《将心比心》说课稿 文档

将心比心教学设计（优秀5篇）《将心比心》教案篇一《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。

课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，达到了意想不到的效果。

拿到课文后读了几遍，脑海中开始思考这节课的教学思路。

这是一篇略读课文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问题，谈谈对这篇课文的理解。

以往大多数课堂上的大部分时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会神的看着我，小耳朵竖着在认真听，孩子们发言的时间很少。

语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听到下课铃声响起总觉得还有很多东西没讲到，感觉意犹未尽还想继续下去，这时候却没有考虑到学生们的感受。

很多时候忽略了他们的想法，导致课堂效果不理想。

这节略读课文让他们自己去学习看看效果怎样。

一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的是为了纠正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色也就是有感情的朗读课文，进而了解课文内容。

跟读一遍课文后，学生再分段朗读再继续了解课文。

读完课文老师抛出问题让学生思考，这时学生再一次快速浏览课文寻找答案。

在这反复的阅读中渐渐的熟悉了课文内容对老师抛出的问题自然应对自如。

在交流问题时大家的表现很是让我吃惊，平时课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好几次手，叫起他来回答的还很好，我想他读懂文章了，有自信了，有勇气在课堂上展示自己了，很替他高兴。

课堂上你一言我一语，大家发言都很积极，说出了自己的见解，还有的学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的意义。

大家在对待老人和孩子方面也都提了不少建议，他们的建议都是发自内心的想法，很真诚，很温暖。

看到大家这样的表现我很高兴，自己想要的不就是这样的课堂吗？很多时候我们觉得学生自己做不好，可我们给他们机会尝试来吗？教学中我们应该大胆放手让学生自己去探索文学殿堂中的奥秘，让学生们的自主合作能力得到提升；其次，要注重阅读能力的培养，在阅读中领悟文章主旨；第三，联系生活实际解决问题。

四年级语文教案《将心比心》6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新课标小学四年级语文将心比心说课稿范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《将心比心》教案（优秀3篇）《将心比心》教案篇一教学目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的。

老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4、齐读课文。

品读体验三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7、有感情的朗读课文。

《将心比心》教案篇二教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点，关键：１、了解课文讲了什么人？什么事？２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学课时：一课时教学过程：一、导入１、板书课题：将心比心２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。

（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。

）二、学习课文１、自读课文，理解词语。

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

宽容：宽厚体谅别人。

《将心比心》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《将心比心》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元的一篇略读课文。

本单元的主题是“真诚待人”，旨在引导学生在学习课文的过程中，体会人与人之间的真诚与关爱，学会在生活中以真诚的心去对待他人。

这篇课文通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“将心比心”这一为人处世的道理。

第一个故事讲述了一位阿姨为奶奶推开沉重的大门，一直等到奶奶通过才松手，让奶奶感受到了关爱和温暖；第二个故事叙述了母亲在输液时宽容并鼓励实习护士扎针，使实习护士深受感动。

两个故事情节简单，但蕴含的道理却十分深刻，能够引发学生对人与人之间相处之道的思考。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。

但对于文中所表达的深刻情感和道理，还需要教师的引导和点拨。

同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习这样的课文，有助于培养他们关爱他人、尊重他人的良好品质。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，概括文中的两个故事。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生体会“将心比心”的含义，懂得在生活中关爱他人、尊重他人，学会换位思考。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会“将心比心”的含义。

教学难点：引导学生在生活中践行“将心比心”的理念，学会关爱和尊重他人。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用了以下教学方法：1、朗读感悟法：通过让学生有感情地朗读课文，使其在朗读中感悟文中的情感和道理。

《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案篇1１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。

生说师板书：阿姨母亲二、读心、悟心１、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。

根据同学回答板书。

导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。

”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。

同学读。

导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。

（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）２、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。

”导语：你读──读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读──你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

小学语文《将心比心》说课稿范文（通用3篇）小学语文《将心比心》说课稿范文（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民老师，往往要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是的小学语文《将心比心》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希翼大家可以喜欢。

《将心比心》一文，属于人教版小学四年级下册课文，我想编者之所以将它放在这个位置，是因为小学四年级的学生在识字才能、课文理解才干等方面都有一定的进步，可以较为轻松地体验文章的情感和态度，并能学以致用。

