中职语文考试大纲

2023年中职语文内蒙古语文考试大纲
2023年中职语文内蒙古语文考试大纲主要包括以下内容：
一、考试性质与目的
本考试大纲旨在测试考生在语文学科方面的知识、能力和素质，为选拔合格的中等职业院校学生提供依据。

考试范围包括语言知识、阅读理解、表达与交流等方面。

二、考试内容与要求
1. 语言知识：考查考生的汉语言文字应用能力，包括语音、语法、词汇、修辞等。

2. 阅读理解：能运用阅读策略，把握文章内容，理解文章主旨。

3. 表达与交流：包括写作和口语交际能力，能够进行有效的书面和口头表达。

三、考试形式与试卷结构
1. 考试形式：闭卷笔试。

2. 试卷分数与考试时间：试卷满分为100分，考试时间为90分钟。

3. 题型与分值：
* 语音、字形、词汇、语法等基础知识：30分
* 阅读理解：40分
* 写作：30分
* 口语交际（如有）：10分
四、考试内容与题型
1. 基础知识与应用：包括语音、字形、词汇、语法等方面的辨析和
运用。

2. 阅读与欣赏：包括现代文阅读和文言文阅读，考查考生对文章的理解和欣赏能力。

3. 表达与交流：包括写作和口语交际，考察考生的书面和口头表达能力。

4. 附加题（如有）：用于增加试卷难度，考查考生进一步拓展的能力。

五、考试目标与难度
1. 考试目标：通过本考试，对考生的知识、能力和素质进行全面评估，为选拔合格的中等职业院校学生提供依据。

2. 难度：本考试的难度以中等职业学校语文教学大纲为基准，适当调整。

难度设置应保证考生能够在规定时间内完成试卷，同时能够区分出不同层次考生的能力水平。

宁波市职业高中语文会考纲要一、考试范围以中等职业教育国家规划教材高等教育出版社出版的《语文》（基础版修订本，倪文锦主编）1-4册中的基础模块内容(课本中不标任何记号部分)和与之配套的《语文学习与训练》（包含修订本补充练习）以及语文补充教材《应用文的学习与写作》中第一部分“日常应用文”、第二部分“公文”、第三部分“会议应用文”、第六部分“自荐应用文”和第八部分“新闻报道”以及第十部分中的“书写格式体例”等为主要范围。

二、考试内容及要求考试内容包括语文基础知识、阅读和写作，重点考核现代文的阅读能力和写作能力。

鉴于职业高中的结业会考系合格考试，以检测学生是否达到毕业标准为主要目的，因此考试内容的要求为基本要求。

要求学生掌握中学阶段最基本的语文基础知识和基本能力.具体要求如下：(一)语文基础知识及运用语文基础知识包括语音、文字、语汇、标点、语法、修辞、文学常识和书写格式体例等。

1.语音。

(1)学习并了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音的拼写规则；(2)能在具体的语言环境中按照汉字拼音写出汉字或选择汉字；(3)能正确辨别课文中出现的生字、容易读错的字和常见常用的多音字的字音。

2.文字。

(1)了解汉字构字法，掌握形声字构字规律；(2) 了解汉字笔画特点，掌握汉字书写笔顺，书写规范汉字，不写错别字；(3)能正确辨析常见的音近字、形近字、音形相近、音义相近等字形。

3.语汇。

(1)了解词的构成、词的分类；(2)懂得词的基本意义、引申意义和比喻意义；(3)懂得近义词、等义词和反义词及其在文中的运用；(4)能辨析词的感情色彩；(5)学习课文中涉及的某些重要典故、格言、谚语，能正确使用和辨析常见成语，能根据句意概括出成语。

4.标点符号。

(1)懂得各种标点符号的用途，并正确使用各种标点符号；(2)了解“引号”、“破折号”、“省略号”的各自特点，并能说出它们在具体语言环境中的不同用法；(3)能辨析和改正误用的标点符号。

5.语法。

.湖北省中职技能高考语文考纲湖北省普通高等学校招收中职毕业生统一技能操作考试文化综合（一）考试水平要求语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种水平，这五种水平表现为五个层级。

