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授导型教案及其课堂电子讲稿学校:巍山县白龙桥中学姓名：甘有丽题目： Unit One My classroom（第四课时）一．设计理念在新课程理念下的英语课堂教学应是“以学生发展为中心，教师共同参与教学，全面建设交流为主体的新型师生关系，重视学习方式转变，着重培养学生的创新精神，和实践能力，实现个性化多元化胡课堂教学。
”根据这一理念，我在设计本课的教学活动时，充分遵循了，学生互动，师生互动的原则。
选择有利于师生角色互换，现场表演等活动。
二．教材分析1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let‟s learn, let…s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let‟s do, let‟s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
三．学情分析本班共有26人，学生对英语表现了浓厚的学习兴趣，并有了一定的学习基础，本班大多学生基础知识掌握良好，掌握一定胡技能技巧，学风端正。
但有少数学生由于学习态度联够端正，基础联扎实，能力衣较差，学习比较困难。
四．教学目标1．能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
授导型教案及其课堂电子讲稿第一章：授导型教案概述1.1 授导型教案的定义1.2 授导型教案的特点1.3 授导型教案的设计原则1.4 授导型教案与传统教案的区别第二章：课堂电子讲稿的准备2.1 电子讲稿的准备工作2.2 选择合适的教学内容2.3 设计吸引学生的导入部分2.4 整合多媒体资源第三章：课堂电子讲稿的制作技巧3.1 使用清晰的字体和颜色3.2 设计简洁的幻灯片布局3.3 利用图表和图片辅助教学3.4 制作动画和互动元素第四章：课堂电子讲稿的应用策略4.1 讲稿与课堂讲解的结合4.2 引导学生参与讨论和思考4.3 利用电子讲稿进行课堂互动4.4 及时调整教学进度第五章：课堂电子讲稿的评价与反思5.1 学生对电子讲稿的反馈5.2 教师对电子讲稿的评价5.3 持续改进和更新电子讲稿第六章：授导型教案在课堂中的实施步骤6.1 确定教学目标6.2 设计教学活动6.3 安排课堂互动6.4 评估学生学习成果第七章：课堂电子讲稿的实践应用案例7.1 案例一：自然科学课程的电子讲稿设计7.2 案例二：社会科学课程的电子讲稿制作7.3 案例三：语言艺术课程的电子讲稿应用7.4 案例四：综合实践活动中的电子讲稿运用第八章：根据学生反馈调整电子讲稿8.1 收集学生反馈信息8.2 分析学生学习需求8.3 调整电子讲稿内容和形式8.4 提升教学效果第九章：课堂电子讲稿的资源共享与协作9.1 建立教师资源共享平台9.2 协作编写和修改电子讲稿9.3 开展跨学科教学合作9.4 提高教学质量与效率第十章：授导型教案与课堂电子讲稿的未来发展10.1 教育技术的新趋势10.2 创新教学方法的应用10.3 个性化教学与电子讲稿的结合10.4 培养教师信息化教学能力重点和难点解析一、授导型教案概述难点解析：理解授导型教案的核心理念，以及如何在实际教学中运用这些特点和原则。
二、课堂电子讲稿的准备难点解析：如何有效地整合多媒体资源，以及如何根据教学目标和学生需求设计导入部分。
“授导型教案及课堂电子(王)”第一章：授导型教学法概述1.1 授导型教学法的定义与特点1.2 授导型教学法的应用范围1.3 授导型教学法与传统教学法的比较1.4 授导型教学法在课堂中的应用案例第二章：课堂电子设备的运用2.1 课堂电子设备的选择与使用2.2 课堂电子设备的使用技巧与注意事项2.3 课堂电子设备在授导型教学中的应用案例2.4 课堂电子设备与学生互动的策略第三章：授导型教案设计3.1 授导型教案的设计原则与步骤3.2 授导型教案的核心要素3.3 授导型教案案例分析3.4 授导型教案的评价与反思第四章：课堂管理策略4.1 授导型教学中的课堂管理特点4.2 课堂管理策略与技巧4.3 学生行为规范与纪律维护4.4 课堂突发事件处理与预防第五章：授导型教学实践案例分析5.1 授导型教学在语文课堂中的应用案例5.2 授导型教学在数学课堂中的应用案例5.3 授导型教学在英语课堂中的应用案例5.4 授导型教学在其他学科课堂中的应用案例第六章：授导型教学在语文课堂中的应用6.1 语文课堂授导型教学的特点与策略6.2 授导型教学法在语文阅读教学中的应用6.3 