课文分三个自然段，条理简明而明晰。

主要用两个简单的故事来讲述将心比心这一做人的道理，教育我们做事多站在别人的角度考虑问题，这样社会才会更和谐。

首先通过让学生预习课文解决生字词的问题，让学生在理解的根抵上可以纯熟运用。

其次，也是很重要的就是要学生理解文章的核心思想，理解将心比心的真正含义，同时赞同这种价值取向，并且使学生有见贤思齐的倾向，为这种价值观所同化。

能将文中所学顺利运用到实际生活中。

在对教材有了很到位的理解后，我确定了如下教学重点和难点：（1）教学重点是：体味文中关键的词语以及作者所流露出的情感（如：轻轻地，温暖；向来等）；理解并做到将心比心。

（2）教学难点是：去理论将心比心。

毕竟作为小学四年级的学生，心、智等方面都不够成熟，对是非的区分才干不强，虽然可以认识和理解，但并不一定可以做到。

这就需要老师多做引导，即时纠正，重复屡次展现积极的价值观。

首先可以通过对将心比心这一词的理解，引伸出与之相应的故事，并且做一定的总结，让学生实在体验什么是将心比心。

在此过程中，可以让学生讨论，交流。

这样既有利于在学生心中形成根本的框架，同时又可以匡助学生理解课文。

在理解文章中表达人物情感的句子时，老师可以范读，带着学生一起体味。

最后，和学生再次讨论，在学习了这篇课文后有和感受或者收获。

学生如何学是一个关键问题。

首先通过预习，让学生理解相关的事迹和知识；其次，在课堂的一开场，师生之间，生生之间发展讨论，交流自己的看法，说说自己的亲身经历，这在增强表达才干，增进彼此情感的同时，学生理解了更多与课文主题切合的知识。

将心比心说课稿一、说课题目：将心比心二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并运用“将心比心”的概念，培养关心他人，尊重他人的情感和行为的能力；2. 培养学生的同理心和沟通能力，增进人际关系的和谐；3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。

三、教学重点：1. 帮助学生理解“将心比心”的概念；2. 培养学生的同理心和沟通能力。

四、教学难点：1. 如何引导学生理解并运用“将心比心”的概念；2. 如何培养学生的同理心和沟通能力。

五、教学准备：1. 教学课件；2. 学生练习册；3. 中文学习素材。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一幅图片或教师提出一个引人入胜的情境，激发学生对主题的兴趣，并带入“将心比心”的概念。

2. 讲授（15分钟）引导学生用简单的语言解释“将心比心”的意思，并通过故事、漫画等形式，向学生展示“将心比心”在日常生活中的应用和重要性。

3. 学习（25分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己遇到过的与“将心比心”相关的情境，然后讨论如何运用这一原则解决问题，提高学生的思维和沟通能力。

b. 观看视频：教师播放与“将心比心”有关的视频素材，让学生通过观看视频再次感受到这一原则的重要性，并引导他们从中体会同理心的力量。

c. 学生练习：教师分发学生练习册，让学生完成有关“将心比心”的问题，如：你有哪些经历让你懂得“将心比心”？请谈谈你是如何理解和运用“将心比心”的。

4. 总结（10分钟）教师引导学生集体总结本节课所学的内容，以及学生通过小组讨论和练习的收获。

强调“将心比心”的重要性，以及学生如何运用这一原则来改善人际关系和解决问题。

七、板书设计：【将心比心】- 理解他人沟通和谐- 培养同理心解决问题八、课堂实施反思：本节课通过引导学生理解并运用“将心比心”的概念，培养学生的同理心和沟通能力。