A.识记，指识别和记忆，是语文水平的最基本的层级。

B.理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的水平层级。

C.分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提升了的水平层级。

D.表达应用，指对语文知识和水平的使用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的水平层级。

E.鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的水平层级。

（二）考试内容与考核要求1.语言知识和语言表达（1）汉字①识记现代汉语普通话常用字的字音。

A②识度并准确书写现代常用规范汉字。

A（2）词语准确使用词语（包括实词、虚词）。

D（3）句子①辨析、判断病句。

D病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑②变换句式。

D包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。

（4）准确使用标点符号。

D（5）鉴别常见的修辞手法，判断修辞手法的使用是否恰当。

D包括：比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、排比、对偶。

（6）扩写语句，压缩或概括语段。

D（7）拟写应用文或修改不规范的应用文。

①根据所供材料（或条件）拟写应用文。

②修改不规范的应用文：包括：格式的规范；标题不准确；句子的通顺；称谓及用语的恰当、准确；合乎事理、不产生歧义。

2.文学常识（1）识记课文中国重要作家及其时代和代表作，识记课文内外国重要作家及其国别和代表作。

A（2）了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点，了解课文文学作品的作者、朝代或国别及课文中人物、情节、环境特点及作品的主要艺术手法。

B3.文言文阅读（1）理解课文中文言实词的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。

温州市中职语文“学生学业水平测试”考试说明（2020年版）一、教材以指定篇目为准（主要教材为省编教材、地方教材），见附件1。

二、考试题型及所占比例1．基础知识20%；2．现代文阅读30%；3．文言文阅读10%；4．作文40%。

三、命题素材范围1．基础知识——常用2．现代文阅读——课外1篇，课内（指定篇目中）1篇3．文言文阅读——课内（指定篇目中）1篇4．作文——记叙文、论述类和应用文选其一四、复习要点1.基础知识（1）掌握3500个常用汉字读音，并能结合语境正确理解与运用；（2）掌握词语的感情色彩及语体差异，理解不同语境中的词意；（3）正确使用常见标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、括号、省略号、破折号）；（4）判断常见的修辞方法及作用（比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、借代、对偶、反复、引用）；（5）辨析病句（语序不当、成分残缺、句式杂糅、表意不明、搭配不当、不合逻辑等）。

（6）记诵和理解生活中广为引用的名言名句（含成语、俗语等）。

（7）辨识重要的文化常识。

2．现代文阅读（1）从整体上把握课文内容，正确理解课文所叙述的情节、所表达的观点、所流露的感情；（2）大体理清课文的思路，分清层次，抓住要点，理解重要语句的涵义。

能够运用文体知识分析课文，深入理解文章的内容和表现方法；（3）能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点；（4）能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用；（5）了解文章的写作特点、语言风格，从艺术特色上认识作品。

3．古代诗文阅读（1）借助注释，读懂浅易的文言文；（2）了解古代诗文的思想内容、艺术特色；（3）掌握主要的文言句式和常用的文言实词、虚词；（4）背诵适量名句、名段、名篇（指定背诵篇目，见附件2），增加古代诗歌和文言作品的积累。

4．写作（1）表述准确，语言简明、连贯、得体；（2）中心明确，思路清晰，选材得当，结构完整；（3）写自己的真情实感，不说假话、套话、空话；（4）了解应用文的写作知识，能够写几种常用的应用文；（5）能写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式；写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法；写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致；（6）能写简单的论述类文章，所写文章能就某个观点提出自己的看法，并就自己的看法提供适当的证据，能展开恰当的论述，言之有理，体裁用语符合议论文特点；（7）书写规范，正确使用标点符号。

中职语文会考大纲中职语文会考大纲（初稿）一、教材人民教育出版社职业教育课程教材研究中心编著 2009年6月第1版二、考试内容与方法1.考试采用笔试与口试两种方式。

笔试占总成绩的70%，口试占总成绩的30%。

2.口试：主要评价学生的语文运用能力，分二个阶段进行，高一第2学期测试经典诵读的水平，分值为20分；高二第2学期测试自我介绍能力，分值10分。

两项测试由学校自行完成。

学校将评价方案与成绩按规定时间（一般在每年的5月份）报给市教研室。

3.笔试：主要评价学生的语文基础能力。

采用闭卷答题的形式，在答题纸上答题，考试时间为90分钟。

着重考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生筛选、整合信息的能力，概括、分析问题和写作的能力。

