人音版九年级下册音乐4.欣赏鼓乐

《鼓声》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生能够：1. 认识不同类型的鼓及其声音特点。

2. 了解鼓在音乐中的基本作用与表现力。

3. 通过聆听与体验，培养学生的音乐感知能力和节奏感。

4. 激发学生对鼓乐文化的兴趣，并培养其合作与创意表达能力。

二、教学重难点本课的教学重难点为：重点：学生能够辨识不同鼓的声音特点及其在音乐中的运用。

难点：通过敲击与感受，学生能够体验并理解鼓的节奏与表现力，并能在小组活动中进行简单的鼓乐合奏。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 教学课件：包含鼓的种类、声音特点及使用场景的图片或视频资料。

2. 鼓乐器：准备若干手鼓或小型打击乐器供学生体验。

3. 音响设备：确保课堂有清晰的音响输出，让学生能够清晰地听到鼓声。

4. 教室布置：将教室布置成音乐活动区，方便学生进行小组合作与活动。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会播放一段鼓的演奏视频，让学生感受鼓声的魅力。

随后，教师会询问学生关于鼓的认知和感受，引导学生分享对鼓的印象和以往听过的鼓乐。

通过这样的方式，激发学生的兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。

二、新课内容呈现1. 鼓的历史与种类介绍教师将通过多媒体展示，向学生介绍鼓的历史、种类和起源。

其中包括不同地区、不同文化背景下鼓的使用和特点，如中国的大鼓、非洲的邦戈鼓等。

此外，还会结合图片或视频展示，使学生更加直观地了解各种鼓的特点和用途。

2. 鼓的基本演奏技巧教师将详细讲解鼓的基本演奏技巧，如如何用鼓槌或手击打鼓面产生不同的音色和节奏。

同时，教师会演示正确的击鼓姿势和力度控制，确保学生能够正确掌握基本技巧。

3. 欣赏与感受鼓乐教师将播放几段不同风格的鼓乐作品，让学生欣赏并感受鼓声的魅力。

在欣赏过程中，教师会引导学生分析作品的节奏、音色和演奏技巧，帮助学生更好地理解鼓乐的内涵。

三、实践操作与互动环节1. 实践击鼓学生将在教师的指导下进行实践击鼓活动。

《鼓乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解鼓乐的基本知识，掌握鼓的演奏技巧和基本节奏。

通过音乐课堂的教学，培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，提高其音乐表演能力。

学生需初步建立对鼓乐的文化理解与对节拍的感受，为后续深入学习打下基础。

二、教学重难点本节课的重点在于鼓的演奏方法和基本节奏的掌握。

难点在于学生需要理解鼓乐的节奏感和音乐表现力，并能够自主运用所学技巧进行简单的演奏。

同时，还需强调学生在学习过程中对鼓乐文化背景的认知，以丰富其文化视野。

三、教学准备课前准备包括教师准备鼓类乐器、多媒体教学设备及课件等教学工具，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生专注学习。

同时，需向学生布置预习任务，了解学生对鼓乐的基本认识和兴趣点，以便调整教学策略。

课堂上将采用讲解与示范相结合的教学方法，以及学生互动实践的教学方式，以提高教学效果。

综上所述，本节课将通过系统的知识讲解、技巧示范及实践操作，使学生初步掌握鼓乐的演奏技巧和基本节奏，为后续深入学习打下坚实基础。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会播放一段鼓乐的经典曲目，让学生们沉浸在鼓乐的节奏和旋律中。

随后，教师会简要介绍鼓乐的历史背景和音乐特点，以此激发学生对本课程的兴趣和好奇心。

二、新课内容展示1. 理论知识讲解教师将详细讲解鼓的种类、结构、演奏方法等基础知识。

通过图示、实物展示等方式，使学生对鼓的形态和构造有直观的认识。

同时，教师会解释鼓乐的节奏、旋律、和声等基本音乐理论，帮助学生建立音乐理论基础。

2. 听音训练教师将播放不同类型、不同风格的鼓乐作品，让学生们聆听并感受鼓乐的魅力。

在听音过程中，教师会引导学生注意乐曲的节奏、音色、力度等要素，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 实践操作指导在理论知识和听音训练的基础上，教师将指导学生进行实践操作。

