2021年《醉翁亭记》说课稿

部编版语文九年级上册《醉翁亭记》说课稿 (4)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册的一篇古文名篇。

文章以醉翁亭为背景，通过描绘醉翁与众人游山玩水的场景，表现了作者对山水之美的热爱，对人生哲理的思考。

文章语言优美，意境深远，充满了诗意。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古文基础，但仍然存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵课文，掌握一些重点词语的含义，提高古文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，领悟人生的真谛，培养热爱生活、积极向上的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解与背诵，重点词语的含义。

2.教学难点：课文的意境与作者思想感情的体会。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的山水美景，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅山水画作为导入，引导学生欣赏画中的美景，激发学生学习课文的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的含义。

3.合作学习：分组让学生合作学习，讨论课文中的难点问题，共同解决问题。

4.探究学习：引导学生深入探究课文，体会作者的思想感情，领悟人生的真谛。

5.课堂小结：通过课堂讨论，总结本节课的学习内容，加深学生对课文的理解。

6.布置作业：让学生回家后进行课文的背诵，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：《醉翁亭记》1.景色美2. 情感美八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课文背诵情况等方面进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，我将会不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

醉翁亭记说课稿（精选4篇）篇一：醉翁亭记说课稿篇一一、整体设想：“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有初步感知；然后，在独立理解基础上指导学生以四人小组和全班探讨的形式，疏通全文大意。

本文内容和写法上，有许多值得探讨或教读的东西，但考虑到学生的实际状况，确定读、背为本课教学的重点之一。

同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色，最终进行归纳背诵，并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。

达到培育学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的实力的目的。

二、教学目标：1、学问目标：积累文言词汇，背诵全文。

2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。

教学重点：（1）积累文言词汇，背诵全文。

（2）理解文章内容和主题。

教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中运用。

教学时间：二课时教学手段：多媒体课件三、教法学法本课主要采纳朗读法、探讨探究法等教学方法。

四、说学生初二的学生已初步形成了肯定的学习方法，对于文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感受到短文的独特之处即“也”“而” 的运用，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。

但由于本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激发学习爱好及成就感成为必要。

另外，初二的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读实力的同时提升学生的情感看法价值观”。

《醉翁亭记》说课稿(部编版九年级上册)一. 教材分析《醉翁亭记》是部编版九年级上册的一篇古文名篇，作者是唐代文学家欧阳修。

文章以描绘醉翁亭的自然风光和人物形象为主题，展现了作者对山水美景和人生哲理的独到见解。

通过对文章的学习，学生可以提高自己的文言文阅读能力，感受古代文学的魅力，同时领悟到人生的真谛。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对一些生僻词语和句式可能会感到困难。

此外，学生对古代文学作品的阅读兴趣可能有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们克服学习中的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》，掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己的文言文阅读能力，学会欣赏古代文学作品。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，领悟人生的真谛，培养自己的审美情趣和高尚情操。

四. 说教学重难点1.重点：文章的整体内容和主题，重点词语和句式的理解。

2.难点：对文章深层次含义的理解，以及对作者人生哲理的领悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解文章内容和主题。

六. 说教学过程1.导入：以一幅山水画作为导入，引导学生谈论自己对山水美景的感受，激发他们对《醉翁亭记》的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读和背诵文章，掌握基本的词语和句式。

3.合作探讨：分组讨论，让学生通过合作解决问题，提高他们的阅读能力。

4.教师讲解：针对学生难以理解的地方，进行重点讲解，帮助他们理解文章的深层次含义。

5.欣赏与感悟：让学生谈谈自己对文章的理解和感悟，引导他们领悟人生的真谛。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的运用。

《醉翁亭记》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《醉翁亭记》是写景抒情、文质兼美的传世之作，教材所选的《岳阳楼记》则是千古传颂的散文名篇，领略作者对自然和人生的感悟能加深学生对人与自然关系的理解。

