二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标(2014秋).doc

人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计一、教学目标1.能够观察马儿的形态特征，简单描绘马儿的形象；2.能够通过绘制线条、染色等手段，表现出画面的层次和丰富性；3.提高学生的动手能力和美术素养，发展学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.教师准备教学投影仪、PPT等教学工具；2.准备《第15课我和马儿在一起》彩色教材、白纸、水彩笔、颜料、彩笔等绘画工具；3.准备马儿的图片、视频、图书等资料。

三、教学内容及流程1.教师导入（5分钟）教师用图片或视频展示马儿的形态特征，介绍马儿的外貌和习性。

通过教师和学生的互动，引入本堂课的主题。

2.观察马儿的形态特征（10分钟）教师让学生仔细观察教材中的马儿图片，了解它的基本特征，并让学生在纸上简单描绘一下。

3.绘制马儿（30分钟）教师介绍绘画工具的使用方法，让学生用线条勾勒出马儿的轮廓，然后用彩色笔进行染色，表现马儿的皮毛等细节。

同时，教师要求学生使用不同颜色的笔进行分层描绘，使画面更生动、立体。

4.互评及展示（15分钟）教师让学生相互欣赏自己的绘画作品，并留出时间进行互相评价和交流。

教师鼓励学生自由发挥，创意十足，并选取几幅优秀的作品进行展示。

5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和目标，并强化学生要继续发挥自己的创意，不断提高自己的美术素养。

四、巩固练习教师可以在下一节课时，布置类似的作业，让学生根据自己的想法和创意，画出和马儿有关的画面，并用心呈现画面的丰富性和层次感。

五、教学评估本节课通过教师的引导，让学生学会观察和描绘马儿的形象，并通过使用绘画手段，展现画面的层次和丰富性。

评估的方式可以通过日常练习、作品评比等形式进行。

同时，教师也要根据学生的表现及时进行教学调整，确保学生的学习空间和效果。

新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案《我和马儿在一起》教案教学目标：了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。