首先，教师会演示正确的鼓击打法，让学生观察并模仿。

随后，学生将亲自尝试击打鼓，感受鼓的震动和声音。

鼓乐-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.能够初步了解鼓乐的基本知识、演奏方式和种类。

2.能够分辨不同的鼓乐节奏、掌握一些基础的鼓乐技巧。

二、教学内容1.鼓乐的概念和历史渊源。

2.鼓乐的分类和演奏方式。

3.鼓乐的节奏和技巧练习。

三、教学重点与难点1.鼓乐的分类和演奏方式的理解与掌握。

2.鼓乐的技巧练习的实践与掌握。

四、教学方法1.讲授法：介绍鼓乐的概念、种类和演奏方式。

2.示范法：演示鼓乐的节奏和技巧练习。

3.练习法：让学生进行鼓乐节奏和技巧的练习。

五、教学过程第一课时1.热身活动：让学生跟随音乐进行简单的打拍子、敲桌子等练习。

2.教学目标：介绍鼓乐的概念和历史渊源。

3.讲授内容：讲述鼓乐在音乐中的重要性和种类，介绍鼓乐在中国历史和传统文化中的应用。

4.操作练习：演示一些鼓乐节奏，让学生跟随练习。

第二课时1.热身活动：让学生完成一些鼓乐节奏的练习。

2.教学目标：讲解鼓乐的分类和演奏方式。

3.讲授内容：介绍不同种类的鼓乐，如民间鼓乐、军乐鼓乐等，并讲述演奏时的姿势和技法。

4.操作练习：让学生进行技巧训练，如节奏对拍、手腕灵活等。

第三课时1.热身活动：让学生跟随音乐进行鼓乐节奏的练习。

2.教学目标：讲解鼓乐的技能和技巧练习。

3.讲授内容：讲述一些鼓乐技巧的练习方法和注意事项，如手指发力、节奏准确等。

4.操作练习：让学生进行技巧训练，如敲击力度、节奏变化等。

第四课时1.热身活动：让学生进行技巧训练，如反手敲击等。

2.教学目标：综合讲解鼓乐的基础知识和技能，并进行练习巩固。

3.讲授内容：讲解鼓乐的基础知识和技能综合运用，并进行练习巩固。

4.操作练习：让学生进行复合节奏和技巧练习，如快速鼓点、拍子变化等。

六、教学评价1.课堂考试：测试学生对鼓乐基础知识、技能和节奏的掌握程度。

2.学生自评：让学生对自己的鼓乐能力进行评价，并提出自己的建议和意见。

七、教学反思本套教案着重于让学生初步了解鼓乐的基本知识、演奏方式和种类，着重培养学生的节奏感和鼓乐技巧。

初中音乐人音版九年级下册第四单元《欣赏：☆鼓乐》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、欣赏和了解非洲音乐,能喜欢、尊重非洲音乐文化。

2、体验非洲“鼓乐”的多声部节奏特点,感受参与“跨节奏”练习,知道非洲鼓和鼓乐在非洲音乐中的重要地位。

3、在聆听、律动、创编节奏等活动中感受非洲音乐的魅力,知道非洲音乐的特征和社会功能,学习他们积极乐观的生活态度,以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2学情分析
九年级学生对于新鲜事物有比较浓的学习兴趣,他们对非洲音乐有进一步探索的欲望。

