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粤教版九年级化学第一章1.3物质的变化课件(原创)

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科粤版(2012)初中化学九上 1.3 物质的变化 课件

科粤版(2012)初中化学九上 1.3 物质的变化 课件

都有新物质生成（不同于变化前的物质）
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的 区别？
是否有新物质生成
物理变化与化学变化
概念 判断依据 伴随现象
相互联系 实例
说明
物理变化
化学变化
变化时是否有新物质生成
物质的形状、状态发生改 发光放热，颜色改变，生
变
成气体，产生沉淀等
化学变化往往伴随物理变化
矿石粉碎；水凝固；汽油 木炭燃烧，铁生锈，苹果
2、化学变化：有其他物质生成的变化
火柴梗燃烧；镁条的燃烧；苹果腐烂； 往石灰石中加盐酸有气体生成； 往澄清的石灰水中通入二氧化碳，澄清石灰水变浑浊；
实验1—3、实验1--4
反应前的物质 反应条件 反应后的物质
大理石白色固体 → 二氧化碳
滴加盐酸
现象：固体物质溶解、产生气泡
银白色镁条
→ 氧化镁
物质的变化
1.1物质的变化
什么是化学变化？
化学是研究物质的组成、结构、性质及其 变化规律的科学。
1.1物质的变化
学习目标： 1.通过观察实验初步形成“物质是变化的”这
一辨证的哲学观点。 2.认识物理变化、化学变化及两种变化的异同、
区别。
1.物理变化：没有生成其他物质的变化。
水的沸腾;火柴梗折断；成块玻璃打碎; 将蓝色 块状的胆矾磨成粉末；汽油酒精挥发；铁水铸 成锅；蜡烛受热融化；铁杵磨成针等。
B、煤的燃烧
C、矿石粉碎
D、钢铁生锈
3、下列现象属于化学变化的是（ B）
A、冰融化成水 B、钢铁生锈
C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛融化
谢谢欣赏
挥发等
腐烂等
化学变化常伴随发光发热有气泡沉淀等现象，但发光发 热等现象产生的不一定是化学变化（灯泡通电发光）

1.3 物质的变化 科粤版九年级上册化学课件(共21张PPT)

1.3 物质的变化 科粤版九年级上册化学课件(共21张PPT)

无
变化2 水
水气化 水凝固
状态变化
无
变化3
石蜡 石蜡融化成液体 形状、状态变化
无
变化4 玻璃
玻璃破碎
形状变化
无
变化5
食盐 食盐溶解加热后 又得到固体食盐
状态变化
无
现象： 物质的形状、状态发生了变化。 特征： 没有生成新物质。
定义：物质发生变化时没有生成新物质， 这种变化叫做物理变化。 举例： 物质的三态间变化 形状变化
物理变化和化学变化
学习目标
1.什么是物理变化 2.什么是化学变化 3.判断化学变化的依据 4.物理变化和化学变化的区别与联系
引入
观察这两个变化的相同点和 不同点?
阅读并观察P15-16页，5个变 化的相同点和不同点
观察活动一
变化前
变化时
变化后
有无新物 质生成
变化1 火柴梗 火柴梗被折断
形状变化
1.3物质的变化
一、物理变化（无新物质生成）
二、化学变化（有新物质生成）
三、两类变化的区别和联系
1.区别：是否生成新物质
2.联系：二者常常同时发生
四、观察化学实验的方法
五、化学反应文字表达式
反应前的现象
反应进行时的现象
反应后的现象
课本P19-20页1-6题
气态石蜡
石蜡
燃烧
化学变化
水和二氧化 碳
1、生活中的下列实例分别属于那种变化？为什么？（化学变化
打√）
A 玻璃破碎
√ B 牛奶变酸
C 铜器生锈
√
√ D 木柴燃烧
E 葡糖酿酒
√F 天然气燃烧
√
G 冰雪融化
√ H 燃放爆竹

