长。
通过与学生和家长的良好沟通，班主任能够更好地了解学生的需求，制定出更有针对性的管理和教育措施。
班主任需要处理好班级内的纠纷和矛盾。
在班级中，很难避免同学之间的矛盾和纠纷，而班主任作为班级中的大家长，应该及时处理和化解这些问题，维护班级的和谐氛围。
他可以通过组织各种班级活动，增进学生之间的友谊和理解。
班主任也要公正地对待每一个学生，不偏袒任何一方，只有这样才能赢得学生的尊重和信任。
班主任还需要注重提高自身的专业素养。
他应该不断学习，不断提高教育教学水平。
只有掌握了更多的知识和技能，才能更好地教育和管理学生。
班主任可以通过参加各种教育培训和研讨会，向其他优秀的班主任学习和借鉴经验，提高自身的教育管理能力和教学能力。
班主任的威信的树立离不开他们的努力和付出。
班主任应该具备威信的素质，积极主动地与学生和家长进行沟通，处理好班级内的纠纷和矛盾，并不断提高自身的专业素养。
只有这样，班主任才能树立起威信，有效地管理和教育班级，培养出优秀的学生。
班主任如何树立威信引言班主任作为学校中的重要角色之一，不仅是学生的教师，更是学生的引导者和监护人。
在班级管理中，树立威信是班主任需要重点关注的问题之一。
威信的建立不仅能够有效管理班级秩序，还能够提高教学效果和学生成绩。
本文将介绍班主任如何树立威信的方法和技巧。
1. 建立良好的师生关系首先，班主任应该努力与学生建立良好的师生关系。
这需要班主任在平时的教学工作中展现出自己的专业能力和对学生的关心。
班主任要主动与学生沟通，了解学生的需求和困惑，并积极提供帮助和解答。
通过与学生的良好互动，班主任能够赢得学生的尊敬和信任。
2. 严格执行纪律要树立威信，班主任必须严格执行纪律。
班级纪律对于学生的素质培养和班级管理至关重要。
班主任应该制定明确的班规班纪，并严格执行，对违反班规班纪的学生进行及时的批评和处理。
同时，班主任还要做到公正、公平地对待每个学生，不偏袒任何人。
只有在纪律的严格执行下，班主任才能树立起威信。
3. 善于倾听和沟通除了执行纪律，班主任还要善于倾听和沟通。
学生经常会面临不同的问题和困惑，而班主任应该成为他们的倾诉对象和解决问题的渠道。
班主任应该倾听学生的诉求和意见，并积极地与他们进行沟通和交流。
通过与学生的有效沟通，班主任能够更好地了解学生的需求，调整教学方法和策略，进一步提高教学质量。
4. 关注学生个体需求在班级管理中，班主任不仅要关注整体班级的管理，还要注重学生个体的需求。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、特长和困惑都不尽相同。
班主任应该关注每个学生的发展情况，了解他们的特点和需求，并适时地提供个性化的辅导和帮助。
关注学生个体需求能够让学生感受到班主任的关心和重视，从而更加尊重和信任班主任。
5. 成为榜样最后，班主任要成为学生的榜样。
班主任应该具备优秀的品德和职业道德，对自己的行为要求严格。
班主任要敬业爱生，兢兢业业地做好每一项工作，同时注重个人修养和素质的提升。
通过自己的表率作用，班主任能够赢得学生的尊敬，树立起威信。
谈班主任威信的树立作为学校班主任，威信的树立是非常重要的。
一个班主任的威信，不仅影响着学生对其的尊重和信任，也影响着学生对待纪律的态度和行为。
如何树立班主任的威信，成为了每位班主任需要思考和努力的问题。
一、要有专业的素养一个班主任如果想要在学生中树立威信，首先要有足够的专业素养。
这不仅包括专业知识的储备，对待学生的专业态度，还包括对教育、对学生心理的深刻了解。
只有在专业知识和专业态度上，班主任才能令学生信服，建立起权威感。
在日常教育工作中，班主任要保持自己的高标准，保持对学生的要求严格、关心周到。
只有在对自己有高标准的要求下，班主任才能把学生的“心理包袱”抖落掉，才能引领学生不断提高，永葆人格的威信，成为学生的精神楷模。
二、关心学生，以爱心为本不仅要有专业素养，班主任还要在与学生的交往中，表现出对学生的关怀和爱心。
在学生遇到困难时，班主任要给予及时的帮助和关怀，及时给予学生积极的心理疏导。
班主任要带着爱心对待学生，这样才能赢得学生的真正信任。
在平时的教育管理工作中，班主任也要善于用爱心去感化学生。
与学生进行有效的交流，了解学生的生活、学习和心理情况，在关键时刻提供帮助和指导。
用爱心对待学生，让学生感受到班主任的温暖，从而建立起威信。
三、坚持原则，不偏不倚一个有威信的班主任，必须要坚持原则，不偏不倚。