九年级的孩子有较强的模仿能力,能比较迅速的模仿和演奏老师给出的节奏型。

这个年龄段的孩子也有一定的创作能力,因此可以设计节奏创编环节,给学生展示的舞台和创作的空间。

九年级的学生也有相对丰富的知识积累,可以通过对非洲鼓乐的学习,了解音乐背后的非洲文化及它与音乐的关系。

3重点难点
重点:非洲音乐多声部“跨节奏”的学习与体验、节奏练习
难点:节奏的创编和小组相互的合作
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前活动，师生互动
教学导入
1、课前师生互动合作:4/4 XX XX XX XX ||(师吉他弹唱《找自己》,生声势律动进行伴
奏) 跺脚拍手跺脚拍手
2、上课师生问好,师:同学们,今天老师还带了一件很特别的乐器
师表演非洲鼓,同学们,鼓声把我们带到了哪里?——生:非洲
点题,今天我们要一起来感受《非洲鼓乐》
2【讲授】新课导入，感受非洲风土人情及音乐。

《鼓乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握鼓乐的基本演奏方法，理解鼓乐的含义和价值。

2. 能够用鼓乐进行简单的合奏，提高团队合作能力。

3. 欣赏鼓乐的节奏感，培养音乐审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习鼓的种类、构造及基本演奏技巧。

2. 教学难点：如何通过鼓乐演奏表达情感，实现良好的团队合作。

三、教学准备：1. 准备不同种类的鼓、鼓棒、鼓垫等演奏工具。

2. 制作PPT，展示鼓乐的相关知识及演奏视频。

3. 安排合适的学习环境，确保学生能够专心学习。

四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些世界各地的鼓乐，如非洲鼓乐、亚洲鼓乐、美洲鼓乐等，让学生感受鼓乐的魅力，激发学生对鼓乐的兴趣和热爱。

（二）介绍鼓的种类和特点通过展示不同种类的鼓，如手鼓、大鼓、架子鼓等，让学生了解鼓的种类和特点，为后续的学习打下基础。

（三）学习基本节奏和鼓点通过教师示范和讲解，让学生学习基本节奏和鼓点的敲击方法，如单击、双击、重击等，为后续的演奏打下基础。

（四）分组练习将学生分成若干小组，每组学生共同练习一首曲目，教师进行指导和纠正错误。

同时，也可以采用分组比赛的形式，激发学生学习的兴趣和积极性。

（五）拓展练习除了教材上的曲目，教师可以推荐一些经典的鼓乐作品给学生欣赏和学习，进一步拓展学生的音乐视野。

此外，教师还可以引导学生探索更多的鼓乐形式和技巧，如摇滚乐中的架子鼓等。

（六）总结反馈在课程结束时，教师对学生的表现进行总结和反馈，表扬优秀的学生，鼓励需要提高的学生，并为学生提供一些建议和指导。

同时，也可以鼓励学生互相交流学习心得和体会，进一步增进学生的交流和合作。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解鼓乐的含义。

2. 掌握本课生字词，会写田字格上的字。

3. 感受村落孩子纯朴、好学的精神风貌，体会村落音乐和鼓乐的美。

二、教学重难点：1. 重点：正确、有感情地朗读课文。

☆鼓乐教学目标1、通过欣赏非洲音乐,能够喜欢、尊重非洲音乐文化,了解世界音乐文化的多样性,以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、欣赏《鼓乐》,体验非洲鼓乐的多声部节奏特点,知道非洲鼓和非洲鼓乐在非洲音乐中的重要地位。

能够参与体验模拟非洲音乐节奏的活动。

聆听音乐《非洲的节日》感受非洲民间音乐的特点,知道马林巴非洲鼓等乐器的形状和音色。

重点难点能够参与体验模拟非洲音乐节奏的活动,能用乐器合作一段节奏。

教学过程活动1【导入】欣赏视频欣赏《我是谁》视频片段,思考问题Q:视频里的故事发生在什么地方?(你是怎么确定这里是非洲的?)生:师:今天,我们就要去了解一下非洲的音乐。