粤教版九上化学 物质的变化 课件

粤教版九上化学 物质的变化 课件

视察活动
演示实验1-6、1-7
反应前 反应时 反应后 结论
火柴
梗
火柴梗
明亮的火焰； 发光、发热 黑色固体
镁条
银白色、有 金属光泽的 固体
பைடு நூலகம்
剧烈燃烧，发 出耀眼的白光 白色粉末 并冒出大量的 白烟；放出大 量热
有新物质 生成
有新物质 生成
（三）化学变化的文字表达式
注意： 1、反应前的物质（反应物）写在左边； 2、生成的物质（生成物）写在右边； 3、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方 4、当反应物和生成物的种类不止一种时，用
气态 石蜡
冰雪融化
木头造成房子 葡萄酿酒
木炭燃烧
钢铁生锈
草莓腐烂
课堂练习
1、生活中的下列实例分别属于那种变化？为什么？ A 玻璃破碎 B 牛奶变酸 C 铜器生锈 D 木柴燃烧 E 葡糖酿酒 F 天然气燃烧 G 冰雪融化 H 燃放爆竹 I 轮胎爆炸 J 山体滑坡 K 海水蒸发 L 光合作用
？爆炸是物理变化还是化学变化？
2、下列变化中属于化学变化的是 ( D) A.灯泡通电时发热发光 B.将冰块罩在烧杯中，烧杯壁有水珠 C.锅炉爆炸 D.在蜡烛火焰上方罩一个烧杯，烧杯内壁有水珠
3. 下列实验现象的叙述中，正确的是( D)。
A. 向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化镁沉淀生成
B. 盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出
玻璃 形状变化
食盐 状态变化
有无新 物质 生成
无 无
无
无
无
归纳与总结
（一）物理变化 1、概念：物质产生变化时没有生成新物质的变化
2、特征 ：没有新物质生成，只是形状、状态变 化（气、液、固）或能量的转化

科粤版化学九年级上 第一章 物质的变化 第2课时 教学课件

科粤版化学九年级上 第一章 物质的变化 第2课时 教学课件

3.实验后视察生成物：如颜色、状态、气味等
反应前的现象
反应进行时的现象
反应后的现象
视察活动：了解化学变化的特征
演示实验 1-7 1-8 1-9
反应前
反应时
反应后 结论
石灰石 、稀盐 酸(无色液体)
向氢氧化钠中 滴加酚酞
固体逐渐消失， 产生大量气泡
有气体生成
颜色改变
有红色物质 生成
化学变化 化学变化
（B ）
A 剩饭变馊
B 西瓜榨汁
C 煤气燃烧
D 青铜生锈
3. 能证明镁条燃烧是化学变化的根本根据是（ D ） A 发出耀眼白光 B 放出大量热 C 生成白色固体 D 银白色固体
4. 下列是生活中常见的一些变化，其中有一种变化与其它三 种变化有着本质不同，这种变化是( B ) A.放在衣柜里的樟脑球逐渐变小 B.被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍 C.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体 D.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失
火柴梗
火焰； 发光、发热
黑色固体
有新物质 生成
镁条
银白色、有 金属光泽的 固体
耀眼的白光； 放出大量热
白色粉末
有新物质 生成
归纳总结 二 化学变化 1.概念：物质产生变化时生成新物质的变化。（又 叫化学反应）
2.特征：有新物质生成。
3.举例：燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、酿酒 酿醋、铁矿石炼铁等。
联系 实例
物质在产生化学变化时一定伴随着物理变化，化 学变化中不一定产生物理变化
水结冰、食盐溶于水、 纸张燃烧、铁生锈、食
玻璃破碎等
物腐败等
课堂达标
1.成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为
化学变化的是（ A ）