教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。

教学难点：描绘与马在一起的画面。

课前准备：师准备马的范画。

生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。

教学过程：一、引导阶段：1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

）2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。

（请学生上台画出不同的特点部分。

）3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。

（师范画马。

）4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。

请你先和同桌小朋友讨论一下。

（生发言：吃草等。

）5、马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。

（引导学生欣赏书中作品。

）6、你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。

二、发展阶段：1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。

）2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。

3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。

4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。

三、继续创作。

请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。

四、展示作品，欣赏。

二年级上册美术教案-15 我和马儿在一起人教新课标【教学目标】1.能够了解马的生活习性和运动特点。

2.能够绘制出运动中的马的形象，并能运用色彩表现。

3.能够用自然色彩和干湿混合的方法，表现马毛发的光泽质感。

【教学重难点】1.孩子们不了解马的特点和习性，需要引导他们观察和思考。

2.绘制马的形象需要注意比例和线条的刻画。

3.马毛发的光泽质感需要学习和掌握。

【教学准备】1.紫色、黑色、红色、棕色、黄色、白色、绿色水粉或水彩颜料。

2.艺术研究室提供的马的图片和相关介绍，绘画纸，水彩纸或油画纸。

3.教师的示范作品和参考资料。

【教学步骤】1. 引入（10分钟）1.让孩子们观看马儿的图片，询问孩子，有谁养过马？谁喜欢马？2.引导孩子们观察马儿的外形特点、运动特点和生存环境。

分享一些图片和资料，帮助孩子了解马儿的特点和习性。

2. 材料准备与介绍（5分钟）1.展示教室提供的马的图片和绘画纸，提醒孩子们在这幅画中需要表现的东西，包括马的身形、身姿和奔跑的动态。

2.告诉孩子们今天画画要用的颜料颜色，帮助孩子们了解这些颜料的特点和如何运用它们。

3. 画马的位置与比例（15分钟）1.让孩子们先用自己的笔画出框架，再帮助孩子确定比例和位置，可以引导孩子们观察马儿的部位比例和位置。

2.提醒孩子们要注意画出马的身体和根部所在位置。

4. 画马的轮廓（30分钟）1.让孩子们谨慎用铅笔描绘马儿的轮廓。

开始画过程时，可以从头部或腿部开始，一步一步地将较为简单的区域画出来，然后再逐渐展开。

2.帮助孩子们学习如何描绘马儿的各个部位，如：头部、颈部、身体、前肢、后肢、尾巴等。

3.强调让孩子们在画马的时候，不要只看马的图片，同时也要观察自己画出来的部分，看看是否符合实际马的标准比例和位置，给孩子们自己发现错误的机会。

5. 画马的毛发和鬃根（20分钟）1.用颜料或混合颜色，使马毛发呈现出光泽质感。

帮助孩子们掌握干湿混合技巧。

2.把马的尾巴和鬃根留下，用更细的笔描绘。

《我和马儿在一起》学情分析：《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。

前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。

《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。

而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。

教学目标：1、知识与技能：通过观察图片,了解马造型特点。

2、过程与方法：用添画的形式表现自己和马儿在一起时的快乐情景。

3、情感态度与价值观：在绘画中培养学生创意与表达能力。

增强保护、爱护动物意识难点:引导学生了解马的进化史，掌握马儿的身体结构和不同的动态姿势。

教学难点:以马为主体的展开想象,表现生动、有情趣的画面。

论教学过程一、【导入】兴趣导入师：1、认识图形并引导学生用剪刀直接肯定的剪出形。

2、猜一猜：这是什么？边引导边讲解马的进化史。

（这要从5000多万年前说起，那时候有一种神秘的动物它的身体只有狐狸那么大.头骨小,它有四足前足4趾着地,后足3趾着地.背部弯曲,善于跳跃.以嫩叶为食.大约过了1000多万年,它的身体逐渐变成了一只羊那么大.前后足均有3趾,中趾明显增大.仍生活在森林里,以嫩叶为食.又过了1000多万年前后足均有3趾,但只有中趾着地行走,侧趾退化.身体变得更加强壮.四肢更长,背脊由弧形变为硬直,尤善于跳跃变为善于奔跑.再后来听说它的身体变的更大了而且还和人类成了好朋友。

想不想知道它是谁呀？接下来就让我们一起来揭晓答案。

二年级上册美术教学设计第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标1. 让学生了解马的外形特征和生活习性，培养其对动物的关爱和保护意识。

2. 通过观察和描绘马，提高学生的观察力和绘画能力。

3. 引导学生学会用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。

教学内容1. 马的外形特征和生活习性2. 马的绘画技巧3. 马的艺术作品欣赏教学重点与难点重点1. 马的外形特征和绘画技巧2. 用艺术的形式表达对马的喜爱和情感难点1. 马的动态表现和表情描绘2. 艺术作品中的情感表达教具与学具准备1. 绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料2. 马的图片或模型3. 艺术作品展示板教学过程第一阶段：导入1. 向学生介绍马的外形特征和生活习性，引发学生的兴趣。

2. 展示一些马的图片或模型，让学生初步了解马的特点。

第二阶段：观察与描绘1. 让学生仔细观察马的外形特征，注意马的头、身、四肢和尾巴的形状。

2. 引导学生用绘画的形式描绘出马的形象，注意线条和颜色的运用。

3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

第三阶段：艺术作品欣赏1. 展示一些马的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏。

2. 引导学生观察艺术作品中的马的形象和表现手法，感受艺术家对马的描绘和情感表达。

3. 让学生分享自己对艺术作品的感受和体会。

第四阶段：创作与表达1. 让学生再次观察马，思考如何用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。

2. 引导学生进行创作，可以采用绘画、手工制作等方式。

3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对马的独特感受。

板书设计1. 《我和马儿在一起》2. 重点内容：马的外形特征、马的绘画技巧、艺术作品欣赏3. 插图：马的图片、艺术作品作业设计1. 让学生回家后，利用课堂上学到的绘画技巧，画一幅自己和马儿在一起的画面。