活动2【讲授】概念介绍(一)介绍非洲音乐的基本概念非洲音乐这个词汇是一个囊括了多种音乐文化的集合概念,通常是指撒哈拉沙漠以南地区源于本土的各种黑人的传统音乐。

撒哈拉沙漠以北地区受伊斯兰教影响较大,音乐被归入阿拉伯音乐。

撒哈拉沙漠以南地区受宗教伊斯兰宗教影响较少,人文景观的不同,该地区的音乐和其他地区的差异非常大,通常人民印象中的非洲音乐和无文字部落音乐都是指撒哈拉以南地区的音乐。

师:在非洲,很多的活动都是跟音乐相关的,刚才那个视频的人,大家看到,他们在跳舞,但是他们是纯粹是为了高兴在跳舞吗?视频里的人,他们在干什么?生:师:音乐在非洲是和人们的生活不可分割的,从生老病死,婚丧喜庆,传统祭奠,宗教信仰,祈福求雨,到工作娱乐,音乐舞蹈都和人们的生活息息相关。

在非洲有一种乐器,上至老人,下至小孩都会演奏,你们知道是什么吗?生:活动3【活动】欣赏视频欣赏非洲小女孩的演奏手鼓的表演活动4【练习】节奏练习师:生性乐观的非洲人,喜欢用节奏表达自己的内心情感,而节奏最好的传递媒介就是鼓,下面我们来练习几条节奏。

节奏练习:节奏A:节奏B:节奏C:分三组练习,由慢到快的练习,然后组合练习部分同学拿着乐器练习活动5【讲授】《鼓乐》(1)聆听非洲音乐《鼓乐》。

刚才我们练习的3条节奏选自加纳的一首鼓乐,下面我们来聆听一下该首音乐,在听到我们练习的3条节奏任何一条的时候,请你举手。

《鼓乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《鼓乐》课程的作业设计旨在培养学生音乐感知与欣赏能力，提升对传统打击乐器的学习兴趣与基础技巧。

学生能够初步了解中国民族鼓乐文化及其艺术价值，并在音乐演奏中培养节拍、节奏和配合意识。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需完成对《鼓乐》课程中关于鼓的种类、演奏技巧及鼓乐文化背景的阅读与理解。

2. 节奏练习：学生需选择一段简单的鼓乐节奏进行练习，通过敲击不同部位来掌握节奏感，并尝试用不同的力度和速度来变化节奏。

3. 创作实践：学生需尝试创作一段简单的鼓乐节奏，可以结合生活中的声音或自然界的节奏，体现个人创意。

4. 合作表演：学生需与小组成员共同合作，以小组合作形式完成一首短小的打击乐合奏，练习协作和配合能力。

三、作业要求具体作业要求如下：1. 理论学习部分需撰写学习心得，分析所读内容的鼓文化价值及其在现代音乐中的应用。

2. 节奏练习要求每个同学提交完整的节奏敲击记录视频，显示动作准确且表达流畅。

3. 创作实践应尽量使用原创素材，并结合课程中学到的演奏技巧，表达个人的创造性和理解力。

4. 合作表演部分需明确组内分工，包括演奏顺序、角色分配等，并提交完整的表演视频或音频记录。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 理论学习部分是否深入理解鼓文化及演奏技巧。

2. 节奏练习的准确性和流畅度。

3. 创作实践的原创性和艺术表现力。

4. 合作表演的协作能力和整体表现效果。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出详细的反馈意见和建议。

2. 对于表现优秀的学生和小组，将在课堂上进行表扬和展示。

3. 学生根据教师反馈意见进行修改和完善，并在下次课堂上进行汇报交流。

4. 通过多次作业的积累，形成学生的音乐学习成长记录，帮助其不断进步和提高。

通过以上作业设计，旨在通过多方面的实践和合作，让学生在《鼓乐》课程中真正体验到音乐学习的乐趣和价值，同时也能在不断的练习和反馈中提高自己的音乐素养和表演能力。

《鼓声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《鼓声》的欣赏和演奏，让学生初步了解不同类型鼓的特点和表现力。

