初中：《醉翁亭记》说课稿

初中语文《醉翁亭记》优秀教案三篇初中语文《醉翁亭记》优秀教案一教学目的：一背诵全文。

二基本理解课文内容。

教学设想：《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。

基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知;然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。

这是基本理解课文内容的基础。

拟两课时。

第一课时：教学重点;一熟读课文;疏通全文大意。

二抓住“乐”字，基本理解课文内容。

教学过程;二读课文。

△教师范读，或播放课文朗读录音。

要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

△教师提出下列字词，请学生读准字音。

方法：出示卡片或小黑板。

滁()壑()琅琊()潺()酿()僧()辄()霏()暝()朝()而往伛偻()洌()蔌()射者中()弈()觥筹()翳()△学生试读课文。

要求：放声读书。

△学生互读课文。

方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误;各读一遍。

△请一位学生读书，集体纠正读音。

(或请四位学生，每人读一段)[说明]从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。

以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。

本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。

三疏通全文大意。

△二人小组，参考注解，疏通全文大意。

没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。

[说明]引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养自学能力。

设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。

△集体解决疑难方法：二人小组提出在疏通文意中遇到的问题，由其他小组同学帮助解答。

学生们都解决不了时，教师适时点拨或给予解答。

学生可能提出的问题：(1)林壑尤美(2)山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

(3)作亭者谁山之僧智仙也。

(4)山间之朝暮也。

部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (13)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇古文名篇，作者是北宋文学家欧阳修。

这篇文章以作者游醉翁亭的经历为线索，描绘了醉翁亭的美景，表达了作者与民同乐的理想和寄情山水的旷达情怀。

文章语言优美，意境深远，充满了诗意，是古代散文的佳作。

在教材中，本文安排在第三单元，这个单元的主题是“山水田园”，旨在让学生感受大自然的美丽和作者对山水田园生活的热爱。

在教材的编排上，本文前面介绍了作者的生平事迹和文学成就，为学生理解文章提供了背景知识。

本文后面还设置了“阅读与鉴赏”、“古诗文积累”等板块，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古文阅读基础，他们掌握了基本的文言文阅读方法，能够理解古文的大意。

但是，由于《醉翁亭记》的语言优美，意境深远，学生可能会觉得难以理解。

另外，学生对于古代文化和作者的思想感情可能了解不多，这也可能会影响他们对文章的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的生僻词语和句式；了解作者的生平事迹和文学成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的古文阅读能力；学会欣赏古代散文的美。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养对山水田园生活的热爱；理解作者与民同乐的理想和寄情山水的旷达情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文的大意和作者的思想感情。

2.教学难点：理解课文中的生僻词语和句式；欣赏古代散文的美。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等方法，帮助学生理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的美景，帮助学生形象地理解课文；使用注释和译文，帮助学生阅读课文。

六.说教学过程1.导入：简介作者欧阳修的生平事迹和文学成就，引导学生了解课文背景。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的地方可以查看注释和译文。

醉翁亭记说课稿（精选4篇）篇一：醉翁亭记说课稿篇一一、整体设想：“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有初步感知；然后，在独立理解基础上指导学生以四人小组和全班探讨的形式，疏通全文大意。

本文内容和写法上，有许多值得探讨或教读的东西，但考虑到学生的实际状况，确定读、背为本课教学的重点之一。

同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色，最终进行归纳背诵，并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。

达到培育学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的实力的目的。

二、教学目标：1、学问目标：积累文言词汇，背诵全文。

2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。

教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。

（2）理解文章内容和主题。

教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。

教学时间：二课时教学手段：多媒体课件三、教法学法本课主要采纳朗读法、探讨探究法等教学方法。

四、说学生初二的学生已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感受到短文的独特之处即“也”“而” 的运用，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。

但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激发学习爱好及成就感成为必要。

另外，初二的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。

醉翁亭记说课稿醉翁亭记说课稿1一、整体设想本文是一篇喜闻乐见的文言山水游记，因此我们的教学之中必定要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律（读——诵——译——析——品）和山水游记教学的一般规律（景物特点→人物活动→情怀抒发）。

而本文又不同于一般的山水游记，它是采纳的是在固定的空间（醉翁亭及其四周）里通过时间（朝暮）和季节（四季）的变换来写景抒怀，示意了人物活动的常常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。

我们将在3611高效课堂的模式下来绽开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。

二、教材的地位和作用本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。

这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读实力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解相识借景抒情写作方法有着重要作用。

三、教学目标1、学问目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。

2、实力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。

四、教学的重点难点1、教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。

（2）理解文章内容和主题。

2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。

五、学情分析文言文一直是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必需给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生爱好的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。

六、教法与学法基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并依据不同课型敏捷运用。

在此基础上还有下面几点提示：1、诵读法：文言文必需能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培育。