九年级化学上册 1.3 物质的变化课件《共13张PPT》粤教版

九年级化学上册 1.3 物质的变化课件《共13张PPT》粤教版
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一ห้องสมุดไป่ตู้推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
实验三 氢氧化钠与三氯化铁的反应
观察现象： 实验前：无色液体；黄色液体 实验中：产生红褐色沉淀 实验后：红褐色沉淀
化学变化常常伴随有发光、放热、变色、生成 气体、生成沉淀等现象。
思考题： 但是如果有这些现象，能不能说明一定 发生了化学变化？为什么?试举例说明
三、物理变化与化学变化的区别与联系
1．二者的本质区别：是否生成新物质
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
注意分清现象和结论：
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各 种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉 器官的客观事实。
结论：根据现象进行分析，经推理得出。
实验一 镁条燃烧
观察现象： 实验前：银白色的固体 实验中：发出耀眼的白光；放出大量的热 实验后：白色固体
实验二 碳酸氢钠中滴加稀盐酸
观察现象： 实验前：白色粉末；透明无色液体 实验中：产生大量气泡； 实验后：透明无色溶液

科粤版九年级化学课件：1.3物质的变化 (共15张PPT) (1)

科粤版九年级化学课件：1.3物质的变化 (共15张PPT) (1)

【变化3】铁和硫酸铜溶液的反应
观察现象： 铁丝表面附着一 层红色的物质； 硫酸铜溶液颜色 变浅。
三、化学变化
1、定义： 物质发生变化时生成新的物质，这种变化叫化学变
化。 2、举例：
火柴燃烧，铁生锈，食物腐烂等
物理变化和化学变化的区分
判断物理变化和化学变化的依据？ 有没有新的物质生成
物理变化和化学变化的联系？ 化学变化过程中一定伴有物理变化； 物理变化过程中一定没有化学变化。
化。（ 对） 4、墨汁滴在清水中，清水变黑了是物理变化。（ 对） 5、往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉
淀物产生是化学变化。（ 对）
这节课我们学习了物理变Байду номын сангаас和化学变化
重点： 物理变化和化学变化 难点： 学习如何通过变化现象的特征推测物质发生何
种变化。
谢谢大家
一、物理变化
1、定义： 物质发生变化时没有生成新的物质，这种变化叫
物理变化。
2、举例： 风力发电，水力发电，苹果榨汁等
【变化1】火柴燃烧
观察现象：燃烧时有明亮的火焰，伴随有发光发热现象； 燃烧后剩余的是黑色的固体
【变化2】镁条燃烧
观察现象： 燃烧前，镁条是银白 色的固体； 燃烧时： 发出白光，并且放热； 燃烧后： 生成白色粉末状物质
课堂练习
1、下列变化过程中没有新物质生成的是（ C ）。 A、燃放烟花 B、木材燃烧 C、盐溶于水 D、燃煤发电
2、下列变化中属于化学变化的是（ B ） A、将铁熔化后制成锅 B、给水通电获得氢气和氧气 C、温度计内水银长度发生变化 D、光被镜子反射回去
3、判断题
1、打开电灯开关，电灯就会发光发热是化学变化。 （错） 2、木炭燃烧时同时会发光发热是物理变化。（错） 3、植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是化学变

科粤版化学九年级上册1.3物质变化与性质(共17张PPT)

C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
5．下列变化可能属于化学变化，
也可能属于物理变化的是
（ B）
A、燃烧
B、爆炸
C、熔化
D、冷凝
6、现有下列一些物பைடு நூலகம்的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
仪器：坩埚钳、石棉网、酒精灯
现象： 发出耀眼白光 放出热量
生成白色氧粉化末镁
点燃
文字表达式： 镁＋氧气
氧化镁
Mg O2
MgO
3.物理变化与化学变化的根本区别： 有没有新物质生成。
发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀
考考你
1、化学变化的特征是（ D ）
A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成
4、 将A.物理变化 B.物理性质 C. 化学性质 D.化学变化填入下列空格内。 （１）硫是淡黄色固体 B ， （2）将少量硫粉放入燃烧匙中__A__ （３）将（２）的燃烧匙放在酒精灯火 焰加热，硫粉熔化__A _ （４）继续加热，硫在空气中烧 D ， （５）硫能燃烧 C 。
物理性质通过直接观察或物理方法来探究
3、根本区别： 是否要通过化学变化来体现
讨论与流?
化学
物理
交
物理
物理
化学 物理
化学 物理
变化和性质的区别：
区别：物质的变化是一个过程（正在进行）
性质是物质固有的一种属性
联系：性质 决定了 变化 ， 变化 反映 性质 。
如：镁带在空气中燃烧是化学变化， 镁带可在空气中燃烧是化学性质；通过燃烧变化表