2. 通过乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作意识。

3. 增强学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

二、作业内容：1. 听赏《鼓声》，并记录下自己最感兴趣的部分和感受，可以选择不同的版本进行欣赏。

2. 小组合作，选择一种类型的鼓进行演奏，可以自行设计演奏方式和节奏，注意鼓的音色和力度变化。

3. 完成一份作业报告，包括演奏的鼓的类型、演奏方式和感受，以及对音乐的评价和感悟。

三、作业要求：1. 作业报告需要真实、客观地反映演奏过程和感受，不得抄袭或虚构。

2. 小组合作时，需要成员之间相互配合，共同完成演奏任务，培养合作意识。

3. 完成作业后，需提交作业报告和演奏视频，以供教师评价和反馈。

四、作业评价：1. 教师根据学生提交的作业报告和演奏视频进行评价，重点关注学生的演奏表现和合作意识。

2. 评价内容包括鼓的演奏技巧、音色控制、节奏把握、合作配合等方面。

3. 根据评价结果，教师将给予学生相应的反馈和建议，以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

五、作业反馈：1. 学生根据教师的评价和建议，对自己的演奏表现进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。

2. 学生可以向教师提出自己在演奏过程中的疑惑和问题，寻求教师的帮助和支持。

3. 教师根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

通过本次作业，学生可以更加深入地了解鼓的特点和表现力，培养音乐表现力和合作意识，增强对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

同时，教师也可以根据学生的反馈情况，不断调整和完善教学方案，提高教学质量和效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本课时作业，学生能够：1. 进一步理解和掌握鼓的基本构造和音色特点；2. 能够准确识别不同鼓的节奏和风格；3. 能够在实践中运用鼓声进行音乐创作和表演。

二、作业内容1. 基础练习：学生需自行选择鼓进行敲击练习，熟悉鼓的音色和节奏特点，记录下自己的感受和心得。

☆鼓乐一．教学目标1．对非洲鼓乐产生探索的兴趣，掌握非洲手鼓（Djembe）“高、中、低”三种音色的基本演奏方法与简单的节奏型演奏。

2．通过翻转课堂的方式自行学习非洲鼓乐《Fatou yo》的二声部节奏型及歌词背唱，在课堂上集中完成合作表演，体验纯粹的非洲鼓乐。

3．熟悉非洲鼓乐的特点，感悟非洲鼓乐与社会文化的特殊关联。

二．重点难点教学重点：掌握非洲鼓乐的基本演奏技巧，合作完成鼓乐《Fatou yo》并对学习过程有所感悟。

教学难点：《Fatou yo》二声部节奏的准确律动及整首乐曲的串联。

三．教学活动活动1【活动】《非洲灵感——非洲鼓乐演奏》一、导入教师用非洲鼓演奏节奏型，邀请学生用击掌的方式模拟节奏型。

感受非洲音乐“鼓会说话”的特点，为课堂气氛预热。

二、新课讲授1．复习非洲鼓“高、中、低”三种音色演奏方法，用节奏接龙方式活动手掌完成演奏热身动作。

（翻转课堂学习资料1中，对该部分的内容有充分的学习指导）①：B T T ∣B S S ∣( R L R L R L )②：T T S S ∣S B B B ∣( R L R L R L R R )（注：B低音、T中音、S高音，R右手、L左手。

）2．检查《Fatou yo》二声部节奏学习情况。

（翻转课堂学习资料2中，对该部分的内容有充分的学习指导）一定强调三种音色的变化、节奏型的准确以及手顺准确。

在连续的节奏律动中保持速度不变。

◆难点突破在二声部的演奏中，学生如果出现无法同时准确演奏，在Djembe1的节奏训练中用口说“boom”代替原本第二拍的正拍空拍，在一声部稳定后将“boom”改为无声，同时用图示的方法分析出在该空拍上二声部的高音演奏，引导一声部主动去倾听二声部的节奏型，同时引导两个声部互相聆听彼此的节奏型，并感受准确的整体节奏律动。