2、教育教学目标根据教材的要求，以及单元的教学要求，结合学生实际，确定本课教学目标为：（1）知识目标：理解本文写景叙事的方法，感受正衬和陪衬手法的应用。

（2）能力目标：学习本文描写四季的句子；学习“也”、“而”在句子中的用法。

（3）情感目标：感受作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

培养学生高尚的情操。

3、教学重、难点教学重点：理解本文写景的方法，四季描写的句子。

教学难点：理解作者的思想，了解作者写作背景。

二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。

（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《醉翁亭记》，读了多少年《醉翁亭记》，却常读常新。

今天，我们第一个教室中的所有人在认真阅读之后，亦会反复诵读之后，获得新的认识，也会有常读常新的感觉。

美的作品只有通过诵读才能心领神会。

“书读百遍，其义自现。

”叶圣陶先生也说过：“教是为了不教。

”这些话告诉我们诵读是最好的教，按本色读；在诵读中识文谈出感悟。

提供阅读背景音乐，让学生从音乐中准确地把握感情基调。

在自由朗读时扫清障碍后作齐声朗读，接着抽读；最后闭眼听配乐录音朗读想象情景作个体感悟交流。

将“秀才读得老和尚的嘴”的感觉去掉。

与作者欧阳修进行心与心的交流。

（此时学生心中已蓄满了情感待释放）在学生个体的“心有灵犀”的感悟交流之中产生灵性，在灵性的火花闪现之时作“旁批旁注”。

让感悟能力差的学生得到来自学生群体的潜移默化的启发引导。

有感而发、有疑而注、有得而写，自由读写结合，逐步提高读写能力，让学生整体感知了全文后蓄足了再读全文的念头。

完成第一次教学高潮。

《醉翁亭记》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是欧阳修的《醉翁亭记》。

咱们先来聊聊这篇文章的背景。

欧阳修当时被贬滁州，心里虽说有点郁闷，但人家心态好啊，愣是在这山水之间找到了乐趣，写下了这千古名篇。

一、说教材《醉翁亭记》是初中语文教材中的经典篇目。

这篇文章语言优美，句式灵活，情感真挚。

它不仅展现了作者高超的文学造诣，更蕴含着深刻的人生哲理。

从文体上看，它是一篇记，记这种文体，往往通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解。

而《醉翁亭记》正是通过对醉翁亭周围美景的描绘，以及与民同乐的情景叙述，表达了作者对自然的热爱和对民生的关注。

在教材中的地位那也是相当重要。

它对于培养学生的文言文阅读能力、审美情趣和人文素养都有着不可替代的作用。

通过学习这篇文章，学生能够感受到古代文学的魅力，提高文言文的理解和翻译能力，同时也能从中领悟到积极向上的人生态度。

二、说学情咱们的学生正处于知识积累和思维发展的关键时期。

他们对于文言文有了一定的基础，但在理解一些生僻字词和复杂句式上可能还存在困难。

而且，对于文章所表达的深层情感和文化内涵，也需要进一步引导和启发。

不过呢，我发现现在的孩子都特别聪明，只要咱们引导得当，他们的潜力可是无穷的。

就像上次，我们学习一篇简单的文言文，有个平时不太起眼的孩子，居然对其中一句的翻译提出了独特的见解，让大家都眼前一亮！三、说教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确理解文中重点字词的含义，熟练翻译全文，掌握常见的文言实词、虚词和句式。

2、过程与方法目标：通过诵读、品味、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生体会作者与民同乐的思想，感受作者豁达乐观的人生态度，培养学生对自然和生活的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：理解文中重点字词和句子，把握文章的主旨。

教学难点：体会作者的思想感情，理解文中“醉”与“乐”的关系。

《醉翁亭记》精品说课稿一、教学目标1、积累文言词汇，品味文美、情美，背诵全文。

2、理解融情入景、“卒章显志”的手法，感受本文骈散结合的语言风格。

3、理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，从而确立自己的志向和追求。

4、同《岳阳楼记》比较阅读，感受古人不同的人文情怀和文采技法。

二、教学重点难点1、积累文言词汇，背诵全文。

2、理解文章游记的内容和“与民同乐”的主题。

3、引导学生树立正确的人生观、价值观，从而确立自己的志向和追求。

三、课时安排：3课时(此设计为第三课时)四、教学过程：1、导入以对前节课的学习总结导入。

2、背诵课文，检测词义。

找个别同学背诵或集体齐背，抽查字义。

3、与《岳阳楼记》比较阅读:第一板快：异中求同，进行类比归纳。

教师提问：我们学习了范仲淹的《岳阳楼记》与欧阳修的《醉翁亭记》。

两篇散文，文采横溢，交相辉映,能说出这两篇文章在写景方面有什么共同之处?学生研讨，教师点拨，基本结论：①两篇文章在写景在时候，都能抓住景物的特征，进行描写。

② 这两篇文章在写景时都带有浓厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。

第二板快：同中求异，训练创造思维。

教师提问：两篇文章在写景方面除了相同之处，还有什么不同之处吗?学生研讨，教师点拨，基本结论:①两篇文章在写景的色彩上有所不同。

《岳阳楼记》写洞庭湖景色，景色很浓;《醉翁亭记》写琅琊风光，却比较清淡。

②在句式上，《岳阳楼记》写景，都是四个字一句，非常整齐;《醉翁亭记》句子有长有短，不是很整齐。

③范仲淹写景时发挥了自己的想象，欧阳修写的却是自己眼前的实景。

第三板快：激励求索，培养探究精神。

教师提问：说说这两篇文章在主题上有什么异同点?学生研讨，教师点拨，基本结论:①两位作者都不同于一般的“迁客骚人”，他们表达的一个共同主题就是，与民同悲，与民同乐。

②两篇文章的`侧同点不同。

范仲淹抒发的是一种“忧”情，欧阳修表达的是一种“乐”意。

读了《岳阳楼记》，总觉得范仲淹胸怀旷达，抱负远大;读了《醉翁亭记》，总觉得欧阳修有种自我陶醉、逃避现实的感觉，在“与民同乐”的背后，也寄托了自己被贬以后的抑郁之情。