在详细的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组竞赛读、男女生竞赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。

《醉翁亭记》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《醉翁亭记》是写景抒情、文质兼美的传世之作，教材所选的《岳阳楼记》则是千古传颂的散文名篇，领略作者对自然和人生的感悟能加深学生对人与自然关系的理解。

2、教育教学目标根据教材的要求，以及单元的教学要求，结合学生实际，确定本课教学目标为：（1）知识目标：理解本文写景叙事的方法，感受正衬和陪衬手法的应用。

（2）能力目标：学习本文描写四季的句子；学习“也”、“而”在句子中的用法。

（3）情感目标：感受作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

培养学生高尚的情操。

3、教学重、难点教学重点：理解本文写景的方法，四季描写的句子。

教学难点：理解作者的思想，了解作者写作背景。

二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。

（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《醉翁亭记》，读了多少年《醉翁亭记》，却常读常新。

今天，我们第一个教室中的所有人在认真阅读之后，亦会反复诵读之后，获得新的认识，也会有常读常新的感觉。

美的作品只有通过诵读才能心领神会。

“书读百遍，其义自现。

”叶圣陶先生也说过：“教是为了不教。

”这些话告诉我们诵读是最好的教，按本色读；在诵读中识文谈出感悟。

提供阅读背景音乐，让学生从音乐中准确地把握感情基调。

在自由朗读时扫清障碍后作齐声朗读，接着抽读；最后闭眼听配乐录音朗读想象情景作个体感悟交流。

将“秀才读得老和尚的嘴”的感觉去掉。

与作者欧阳修进行心与心的交流。

（此时学生心中已蓄满了情感待释放）在学生个体的“心有灵犀”的感悟交流之中产生灵性，在灵性的火花闪现之时作“旁批旁注”。

让感悟能力差的学生得到来自学生群体的潜移默化的启发引导。

有感而发、有疑而注、有得而写，自由读写结合，逐步提高读写能力，让学生整体感知了全文后蓄足了再读全文的念头。

完成第一次教学高潮。

部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (12)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇课文，是我国古代文学家欧阳修的作品。

这篇文章以作者游历醉翁亭的所见所闻为线索，描绘了醉翁亭的美景和游人的欢乐，表达了作者对山水风光的喜爱和对生活的乐观态度。

文章语言优美，意境深远，充满了诗意，是古代散文的佳作。

在教材中，本文安排在第三单元，这个单元的主题是欣赏文学作品。

通过学习本文，学生可以提高自己的文学素养，感受文学作品的魅力，培养对文学的热爱。

同时，本文的学习也有助于提高学生的语文综合素质，包括阅读理解、写作、口语表达等方面的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文学素养和阅读理解能力，他们对于文学作品有一定的认识和感悟。

但是，对于《醉翁亭记》这样的古代散文，学生可能存在一些理解上的困难，比如古文中的一些词汇、句式等。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，让他们能够更好地理解和欣赏这篇文章。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文的大意和主题。

2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解和鉴赏能力，提高自己的写作和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受文章中的美，培养对山水风光的喜爱和对生活的乐观态度，提高自己的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词汇和句式，理解课文的大意和主题。

2.教学难点：理解课文中的意境和诗意，感受文章的美，培养对文学的热爱。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用多种教学方法和手段，包括讲解、朗读、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏课文。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回忆之前的课文学习，激发他们对文学作品的热爱，引出本文的学习。

2.朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言美，理解课文的大意。

部编人教版语文九上第11课《醉翁亭记》说课稿一. 教材分析《醉翁亭记》是部编人教版语文九上第11课的一篇课文，是我国北宋时期著名文学家欧阳修创作的一篇山水游记。

文章以醉翁亭为背景，描绘了作者与朋友们游览醉翁亭的所见所闻，表达了作者寄情山水的悠然情怀。

文章语言优美，描绘生动，富有诗意，是古代游记文学的佳作。

二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有所了解。

但本文的语言优美，句式复杂，对学生来说理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生品味语言，理解课文内容，体会作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古文的能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感，体会作者寄情山水的悠然情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语的含义。

2.教学难点：理解课文中的意境，体会作者的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生解读古文的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。

3.合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，分析课文中的人物、景色和情感。

4.讲解分析：针对学生的讨论结果，进行讲解分析，重点讲解课文中的重点词语和句式。

5.品味语言：引导学生欣赏课文中的优美语言，体会作者的表达技巧。

6.情感体验：让学生发挥想象，置身于课文的景色之中，体会作者的情感。

7.总结拓展：总结本文的学习内容，拓展学生对游记文学的了解。

8.布置作业：让学生结合课文，写一篇游记，培养学生的写作能力。

《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是欧阳修的《醉翁亭记》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《醉翁亭记》是人教版八年级下册第六单元的一篇文言文。