2. 鼓励学生用色彩和线条表达自己对马的喜爱和情感。

课后反思通过本次课程，学生不仅了解了马的外形特征和生活习性，还学会了用绘画的形式表达自己对马的喜爱和情感。

《我和马儿在一起》教学设计教学目标：1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。

大胆表现自己和马在一起的感受和情景。

2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。

3、培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”教学重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象地表现自己和马在一起的情景。

教学难点：用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。

教学方法：讲授、示范教学准备：（教师）范画、各式各样马的图片、学生作品等（学生）绘画纸、水彩笔、油画棒等教学过程：一、引导阶段图片欣赏欣赏大草原风光—倾听马的嚎叫声—导入马的图片—学习马的相关知识，生活环境，激发学习兴趣；引出课题《我和马儿在一起》。

二、发展阶段1.观察马的颜色因为品种、生长环境的不同，马也有着不同种颜色：棕色、土黄、黑色、白色、黑白相间等等。

看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。

2、看图片了解马的动态从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。

因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。

同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。

马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。

它们早已成为我们人类最可靠的朋友。

看看这匹马，你有什么样的感觉？师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的抬起，真是太震撼了。

马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！趁这个时候我们来认识一下我们的朋友吧！3、认识马的构成马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。

长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。

尾巴像扫帚一样。

背上的鬃毛长长的。

——头、颈、身体、四肢、尾。

人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计教学内容：本节课为《我和马儿在一起》，选自人教版二年级美术上册第15课。

本课以马儿为主题，引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出自己与马儿在一起的场景。

通过本课的学习，学生能够了解马儿的基本特征，培养观察力、想象力和创造力，同时提高审美情趣和艺术表现力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感，增强合作意识，提高自信心。

教学难点：1. 如何引导学生观察马儿的基本特征，并在作品中表现出来。

2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。

教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解马儿的基本特征和生活习性，激发学生对马儿的喜爱和创作兴趣。

2. 讲解与示范：讲解马儿的基本画法，演示如何运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。

3. 学生实践：学生根据所学知识和技能，创作出自己与马儿在一起的场景。

教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出优秀作品，给予表扬和奖励。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然和动物，培养学生的环保意识和责任感。

布置课后作业，鼓励学生继续创作。

板书设计：1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。

3. 教学重点：观察马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作作品。

4. 教学难点：如何表现马儿的基本特征，创作出富有创意和美感的作品。

二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对马的形态和特征的观察与描绘能力，增强学生与动物和谐相处的生态意识，并提高学生的美术创作能力。

通过观察、讨论和实践，学生能够：1. 知识与技能：了解马的基本结构和特征，掌握描绘马的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生细致入微的观察能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强对自然环境的尊重。

教学内容1. 马的基本结构：介绍马的头部、身体、四肢和尾巴的基本结构。

2. 马的动态特征：观察马在不同状态下的动态特征，如站立、行走、奔跑等。

3. 马的表情与情感：探讨马的表情和情感表现，如快乐、安静、警惕等。

4. 人与马的互动：讨论人与马和谐相处的场景，如骑马、喂马等。

教学重点与难点重点：培养学生观察马的结构和特征，并能够用画笔表现出来。

难点：如何引导学生观察并描绘马在不同状态下的动态特征，以及人与马和谐相处的场景。

教具与学具准备- 教具：马的图片、模型，以及相关的视频资料。

- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示马的图片和模型，引导学生对马产生兴趣，并简单介绍马的基本结构。

2. 观察与讨论：让学生分组观察马的不同状态，讨论并记录下马的特征和动态。

3. 示范与指导：教师进行现场示范，展示如何描绘马的基本形态和动态特征。

4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，进行马的绘画实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。

