1.4测量平均速度 2014 学案

测量平均速度学习目标：1.学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度。

2.把握利用物理仪器——停表和刻度尺的大体技术。

3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总进程。

4.慢慢培育学生学会写简单的实验报告。

学习重点：平均速度的物理意义学习难点：平均速度的计算预习案：1．速度的公式及各字母含义？2．若是想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？3．如何利用刻度尺？如何利用停表？探讨案：实验原理：实验器材：实验记录表格：（记录结果要有单位）路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验结论与分析：讨论：1．你的数据和其他同窗相同吗？什么缘故？____________________________________________________________2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？____________________________________________________________达标案：1.甲物体的速度是72㎞/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m,比较可知（）A.甲物体运动的最快B.乙物体运动的最快C.丙物体运动的最快D.三个物体运动的一样快2.某同窗参加百米赛跑，跑前24m 用了4s，跑完100m 用了12s，该同窗百米跑的平均速度是（）A、6m/s；B、8. 3m/s；C、7. 15m/s；D、7.75m/s.3.以下说法中正确的选项是（）A、依照v=s/t 可知，运动的路程越长，运动的速度越大B、依照v=s/t 可知，运动的时刻越短，运动速度越大C、物体在相等时刻内，运动路程越长，运动的速度越大D、物体通过相同的路程，所用的时刻越短，运动的速度越大4.2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这说明在竞赛全进程中：（）A.琼斯用的时刻最短B.琼斯跑的路程最长C.琼斯平均速度最大D.琼斯始终一马当先5.小明在班上给同窗们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点动身后，兔子专门快把乌龟落在后面。

测量平均速度【学习目标】1．通过实验探讨，学会利用秒表和刻度尺正确测量时刻、距离，并求平均速度，从而加深对平均速度的明白得。

2．通过实验激发学生的学习爱好，培育学生认真认真的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。

【学习进程】一、新课引入：演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑下，学生观看，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时刻t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课咱们练习测量物体运动时的平均速度。

二、独立自主学习：请快速阅读讲义P23的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

一、实验原理：二、实验时用测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时刻，在用公式计算出小车在这段路程的平均速度。

3、你能设计一个记录实验数据的表格吗？请在下面画出来。

三、合作合作学习：一、你会正确利用刻度尺、停表吗？试着给大伙儿交流下。

二、你以为要减小实验误差，可采取哪些方法？3、小组内交流讨论实验步骤、分工与合作。

以上问题解决后，分组进行实验。

（1）检查器材后组装斜面。

（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下）（2）确信小车在斜面的初始位置和理想的终点位置并装上金属片,测量前途程S1。

（3）用停表测量小车运动路程S1的时刻t1.（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2。

（5）用停表测量小车通过路程S2的时刻t2.（6）计算平均速度并填在上面的表格中。

四、展现引导学习：一、请结对子展现以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

二、小组长派代表给大伙儿展现，其他小组对展现的解答直接进行质疑，并分享自己的观点。

3、教师对学习情形进行评判或对内容做强调讲解。

五、评判提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1、高速公路上为了幸免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立距离确认牌，从确认牌开始，沿路别离竖有50m、100m、200m的标志牌，如图1所示．小明为了估测所乘汽车的速度，他用腕表测出汽车从确认牌到200m标志牌的时刻为5s，那么他估测出汽车的平均速度是m／s。

1.4《测量平均速度》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1•知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

2•学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。

会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

（二）过程与方法来源学#科#网Z#X#X#K]1•掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。

2•体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3•逐步培养学生学会写简单的实验报告。

（三）情感态度和价值观1•养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2•通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

二、教学重难点本节内容在教材中起到承上启下的作用，说承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。

说启下'是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。

教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。

教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是某一段时间”或某一段路程”勺平均速度。

重点：平均速度的测量。

难点：平均速度的测量，停表的使用。

三、教学策略创设做变速运动的物体的例子，学生容易判断运动物体的速度是变化的，也能猜想出物体速度是怎样变化的。

但是要拿出令人信服的证据，必须进行速度测量。

接着引导学生分析要测量速度，必须用刻度尺测量长度和用停表测量时间。

4、设计实验、进行实验
实验装置如图所示，斜面的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。

5、实验步骤：
1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。

2) 用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1 。

3) 根据测得s1、t1，利用公式
算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

4) 将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。

5) 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。

三、质疑再探
1、通过平均速度的测量，你还有哪些问题，请大胆提出来，咱们共同解决。

2、教师质疑：
四、运用拓展。

第4节测量平均速度教学设计执教人：执教班级：执教时间：一、教学目标1．知识与技能：⑴通过探究活动认识匀速直线运动及其规律.⑵了解变速直线运动定义及其判断方法.⑶能用公式进行计算.2．过程与方法：⑴培养学生的观察和实验能力；⑵培养学生的理解、概括、分析、推理能力。