在处理学生的问题时，要坚持原则，不能因为个人情感而偏袒或者打压学生。
只有做到公正无私，不偏不倚，才能树立起学生对班主任的敬重。
在日常的教育管理中，班主任也要坚持学校的制度和规定，不随意变通。
这样才能让学生在纪律上服从管理，维护班级和学校的正常秩序。
四、与学生建立良好的师生关系一个有威信的班主任，需要与学生建立良好的师生关系。
师生关系的好坏，关系着班主任的威信。
班主任要善于与学生进行交流，关心学生的生活和学习，设身处地为学生着想。
只有在良好的师生关系的基础上，班主任才能获得学生的尊重和信任。
与学生建立良好的关系，并不意味着班主任要成为学生的朋友，而是要在师生之间建立一种相互尊重、相互信任的关系。
班主任如何树立自己的威信班主任如何树立自己的威信文/黄碧珍班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。
一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
班主任怎样才能树立自己的威信呢？现谈一点认识。
一、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。
"工欲善其事，必先利其器"。
广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。
要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。
事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守"要给学生一杯水，自己要有一桶水"的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在"学"字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。
办事有条不紊，才能赢得学生信赖。
在工作中才能起到"不令而行"的效果。
二、保持良好的心态赢得学生良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。
因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。
首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。
其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。
谈班主任威信的树立班主任在班级中扮演着重要的角色，不仅是学生的“家长”，更是学生的引导者和榜样。
班主任的威信的树立对于学生成长和班级建设都起着至关重要的作用。
在下面的文章中，我将讨论班主任威信的树立，包括如何建立威信，维护威信以及得到学生的尊重和信任。
班主任要具备专业知识和扎实的教育背景。
一位有深厚教育知识储备的班主任，不仅能够教授学生知识，还能对学生的学习情况进行全面的了解，帮助学生解决学习问题。
这种专业的背景会让学生和家长相信，在学习上，班主任是有能力和经验的。
班主任要有良好的沟通能力。
良好的沟通是建立威信的关键。
班主任要善于倾听学生的意见和关切，并及时回应他们的需求和问题。
班主任要与家长保持密切的联系，及时向家长传达学生的学习和生活情况，增加家长对班主任的信任和支持。
班主任要有责任心和耐心。
班主任要将学生放在第一位，关心他们的成长和发展。
当学生遇到困难时，班主任要以耐心和细致的态度帮助他们解决问题。
只有班主任在日常工作中展现出诚信、敬业和负责任的一面，才能赢得学生的尊重和信任。
班主任还应该积极参与班级活动和学生事务。
通过参与班级活动，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，并提供相应的支持和帮助。
班主任还可以借机树立自己的威信，让学生和家长认识到自己对班级的关心和付出。
班主任应该不断提高自身的修养和能力。
只有在修养和能力方面不断提高，班主任才能真正成为学生的榜样和引导者。
班主任可以通过教育培训、参与学术研讨等方式不断提升自己的专业水平。
班主任还应该有良好的心理素质，以应对各种复杂的情况和学生的需求。
班主任威信的树立是一个循序渐进的过程，需要班主任在日常工作中不断努力和改进。