通过多种教学手段的组合运用，使学生能够深入理解这一原则，并在实际生活中有所体验和应用。

将心比心说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我要给大家带来一堂关于“将心比心”的课程。

将心比心是一种重要的思维方式和行为准则，它可以帮助我们更好地理解他人的感受和需求，从而建立良好的人际关系和提升自身的情商。

在本节课中，我将介绍将心比心的概念、重要性以及如何在日常生活中运用它。

二、正文1. 将心比心的概念将心比心是指以对方的角度去思考问题，设身处地地体验他人的感受和需求。

它强调我们应该放下自己的立场和偏见，站在对方的位置上去理解他们的情感和想法。

将心比心是一种积极的沟通方式，可以促进人际关系的和谐与发展。

2. 将心比心的重要性将心比心在个人和社交层面都具有重要意义。

首先，它可以帮助我们更好地理解他人的情感和需求，从而增进彼此之间的亲近和信任。

其次，将心比心可以减少冲突和误解，提高沟通的效果。

当我们能够站在对方的角度思考问题时，就能更好地避免产生偏见和偏执，从而建立更加和谐的人际关系。

此外，将心比心还有助于培养我们的同理心和情商，提升我们的社交能力和人际交往的质量。

3. 如何运用将心比心（1）倾听并理解对方的观点和感受。

当与他人进行沟通时，我们应该全神贯注地倾听对方的意见和情感，并试图从他们的角度去理解他们的立场。

通过积极倾听，我们可以更好地与他人建立联系，增进彼此的理解和尊重。

（2）设身处地地体验对方的感受。

在与他人交流时，我们应该设身处地地想象自己处于对方的位置，体验他们可能会有的情感和困惑。

这样做可以帮助我们更好地理解他们的需求和心理状态，从而更好地回应他们的需求。

（3）表达理解和关心。

在沟通过程中，我们应该积极地表达对他人的理解和关心。

通过表达我们的理解和关心，我们可以让对方感受到我们的关注和支持，从而建立更加亲密和稳固的人际关系。

（4）积极解决冲突和问题。

将心比心的思维方式可以帮助我们更好地解决冲突和问题。

当我们能够设身处地地理解对方的立场和需求时，我们就能更好地找到解决问题的方法，避免产生冲突和误解。

将心比心的说课稿10篇将心比心的说课稿10篇将心比心的说课稿1 一、说教材《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事〔一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。

〕提醒了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

二、说教材１、能正确、流利、有感情地朗读课文因为这篇课文主要是通过事例来提醒做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。

２、通过学习课文，深化理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。

只体会“将心比心”这一成语的意思，对于学生来说并不难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说一套做一套。

这一学习目的可以很好的让学生从课文内容中更进一步去理解“将心比心”的意义，从而把它用到自己的生活中去。

3、进一步培养学生独六阅读的才能认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听习惯和表达才能。

重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

难点：深化理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。

三、说教法这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。

教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，老师再给予引导。

四、说教学过程〔一〕导入揭课题〔二〕初读课文为了到达“读课文”这个目的，在教学中我主要安排了以下这几个环节：1、自由朗读朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声身别人请教的方法。

检查朗读时我会提醒学生难读的地方，要求他们多读几遍或进展领读。

2024《将心比心》说课稿范文今天我说课的内容是《将心比心》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《将心比心》是人教版小学语文二年级下册第三单元的内容。

该单元旨在培养学生的情感认知和社会交往能力，通过学习文章中人物之间的互动，让学生明白待人处事的原则和道理。

2、教学目标根据新课程标准要求和教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文章中人物之间的互动关系，明白待人处事的重要性。

②能力目标：能够分析人物之间的行为和语言，从中获取有关待人处事的启示。

③情感目标：培养学生乐于助人、关心他人的情感品质。

二、说教法学法在语文教学中，培养学生的情感认知和社会交往能力是非常重要的。

因此，本节课我采用的教法是情感教育法和启发式教学法。

学法是体验学习法和合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了图文并茂的教学资料，以便更好地呈现文章内容，激发学生的学习兴趣。

同时，我还准备了一些故事和案例，用来引导学生思考待人处事的原则。

四、说教学过程新课标指出：“教学应该是师生共同参与、互动交流、共同发展的过程”。

基于这个理念，我设计了如下教学环节。

环节一、启发思考，导入新课。

课堂开始，我会给学生讲述一个小故事：有一天，小明掉了一块钱，他很伤心。

可是突然，一个陌生的小朋友捡起了那块钱，主动还给了小明。

小明对这位小朋友的行为感到非常感动。

大家有没有遇到过类似的事情呢？让学生分享一下。

通过这个小故事，我希望学生能产生共鸣，思考待人处事的原则和意义。

环节二、分析文章，理解主题。

我会给学生呈现文章《将心比心》的内容，并引导学生分析文章中人物之间的互动关系，揭示文章的主题和道理。

学生可以以小组合作的形式进行讨论，然后汇报自己的分析结果。

环节三、案例分析，激发思考。

为了更好地帮助学生理解待人处事的原则，我准备了一些真实的案例，让学生从中获取启示。

例如，一个学生遇到了困难，另一个学生主动伸出援手，帮助他解决问题。

《将心比心》教案【通用15篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《将心比心》教案【通用15篇】导语：哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。