本单元所选课文多为古代写景记游的名篇。

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作，作者以“醉翁”自称，寄情山水，与民同乐，描绘了一幅优美的山水画卷，表达了作者对自然风光的热爱和对民生的关注。

这篇文章不仅语言优美，句式灵活，而且在写景、叙事、抒情上都有很高的艺术成就，是一篇值得深入品味和学习的经典之作。

通过学习这篇文章，学生可以提高文言文阅读能力，感受古代文人的情怀，同时也能积累丰富的文化知识。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文基础，掌握了一些常见的文言实词、虚词和句式。

但对于较为复杂的文言文，在理解和欣赏上仍存在一定的困难。

此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在自主学习和探究能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生自主思考，合作探究，帮助他们克服学习中的困难，提高学习文言文的兴趣和能力。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，理解文章内容。

学习本文写景抒情的方法，体会作者的思想感情。

2、过程与方法目标通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生品味文章优美的语言，提高文言文鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标感受作者寄情山水、与民同乐的情怀，培养学生热爱自然、关注民生的思想感情。

四、教学重难点1、教学重点积累文言实词、虚词和句式，准确翻译课文。

理解作者在文中所表达的思想感情。

2、教学难点学习本文写景抒情的艺术手法，体会文章的意境美。

理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。

五、教法与学法1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，体会作者的情感。

八年级《醉翁亭记》说课稿八年级《醉翁亭记》说课稿2020-05-18八年级《醉翁亭记》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！我说课的题目是《醉翁亭记》，此文堪称千古名篇，备受关注，学生学习难度较大，教师亦难教，正因为此，我特选此文，一是尝试，二是探索，权当抛砖引玉。

下面我从说教材、说教法、说学法、说流程、说板书五个方面展开说课。

一、说教材《醉翁亭记》是人教版八年级语文下册第六单元第二课。

本单元所选课文皆为古代名胜记游记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》等。

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。

作者因参与政治改革（为范仲淹、韩琦鸣不平）而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。

他寄情山水，与民同乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。

“课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上理解课文内容。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，以小组讨论的形式，探讨文本。

抓住“醉”、“翁”和“乐”三个字，体会作者的内心世界。

应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了文本内容。

依据《课标》要求，以及文本特点，我特拟定以下3个学习目标 1、知识目标：理解文意并能熟读成诵。

2、技能目标：领会作者“醉”与“乐”的精神实质；3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。

针对课标和文本特点，我将理解文意并能熟读成诵作为重点。

针对学情，我将理解作者“醉”与“乐”的精神实质设置为难点。

二、说教法教法，就是教“法”，本课是记游写景类文章，所以务必体会文章情景交融之美，所以，我主要采用“变奏朗读法”来完成对课文的朗读和理解，鉴于八年级学生的身心特点，我将采用“小组合作竞争学习法”来展开教学。

由于文章对八年级学生来讲有学习困难，所以我还采用“化繁为简法”或“一字串珠法”来引导学生理解作者的精神实质，即“与民同乐”思想。

部编人教版语文九上第11课《醉翁亭记》说课稿4一. 教材分析《醉翁亭记》是部编人教版语文九上第11课的一篇文言文。

本文是宋代文学家欧阳修创作的一篇散文,描述了作者在醉翁亭游玩时的所见所闻。

文章以醉翁亭为背景,描绘了山水的美丽、自然的和谐、人生的短暂和逍遥的价值,充满了诗情画意和哲理思考。

二. 学情分析学生在学习本文之前,已经学过一些文言文,对文言文的基本语法和词汇有所了解。

但是,本文中出现了一些生僻的词汇和复杂的句子结构,需要学生在老师的引导下逐步掌握。

此外,本文的意境和哲理较为深刻,需要学生仔细品味和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确流利地朗读课文,理解课文大意,掌握生僻词汇和难点句子的翻译。

2.过程与方法:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,培养阅读文言文的能力,提高语文素养。

3.情感态度与价值观:学生能够领悟到文章所表达的自然美和人生哲理,培养对传统文化的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.生僻词汇和复杂句子的翻译。

2.文章意境和哲理的理解。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,创设情境,引导学生进入课文所描述的环境,感受文章的意境。

2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和讨论,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.小组合作学习:学生分组讨论,共同完成学习任务,培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课:教师通过图片和音乐创设情境,引导学生进入课文所描述的环境,感受文章的意境。

2.自主学习:学生自主阅读课文,查找生僻词汇和理解难点句子,教师给予个别辅导。

3.合作学习:学生分组讨论,共同完成学习任务,教师巡回指导。

4.探究学习:教师提出问题,引导学生思考和讨论,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

5.课堂小结:教师引导学生总结课堂学习内容,巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出文章的主题和结构。

可以采用思维导图的形式,将文章的要点和思路展现出来,帮助学生理解和记忆。