授导型教学法在语文写作教学中的应用6.4 授导型教学法在语文口语交际教学中的应用第七章：授导型教学在数学课堂中的应用7.1 数学课堂授导型教学的特点与策略7.2 授导型教学法在数学概念教学中的应用7.3 授导型教学法在数学解题教学中的应用7.4 授导型教学法在数学探究活动中的应用第八章：授导型教学在英语课堂中的应用8.1 英语课堂授导型教学的特点与策略8.2 授导型教学法在英语词汇教学中的应用8.3 授导型教学法在英语语法教学中的应用8.4 授导型教学法在英语听说教学中的应用第九章：授导型教学在其他学科课堂中的应用9.1 自然科学课堂中授导型教学的应用9.2 社会科学课堂中授导型教学的应用9.3 艺术课堂中授导型教学的应用9.4 体育与健康课堂中授导型教学的应用第十章：授导型教学法在课堂实践中的反思与评价10.1 授导型教学法在课堂实践中的优点与不足10.2 授导型教学法在课堂实践中的调整与优化10.3 授导型教学法在课堂实践中的长期效果观察10.4 教师在授导型教学法实践中的成长与收获重点和难点解析1. 授导型教学法与传统教学法的比较：理解授导型教学法的本质特征，以及它与传统教学法的区别，是实施授导型教学的前提。
小学语文授导型教案及其课堂电子讲稿模块四作业
授导型教案及其课堂电子讲稿《水调歌头》教案
平川初级中学李春艳
【教材分析】
《水调歌头明月几时有》选自初中九年级语文第六单元。
古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。
【学情分析】初三学生已具备一定的古诗诵读、理解和赏析能力。
已经养成合作学习的习惯，具备一定的自学能力。
【教学设想】
2、课堂上展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。
3、让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美感。
【教学目标】
1、知识目标
通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想和想象能力。
2、能力目标
培养学生朗读能力和联想、想象能力。
通过培养学生的语言表达
能力，引导学生培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。
3、情感目标
培养学生积极、健康、乐观的人生态度。
【教学重点】
训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。
【教学难点】
【教法】
情景创设法、设疑导思法、讨论法
【学法】。
授导型教案及其课堂电子讲稿第一章：授导型教案的概述1.1 授导型教案的定义1.2 授导型教案的特点1.3 授导型教案的优势与不足1.4 授导型教案在课堂中的应用第二章：课堂电子讲稿的准备2.1 电子讲稿的定义与作用2.2 电子讲稿的准备工具与技巧2.3 授导型教案与电子讲稿的结合2.4 课堂电子讲稿的实践案例第三章：课堂电子讲稿的设计与制作3.1 电子讲稿设计的原则与步骤3.2 电子讲稿制作的技术要点3.3 课堂电子讲稿的视觉元素运用3.4 课堂电子讲稿的互动性设计第四章：课堂电子讲稿的应用与评估4.1 课堂电子讲稿的应用策略4.2 课堂电子讲稿的使用技巧4.3 课堂电子讲稿的评估方法与标准4.4 课堂电子讲稿的应用案例分析第五章：授导型教案与课堂电子讲稿的实践案例分析5.1 授导型教案与课堂电子讲稿结合的案例介绍5.2 案例分析：课堂效果的评估与反思5.3 案例启示：如何提高授导型教案与课堂电子讲稿的质量和效果5.4 课堂电子讲稿的实践改进策略第六章：课堂电子讲稿的视觉辅助策略6.1 视觉辅助在教学中的重要性6.2 电子讲稿中视觉辅助工具的应用6.3 设计引人注目的图表和图像6.4 利用动画和视频提高课堂参与度第七章：课堂电子讲稿的互动性与学生参与7.1 互动性在教学中的作用7.2 设计互动性电子讲稿的策略7.3 利用技术工具促进学生参与7.4 案例分析：互动性课堂电子讲稿的实际应用第八章：特殊教育需求与电子讲稿适应性8.1 特殊教育需求概述8.2 设计适应特殊教育需求的电子讲稿8.3 利用多媒体辅助教学策略8.4 案例分析：特殊教育中电子讲稿的有效应用第九章：课堂电子讲稿的跨学科整合9.1 跨学科整合的概念与重要性9.2 设计跨学科电子讲稿的挑战与策略9.3 利用电子讲稿促进跨学科学习9.4 案例分析：跨学科整合的电子讲稿实例第十章：未来课堂电子讲稿的发展趋势10.1 技术进步对课堂电子讲稿的影响10.2 个性化学习与电子讲稿的创新10.3 虚拟现实和增强现实在教学中的应用10.4 未来课堂电子讲稿的发展方向与展望重点和难点解析一、授导型教案的特点与优势重点：授导型教案的特点，包括互动性、参与性、灵活性和适应性。