通过具备专业知识、良好的沟通能力、责任心和耐心，参与班级活动和不断提高自身修养和能力，班主任可以树立起自己的威信，赢得学生的尊重和信任。
班主任的威信不仅对学生的成长有着重要的影响，也对整个班级的建设和发展有着积极的推动作用。
浅谈班主任如何树立自己的威信岳玲班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。
一个有威信的班主任，他的学生就亲其师，听其言，信其道，效其行；他所带的班级就会成为有凝聚力和荣誉感的优秀集体，在这个集体里的每名学生都将在学习、思想和生活各方面得到很好的发展。
既然威信在教学工作中有如此巨大的教育作用和感召力量，那么，班主任应如何树立自己的威信呢？一、品德高尚，以“德”立威班主任的“德”，即“师德”，其主要体现是班主任对学生成长高度负责和对教育事业无限热爱。
实践证明，班主任能否得到学生的拥护爱戴，学生首先要衡量其“德”行，因为它是建立威信的基础。
在教学工作中，我们总能看到一些班主任由于疲劳过度或身体有病却仍然坚持工作，或许这样的班主任声音嘶哑，讲课的水平可能不如平时，但学生却听得出奇的认真，这是他们已被班主任这种对学生成长高度负责的精神所感动，这是他们已被班主任这种对教育事业无限热爱的情怀所感染，这是他们已被班主任高尚品德和人格魅力所征服。
因此，可以这样说，品德高尚的班主任在学生中最具魅力，最有威信。
二、学有所长，以“识”树威有丰富知识的班主任，能在学生的周围形成一个强大的磁力场，使其乐意接受班主任的管理，自然，班主任开展工作也会得心应手。
当前，正值“知识爆炸”的信息时代，知识老化速度日益加快。
作为一名优秀的班主任只有树立“知识恐慌”的忧患意识，不断地加以“充电”，才能杜绝知识上出现“赤字”和水平“透支”的现象，才能始终做到在学生心目中你最“美”。
三、能力出众，以“才”增威如果说“德”是决定班主任威信的根本性因素，那么，班主任的“才”可以影响其威信的大小。
“才”是指班主任的领导才干和领导能力。
它对学生的调动力和牵引力影响极大。
一个才华横溢的班主任可以使学生产生信赖感和安全感，如班主任写得一手苍劲有力的好字，或联欢会上一曲动人的歌，这总能引起学生们无比青睐和仰慕，这样的班主任即使在非常艰苦的逆境中，学生也愿意同心同德地跟着他一起去战胜困难。
谈班主任威信的树立作为班主任，威信的树立是非常重要的。
一个有威信的班主任不仅能够有效管理班级，更能够获得学生和家长的尊重和信任。
如何树立班主任的威信，是每个班主任都需要认真思考和努力实践的问题。
作为班主任，要时刻保持自己的专业素养。
班主任不仅仅是一名教师，更是班级的组织者和管理者。
班主任要不断提高自己的教育水平和管理能力，不断学习新知识，不断探索新方法，以保持对学生的影响力和对班级的管理能力。
只有具备了专业能力，才能在班级中树立起自己的威信。
班主任要严格要求自己，严格要求学生。
班主任的言行举止是学生学习的楷模，更是学生品德的表现。
班主任要求学生要做到的事情，首先要自己做到，并且做好。
只有在自己严格要求自己的基础上，才能有资格严格要求学生。
班主任要确立班级纪律和规矩，让学生明白班级的管理是严格而公正的，不允许任何违规的行为。
在严格要求的基础上，班主任要懂得关心和关爱学生，以感染和激励学生，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
班主任要通过丰富多彩的活动来提高自己的威信。
班级活动是树立班主任威信的一个很好的途径。
通过组织丰富多彩的班级活动，可以增加班主任和学生之间的亲近感，让学生从活动中感受到班主任的关爱和用心，从而更尊重和信任班主任。
在活动中表现出色，也是提高班主任威信的一个重要途径。
班主任要善于与家长沟通，树立自己的威信。
班主任要主动与家长沟通，及时了解家长对学生的意见和建议，同时也要及时向家长反馈学生的表现和成绩。
通过与家长的沟通，班主任可以让家长更了解自己的教育理念和对学生的关心，提高家长对自己的认可和尊重。
班主任的威信是一个长期积累的过程。
只有通过不断努力，才能够树立起自己的威信，赢得学生和家长的尊重和信任。
希望每一位班主任都能够在教育工作中勇担重任，努力提高自己的威信，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