三、口试结构与标准口试由二部分组成：经典诵读与自我介绍。

1.经典诵读：指定的五十首诗词。

（诗词见附件1）具体形式：以诗句填空的形式进行。

要求学生在1分钟内，看PPT上显示的题目，准确读出显示的诗句及空格中应填写的诗句（如“日出江花红胜火，”），要求，发音准确、流利，不读别字、错字。

每句1分，读错或填错1个字及以上，此句不给分，此项最高分为20分。

2.自我介绍：指定场景作1-2分钟的自我介绍。

（场景由学校自行拟定，拟定场景不少于5个。

）具体形式：由学生现场抽取生活场景的题号。

抽取后，PPT上将显示题目，选手根据题目陈述的生活场景与要求，进行1-2分钟的自我介绍。

要求介绍时能表达清楚，适合特定场景的需求。

本项最高分10分。

四、笔试的结构与分值1.试卷由语文基础知识、阅读分析、写作（应用文写作+大作文）三块组成，主客观题兼顾。

满分为100分。

（基本篇目见附件3）2.题型与分值——语文基础知识（22分）：单项选择题8题，每题2分；语用题2题（语言运用题+图文转换题），每题3分。

——阅读分析（33分）：三个语段，语段一，说明文，8分，以选择题为主；语段二，文学类文章，13分，以主观题为主；语段三，古文，12分。

2023年中职语文考试大纲
2023年中职语文考试大纲主要包括基础知识与应用、阅读与欣赏、表达与交流等三个模块。

一、基础知识与应用
1. 掌握常用汉字的读音、字形；
2. 正确理解并运用常用词语（成语、熟语）；
3. 掌握标点符号的基本用法；
4. 辨析并修改病句。

二、阅读与欣赏
1. 现代文阅读：能运用阅读策略，把握文章内容，理解文章主旨；
2. 文言文阅读：能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易文言文；
3. 文学作品欣赏：能理解作品主题，欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力。

三、表达与交流
1. 口语交际：能根据场合、对象和目的，恰当地运用语言；
2. 写作：能按照要求，运用所学语言知识，写出内容完整、条理清晰、表达准确、文字通顺的文章。

以上信息仅供参考，具体考试内容和要求可能会因考试机构或具体学校而有所不同。

建议考生在备考前仔细阅读相关考试大纲，了解考试的具体内容和要求，做好充分的准备。

第一单元第一课《合欢树》1、《合欢树》的作者（），体裁（）.文章前半部分以（）为线索追忆母亲，后半部分叙写合欢树的由来以及引发的思索。

表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美，同时抒发了对亡母的愧疚与作者内心痛苦。

2、《合欢树》作者代表作（）（）（）（）等。

第二课《善良》1、字词注音不足恃（）圭臬（）（）滥（）用小人长戚戚（）2、词语解释以逸待劳：参透：四面楚歌：超拔3、《善良》是一篇（）散文，文章中大量运用（）( )等修辞，语言精辟有力，耐人寻味。

4、“文化大革命”当中，凶恶不是已经出尽风头了么？凶恶不是已经披尽了“迷彩服”了么？后来又怎么样了呢？---------------这个句子中运用了（）( ) ( )等修辞方法。

第三课人生的境界1、《人生的境界》作者（）。

2、《人生的境界》作者讲人生的境界分为（）（）（）（）四种境界。

哲学的任务是（），人的（）决定了人的境界。

第二单元第七课1、《飞向太空的航行》这篇课文的体裁是（），这篇课文以（）为顺序，列出中国航天史上具有重大意义的事件。

2、注音：辉映（）耸（）入云天开辟（）酝酿（）（）苛（）刻轨（）道横亘（）3、新闻的结构一般包括（）（）（）（）（）五大部分。

第三单元第九课《边城》1、《边城》的作者（），（）代作家。

2、《边城》讲述的是一个哀婉而凄美的爱情故事，小说由“题记”和21个章节构成，这篇课文节选的是小说的第（）节。

3、修辞：课文69页第二题。

第十课《林黛玉进贾府》1、字词注音．敕．造（）阜．盛（）内帏．（）宫绦．（）盥．洗（）两腋．（）忖．度（）瞋．视（）懵．懂（）贾赦．（）绾．着（）便．宜（）錾．银（）戏谑．（）惫懒．．（）罥．烟（）2、解释：身材苗条，体格风骚（）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（）我带了外甥女过去，便也便宜（）行为偏僻性乖张。