【授导型教案及其课堂电子讲稿】当个好“医生”——防毒与杀毒谷城县石花镇四中隋文富【教材分析】信息技术教育教材是以提高我们的信息素养为总目标，它是我们获取、加工、管理、表达与交流信息的基本载体。
信息技术教材中的活动主题和范例，注意与学习、生活的实际相结合，与其他学科的学习相结合；侧重动手动脑，注重思考、讨论、探究与创新。
【学情分析】学生通过本册教材前十五节的学习，已对计算机的操作和网络信息有了一定的了解，但由于学生的智力因素、学习习惯、家庭环境等方面的不同，导致学生对信息技术掌握有所不同，这就要求在教学中要因材施教，培养学生自主学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
【教学设想】1、充分发挥学生的自学能力，课前指导学生预习，查询有关信息和资料。
2、课堂上展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。
3、让优美图片和精美故事等走进信息课堂，培养学生学习兴趣，激发学生学习潜能。
【教学目标】1、知识目标①了解防毒与杀毒的重要性。
②掌握防毒与杀毒的基本方法。
2、能力目标通过计算机病毒的破坏性实例，来认识和了解病毒，进一步学习和掌握防毒与杀毒的方法和技能。
在学习过程中，注重培养学生的逻辑思维、表达交流、动手实践等能力，培养学生对信息加工、自主学习与合作学习的好习惯。
引导学生培养运用所学的知识，解决信息技术实际问题的能力。
3、情感目标通过对防毒与杀毒的学习和了解，使学生认识到防毒与杀毒的重要性，培养学生防毒的意识，从自身做到不学习制毒方法、不制毒、不传毒，养成良好的上网习惯。
【教学重点】①学习防毒知识，掌握杀毒方法。
②培养防毒意识。
【教学难点】防毒、杀毒技巧的掌握和学生防毒意识的培养。
【教法】情景创设法、设疑导思法、讨论法、实践操作法【学法】自主、合作、探究、创新【课时安排】一课时【教学步骤】（一）、现象导入：请同学们思考：在使用计算机过程中，最讨厌的是什么？（引导）死机、变慢、所需文件丢失、甚至于计算机突然停止运行等；导致这些现象出现的大部分原因是：计算机中了病毒。
授导型教案及其课堂电子讲稿《望大陆》题目：《望大陆》【教材分析】《望大陆》是国民党元老于右任先生病重时写的一首震撼中华民族的哀歌，诗中饱含着他期望叶落归根和祖国统一的期盼以及他炽热的爱国情怀。
他一生爱国，后来虽身居台湾，却仍旧深深怀念大陆，思念故乡和亲友，热切期盼祖国统一。
【学情分析】学生已具备一定的理解能力。
基本养成合作学习的习惯，具备一定的自学能力。
【教学设想】1、充分发挥学生的自学能力，课前指导学生预习，查询有关作者和相关资料。
2、课堂上展开多边读书活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。
【教学目标】1、正确认写本课新字生词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全诗。
3、体会诗中所表达的爱国之情，培养学生的爱国情感。
【教学重难点】1.能反复读，充分理解的基础上达到熟读成诵。
2.能体会诗中表达出的于右任先生在浓浓的爱国情感。
【教法】情景创设法、设疑导思法、讨论法【学法】1、通过反复品读，理解诗歌是怎样表达感情的。
2、引导学生在自主感悟中思考，边读边悟。
[教学准备]教学课件、诗人生平及本诗的写作背景。
【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话引入新课。
1、同学们，我们以前学过很多古诗，你们知道哪些表达思念家乡的古诗呢？2、学生齐背《静夜思》。
3、离开家乡的人都会思念故土，而一位老先生临死也未能实现回家的愿望，重病之下，写下了一首血泪交融的诗作。
今天我们就来学习这首思念祖国和家乡的诗。
二、集体交流自己搜集的有关资料，认识诗人。
三、出示本节课的教学目标，共同明确学习任务。
四、自学诗歌。
1、自渎课文、自学生字，注意字音和字形。
2、自己标出读懂的地方，记录不懂的地方。
3、同桌交流，解决疑难。
五、读中感悟。
1、指生读诗歌，重点指导。
2、学生质疑，思考，体会诗歌情感。
A、思考：诗人病重时有什么嘱咐？B、诗人为什么要“望我故乡”、“望我大陆”？C、有感情地朗读第一、二节。
D、齐读第三小节：诗人都望到了什么？3、指导学生阅读“学习链接”，帮助学生理解课文内容。