班主任树立威信的九种方法一、班主任树立威信的意义1.增强教育效果：班主任的威信能够使学生更愿意接受其教育和管理，从而提高教育的效果。
2.促进学生纪律性：威信能够促使学生自觉遵守纪律，减少违规行为，维护班级秩序。
3.营造良好班风：班主任的威信有助于营造积极向上的班级氛围，促进同学间的和谐与团结。
4.提升学生自信心：一个具有威信的班主任能够给学生带来安全感，从而提升学生的自信心和自尊心。
5.树立榜样作用：班主任的威信可以为学生树立一个正面的榜样，影响学生的品德和行为。
二、班主任树立威信的方法1.情绪稳定不慌乱：班主任在面对突发情况时，应保持冷静，避免在学生面前表现出慌乱和焦虑。
稳定的情绪能够给学生带来信心，使学生感到班主任是值得信赖和依靠的。
2.目光坚定不犹疑：班主任在与学生交流时，应保持目光坚定，让学生感受到班主任的自信和决心。
坚定的目光能够增强班主任的威信，使学生更加信服。
3.行动沉稳不匆忙：班主任在处理班级事务时，应稳重有序，避免匆忙行事。
沉稳的行动能够让学生感受到班主任的成熟和稳重，从而更加尊敬和信任班主任。
4.严格自律不懈怠：班主任应严格要求自己，遵守学校的规章制度和职业道德。
自律的班主任能够为学生树立一个正面的榜样，提高班主任在学生心中的威信。
5.一视同仁无差别：班主任应公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
一视同仁的态度能够让学生感受到班主任的公正和无私，从而增强班主任的威信。
6.语言铿锵有力度：班主任在与学生交流时，应使用铿锵有力的语言，表达清晰、准确。
有力度的语言能够让学生感受到班主任的权威和决心，从而更加信服班主任。
7.方法巧妙有智慧：班主任在处理问题时，应运用巧妙的方法和智慧，找到最佳的解决方案。
巧妙的方法能够让学生感受到班主任的智慧和能力，从而更加尊敬和信任班主任。
8.奖罚分明有原则：班主任在奖励和惩罚学生时，应明确原则和标准，不偏不倚。
奖罚分明的原则能够让学生感受到班主任的公正和权威，从而更加信服班主任。
谈新班主任威信的树立新的班主任威信的树立是每个学校管理者需要思考和关注的事情。
新的班主任需要在学生、家长和其他教育工作者中建立自己的威信，这有助于提高班级的管理和教学质量。
以下是我对于谈新班主任威信的树立的一些个人见解。
新的班主任需要建立良好的师生关系。
师生关系是班主任威信树立的基础和核心。
新的班主任应该尊重学生，平等对待每一位学生，尊重学生的个性和特长。
他们需要在与学生交往中展现出自己的亲和力和责任感，赢得学生的信任和尊重。
只有获得学生的认可和支持，新的班主任才能更好地发挥自己的作用，有效地管理班级。
新的班主任需要与家长建立良好的沟通和合作关系。
家长是学生的第一任老师，也是教育的重要参与者。
新的班主任需要主动与家长沟通，了解学生的成长情况和家庭背景，与家长共同关注学生的学习和生活情况。
通过有效的沟通和合作，新的班主任可以借助家长的力量，更好地管理班级，解决学生在学习和生活中遇到的问题，促进学生全面发展。
新的班主任需要与其他教育工作者建立良好的团队合作关系。
教师是教育工作的核心力量，班主任需要与其他任课教师和学校管理者密切合作，共同关注学生的学习和成长。
新的班主任需要积极参与学校的教育教学活动，不断提高自己的教育教学能力，与其他教育工作者共同研讨教育教学方法，分享教育教学经验，共同提高教育教学质量。
新的班主任需要不断提升自己的综合素质和职业能力。
教育工作是一项复杂的工作，需要教师具备一定的综合素质和专业技能。
新的班主任需要努力提高自己的师德修养、专业知识和实践能力，不断学习教育教学理论和方法，提高教学水平和管理能力。
只有具备较高的综合素质和职业能力，新的班主任才能更好地履行自己的教育工作职责，赢得学生、家长和其他教育工作者的尊重和信任。
新的班主任需要不断改善自己的师德形象和管理风格。
教师的师德形象和管理风格对于教师的威信树立和维护至关重要。
新的班主任需要坚持正确的办班原则，严格要求自己，积极培养和提升自己的师德修养，树立良好的师德形象。
浅谈班主任威信的树立
浅谈班主任威信的树立
班主任工作是一项平凡甚或是繁琐的工作，但在平凡和繁琐之下，却蕴含着其重大意义：传播人类思想文化、造就社会有用人才、培养社会新生一代等等。
班主任负有如此重担，怎样才能圆满完成呢？我认为树立好在学生心目中的威信是非常关键的。
班主任只有树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。