3．演唱奏非洲歌曲并用Djembe为自己伴奏。

（翻转课堂学习资料3、4中，对该部分的内容有充分的学习指导）非洲歌曲《Fatou yo》的唱词：Fatou yo si diadialano. Fatou faye faye fatu.fatu klemaoundio. Fatou yo si diadialano. Botou mbele botou mbele.(botou mbele). O mami sera o mami casse.(botou mbele).4.了解Djembe鼓的基本构造与名称来源，直观感受非洲鼓乐表演。

《鼓乐》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：初中音乐课程《鼓乐》——感受传统鼓乐的魅力本课程以中国传统鼓乐文化为背景，通过欣赏和体验，让学生感受鼓乐的独特魅力，了解鼓乐的历史渊源和艺术价值。

二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解中国鼓乐的历史渊源和基本知识。

（2）学会欣赏不同风格的鼓乐作品，并能够简单分析其特点。

（3）初步掌握鼓乐的基本演奏技巧。

2. 过程与方法：（1）通过多媒体教学资源，让学生直观感受鼓乐的韵律和节奏。

（2）通过小组合作，让学生共同探讨鼓乐的演奏技巧和表现力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。

（2）提高学生的审美能力和音乐鉴赏水平。

（3）鼓励学生通过合作与交流，培养团队协作精神。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作态度以及对于鼓乐知识的掌握情况。

2. 作品欣赏评价：评价学生对不同风格鼓乐作品的欣赏能力，以及能否简单分析作品特点。

3. 演奏技巧评价：通过简单的鼓乐演奏，评价学生的基本演奏技巧掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段鼓乐作品，引导学生进入课堂氛围，感受鼓乐的魅力。

2. 知识讲解：介绍中国鼓乐的历史渊源、基本知识和演奏技巧。

3. 作品欣赏：让学生欣赏多段不同风格的鼓乐作品，引导学生分析作品特点，提高审美能力。

4. 实践操作：学生进行简单的鼓乐演奏练习，教师进行巡回指导。

5. 小组讨论：学生分组探讨鼓乐的演奏技巧和表现力，互相交流学习心得。

6. 总结反馈：教师总结本课学习内容，对学生进行评价和反馈。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过简单的问答和演奏测试，检测学生对本课知识的掌握情况。

2. 作业布置：让学生回家后收集更多关于鼓乐的知识和作品，准备下一课的学习内容。

六、学后反思1. 学生反思：学生在课后进行自我反思，总结本课学习的收获和不足，为下一课的学习做好准备。

2. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供改进方向。

人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教学设计反思《人音版中学音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教学设计反思》这是一篇中学音乐教案，盼望能对您的生活工作得到协助。

一、教学目标(一)学问与技能：倾听《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐心情，想象乐曲所表现的场景，了解乐曲的表现方法和鼓的不同演奏技法。

(二)过程与方法：在感受乐曲的音乐心情，理解乐曲内容的根底上，通过练习一样节奏改变不同的速度、力度和音色，了解打击乐的灵魂。

(三)情感看法与价值观：引导学生参加打击乐器合奏，熬炼学生相互协作的实力和团结协作的精神。

通过节奏创编，熬炼学生的动手实力和创新实力。

二、学情分析：由于我校学生来自农村，学生对根本的音高、节奏、拍、调的驾驭缺少系统的学习，假如按教材的课程支配上，学生承受起来就会感到困难。

所以在刚接手的时候，我没有上新课而是对学生进展根底学问普及，对教材上教学的内容也有所选择。

经过一段时间的教学，学生的音乐理论和音乐素养已经有所提高。

三、教学重点、难点：(一)教学重点：倾听《滚核桃》感受、体验其音乐心情，理解音乐内容，引导学生体验《滚核桃》中的代表节奏、练习打击乐合奏，了解乐曲的表现方法。

(二)教学难点：实践打击乐器鼓的演奏方法，进展简洁的节奏创编，从中体验其艺术魅力。

四、教学过程：(一)导入：设问：大家了解知道的打击乐器有哪些?(老师补充并归类：打击乐器可分为西洋打击乐器和民族打击乐器)看，教师今日带来的是什么打击乐器?谁能知道鼓有哪些演奏方法?在这节课，我将带大家去了解中国民族打击乐器鼓的魅力。

