2.2 质数和合数人教新课标(2014秋)【实用资料】
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人教新课标小学五年级数学下册《质数和合数》说课稿一. 教材分析《质数和合数》是人教新课标小学五年级数学下册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生理解质数和合数的含义,学会判断一个数是质数还是合数,并能够找出一定的范围内的所有质数和合数。
教材通过生动的例题和丰富的练习,帮助学生掌握质数和合数的基本概念和判断方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对自然数的认识已经有了一定的了解。
但是在学习质数和合数时,学生可能对这两个概念的理解存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要通过生动的例题和实际操作,帮助学生理解和掌握质数和合数的含义和判断方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解质数和合数的概念,学会判断一个数是质数还是合数。
2.过程与方法目标:学生通过观察、分析和归纳,培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,体验成功的喜悦,培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解质数和合数的概念,学会判断一个数是质数还是合数。
2.教学难点:学生能够通过观察、分析和归纳,理解质数和合数之间的关系和判断方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法等教学方法。
通过引导学生观察、分析和归纳,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时,利用多媒体教学手段,如PPT和教学软件,展示生动的例题和练习,帮助学生更好地理解和掌握质数和合数的概念。
六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事,引发学生对质数和合数的兴趣,激发学生的学习动机。
2.探究:引导学生观察和分析一些具体的数,让学生通过自主探索和小组合作,发现质数和合数的特征和判断方法。
3.讲解:教师对质数和合数的概念和判断方法进行讲解,并通过例题演示和解释,帮助学生进一步理解和掌握。
4.练习:设计一些练习题,让学生进行实际的操作和练习,巩固所学的知识和技能。
新课标小学五年级下册数学《质数和合数》教案(精选16篇)新课标小学五年级下册数学《质数和合数》篇1教学目标:1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。
教学重点:1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点:区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程:一、探究发现,总结概念:1、师:(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1,用这样的三个正方形拼成一个长方形,你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考,然后全班交流。
2、师:这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考,想像后举手回答。
3、师:同学们再想一下,如果有12个这样的小正方形,你能拼出几个不同的长方形?师:我看到许多同学不用画就已经知道了。
(指名说一说)4、师:同学们,如果给出的正方形的个数越多,那拼出的不同的长方形的个数——,你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说:会越多。
师:确定吗?(引导学生展开讨论。
)5、师:同学们,用小正方形拼长方形,有时只能拼出一种,有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候,只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书。
师:同学们,像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数),在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢?学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。
引导学生总结质数和合数的概念,结合学生回答,教师板书:(略)6、让学生举例说说哪些数是质数,哪些数是合数,并说出理由。
7、师:那你们认为“1”是什么数?让学生独立思考,后展开讨论。
质数和合数【学习目标】1.能理解什么是质数和合数,掌握了判断质数、合数的方法,学会奇数和偶数的应用。
2.知道100以内的质数,记住了20以内的质数。
3.对奇数与偶数的和、奇数与奇数的和、偶数与偶数的和进行探索。
4.能在自主探究中独立思考,合作探究时畅所欲言。
【学习重点】能理解质数、合数的意义,正确判断一个数是质数还是合数。
【学习难点】用恰当的方法找出100以内的质数;会给自然数分类。
【学习过程】一、自主预习。
(1)我能写出1—20各数的因数。
1的因数:________________ 2的因数:________________3的因数:________________ 4的因数:________________5的因数:________________ 6的因数:________________7的因数:________________ 8的因数:________________9的因数:________________ 10的因数:________________11的因数:________________ 12的因数:________________13的因数:________________ 14的因数:________________15的因数:________________ 16的因数:________________17的因数:________________ 18的因数:________________19的因数:________________ 20的因数:________________(3)我知道了什么是质数和合数,并能写出来。
________________叫质数。
___________________叫合数。
2.________________既不是质数,也不是合数。
3.根据因数的个数,我认为可把非零自然数分成________________类,即:__________________________。