（）3、选择：下面对《红楼梦》及其作者的解说，表述有误的一项是（）。

Ａ．《红楼梦》，原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说，是具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品、在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。

江苏省中等职业学校2012级学业水平测试语文测试大纲《江苏省中等职业教育学业水平测试大纲》，根据江苏省中等职业教育学业水平测试要求研究制定，考纲主要依据为教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，以江苏省职业教育教学改革创新指导委员会审定的江苏省职业学校文化课教材《语文》1—3册为考试复习范围，从识记、理解、分析综合、欣赏评价、表达应用五个层级，考查考生理解和运用语言文字的能力，全面检测中等职业学校学生学习语文课程的达标情况。

一、命题依据1.教育部《中等职业学校语文教学大纲》2.《语文》1—3册（江苏省职业教育教学改革创新指导委员会审定）二、适用范围本考纲适用于2012级中等职业学校学生。

三、考试内容与要求（一）基础知识及运用1．正确读写3500个常用汉字。

2．正确理解和运用基本篇目中的常用词语（包括成语）。

3．正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见的病句类型。

4．正确判断和运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞手法。

5．正确使用标点符号。

6．了解基本篇目所涉及的中国重要作家的生活时代及代表作，外国作家的国别及代表作。

7．正确默写教材中要求背诵的名句、名段。

（二）阅读与欣赏1.现代文阅读（1）理解基本篇目中重要词语的含义和作用。

（2）理解基本篇目中重要句子的含义和作用。

（3）筛选并提取基本篇目中的信息。

（4）归纳基本篇目的内容要点，概括中心意思。

（5）理清基本篇目的写作思路，分析文章结构。

（6）分析基本篇目的写作方法。

2.文言文阅读（1）正确认读基本篇目的字音，读清句读。

（2）理解基本篇目中常见文言实词的含义及用法。

（3）理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。

（4）理解与现代汉语不同的句式。

（5）理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。

（6）归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思。

3.文学作品欣赏（1）了解基本篇目体裁的基本特征和主要表现手法。

一、公共必修课1.《语文》考纲一、参考版本高等教育出版社，国家规划教材，语文（基础模块）上册，2012年5月第1版，主编：倪文锦、于黔勋；语文（基础模块）下册，2012年5月第1版，主编：倪文锦；语文（拓展模块），2010年2月第1版，总主编：倪文锦、于黔勋，主编：陆迎真。

二、复习内容和要求以高教社语文教材（基础模块）上、下册，语文（拓展模块）的重点篇目为主要内容。

内容包括语文基础知识、阅读和写作，重点考查现代文、古诗文阅读和写作能力。

具体内容和要求如下：（一）基础知识1.熟练掌握重点篇目课下注释中重点字词的音、形、义；2.能辨析并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑）；3.能辨识常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、设问、反问、对偶、排比、反复），体会重点篇目中其它修辞手法的表达作用；4.正确使用标点符号；5.掌握重点篇目中涉及到的重要的文学常识，熟练背诵重点篇目中要求背诵的名句、名段、名篇。

（二）现代文阅读1.掌握记叙文、议论文、说明文的基本知识；（1）记叙文：记叙的要素、记叙的方式、记叙文的表达方式、围绕中心选材的方法。

（2）议论文：议论文的要素（论点、论据、论证）、论证方式（立论、驳论）和论证方法（举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证）。

（3）说明文：说明文的说明方法（举例子、下定义、打比方、列数字、分类别、作比较、引用说明），常用的说明顺序（时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序）。

2.掌握散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点；3.理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点；4．体会文章的丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识；5．感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。

（三）古代诗文阅读1．能阅读浅显的古代诗文(以重点篇目为主)，并熟练背诵或默写重点篇目中的名句、名段、名篇；2．掌握常见实词在文中的含义；3．掌握常见文言虚词在文中的用法（之、而、则、以、于、乎、为、者、其、乃、且、焉、矣、也）；4．掌握重点篇目中的词类活用与特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）；5．能正确翻译文中的句子。