(设计意图：通过学生自己对已有打击乐器的认知，引出课题。

(二)新授：下面我们一起来观赏一首山西绛州鼓乐《滚核桃》。

1、观赏并思索：乐曲是什么演奏形式?可分为几局部?乐曲表现了怎样的画面和心情?老师明确：演奏形式打击乐器合奏。

鼓乐也称鼓吹乐，是在中国农村广泛流传的以打击乐器、吹奏乐器等合奏形式为主的音乐。

乐曲包括头、身、尾三个组成局部，表现了农夫晾晒核桃时的情景以及他们丰收时喜悦的心情。

《非洲的节日》教学目标：1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。

2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。

教学重难点：1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏2、了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。

教学过程：一、导入激趣1、课前播放黑人跳街舞的表演片段。

2、提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？（街舞）3、师：我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。

）4、师：刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。

街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。

街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。

今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。

(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。

设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈----街舞为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。

二、体验导趣（一）了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。

2、老师补充。

（出示非洲地图和有关非洲的图片。

）（二）欣赏《鼓舞》（片段）师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。

大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？生：鼓。

师：大家回答得非常正确。

鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。

除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。

下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。

1、边听边看书上图片和有关介绍。

《鼓声》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“鼓声”，将通过聆听、感知、创作等环节，让学生深入了解鼓的种类、音色特点以及鼓在音乐中的运用，掌握基本的鼓的演奏技巧，并感受鼓声所带来的音乐魅力。

二、学习目标1. 知识与技能：让学生了解不同种类鼓的基本知识，包括鼓的形状、大小、材料和音色等；掌握基本的鼓的演奏技巧和方法，包括敲击的力度、速度、节奏等。

2. 过程与方法：通过聆听、感知、创作等环节，让学生感受鼓声的韵律美和音乐表现力，培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课程的学习，让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高学生的音乐素养和审美水平。

三、评价任务1. 听力评价：通过听辨不同种类鼓的音色，评价学生对鼓的基本知识的掌握情况。

2. 技能评价：通过观察学生的演奏技巧和方法，评价学生是否掌握了基本的鼓的演奏技巧。

3. 创作评价：通过学生的创作作品，评价学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段鼓的演奏视频，引起学生的兴趣和注意力，让学生初步感受鼓声的韵律美。

2. 知识讲解：介绍不同种类鼓的基本知识，包括鼓的形状、大小、材料和音色等，让学生对鼓有更深入的了解。

3. 听力训练：播放不同种类鼓的音色，让学生听辨并分辨出不同的鼓声，加强学生的听力训练。

4. 技能训练：教师演示基本的鼓的演奏技巧和方法，学生模仿练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作和技巧。

5. 创作活动：学生自由创作一段简单的鼓点节奏，并用自己创作的节奏敲击鼓面，感受创作的乐趣和成就感。

6. 总结反馈：教师对学生的演奏和创作进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进意见和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过小组演练和个别表演的形式，检测学生对基本鼓的演奏技巧的掌握情况。

2. 作业：学生回家后可以选择一种自己喜欢的节奏，用家里的盆子、桶子等物品模仿鼓的演奏，并记录下来，下节课与同学分享。

《鼓乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解鼓的种类和基本构造；2. 学习并掌握鼓的基本敲击方法；3. 感受不同鼓点带来的节奏感；4. 培养对鼓乐的兴趣和欣赏能力。

二、作业内容1. 观察并记录不同鼓的外观和构造，拍照或绘制简图，并描述其特点；2. 搜集至少三种鼓的敲击示范视频，学习并模仿其敲击方法；3. 尝试为自己喜欢的音乐选择合适的鼓点，通过鼓棒敲击鼓面，感受节奏感；4. 在音乐伴奏下，跟着节奏进行简单的鼓乐演奏，可以自创简单的鼓点。