板书设计板书设计将围绕马的基本结构、动态特征和人与马的互动进行展开，通过图表、关键词和简图等形式，直观地展示教学内容。

作业设计作业设计将包括两部分：1. 课堂作业：学生根据课堂所学，完成一幅马的绘画作品。

2. 课后作业：学生回家后，观察身边的动物，尝试描绘其特征和动态，加强对动物形态的观察和表现能力。

二年级上美术教案-我和马儿在一起-人教新课标（）一、教学目标1.了解马的外形特征及寓意；2.能正确使用画画工具画马；3.培养学生们的观察力、想象力、动手能力和创造力；4.提高学生的审美能力，感受生活中充满色彩和欢乐的美好时光。

二、教学重难点1.教学重点：了解马的特征和寓意，熟悉画画工具的使用方法，掌握画马的基本技巧；2.教学难点：运用颜色让画面更加具有冲击力和吸引力，同时反映生活中的惊喜和美好。

三、教学准备1.马的图片和教学素材；2.彩色水彩笔和颜料；3.各种大小的画笔；4.绘画纸；5.展示实例。

四、教学过程1.导入环节老师使用图片向学生展示一些著名画家的作品，例如刘继千的《百骏图》、海伦·卡拉斯等人的马画作品等，并引导孩子们去欣赏、品味作品，并设法让孩子们喜欢上这些作品。

2.知识讲解接下来，老师向学生介绍马的外表特征及寓意，例如：•马的外形，如“第一股神风”、“马具放荡”，特别是百骏图中的马都有不同的神韵;•马的寓意，在中国古代，马被视为成功、幸运、富贵和祥瑞的象征。

中国的传统文化和民间信仰通常将马作为吉祥物和神兽来崇拜和需要。

3.教学实践1.让学生选出一张有趣的马图片，素描出马的外形特征，加几笔轮廓使其栩栩如生；2.用铅笔将马的轮廓描在绘画纸上，然后用加深的铅笔线条加强轮廓；3.用铅笔填入轮廓内部的体形主干，然后观察其各处弯曲和饱满度，认真掌握画马的技巧；4.用彩色水彩笔或颜料勾勒出画面的主要元素，为马的毛发和质地提供具体的视觉表现方式；5.使用不同的颜色填充马的毛发、皮肤、眼睛、口鼻以及周围环境;6.注意色彩的搭配和平衡，将马和周围的环境有机地融合在一起;7.最后用细小的画笔和颜料勾勒画面细节和柔和过渡部分，以强调画面的整体效果。

4.总结回顾老师引导学生向前展示他们的作品，让每个孩子都有机会分享自己的成果，并且从别人的成果中学习和提高。

同时，老师也给予学生鼓励和表扬，让孩子们在更好的情况下发扬自我。

《我和马儿在一起》学历案（第一课时）一、学习主题《我和马儿在一起》是小学美术课程中的一课，本课的学习主题为“马的艺术表现”。

通过本课的学习，学生将了解马的艺术形象，掌握马的形态特征和基本画法，并尝试运用所学知识创作一幅以马为主题的美术作品。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识马的基本形态特征，了解马的艺术表现方式，学会用线条和色彩表现马的基本形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对马的喜爱之情，培养学生对动物形态美的感受和表现能力，提高学生的审美情趣。

三、评价任务1. 观察评价：评价学生对马的基本形态特征的观察能力，能否准确描述马的身体结构和特征。

2. 操作评价：评价学生在创作过程中的操作能力，包括线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图等。

3. 作品评价：评价学生的最终作品，包括作品的创意、表现技巧和艺术效果等方面。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示马的艺术作品，引导学生欣赏并讨论马的艺术形象，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解马的基本形态特征和艺术表现方式，重点讲解马的头部、身体和四肢的形态特征。

3. 观察实践：学生观察实物或图片中的马，记录马的形态特征，并与同学进行交流讨论。

4. 绘画实践：学生尝试用线条和色彩表现马的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对马的基本形态特征的掌握情况，以及学生在绘画实践中的操作能力。

2. 作业：学生创作一幅以马为主题的美术作品，要求表现出马的形态特征和艺术表现方式，画面构图合理，色彩搭配得当。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次课程中的收获和不足，以及在绘画过程中遇到的问题和解决方法。