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教案：第一章第4节《测量平均速度》一、教学内容1. 测量物体运动的速度；2. 理解平均速度的概念；3. 运用公式计算平均速度；4. 实验操作：测量平均速度。
二、教学目标1. 让学生掌握速度的计算公式，并能运用公式计算物体的平均速度；2. 通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均速度的概念，以及如何运用公式计算平均速度；2. 教学重点：掌握速度的计算公式，能运用公式计算物体的平均速度。
四、教具与学具准备1. 教具：测量长度的工具（如卷尺）、测量时间的工具（如秒表）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如运动员跑步比赛，提问：如何计算运动员的平均速度？2. 知识讲解：介绍速度的计算公式：速度 = 路程 / 时间；讲解平均速度的概念：平均速度是指物体在一段时间内所走路程的平均速度。
3. 例题讲解：给出一个例题，如：一辆汽车从甲地到乙地，路程为200公里，行驶时间为3小时，求汽车的平均速度。
4. 随堂练习：让学生根据公式计算上述例题的答案，并进行讲解。
5. 实验操作：安排学生进行实验，测量物体的运动速度，要求学生记录实验数据。
6. 实验报告：让学生根据实验数据，计算物体的平均速度，并将结果填写在实验报告册上。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 速度的计算公式：速度 = 路程 / 时间；2. 平均速度的概念：平均速度是指物体在一段时间内所走路程的平均速度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据速度公式，计算一个物体在2小时内行驶300公里的速度；（2）从学校到家里，路程为5公里，行驶时间为15分钟，求自行车的平均速度。
2. 答案：（1）速度 = 300公里 / 2小时 = 150公里/小时；（2）速度 = 5公里 / (15/60)小时 = 20公里/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例、讲解、练习、实验等多种教学手段，使学生掌握了速度的计算方法和平均速度的概念。
第4节 《测量平均速度》导学案【学习目标】1. 能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，根据公式v=s/t 计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2. 了解用位置传感器测量速度的方法。
【学习重点】 测量平均速度。
【学习难点】 时间的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．使用刻度尺测量长度时，都要首先了解它的 量程和分度值 ，读数时，一定要有一位 估读 值。
2. 使用停表： ①停表的使用：第一次按动——启动，长短指针开始转动；第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。
3．停表的读数：示数=小表盘示数（min ）+大表盘示数（s ）若小表盘分针不过半，按照0-30 s 读数；若小表盘分针过半，按照0-60 s 读数。
4. 测量小车的平均速度，实验原理是v ＝ st；测量的物理量是 路程 和 时间 ；需要的测量器材是：刻度尺 和 停表 。
【合作探究】探究一：实验——测量物体运动的平均速度想想议议：测量小车的平均速度，实验原理是什么？需要测量哪些物理量？需要哪些测量仪器？ 【归纳】1. 实验原理：v ＝s t2. 需要测量的物理量： 路程s 和时间t 。
3. 实验器材：斜面、木块、小车、刻度尺、停表、金属挡板等。
4．实验装置图如图1所示：想一想，你能说出各个器材的作用吗？进行讨论，并完成填空。
5. 实验器材的作用停表图1①斜面的作用：使小车获得动力，能够自由下滑。
②刻度尺的作用：测量小车通过的路程。
使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“会放”、“会读”、“会记”。
③停表的作用：测量小车运动的时间，会读停表的示数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s），根据小表盘分针是否过半加30s。
④金属片的作用：让小车停止运动，便于测量时间。
想一想，搭建斜面时，斜面的坡度既不能太小也不能太大，为什么？6. 实验注意事项：①搭建斜面时，坡度不能太小也不能太大。
第4节测量平均速度导学案【学习目标】1. 能用刻度测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内的平均速度。
2. 能写出简单的实验报告。
【知识梳理】1. 变速运动：常见物体的运动速度都，这样的运动叫变速运动。
2. 平均速度：用平均速度粗略地表示物体做变速运动的。
3. 求平均速度的公式：v=（求平均速度时必须指明是哪段路程或哪段时间的平均速度）。
4. 实验：测量平均速度（1）实验器材：斜面、小车、、（2）实验原理：v=（3）实验过程：①使斜面保持很的坡度，这样小车下滑的速度较，方便计时。
②把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；1；③测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1④根据公式v=算出平均速度。
和小车从斜面⑤将金属片移到斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离S2，然后算出小车通过上半段路程的平均速度。
顶端滑下撞到金属片的时间t25.测量平均速度【达标测评】1．描述物体的运动快慢，我们既可以取时间相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。
在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。
2. 甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法中不正确的是（）A ．甲同学比乙同学晚出发4sB ．4s-8s 内，甲乙同学都做匀速直线运动C ．0-8s 内．甲乙两同学运动的路程相等D ．8s 末甲乙两同学速度相等3．一辆汽车在一平直的公路上以10m/s 速度匀速行驶，请你在上图中画出汽车行驶过程中速度随时间变化关系的v-t 图象．4. 小刚利用如图所示的装置，进行“测量小车运动的平均速度”实验，在实验过程中记录了如下数据，请根据所给数据完成下列问题：测量小车通过的路程s ，用的规律如图所示，下面说法中错误的是（ ）A ．前4min 乙同学速度比甲同学速度大B ．甲同学做匀速直线运动的速度是0.375m/sC.乙同学第4min 后仍做匀速直线运动 D ．甲、乙同学相遇时距起点180m6. 甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是 和 ；经过5s ，跑在最第2题图 第3题图第5题图 第6题图前面的小车是 。