三、作业要求1. 按时提交作业，作业需注明完成时间；2. 图片和简图需清晰明了，描述准确；3. 视频需无水印，无不良影响；4. 作业内容需独立完成，不得抄袭或代写；5. 演奏时需注意安全，遵守乐器使用规定。

四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成质量、参与度、学习态度等方面进行综合评价。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师作为评价主体，根据学生提交的作业进行评分，同时鼓励学生互评，促进学习交流。

3. 优秀作业：对于完成度较高、有创新思维的作业，将作为优秀作业进行展示和表扬。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课后进行批改，并及时将反馈信息反馈给学生。

对于存在的问题和不足，教师将给出相应的建议和指导。

2. 学生应根据教师的反馈信息，认真反思自己的作业，找出不足之处，并在今后的学习中加以改进。

同时，学生之间也可以互相交流学习，共同提高音乐素养。

3. 对于在作业中表现出色的同学，教师应给予适当的奖励和鼓励，以激发学生的学习热情和积极性。

通过本次作业，学生将能够更加深入地了解鼓的种类和特点，掌握鼓的基本敲击方法，并能够尝试自创简单的鼓点。

同时，通过演奏鼓乐，学生还将感受到音乐的节奏感和韵律美，提高自己的音乐欣赏能力和表现能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对鼓乐有更深入的理解，能够识别不同类型的鼓和其作用。

2. 学生能够运用所学知识进行鼓乐创作或改编，提高音乐创作能力。

《鼓乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对鼓乐有更深入的理解和认识，了解鼓乐的历史、文化背景和演奏技巧。

2. 通过实践操作，提高学生的演奏能力和音乐表现力。

3. 培养学生的音乐审美和欣赏能力，激发对音乐的兴趣和热爱。

二、作业内容：1. 完成一份鼓乐演奏曲目，可以选择传统或现代的鼓乐作品，演奏形式不限（可以是独奏、合奏等）。

2. 收集并阅读相关鼓乐的历史、文化背景资料，撰写一篇关于鼓乐的短文，阐述自己的理解和感受。

3. 观察并记录生活中的鼓声，思考它们在生活中的作用和意义。

三、作业要求：1. 演奏曲目需按照规定时间提交，并附带演奏视频或音频文件。

2. 短文需字迹工整，表述清晰，观点明确。

3. 观察报告需真实客观，描述细致，不少于500字。

4. 作业提交方式：电子版文档提交至班级学习群。

四、作业评价：1. 演奏曲目评价：根据演奏技巧、节奏把握、音乐表现等方面进行评价。

2. 短文评价：考察学生对鼓乐的理解和表达能力，以及对相关知识的掌握程度。

3. 观察报告评价：观察报告是否真实客观反映了生活中的鼓声，是否具备思考和创新性。

五、作业反馈：教师将对作业进行批改和反馈，针对学生的完成情况提出建议和指导，同时鼓励学生互相交流和学习，共同提高音乐素养。

针对演奏曲目，教师将对演奏视频或音频文件进行评分，并在班级学习群中公布成绩。

同时，教师将根据学生演奏情况，给出针对性的建议和指导，帮助学生更好地掌握鼓乐演奏技巧，提高音乐表现力。

对于短文作业，教师将对学生的理解和表达能力进行评价，对于优秀的文章将在班级学习群中表扬和展示，激励学生继续深入学习和思考。

对于观察报告，教师将关注学生是否真实记录了生活中的鼓声，是否具备思考和创新性。

对于优秀的观察报告，教师将在班级学习群中表扬和展示，鼓励学生继续关注生活中的音乐元素，提高自己的音乐审美和欣赏能力。

通过本次作业，学生将进一步了解鼓乐的历史、文化背景和演奏技巧，提高自己的演奏能力和音乐表现力，同时培养自己的音乐审美和欣赏能力，激发对音乐的兴趣和热爱。