“授导型教案及课堂电子(王)”一、教案简介本教案采用授导型教学模式，旨在通过教师的引导和学生的积极参与，提高学生对电子学科的理解和应用能力。
课堂活动将以电子技术的基本概念、原理和应用为核心，通过讲解、演示、实验等多种方式，让学生在理论知识和实践技能方面都得到提升。
二、教学目标1. 了解电子学科的基本概念和原理；2. 掌握电子元件的使用方法和技巧；3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力；4. 提升学生对电子技术的兴趣和热情。
三、教学内容第一节：电子学科概述1. 电子技术的定义和发展历程；2. 电子元件的分类和功能；3. 电子电路的基本组成部分。
第二节：电子元件的使用1. 电阻、电容、电感的特性及测量；2. 半导体器件的二极管、三极管的工作原理及应用；3. 集成电路的基本概念和分类。
四、教学方法1. 讲解：教师通过PPT等辅助工具，对电子学科的基本概念、原理和应用进行讲解；2. 演示：教师通过实验演示，让学生直观地了解电子元件的工作原理和电路的功能；3. 实验：学生动手进行实验，培养操作技能和问题解决能力；4. 讨论：学生分组讨论实验结果和问题，培养团队合作和沟通能力。
五、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力；3. 期末考试：全面测试学生对电子学科的理论知识和实践技能的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选择适合电子学科基础课程的教材，如《电子技术基础》等；2. 实验设备：电子元件、电路板、实验箱等；3. 辅助工具：PPT、实验软件、网络资源等。
七、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟；2. 课程结构：理论课与实验课相结合，各占一半课时；3. 进度安排：按照教材和教学大纲进行，并根据实际情况进行调整。
八、教学注意事项1. 确保实验安全，遵守实验室规定；2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；3. 鼓励学生提问和思考，培养学生的创新意识；4. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和难度。
授导型教案及课堂讲稿第一章：授导型教学法的概述1.1 授导型教学法的定义1.2 授导型教学法的特点1.3 授导型教学法与传统教学法的区别1.4 授导型教学法在课堂中的应用案例第二章：课堂讲稿的准备与结构2.1 课堂讲稿的重要性2.2 课堂讲稿的准备步骤2.3 课堂讲稿的结构2.4 课堂讲稿的注意事项第三章：课堂导入与激发学生兴趣3.1 课堂导入的作用3.2 导入的方法与技巧3.3 如何激发学生的兴趣3.4 导入案例分享第四章：知识传授与思维引导4.1 知识的组织与呈现4.2 思维引导的方法4.3 问题设计与解答策略4.4 课堂讨论与互动第五章：课堂总结与反馈5.1 课堂总结的重要性5.2 有效的课堂总结方法5.3 学生反馈的收集与分析5.4 教学改进与提升策略第六章：案例分析与实践操作6.1 案例分析在授导型教学中的应用6.2 选择与设计案例的要点6.3 引导学生通过案例进行思考与讨论6.4 实践操作与案例分析的结合第七章：小组合作与团队精神7.1 小组合作的重要性7.2 设计有效的小组活动7.3 促进团队精神的策略7.4 小组合作在授导型教学中的实践案例第八章：评估与评价8.1 评估的目的与意义8.2 形成性评估与总结性评估的应用8.3 评价方法的选择与设计8.4 学生自我评价与反思第九章：授导型教学中的差异化教学9.1 差异化教学的理念9.2 识别学生的差异与需求9.3 设计适应不同学生的教学活动9.4 差异化教学的实践案例第十章：授导型教学的反思与成长10.1 教学反思的重要性10.2 教学反思的方法与技巧10.3 持续专业发展与学习10.4 教学成长的目标与计划重点和难点解析一、授导型教学法的概述重点：授导型教学法的定义、特点、与传统教学法的区别、应用案例难点：理解授导型教学法的核心理念，能够根据不同学科和教学目标选择合适的应用案例。
二、课堂讲稿的准备与结构重点：课堂讲稿的重要性、准备步骤、结构、注意事项难点：如何根据教学目标和学生的实际情况设计有效的课堂讲稿，以及如何合理安排讲稿的结构。
授导型教案及其课堂讲稿
蔡甸区陈家学校祝军寿
教材分析：
《绝句》是义务教育课程标准实验教材小学语文二年级第八单元中的第1课。