测量平均速度教案及教学反思物理教案是初中物理教学活动正常开展的重要保障，那么测量平均速度这课的教案怎么设计才能提高学生的学习效率呢?下面我为大家带来初中物理，供各位教师参考。
测量平均速度教案一、教学目标(一)知识与技能1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。
会求出平均速度，加深对平均速度的理解。
(二)过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
(三)情感态度和价值观1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
二、教学重难点本节内容在教材中起到承上启下的作用，说"承上"是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。
说"启下"是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。
教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。
教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是"某一段时间"或"某一段路程"的平均速度。
重点：平均速度的测量。
人教版物理八年级上册学案+教案第4节测量平均速度（学案）学习目标1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。
2、认识科学探究活动。
3、培养对物体运动快慢判断的能力。
学习重点、难点1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
2、学会科学探究的过程与方法。
温故而知新１、速度的物理意义？定义？计算公式？２、比较物体运动快慢的两种方法？３、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？４、科学探究的７个环节观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作合作探究一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：三、制订计划与设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面，然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。
（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的和，我们要选择的实验器材是。
2、思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。
（3）你是如何测量上边一段的时间的？（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。
四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。
注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。
五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。
我的结论是：六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。
第四节测量平均速度【教学目标】知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。
2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。
情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2.养成学生的合作精神。
【教学重点】在实验中测量小车的平均速度。
【教学难点】引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。
【实验准备】教师用：多媒体课件。
学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
二、实验：测量小车运动的平均速度1、实验目的、原理和实验器材2、实验设计【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的人，搭起的长木板（斜面）代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。
【思考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？3、具体要测量哪些物理量？怎么测？4、需要选择哪些实验器材？等等。
【小结】&【板书】实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：v=s/t需要测量的物理量是路程和时间。
器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片（设计意图：测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。
）【设计实验方案】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用PPT展示如下图所示：学生讨论、回答：生1：越来越快平均速度生2：公式v=s/t生3：测路程和时间；生4：刻度尺、停表【温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况，进行讨论。
学生讨论后师生共同归纳：（1）S1，t1，（2）S2，t2，【第二步】明确实验步骤：明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完整，用PPT展示根据刚才的讨论，完成空缺的部分：3、进行实验动特点，试着测两组数据。
第四节测量平均速度【教学目标】知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。
2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。