科粤版化学九年级上册 第一章 1.3 物质的变化精品教学课件


）
2.下列变化中，与其他变化不同的是（ A.冰雪融化
）
B.玻璃破碎
C.车胎爆炸 D.食物腐烂
【思路点拨】冰雪融化的过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；玻璃破 碎的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；车胎爆炸的过程中没有新物 质生成，属于物理变化；食物腐烂的过程中有对人体有害的新物质生成，属于化学变化。 【规范解答】D 【解题技巧】解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质 不同的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
(4)金属导电、导热，灯泡通电发光发热。
(5)吸附作用：木炭吸附水中的有色物质等。 (6)物理爆炸：车胎、气球、锅炉等爆炸。
知识点2 化学变化（重点）
1.化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又
叫化学反应。 2.化学变化伴随的现象：物质发生化学变化时，常伴随产生某些现象， 如发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等，这些现象可以帮助我们判断 物质有没有发生化学变化。
5.根据日常经验和你所学的化学知识，判断下列变化不属于化学变化的是 （ ） A.酿制甜酒 B.煤炭燃烧 C.瓷器破碎
D.钢铁生锈
【思路点拨】A中有酒精生成，B中煤炭燃烧生成了二氧化碳等物质，D中铁同时接触氧气和水生成了 铁锈(主要成分是氧化铁)，这些变化都生成了新物质，都属于化学变化。C中瓷器破碎，只是物质的形 状发生变化，没有新物质生成，不属于化学变化。 【规范解答】C
1.3
物质的变化
知识点1 物理变化
1.定义：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。 2.基本特征：没有新物质生成，一般是状态、形状发生改变。 3.常见的物理变化 (1)物质的三态变化：

科粤版 九年级上册第一章 大家都来学化学 1.3 物质的变化(26张PPT)


变化时 变化后 发生的 产生的 现象 物质
结论
有无其他 属于什 物质生成 么变化
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水沸腾后产
无
生蒸汽，玻
璃片上有水
珠
2
蓝色块状 变成蓝色
无
物理变化
粉末状
3
有蓝色沉淀
有
生成
4
有气泡产生澄 清石灰水变浑
有
化学变化
浊
实验名称 变化前的 变化时发生 变化后的
物质
的现象
物质
①水的沸腾 液态的水 水沸腾，有 液态的水
固体
二氧化
碳气体 有新物质
等
⑥氯化钡溶液 无色的
与硫酸溶液反 溶液 有白色沉
应
淀生成
白色的
硫酸钡 有新物质
沉淀等
【思考】你能从上述几个变化中总结出什么规律吗？
二、化学变化
通过比较可以发现③火柴梗燃烧 ④镁带燃烧⑤碳酸氢钠与盐酸的反应 ⑥氯化镁溶液与氢氧化钠溶液反应 的最大的特点：都生成了新物质，在化学上 把这种生成新物质的变化叫化学变化，也叫 化学反应。
实例 矿石粉碎，水蒸发，汽油 木炭燃烧，铁生锈，
挥发等
食物腐烂等
说明
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
随堂练习
1.下列描述中不属于物理性质的是( C )
A．食盐易溶于水 B．水在4℃时密度最大(1.0 g/cm3) C．蜡烛在空气中能燃烧 D．二氧化碳是一种无色、无味的气体
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27