要学生读懂诗句，领会山水花鸟的神奇，让学生感受到大自然清新开阔的景观，体会到作者表达的思想感情。
这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗，把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将往东吴的客船。
鸣叫得黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一副完美的图画。
诗的前两句主要写得是动景，呈现动态之美，诗的后两句主要写得是静景，体现了静态之美。
这首诗对仗工整，朴实自然，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。
教学设想
1、充分发挥学生的课前预习，查询有关作者的资料。
2、课堂上展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。
3、让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美感。
教学目标：
知识与技能：
1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
过程与方法：
了解作者的语言表达特点，反复诵读。
情感、态度与价值观：
有感情的诵读古诗。
在读中悟情、在读中生情。
感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。
教学重点、难点：
1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。
2、有感情的诵读古诗。
在读中悟情、在读中生情。
教学设计思路：
这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗。
展现文本的美，我主要利用多媒体的课件、声音资源，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏古诗，体会古诗意境，文中之意的目的，从而完成教学目标。
1、情景导入
2、解诗题
3、初读课文，整体感知
4、随文识字，理解古诗内容，指导朗读
5、巩固识字，拓展
教学方法：情景教学法、设疑导思法、自主、合作、探究。
课时：一课时
教学过程：
一、情境导入
1、同学们请看屏幕，你们看到了什么？这画上的景色美不美啊？（太美了）
2、是啊！这就是美丽的大自然。
关于这幅画还有个小故事呢？想听吗？故事发生在唐代，那时发生了一场战乱，百姓们都流离失所，著名的大诗人杜甫也不得不逃离了家乡，过了很久战争结束了，杜甫又回到了四川成都的家看到了这美丽的景色，心里别提有多愉快了。
于是他触景生情，写下了这千古流传的《绝句》。
二、解诗题
1、板书诗题，领读。
2、同学们观察题目看看有什么特别的地方。
学习“绝”
3、师指“绝”说：“你有什么好办法记住它？”
4、师：同学们的方法可真不少，这个字记住了吗？那老师给同学们出个字谜大家猜一猜：丝线染成五色，堪称天下独特。
5、学生字可真有趣啊，“绝”字说了：“原来，有这么多的朋友在关注我，那好吧，今儿高兴，就让你们看看我的成长经历吧。
”
6、“瞧，这是刚出生时的我（甲骨文）；渐渐地我长大了，变成了这样……”（课件：分析“绝”的字理图。
）。
（“绝”：是会意字，甲骨文是两束悬挂的丝，其上有三横，三横表示用刀切开的痕迹，会意为用刀断丝）
7、区分“绝”、“决”和“诀”
师：老师这里还有两个“决”，你能正确区分他们吗？
（课件：出示“绝”和“决”的对比练习。
）
、任何事情都不是（）对的。
、我下定（）心要努力学习。
、这学期我们学习了用乘法口（）计算乘法。
8、再读课题，并告诉学生：绝句是旧诗体裁之一，不直接表示诗的内容，每行诗有五个字的，叫五言绝句；每行诗有七个字的，叫七言绝句。
9、同学们看一看我们今天学的是几言绝句啊？
二、初读课文，整体感知
1、下面老师就为大家朗读一遍这首诗。
2、师范读。
（配乐）
3、生自由读。
（注意把生字的音读准，把诗句读通顺。
）
4、指名读。
5、读得真好，真美，现在就让我们一起走进杜甫的草堂，去和他一同分享这大自然的美景。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”。
）
1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）
2、文中哪句诗描写了这个情景。
（指读）