将心比心的说课稿(通用5篇)将心比心的说课稿(一)尊敬的评委们、老师们，大家好！今天我说课的题目是《将心比心》，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。

一、教材分析《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。

学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。

本文通过发生在日常生活中的两个小故事__即阿姨帮助奶奶推开沉重的大门、母亲鼓励实习护士扎针，使学生明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

”的人生哲理。

二、教学目标在本环节，我设计了以下三个目标：1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读课文。

”所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

”2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。

我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。

所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白在平时的生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

”3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。

针对学生实际情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

”培养学生的独立阅读能力和表达能力。

根据教材内容和教学目标的要求，我确定本课教学重难点如下：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，感受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。

难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。

三、教学过程我的课堂结构是：情景导入——初感课文——深入体会——课外延伸。

（一）情景导入我以日常生活中经常看到的一段公益广告——妈妈，洗脚做为切入点，向学生提出“从片中，你看到了什么？”通过学生的发言，从而揭题。

《将心比心》说课稿文档一、说教材《将心比心》是小学语文四年级下册第二单元以“关爱他人”为专题中的一篇课文。

课文主要讲述了两个感人的故事。

第一个故事是作者的祖母因站立时间长感到腰酸腿疼，在公共汽车上有一个阿姨将自己的座位让给祖母坐；第二个故事是作者的母亲在医院输液，实习护士为她扎针几次都没有成功，后来母亲宽容鼓励那位护士，使她有了自信，成功地完成了操作。

通过课文的学习，学生将在潜移默化中受到“遇事要将心比心，多为他人着想”这一人文内涵的教育。

二、说教学目标知识与能力：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、理解课文内容，结合课文实例及生活实际，谈出自己的看法。

2、通过朗读，深入理解课文。

情感态度与价值观：培养学生具有关爱他人的良好品质。

三、说教学重难点：教学重点：通过朗读，整体把握课文内容，并结合具体实例谈出自己的看法。

教学难点：深入理解课文中的重点句段，体会句子的深刻含义。

四、说教法学法：1、情境导入法：运用多媒体课件创设情境，营造氛围，使学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如个别读、小组读、齐读等，引导学生深入感受课文的内涵，提高学生的朗读水平。

3、自主探究法：在教师的指导下，学生自主探究、合作学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。

4、举一反三法：通过课文实例的学习，引导学生举一反三，将心比心，深入理解关爱他人的意义和方法。

五、说教学程序：（一）导入新课：1、教师出示一张图片，请学生观察并描述图片内容。

接着问学生：“如果这位医生是你的亲人，你会怎么做？”引导学生表达自己的看法。

2、教师总结并导入新课：“同学们的想法都是很好的。

这节课我们要学习一篇有关关爱他人的文章——《将心比心》。

”（二）初读课文：1、教师范读课文，学生认真听读。

2、请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

人教版将心比心说课稿将心比心——人教版语文课程说课稿一、说教材本次说课的内容是人教版语文教材中的一篇课文《将心比心》。

这篇文章通过讲述一系列生动的故事，向学生传达了换位思考的重要性。

文章语言简洁，情感真挚，非常适合引导学生进行情感态度和价值观的教育。

二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。

- 理解并掌握课文中的生字新词。

- 能够复述课文的主要内容。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读理解文章主旨的能力。

- 训练学生进行小组合作学习和交流表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 引导学生学会换位思考，培养同理心。

- 激发学生在日常生活中实践将心比心的品质。

三、说教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生理解“将心比心”的含义及其在生活中的应用。

- 通过课文学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2. 教学难点：- 如何引导学生深入体会文章中的情感，并将这种情感转化为实际行动。

四、说教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探索课文内容。

2. 小组合作学习：让学生在小组讨论中相互交流，共同解决问题。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中体验和学习。

五、说教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个与“将心比心”相关的小故事，激发学生的兴趣，为学习课文内容做铺垫。

