人教版高中历史必修一教案-第13课 辛亥革命9

教学设计第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第13课辛亥革命·指导思想《普通高中历史课程标准》“课程内容”（12）指出“理解辛亥革命与中华民国成立对中国结束帝制、走向民主共的意义。

”·教学背景1、学情分析本次授课学生为新高一年级学生，虽然已具备一定的基础知识，但历史思维能力薄弱，因此在教学中注重引导学生思维能力的提高。

并利用高一新生积极活跃性的一面，培养学生自主探索、分析历史问题的能力。

2、教材分析辛亥革命是近代以来帝国主义侵略与封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是近代中国民主革命史中极为重要的一环，它是一次完全意义上的资产阶级民主革命。

辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

所以辛亥革命在中国近代史中占有十分重要的地位。

·教学目标1、知识与能力了解辛亥革命的过程，掌握《中华民国临时约法》的内容并理解其民主精神；对辛亥革命做出评价。

2、过程与方法通过分析其兴起的背景和条件，培养学生从经济、阶级、思想等角度完整认识历史问题的能力；运用辩论赛的活动得出辛亥革命的评价。

3、情感态度与价值观通过《中华民国临时约法》的民主精神，体会民主共和的内涵；体会孙中山和其他革命者为实现中华民族独立与民主的现身精神，培养学生社会责任感和勇于担当的精神。

·重点与难点1、教学重点：辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》。

2、教学难点：袁世凯就任临时大总统、评价辛亥革命。

·新课讲授·板书设计一、山雨欲来风满楼——背景篇二、惊天动地谱春秋——过程篇三、历史功过后人评——影响篇。

人教版必修一第13课辛亥革命教案
第13课辛亥革命教学设计
 一、学情分析
 高一的同学对学习大多保持比较高的学习热情，期待在成绩上得到提高来增强学习信心，也希望在历史课堂上得到趣味从而增强兴趣。

因此在教学中使用生动的图片、视频、以及学生表演来提高兴趣，增加学生的参与，也发掘和鼓励对表演有兴趣天分的学生，实践“多一把评价的尺子，多一批优秀学生”的理念。

并结合现实时事，增强学习的现实感并促进学生对现实的关注思考。

在教学内容的实施上，首先从学生较为熟悉也较为容易理解的事件过程（亦即武昌首义的视频材料）入手，使学生对事件有一定了解和兴趣，再引导学生探讨辛亥革命爆发的原因、对中华民国和《临时约法》的评析，进而对辛亥革命的评价讲出自己的看法。

比较符合从已知到未知，不断深入的学习规律。

本课主要通过丰富的材料，以及设计问题、提供思路、深化认识等方式，引导调动学生积极参与学习活动，增强学习和探究的兴趣和主动性。

 
 二、教学目标
 （一）知识与能力
 1．从辛亥革命兴起的过程中，剖。

第13课辛亥革命教案满洲里市教研培训中心翁占才教学目标：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。

本节课主要采取两种教学方法，一种是组织学生课前预习，把若干问题提前发给学生思考，课上领着学生思考问题；另一种是针对重点难点问题引领学生根据材料展开分析，正确地理解历史结论。

学生课前需要思考这样几个问题，1辛亥革命爆发的历史背景是什么？2辛亥革命取得胜利的原因是什么？3辛亥革命果实被袁世凯窃取的原因是什么？4辛亥革命的历史意义是什么？在课前布置这几个问题的基础上，课堂教学没有一下子通过提问的方式全部消化掉，而是设置问题链，让学生在思考问题的过程中既梳理了知识结构，又分析清楚了重点和难点。

课堂教学第一个问题提问辛亥革命爆发的历史背景是什么？学生在梳理教材的基础上很容易回答出四方面的答案，包括1清政府新政和预备立宪为辛亥革命准备了必要的条件（资本主义发展、资产阶级力量壮大）2民主革命思想的传播（思想基础）3中国同盟会等资产阶级革命团体的建立（组织基础）4保路运动的爆发（导火线）由于很多字眼教材中都有，学生很容易回答清楚。

但是学生对清政府政策一百八十度转弯很难理解，需要通过材料分析，慈禧太后的文告，：“尔中外臣工，须知国势至此，断非苟且补苴所能挽回厄运，唯有变法自强，为国家安危之命脉，亦即中国民生之转机。

予与皇帝为宗庙计，为臣民计，舍此更无他策。

实际上已经表明清政府如果不实行改革已经丧失了统治的合法性。

对于新政的意义也需要通过这段材料来体现，特别是留日学生就多达8000余人（一说10000多人），这同新政前比较，增长了100多倍。

民族资本的中小企业大量涌现，使中国民族资产阶级中下层的力量有了明显地壮大。

与此同时，中国工人阶级的队伍，也由甲午战前的10万人左右，增长到辛亥革命前的66万多人。

这段文字要引领学生重点分析。

它表明清政府的新政再给自己培养掘墓人。

为什么清政府的新政救不了清政府，需要用简练的语言概括清楚。

辛亥革命（教学设计）课题：第13课辛亥革命课标要求：1、简述辛亥革命的主要过程，理解辛亥革命的背景。

2、认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

考向指引：1、辛亥革命对中国民主政治的推动作用及局限。

2、《临时约法》的内容及评价。

教时：两课时导入：猛回头，祖国鼾眠如故。

外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。

天乎太瞽！看如此江山，忍归胡虏？豆剖瓜分，都为吾故土。

——秋瑾《如此江山》这首词仿佛使人回到了20世纪初风雨如晦的中国。

正当中华民族濒临灭亡的时候，由孙中山先生领导的辛亥革命爆发了，它以暴力推翻清王朝，代之以民国，堪称中国在20世纪的第一次巨变。

授新：一、武昌起义1、背景：（1）经济上（即物质基础）：①中国民族资本主义的初步发展。

②《辛丑条约》签订后，迫于形势，清政府的“新政”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。

（2）阶级上：①民族资产阶级力量壮大。

②随着新式学堂的勃兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断壮大。

（3）思想上：①西方资产阶级民主思想的传播。

（天赋人权、自由平等――民主革命的思想武器）。

②“2地3人”：上海和东京成为宣传民主革命思想的重要阵地；章炳麟、邹容和陈天华是民主革命的宣传家。

（4）组织上：①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体――兴中会。

②1905年，在日本东京建立近代中国第一个统一的资产阶级革命政党――中国同盟会。

（相关知识：兴中会、华兴会、光复会聚集东京成立；指导思想：三民主义。

）（5）军事上：①黄花岗起义等一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。

②筹备新军：革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作。

武汉成为民主革命的摇篮。

③保路运动等人民群众的斗争风起云涌。

（6）时机上：四川保路运动造成湖北防备空虚。

2、起义爆发：（1）时间：1911年10月10日（2）经过：①占领武昌：武昌城内新军工程营的革命党人起义，攻占楚望台军械库。

一夜占领武昌。

②三镇光复：10月12日，占领武汉三镇。