精选醉翁亭记的说课稿

《醉翁亭记》教案（优秀5篇）本文语言有很大的特色。

骈散相间，要反复朗读，直至背诵全文。

教学目标：知识与能力1、了解结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。

2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。

过程与方法1、借助工具书和书下注释，疏通文意。

2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。

3、反复诵读，品味语言，体会感情。

教学重难点：重点：理解写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。

难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。

教具准备：多媒体教学安排：两课时教学步骤第一课时一、导人新课师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。

欧阳修是北宋著名的文学家。

他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。

他支持范仲淹的政治，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。

《醉翁亭记>就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。

三、初步感知1．教师范读（或播放课文朗读录音）。

要求学生：听清字音，必要时在书上注音。

2．学生试读课文。

3．学生互读课文。

方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。

4、请四位学生，每人读一段。

集体纠正读音。

（从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。

）四、疏通全文大意1．通读全文。

要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。

然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。

还可查古汉语词典，自己解决问题。

（教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。

）2．集体解决疑难。

方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。

《醉翁亭记》教案设计《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《醉翁亭记》教案设计篇1【教学目标】1.理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2.理解文中景物描写的方式和作用。

3.掌握基础的文言词语。

4.背诵课文，默写重要句子。

【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。

【教学难点】领会“与民同乐”的内涵。

【教学过程】一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗?（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。

是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首。

多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!二、范读感知活动一：我是小导游1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周围的环境、当年的历史等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。

听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。

多媒体显示：2.齐读课文，要求：①读准字音②以导游的身份，读出对风景名胜醉翁亭的欣赏和赞美。

注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗读探究刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美。

部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (4)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇古文名篇。

文章以醉翁亭为背景，通过描绘醉翁与众人游山玩水的场景，表现了作者对山水之美的热爱，对人生哲理的思考。

文章语言优美，意境深远，充满了诗意。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古文基础，但仍然存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵课文，掌握一些重点词语的含义，提高古文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，领悟人生的真谛，培养热爱生活、积极向上的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解与背诵，重点词语的含义。

2.教学难点：课文的意境与作者思想感情的体会。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的山水美景，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅山水画作为导入，引导学生欣赏画中的美景，激发学生学习课文的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的含义。

3.合作学习：分组让学生合作学习，讨论课文中的难点问题，共同解决问题。

4.探究学习：引导学生深入探究课文，体会作者的思想感情，领悟人生的真谛。

5.课堂小结：通过课堂讨论，总结本节课的学习内容，加深学生对课文的理解。

6.布置作业：让学生回家后进行课文的背诵，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：《醉翁亭记》1.景色美2. 情感美八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课文背诵情况等方面进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，我将会不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

关于《醉翁亭记》教案八篇关于《醉翁亭记》教案八篇作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《醉翁亭记》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《醉翁亭记》教案篇1课型：活动课教学内容：“梦游”醉翁亭教学目标：1、培养学生的想象能力2、注重对景物的细致描写3、.写作训练重难点：对文章内容的理解及.写作教具：投影仪、图片、录音机、磁带、送话器教学程序：一、内引铺垫北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗？指名学生回答：欧阳修板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还“健在”吗？它的面容又如何呢？今天，我们终于同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。

在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。

二、导学品读1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。

2、指名一学生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请注意，开往安徽方向的次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自已的行礼，检票下车。

（重复一遍）3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。

我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。

如果您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：0717——7801570谢谢您的合作！4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。

醉翁亭记说课稿（精选4篇）篇一：醉翁亭记说课稿篇一一、整体设想：“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有初步感知；然后，在独立理解基础上指导学生以四人小组和全班探讨的形式，疏通全文大意。

本文内容和写法上，有许多值得探讨或教读的东西，但考虑到学生的实际状况，确定读、背为本课教学的重点之一。

同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色，最终进行归纳背诵，并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。

达到培育学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的实力的目的。

二、教学目标：1、学问目标：积累文言词汇，背诵全文。

2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。

教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。

（2）理解文章内容和主题。

教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。

教学时间：二课时教学手段：多媒体课件三、教法学法本课主要采纳朗读法、探讨探究法等教学方法。

四、说学生初二的学生已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感受到短文的独特之处即“也”“而” 的运用，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。