2. 学习新词- 教师板书课文中的生字新词，引导学生通过上下文理解词义。

- 学生自主学习并记忆新词，教师适时进行检测。

3. 朗读课文- 学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

- 分组进行朗读，其他同学进行评价和建议。

4. 理解内容- 教师提出问题，引导学生思考课文的主旨和情感。

- 学生通过小组讨论，共同探讨问题的答案。

5. 情感体验- 通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生亲身体验“将心比心”的重要性。

- 学生分享自己的体验和感受，教师适时进行引导和总结。

6. 拓展延伸- 鼓励学生在日常生活中寻找“将心比心”的例子，并进行分享。

《将心比心》说课稿文档引言概述：《将心比心》是一种处世哲学，意为从他人的角度出发，设身处地地为他人着想。

这种思维方式旨在增进人与人之间的理解、尊重和和谐。

本文将从五个大点出发，详细阐述《将心比心》的重要性和实践方法。

正文内容：1. 了解他人的感受和需求1.1 倾听和观察1.2 关注非言语信号1.3 探索背后的动机和意图1.4 换位思考1.5 尊重他人的感受和需求2. 培养共情能力2.1 培养同理心2.2 接纳他人的观点和意见2.3 尝试感同身受2.4 避免偏见和刻板印象2.5 鼓励他人表达情感3. 建立良好的人际关系3.1 与他人建立真诚的沟通3.2 尊重他人的个人空间和隐私3.3 善于合作和协调3.4 培养友善和宽容的态度3.5 避免冲突和争吵4. 增进团队合作和协作4.1 倾听他人的建议和意见4.2 尊重他人的专业知识和技能4.3 分享信息和资源4.4 激发团队成员的积极性和创造力4.5 共同追求团队的目标和利益5. 提高领导力和管理能力5.1 建立信任和互相尊重的关系5.2 激励和支持团队成员5.3 倾听和理解团队成员的需求和意见5.4 能够做出公正的决策5.5 善于解决问题和化解矛盾总结：通过将心比心的思维方式，我们能够更好地理解他人的感受和需求，培养共情能力，建立良好的人际关系，增进团队合作和协作，提高领导力和管理能力。

这种思维方式不仅能够促进个人的成长和发展，还能够为社会和谐与进步做出贡献。

因此，将心比心是一种重要的处世哲学，值得我们在日常生活中加以实践和推广。

《将心比心》的说课稿《将心比心》的说课稿1一．说教材《将心比心》一文是人教版小学语文四年级下册第二组的一篇阅读课文，__以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

根据__的特点，我为本课设计了以下几个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。

2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。

根据教材编排和教材本身的特点，我确定__的教学重难点是：根据课文的两件典型事例，体会“将心比心”的意思。

培养独立阅读能力。

二．说教法学法教法为：1、抓住重点语句进行朗读、体会，组织学生讨论。

2、结合典型事例，鼓励学生大胆表达。

学法指导为：通过阅读思考、合作交流、展示点评及扩展练习说话，培养学生理解能力，思维能力、口头表达能力。

三、说教学过程我根据本课教材的特点及学生特点，为了突出“听说读”的训练，将本课的教学过程划分为以下几个环节：（一）创设情境导入，揭示课题。

我以身边的小事引出学生的回答，我的评价紧扣课题的意思，以引出今天的课文，同时板书课题：8。

__将心比心，并让学生齐读课题，随之提问：这两个心字的意思相同吗？是将谁的心比谁的心呢？以此过渡到新课中来。

（二）检查预习，巩固基础知识。

检查预习的方式由小老师抽查，可以锻炼学生的能力，也可以初步了解学生的预习情况，在归纳事例时，我相机板书重点内容。

（三）合作探究，体会事例，理解“将心比心”。

在这个环节，我主要设计了两个探究点和一个课堂延伸训练点。

为了让学生在理解事例中体会“将心比心”的含义，我又在前两个探究点中分别安排了两个小点和一个补充训练，补充训练是针对全班同学而设计，由点评学生引导解答，以帮助学生理解，也达到训练学生“听说”能力和培养“小老师”的讲解能力。

此外，为了让学生进一步对课题的理解，我小结了全文，点明了中心。

为了巩固学生的理解，我安排了分享生活中”将心比心”的事例。

（四）当堂训练这个环节重点安排了理解课题的练习和写话练习。