《醉翁亭记》说课稿各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《醉翁亭记》。

我将从教学分析、教法与学法、教学过程和板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想。

第一部分教学分析（一）教材分析《醉翁亭记》是苏教版初中语文九年级上册第五单元的一篇写景记游的美文，也是一篇脍炙人口的抒情散文，作者欧阳修。

文章通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，含蓄委婉地写出了作者被贬官后寄情山水的特殊心理，表达了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

（二）学情分析初三的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。

而“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”是初中语文新课程标准对初中学生的要求，因此，基于教材、学情和新课标的要求，我把本课的学习目标确定如下：（三）教学目标【知识与技能】积累文言词汇，能翻译和背诵全文，能把握文章内容。

【过程与方法】引导学生经历“自主、合作、探究”的学习过程；同时引导学生掌握一些朗读和景物描写的方法。

【情感态度价值观】通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。

教学重点：积累文言词汇，能翻译和背诵全文，理解文章内容和主题。

教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特点，感悟作者“与民同乐”的情怀。

第二部分教法与学法这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调。

适宜采用以感情朗读为核心的教学法，同时以情境创设、设问引导、评价激励和多媒体课件的使用为辅助。

对学生而言，主要是引导学生养成课前预习的习惯，通过圈点勾画批注做标记，通过合作讨论集思广益，通过归纳总结和迁移练习巩固、检测知识。

第三部分教学过程一、布置预习1、借助注释和工具书疏通字词文意2、借助网络及其他搜集资料的途径了解作者欧阳修的生平简介及本文的写作背景。

（这样做的目的主要是让学生熟悉文本，培养自主学习的能力、课前预习的习惯，为课堂教学打下基础。

醉翁亭记说课稿醉翁亭记说课稿(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的醉翁亭记说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

醉翁亭记说课稿1一、说教材（一）课文在中考复习所处的位置及复习目标欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上是作者因倡导革新不成而被贬降职后的发愤之作，是作者虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文名篇。

《醉翁亭记》这篇文章是初中语文教材中的名篇，也是中考复习的重点篇目。

复习《醉翁亭记》，意图指导学生着重领会欧阳修山水游记的借景抒怀，与民同乐的思想。

所以我确定了如下的复习目标：1、掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。

重点句的默写、翻译和理解。

2、背诵课文、理解文章的主题，把握作者的思想感情，体会游记散文借景抒情的特点3、拓展迁移，比较、联系实际。

与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。

（二）本课设计思路及重点难点的确立本说课设计针对的是常态教学下的普通班级，为了发避免复习课死气沉沉的现象，防止学生的厌学心理，提高复习的效果。

本堂课主要采用小组竞赛的方式进行，碰到疑难，以学生小组合作探究的方式解决。

重点实词、重点语句的翻译和理解，采用必答题的形式，学生以开火车的方式轮流进行，这样设计的目的是激发了学生的学习兴趣，而且把文言文的复习落到实处，避免花架子。

对于文章主要内容、主题的把握、写作手法的运用，采取学生分组互相提问的形式进行，学生设计的问题，老师事先提出要求：1用原文语句回答的题两道。

（这里重点是对文章名句的积累与运用）2围绕文章主要内容及主题理解的问题2道3拓展迁移、比较、联系实际的题1道。

（这里主要是有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创造性的培养。

以及树立正确的人生观和价值观）所以本节复习课的重难点确立为：重点为：掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。

《醉翁亭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是欧阳修的《醉翁亭记》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《醉翁亭记》是人教版八年级下册第六单元的一篇文言文。

本单元所选课文多为古代写景记游的名篇。

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作，作者以“醉翁”自称，寄情山水，与民同乐，描绘了一幅优美的山水画卷，表达了作者对自然风光的热爱和对民生的关注。

这篇文章不仅语言优美，句式灵活，而且在写景、叙事、抒情上都有很高的艺术成就，是一篇值得深入品味和学习的经典之作。

通过学习这篇文章，学生可以提高文言文阅读能力，感受古代文人的情怀，同时也能积累丰富的文化知识。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文基础，掌握了一些常见的文言实词、虚词和句式。

但对于较为复杂的文言文，在理解和欣赏上仍存在一定的困难。

此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在自主学习和探究能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生自主思考，合作探究，帮助他们克服学习中的困难，提高学习文言文的兴趣和能力。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，理解文章内容。

学习本文写景抒情的方法，体会作者的思想感情。

2、过程与方法目标通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生品味文章优美的语言，提高文言文鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标感受作者寄情山水、与民同乐的情怀，培养学生热爱自然、关注民生的思想感情。

四、教学重难点1、教学重点积累文言实词、虚词和句式，准确翻译课文。

理解作者在文中所表达的思想感情。

2、教学难点学习本文写景抒情的艺术手法，体会文章的意境美。

理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。

五、教法与学法1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，体会作者的情感。