但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激发学习爱好及成就感成为必要。

另外，初二的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。

醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。

2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。

3、熟读课文，留意句中停顿。

教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。

2、熟读课文，留意句中停顿。

教学难点：题解，了解本文及写作背景。

教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。

是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。

2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。

滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。

欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。

文忠是他的谥号。

二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。

②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。

⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。

其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。

教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。

醉翁亭记优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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醉翁亭记说课稿醉翁亭记说课稿1一、整体设想本文是一篇喜闻乐见的文言山水游记，因此我们的教学之中必定要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律（读——诵——译——析——品）和山水游记教学的一般规律（景物特点→人物活动→情怀抒发）。

而本文又不同于一般的山水游记，它是采纳的是在固定的空间（醉翁亭及其四周）里通过时间（朝暮）和季节（四季）的变换来写景抒怀，示意了人物活动的常常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。

我们将在3611高效课堂的模式下来绽开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。

二、教材的地位和作用本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。

这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读实力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解相识借景抒情写作方法有着重要作用。

三、教学目标1、学问目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。

2、实力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。

四、教学的重点难点1、教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。

（2）理解文章内容和主题。

2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。

五、学情分析文言文一直是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必需给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生爱好的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。

六、教法与学法基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并依据不同课型敏捷运用。

在此基础上还有下面几点提示：1、诵读法：文言文必需能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培育。

在详细的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组竞赛读、男女生竞赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。

《醉翁亭记》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《醉翁亭记》是写景抒情、文质兼美的传世之作，教材所选的《岳阳楼记》则是千古传颂的散文名篇，领略作者对自然和人生的感悟能加深学生对人与自然关系的理解。

2、教育教学目标根据教材的要求，以及单元的教学要求，结合学生实际，确定本课教学目标为：（1）知识目标：理解本文写景叙事的方法，感受正衬和陪衬手法的应用。

（2）能力目标：学习本文描写四季的句子；学习“也”、“而”在句子中的用法。

（3）情感目标：感受作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

培养学生高尚的情操。

3、教学重、难点教学重点：理解本文写景的方法，四季描写的句子。

教学难点：理解作者的思想，了解作者写作背景。

二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。

（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《醉翁亭记》，读了多少年《醉翁亭记》，却常读常新。

今天，我们第一个教室中的所有人在认真阅读之后，亦会反复诵读之后，获得新的认识，也会有常读常新的感觉。

美的作品只有通过诵读才能心领神会。

“书读百遍，其义自现。

”叶圣陶先生也说过：“教是为了不教。

”这些话告诉我们诵读是最好的教，按本色读；在诵读中识文谈出感悟。

提供阅读背景音乐，让学生从音乐中准确地把握感情基调。

在自由朗读时扫清障碍后作齐声朗读，接着抽读；最后闭眼听配乐录音朗读想象情景作个体感悟交流。

将“秀才读得老和尚的嘴”的感觉去掉。

与作者欧阳修进行心与心的交流。

（此时学生心中已蓄满了情感待释放）在学生个体的“心有灵犀”的感悟交流之中产生灵性，在灵性的火花闪现之时作“旁批旁注”。

让感悟能力差的学生得到来自学生群体的潜移默化的启发引导。

有感而发、有疑而注、有得而写，自由读写结合，逐步提高读写能力，让学生整体感知了全文后蓄足了再读全文的念头。

完成第一次教学高潮。

《醉翁亭记》优秀教案《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇），希望对大家有所帮助。

《醉翁亭记》优秀教案篇1一教学目标1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。

2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。

3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。

4．理解作者“与民同乐”的思想感情。

二教学时数：2课时三导入1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。

2．画书下注解①了解欧阳修。

四教学步骤第1课时（一）第一段释义讲解1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。

2．提问：这一部分写的是什么？明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。

3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。

环滁皆山4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？明确：西南诸峰尤其指出琅玡山5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？明确：酿泉醉翁亭作者与亭周环境的相对位置是身在山中。

“泻” “临于泉上”角度应该是仰望。

6．这些景观中谁是主景？明确：醉翁亭7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰和空间角度：远——近外——内的变换层层推进通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。

9．提问：这一部分交待了什么？明确：亭的来历10．如何交待的？先？后？明确：作亭者名之者醉翁雅号的由来（命名之意）11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

” “山水之乐，得之心而寓之酒也。

”如何理解？此句的作用是什么？明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。