3．情感与态度：⑴通过探究指导学生学习和领会物理学的基本方法，培养教育学生的科学态度和科学精神；⑵结合有关匀速直线运动公式的实际应用，引导学生认识物理学知识的价值，进而将好奇兴趣转化为学习动机。

二、设计思路:1.本节内容教学可以分为两个课时：2.第一课时主要探究匀速直线运动规律为重点，让学生参与活动，研究充水玻璃管中气泡的运动规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。

既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探究的乐趣。

通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求是的科学态度。

教学过程中也应重视物理图像的教学，进一步训练他们运用、分析物理图线的技能。

3.变速直线运动的概念通过学生熟悉的两个实例引入，引导学生根据实际情况用不同的方法判断直线运动的性质.三、教学重.难点1.教学重点及施教策略:a.认识匀速直线运动及其规律.b.了解变速直线运动定义及判断方法.2.教学难点及突破策略a.知道平均速度的物理意义.b. 图像识别.四、教学资源:1.一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭、秒表五、教学设计(第一课时)2. 根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。

3.强调:匀速直线运动的速度可以由公式v=st 求出,而决不能说成:匀速直线运动的速度与与路程成正比,成时间成反比.▲匀速直线运动的速度与s 和t 无关.4. 变速直线运动:我们把速度变化的直线运动叫变速直线运动.如: 当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的运动.书上P 118图5-30 苹果下落的运动.六、板书设计:教学反思:.八.教学设计(第二课时)B 时间一定时,路程越长,速度越大;C 其大小与路程和时间无关.【例4】下列函数图像中表示匀速直线运动的是( )【例4】时刻表:p120《WWW》3【例5】平均速度速度问题:⑴一物体以v1的平均速度走前一半路程,九.教学反思:.。

导学案课题：测量平均速度课型：授新授课时间：【学习目标】 1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3、能够正确、实事求是地记录数据。

4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。

【学习重点】熟练应用停表、刻度尺测量一般变速直线运动的平均速度。

【学习方法】 1、观察法2、讨论法3、启发法【导学过程】一、导入新课，明确目标学生观看大屏幕上的图片，问：小艇在下滑过程中速度是怎样变化的，上半段和下半段相比，哪段路程滑得快？从而引入新课。

展示学习目标：1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3、能够正确、实事求是地记录数据。

4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。

二、提出问题，引导自学布置本节课的导学问题导学问题一：1、测平均速度的实验原理是什么？2、测量平均速度需要测量哪些物理量？3、本实验的实验器材有哪些？4、会描述本实验的实验过程。

学生带着这几个问题，自学自究；教师巡视个别指导。

导学问题二：1、通过实验能够得出什么结论？2、各组之间测量值的差别很大，是误差所致吗？3、该实验的误差来自于哪些方面？4、实验过程中应注意哪些问题？5、超声波测距的测量原理和计算方法是什么？三、互查互助，教师点拨导学练习一1、测量平均速度的实验原理：____________________________。

2、测量时用____________测出小车通过的路程________，用___________测出通过这段路程所用的时间_______，测量时要____________，进行比较。

3、实验所用的器材有_______ 、________ 、_______ 、_______ 、________、 ________。

其中，金属片的作用是____________________________。

1.4 测量平均速度导学案课型：新授课 姓名： 班级： 日期：学习目标：1.学会用停表和刻度尺正确的测量时间、距离，并求出平均速度。

2.正确观察和测量平均速度。

3.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

5.培养认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

重难点：1.会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

2.根据数据求出平均速度。

【回顾复习】演示小车从斜面上滑下，提出问题：（1）什么叫匀速直线运动？其计算公式是什么？（2）什么叫变速运动？（3）平均速度是如何计算的？（4）如何使用停表？（5）如何计算如体的平均速度？【精讲点拨】1. 怎样测量物体运动的平均速度？发现：由平均速度计算公式ts v 可知： 测量运动物体的平均速度，一般需要测量______、________两个物理量，测量工具分别为__________、_________。

2. 实验：（1）实验目的：练习用__________和__________测量变速运动物体的平均速度。

（2）实验原理：__________（用公式表示）。

（3）实验器材：_________、_________；需要测量的物理量_________、_________。

3. 实验步骤：①把小车放在斜面顶端，小木板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程s 1，填入表格中；②用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t 1，填入表格中； ③根据测得的s 1和t 1，利用公式：v 1＝s 1/t 1，算出小车通过全车的平均速度v 1； ④将小木板移至斜面中部，测出小车到小木板的距离s 2；⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2，算出小车上半段的平均速度v 2。

⑥通过数据计算出小车从斜面顶端滑过斜面下半段路程s 3所用的时间t 3，算出小车下半段的平均速度v 3。