3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”
“鹂”怎么记住、造字法、图片
“鸣”怎么记住、字谜鸟儿把口张，叫声真响亮
两只黄鹂站在柳枝上会说些什么。
“翠”怎么记住、绿的意思、观察上半部分的羽你发现了什么？（书空）
4、看吧，两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳梢间鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
谁愿意用朗读表现这种春的生机呢？（指读、齐读）
（二）学习第二句（课件）
1、正当诗人陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你猜，这白色的弧线会是什么？（白鹭）
2、这就是“一行白鹭上青天”。
（指读）（行的多音字）
3、学习“鹭”，讲一讲这个字、造字法、图片
4、白是表示颜色的词，诗中还有表示颜色的词吗？（翠、白、黄、青）青是什么颜色。
翠绿的是……嫩黄的是……洁白的是……湛蓝的是……
4、真美啊！仰望青天，一行洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！谁愿意读读这句诗？（指读）
5、谁能把前两句诗一起来读?(指读、齐读)
（三）学习第三句
1、到处莺歌燕舞，满眼绿柳垂丝，怎不令诗人陶醉，此时他透过窗户，又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
）
2、谁知道这是哪句诗？谁愿意把这句诗读给同学们听？（指读）
3、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（字卡：“岭”）
“岭”去掉“山字旁”，你还认识它吗？为了更好的学习岭我们先学习令字。
认识“令”字，怎么记住、字理图（古人端坐在大伞下面，用手指着前方，他向下面的人发布命令）
课件出示“今”，再贴上“、”，变成“令”字，让学生认读
添加部首，教给方法，巧引“岭”等一串字
4. 那这个“令”字加上“山字旁”就念……，很显然这个字的造字法是……。
令是它的……，山是它的……山是它的形旁说明它的意思和什么有关。
组词。
对这就是山岭的岭。
5. 如果是“金字旁”加“令”字，与什么有关，念什么？
如果是“羊字旁”加“令”字，与什么有关，念什么？
如果是“令”字加“页字旁”，与什么有关，念什么？……
（相机出示：岭铃羚领等一串字）
7．小结：看来汉字的构字是非常有规律,学习起来也是非常有趣的。
那我们再学一个字，出示字卡“含”字。
怎样记住它？
8．教师再出示“令”字，让学生观察它是怎么变成“含”字的。
引导学生分析“含”字——令字一点被咬下，放在口中不咽下。
9．借助道具“窗框”，引导学生讲诗中“窗含”是什么意思。
10．这就是诗中有画，画中有诗。
谁能读一读这句诗？
（四）学习第四句
1、有山就有水，有水就有船，我们看诗人还看到了什么？（万里船）这是要开往哪里的客船呢？
2、学习“吴”怎样记住它？东吴：指长江下游的江苏一带
3、吴与吞对比。
4、东吴远不远啊，从那个词看出来的。
4、同学们，战乱过后江河畅通，万里航船再不受阻而行于其中，诗人看到此情此景，心里高不高兴啊？（愉快）
5、让我们读出作者愉快的心情吧。
（指读）
6、后两句诗指读齐读。
四、诗画一体，配乐朗读，感悟诗意
同学们我们一句一句的品读了这首诗，你感觉诗写的美不美啊？
是啊，只要善于发现，大自然处处是美景。
这么美的景、这么美的诗，谁想读一读。
这样我们一起来读，老师读前四个字你们读后三个字。
掉过来。
听到老师是怎么读的了吗？谁能这样读一读。
老师给同学们配上音乐，让我们一起吟诵这首诗好吗！（课件：出示整首诗，配乐读，感受意境）
五、巩固识字
我们这节课的收获可真大啊，不仅欣赏了古诗还一边读诗一边认识了这么多的生字朋友，老诗把它们从诗中请出来你们还能认出它吗？再加点难度把它放在词里再请同学们认一认。
六、拓展
把这些字放回诗里同学们再读一读。
你有什么新收获吗？
讲解押韵、对仗。
七、同学们可真聪明，我们反反复复读了这么多遍，每读一遍都有新的收获。
熟话说熟读成诵，这首诗你被下来了吗？（试背）
八、同学们这节课我们通过朗读、吟诵、背诵古诗仿佛身临其境也置身于这美丽春景之中，其实诗不仅仅可以读，可以诵可以背还可以唱呢，想听听吗？
九、同学们这节课里我们伴着这带着童真合着童趣的朗朗读书声悠然漫步于古典诗词那优美曼妙的景色之中。
感受到了古典文学的无穷魅力老师希望你们在今后的语文学习中能坚持做到：诵读经典，传承文明。