科粤版初中化学九年级上册 1.3 物质的变化 课件


实战演练： 1、下列属于物理变化的是（ B ）
实战演练：
找出每一组中的化学变化
冰雪消融、干冰升华、光合作用
食物腐败、麦磨成面、煤气燃烧
酒精挥发、粮食酿酒、稀释酒精
烟花绽放、刻舟求剑、海市蜃楼
实战演练：
3、下列过程涉及到的变化主要是化学
变化的是（ A ）
A．葡萄酿酒 B．石油分馏 C．榨取果汁 D．海水晒盐
※两者的区别：是否生成新物质
谢谢同学们的努力!
谢谢老师们的光临!
水加热到沸腾 产生气泡，是 物理变化。
两者的区别和联系
LOREM IPSUM
物理变化
LOREM IPSUM
化学变化
区别： 是否生成新物质
联系： 化学变化中常常伴随 物理变化
点燃蜡烛，观察
石蜡燃烧是 化学变化
石蜡熔化是 物理变化
我会交流：
生活中的变化—— 哪些变化是物理变化？ 哪些变化是化学变化？
6、诗词是民族灿烂文化的瑰宝．下列
著名诗句中只含有物理变化的是（ B ）
A．野火烧不尽，春风吹又生 B．夜来风雨声，花落知多少 C．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
化学变化使人类实现了上天入地的梦想
“蛟龙” “神九”
化学变化 使生活多姿多彩
蒸馒头 做蛋糕
化学变化使生活更加健康幸福
生成二氧 化碳气体
生成新物质
燃烧前 燃烧时 燃烧后 发光、放热
学习方法指导
1、做学问，首先学会提问!
2、归纳推理是一种行之有效、 简单易行的科学方法
3、观察化学反应现象“三步曲”： 反应前→反应进行时→ 反应后
【实验1-6】镁条燃烧
坩埚钳
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反应前的现象 反应进行时的现象
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反应后的现 象
还有什么问题吗？
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布置作业
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？ 、物理变化和化学变化的特征分别是什么？ 2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么 、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化 为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 潮湿的衣服经太阳晒， 潮湿的衣服经太阳晒 变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 铜在潮湿的空气里生成铜绿。 铜在潮湿的空气里生成铜绿 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 纸张燃烧。 瓷碗破碎。 纸张燃烧 瓷碗破碎 (5)铁生锈。 铁生锈。 (6)石蜡熔化。 石蜡熔化。 铁生锈 石蜡熔化 (7)寒冷的冬天在玻璃前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 寒冷的冬天在玻璃前呼吸， 寒冷的冬天在玻璃前呼吸 玻璃上出现一层水蒸气。 (8)下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 下雪天把一团雪放在温暖的房间里， 下雪天把一团雪放在温暖的房间里 雪融化。 3.教材 －20页1 、 2 教材19－ 页 教材
（三）化学变化的文字表达式
三个注意： 1、反应前的物质（反应物）写在左边； 2、生成的物质（生成物）写在右边； 3、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方 4、当反应物和生成物的种类不止一种时，用 “+”连接。 如：镁带燃烧 点燃 镁 +氧气 氧化镁
练习写文字表达式 1、磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷 2、铜在氧气中加热生成氧化铜
观察活动
喷雾写字 实验方法： 实验方法： 用装有某种溶液的喷雾器向一张白纸上喷 雾，观察有 什么现象发生？ 什么现象发生？ 实验现象：白纸上出现四个红色大字“化学变化” 实验现象：白纸上出现四个红色大字“ 实验思考：从喷雾写字你想到了什么问题？ 实验思考：从喷雾写字你想到了什么问题？
学问，首先要学会提问！
1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。 概念：物质发生变化时生成新物质的变化。 又叫化学反应） （又叫化学反应） 2．特征：有新物质生成。 特征：有新物质生成。 3.举例:燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、 3.举例:燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、 举例 酿酒酿醋、 酿酒酿醋、铁矿石炼铁等
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观察活动
演示实验1-6、1-7
反应前 火柴 梗 镁条
火柴梗 银白色、有 金属光泽的 固体
反应时
反应后
结论
有新物质 生成 有新物质 生成
明亮的火焰； 黑色固体 发光、发热 耀眼的白光； 白色粉末 放出大量热
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归纳与总结
（二）化学变化
氢氧化钠溶液和酚酞溶液 （均为无色溶液） 均为无色溶液） 溶液变红
白色沉淀生成
得到红色溶液
化学变化
化学变化