那么如何树立威信呢？我觉得除了有强烈的责任心外，还应注意以下几点：
一、以身作则
榜样的力量是无穷的,而学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。
“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己容入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。
例如：要求学生佩带校徽，班主任要首先做好；
要求学生行动迅速，班主任就一定要雷厉风行；
要求学生多运动，班主任就要尽可能多的和学生一起参加体育活动，要学生不迟到，班主任就应该每天提前到班……俗话说“言教不如身教”就是这个道理。
二、关心爱护和尊重学生
班主任要成为学生的良师益友，对全班的学生都要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点。
爱护优等生的好奇心和好胜心，培养其创造性，发展其个性；
保护后进生的自尊心，努力消除其自卑心理，用爱心去感化他们。
时刻记着：一个学生的成败虽然不太影响整个班级，但对于这个学生的家庭来说这个影响几乎是百分百。
要体谅学生家庭、生活及学习等方面的困难，尽自己的最大努力去关心、帮助学生。
班主任是学生健康成长的指路灯。
为此，班主任必须具有强烈的责任感与事业心，还必须有勤恳踏实的工作作风和勇于创新的精神。
对班级工作应有深刻的理解和满腔的热情。
班主任的天职就是热爱学生。
要有爱心。
对于学生，无论其出身如何、品学高低等等，均应一视同仁。
爱得公正，爱得让学生信服。
另外还要注意学生的思想变化，当我们的教育教学出现问题时，教师则习惯于从学生方面找原因，横加指责，而很少从自身的工作入手。
教育实践告诉我们，没有教育不好的孩子，只有不好的教育，即方法问题。
俗话说“十个指头有长短”，一个班级有几十号人，总有难以管理的学生。
所以，后进生的转化成了每个班主任都会遇到的问题。
班主任不仅要对他们施
以爱心，更应施以耐心：①宽容。
当学生犯了错误，不能忙着批评处理，先停一停给学生一个自省、自查的机会，然后解决。
这样可起到事半功倍的效果。
②真诚。
它是打动人心的最有力的情感力量，是沟通师生心灵的桥梁。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
③多给一些机会，使其逐渐融入集体中，班集体是学生施展才华的最好的舞台，通过这个“粘合剂”，可增强班集体的凝聚力。
同时班主任的细心也非常必要。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的“主任”管理的事特别多，特别细。
因此，班主任应有一颗纤细如发的心—细心。
具体表现为“六勤”即：勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录、勤家访。
平时细心观察学生的学习，情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心。
了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣等。
三、言而有信
“世界上没有人民教师受到更严格的监督的了。
”“言必信、行必果”。
班主任一定要说话算数，恪守诺言。
教师应靠德高为范的品德、学高为师的业务素质、热爱学生的情感、丰富的知识魅力去吸引学生。
这是班主任树立自己在学生心目中的威信、提高班级管理工作效率的先决条件，是班主任的看家本领。
拥有这个资本，学生才会心悦诚服地接近你，甘心情愿接受你的教育。
绝对不能一高兴便信口开河，但事后又做不
到，那么学生将十分失望。
久而久之，就会降低自己的威信，影响班级工作的顺利开展，进而影响了自己的教学工作。
为了避免将说出的事情忘了落实，我专门买了一个本子放在班长那儿，记录我口头布置的事情。
如果我忘了，班长可以及时提醒。
这样，我布置的任务就会得到百分百的落实。
四、充满期待
古希腊有一个优美的神话：皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位善于牙雕的国王，由于他把全部的热情与期望倾注在自己雕刻的美丽的少女塑像身上，后来竟使塑像活了起来。