情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2.养成学生的合作精神。
【教学重点】在实验中测量小车的平均速度。
【教学难点】引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。
【实验准备】教师用：多媒体课件。
学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境导入新课【播放视频】激流勇进【设疑】当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的？〔设计意图：从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
〕【板书】第4节测量平均速度带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化二、实验：测【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的量小车运动的平均速度1、实验目的、原理和实验器材2、实验设计人，搭起的长木板〔斜面〕代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。
【思考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？3、具体要测量哪些物理量？怎么测？4、需要选择哪些实验器材？等等。
【小结】&【板书】实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：v=s/t需要测量的物理量是路程和时间。
器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片〔设计意图：测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。
〕【设计实验方案】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用PPT展示如下列图所示：学生讨论、答复：生1：越来越快平均速度生2：公式v=s/t生3：测路程和时间；生4：刻度尺、停表【温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况，进行讨论。
第4节测量平均速度一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确使用停表和刻度尺进行时间和距离的测量。
2. 学生能够根据测得的时间和距离计算平均速度。
过程与方法：1. 学生通过实际测量和计算的方式，掌握测量时间和距离的方法。
2. 学生通过实际问题的解决，培养分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的观察力和实践能力，培养学生的科学态度。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点：1. 时间和距离的测量方法。
2. 平均速度的计算方法。
教学难点：1. 如何正确使用停表和刻度尺进行测量。
2. 平均速度的概念和计算方法的理解。
三、学情分析本节课是初中物理八年级上册的第四课，学生已经学过七年级的物理知识，对实验操作和测量方法有一定的了解。
此外，学生在数学方面也有一定的基础，能够进行简单的计算。
但是，对于时间、距离和速度的概念理解可能较为模糊，需要通过实际操作和问题解决来加深理解。
四、教学过程1. 导入新课教师可以提出一些问题，引导学生回顾时间、距离和速度的概念。
例如：你是如何测量一段时间的？如何测量一段距离的？什么是速度？请举例说明速度的概念。
教师还可以通过日常生活中的实际例子，如跑步、骑自行车等，与学生共同探讨时间、距离和速度的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究①实验原理停表）（刻度尺+=t S v1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？②设计实验你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？ ③进行实验和记录数据④分析论证做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。
3. 交流与评估a. 教师向学生介绍平均速度的概念和计算方法。
解释平均速度的定义：平均速度等于总距离除以总时间。
b. 学生根据实际测量得到的时间和距离，计算平均速度。
教师可以提供一些实际数据，如小球从一点滚到另一点的时间和距离，让学生进行计算。
八年级物理上册第一章第4节《测量平均速度》导学案（新版）新人教版第4节《测量平均速度》学习目标1、知识目标：观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义。
2、能力目标: 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感目标：感受科学与艺术结合所带来的美感。
导学重点难点1、重点：速度的物理意义及速度公式2、难点：建立速度的概念；“频闪摄影“研究物体运动的方法课时安排1课时【仪器和器材】节拍器（全班共用），钢棒2根（直径8毫米，长80厘米一100厘米，或用细木棒代替），高、低支架各1个，钢球（直径19毫米左右），垫块，红粉笔，刻度尺。
【实验方法】1、安装实验器材。
将两根钢棒的两端分别插入高、低支架的两孔中，然后将支架平放在实验桌上，当钢球放在高端两棒之间时，钢球会沿两棒滚下，如图19－1所示。
2、训练反应能力。
教师首先调节节拍器每两次响声之间（每拍）的时间间隔为1秒。
让学生一只手在高端两棒之间挡住钢球，并随着节拍器的响声数5、4、3、2、1，数到0时放手让小球滚下并接下去数1、2、3、……如此重复几次，直到学生基本上能按上述要求与节拍器响声同步为止。
教师然后调节节拍器每两次响声之间的时间间隔为0、75秒。
按上述要求重复训练几次，要求学生能基本上达到与节拍器响声同步反应。
这对于今后做其他实验是有益的。
3、调节小球滚动的快慢。
用垫块调整支架的高度，使钢球滚到接近低端时节拍数为整数，例如第8拍，并在该拍时钢球经过的位置用粉笔做一个记号。
4、观察小球运动情况。
可看到小球沿两棒越滚越快，开始时速度为0，滚到末端时速度最大。
按方法2中的要求重新数着拍子并让小球从0拍开始滚下，在第4拍时小球经过的位置用粉笔做个记号。
当小球在8拍内滚完全程时，比较第0拍至第4拍间小球运动的路程和第4拍至第8拍间小球运动的路程长短，可发现在相同的时间内，后半段的路程较长，说明小球在做变速直线运动。
5、测量变速直线运动的时间和路程。