镁条(银白色、 镁条(银白色、有 金属光泽的固体) 金属光泽的固体)
耀眼的白光； 耀眼的白光； 放出大量热
白色粉末
放热、变色、生成气体、 化学变化常常伴随的现象：发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀
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感谢各位的光临 ！
再 见 ！
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！
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观察活动
变化前 变化时 变化后
变化1 变化1 变化2 变化2 变化3 变化3 变化4 变化4 变化5 变化5
火柴梗 水 石蜡 玻璃 食盐
火柴梗 火柴梗被折断 形状变化 水气化 水的 水凝固 状态变化 石蜡 石蜡融化成液体 形状、状态变化 玻璃 玻璃破碎 形状变化 食盐 食盐溶解加热后 状态变化 又得到固体食盐
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课堂小结
1.3物质的变化 1.3物质的变化
一、物理变化（无新物质生成） 物理变化（无新物质生成） 化学变化（有新物质生成） 二、化学变化（有新物质生成） 三、两类变化的区别和联系 1.区别 区别： 1.区别：是否生成新物质 2.联系 联系： 2.联系：二者常常同时发生 四、观察化学实验的方法
粤教版九年级化学
1.3 物质的变化
凌海市石山初中 2009.07
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温故知新
1.化学课的学习内容是什么？ 2.试管和烧杯的用途是什么？ 3.为什么要用酒精灯的外焰给物质加热？ 4.给试管里的固体加热后，发现试管炸裂 了 其可能的原因是什么？
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演示实验1-8、1-9、1－10 演示实验1
反应前
反应时
反应后
结论
化学变化 化学变化
碳酸氢钠(白色固体) 固体迅速溶解， 碳酸氢钠(白色固体) 固体迅速溶解， 白色固体消失 稀盐酸(无色液体) 稀盐酸(无色液体) 产生大量气泡 无色气体生成 氢氧化钠和氯化镁 产生白色沉淀 水溶液(无色液体) 水溶液(无色液体)
？爆炸是物理变化还是化学变化？
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2、下列变化中属于化学变化的是 ( D ) A.灯泡通电时发热发光 B.将冰块罩在烧杯中，烧杯壁有水珠 C.锅炉爆炸 D.在蜡烛火焰上方罩一个烧杯，烧杯内壁有水珠
3. 下列实验现象的叙述中，正确的是( D )。 下列实验现象的叙述中，正确的是( )。 A. 向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化镁沉淀生成 B. 盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出 C. 镁条燃烧生成白色的氧化镁 二氧化碳通入澄清石灰水中， D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
思考题： 但是如果有这些现象，能不能说明一定发生了 化学变化？为什么?试举例说明
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（五）物理变化与化学变化区别与联系 1．二者的本质区别：是否生成新物质 2．二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系的，二 者常常同时发生（物质发生化学变化时一定伴随发生物 理变化，而物质发生物理变化时不一定伴随发生化学变 化）
石蜡 燃烧 水和二氧 化碳 固态 石蜡 熔化 凝固 化学变化
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液态 石蜡
气化
气态 石蜡
物理变化
课堂练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、生活中的下列实例分别属于那种变化？为什么？ A 玻璃破碎 B 牛奶变酸 C 铜器生锈 D 木柴燃烧 E 葡糖酿酒 F 天然气燃烧 G 冰雪融化 H 燃放爆竹 I 轮胎爆炸 J 山体滑坡 K 海水蒸发 L 光合作用
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（四）观察化学实验的方法：
1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、 放出气体、生成沉淀等 3、实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等
反应前的现象
反应进行时的现象
反应后的现 象
注意分清现象和结论： 现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感 知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。 结论：根据现象进行分析，经推理得出。
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有无新 物质 生 成
无 无 无 无 无
归纳与总结
（一）物理变化 概念： 1、概念：物质发生变化时没有生成新物质的变化 没有新物质生成，只是形状、 2、特征 ：没有新物质生成，只是形状、状态 （气、液、固）的变化 3、举例：物质三态的变化、形状的变化、溶解、 举例：物质三态的变化、形状的变化、溶解、 蒸发、 蒸发、灯泡发光