著名文学家肖伯纳也曾说过：“要记住：我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。
”所以，作为班主任应该用期待、发展、全面的眼光去看待我们的学生。
丑小鸭是白天鹅的童年。
即使是天才，他的第一声啼哭也绝不是一首好诗。
学生们的许多过失，往往是他们发展成长过程中的必然。
班主任要能容忍，要对学生多一点期望。
通过各种方式将期待传递给学生，使学生受到鼓舞，形成积极的师生互动，促进学生的学习成绩。
切忌轻易对学生流露出不满，甚至用喋喋不休的“唠叨”方式来宣泄自己不满的情绪。
要相信每一个学生都是可以教育好的，要用发展的眼光看学生，不要把“差生”看死，善于发现并表扬他们的闪光点及微小的进步，给他们多一点积极的暗示，充分挖掘他们的潜能。
这样将能收到很好的教育效果。
切
记：数子十过不如奖子一长。
五、宽严适度
班主任对学生的要求不能太死板——动辄训斥，甚至体罚。
过于严格反而会坏事。
然而，没有规矩，不成方圆。
非常有效的规矩即《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校、班级根据自己的实际情况制定的合理的校规班规。
要用好这些规矩来矫正学生的不良行为习惯，规范学生的思想品德。
在处理出问题的学生时一定注意一视同仁，绝不能庇护、偏爱成绩优秀学生及班干部或关系生等。
处理问题要实事求是，合理公正。
同时要诚恳耐心地对待学生，善于晓之以理，动之以情，耐心细致地帮助学生克服弱点及困难，诚恳地给予关怀，恶言中伤只能伤害师生感情，降低教师威信。
进行“我能行”教育也是非常有效果的。
在以往的工作中，我总是不敢放手，恐怕出现什么问题。
后来为改变这种局面，我从班干部轮换制开始，让每一个人都有事可做，有为班级、为同学服务的机会，并大胆让学生自治、自理，充分发挥他们的主观能动性。
对学生出现的问题及班内一些决定给出处理意见及建议，报给我审查后执行。
学生的问题由学生自己处理，老师成了监督者，省心省力，效果很好。
另外，建立充满正气的班集体，让全体同学的正确舆论来约束全体同学效果同样也非常好。
新一届班委上任了，他们的任期是一个月，每一个人都认真对待自己担负的任务，各负其责，群策群力。
第一期黑板报出来了，果然让人耳目一新，版面内容新颖，极具吸引力。
教室美化，小块园地的设计一项项出台，都很有新意，而且精心制作，质量很高。
在此基础上，我提议在班里设立“争鸣园”，即对班级多方面有意见或建议均可以用书面形式提交班委讨论，若被采纳还有奖励。
这不，学生的积极性一下子上来了。
六、知错必纠
受传统“师道尊严”思想影响，“师者”为“长者”，错了也不错。
其实，建立民主平等的师生关系，允许学生向你提意见、建议，自己不断反省，规范自我言行，有过失主动自责；
错批了学生及时表达歉意；
这样不但不会损坏班主任的尊严，反而更能体现出班主任的风度。
同时，信息时代，知识更新特别快，学生在很多方面优于老师。
所以，我们不仅知错必纠，还要虚心向学生学习。
“三人行必有我师焉”，要倡导“能者为师”。
我在班里除了给班长一个本子，记录我布置的任务，帮助我落实之外，在班内悬挂意见箱收集学生的意见和建议。
我感
觉到这不但没有影响学生对我的信任，反而提高了我的个人水平，增强了班级管理的针对性，拉近了师生关系。
七、体验童心和开展丰富多彩的活动。
尽管各级教育行政部门都大力提倡素质教育，但由于受长期应试教育的影响，现行教育方式尤其是不少高中的教育方式在很大程度上存在应试教育的影子。
学生的个性得不到充分张扬；
学生的能力得不到完全培养；
学生的身心健康得不到很好保障……
如果我们的教育不能启迪学生的头脑，它就失去了根本的意义。
我们班主任作为学生最亲密的伙伴，应该时刻提醒自己搞好“换位思考”想学生之所想，按照学生身心健康的需要组织丰富多彩的课外活动——寓教于乐，促进学生的身心健康发展。
组织各种活动，例如外出踏青、收看有教育意义或适合学生口味的电影、课前演讲、辩论会、球类比赛、个人收集展、外出参观、请专家做报告等，这些都是学生所喜欢的。
诚然，班主任威信的树立是一项复杂且系统的工程。
要搞好这一工程建设还需要做很多工作，例如：开好家长会，做好和家长的衔接工作，让家长在孩子面前赞赏你；
注重自己心理健康的培养，在学生面前要始终保持乐观向上的心态，无论生活是否如意……
参考文献：
1．杂志：《班主任》
2．报刊：《中国教育报》。
