测量平均速度教学设计

测量平均速度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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测平均速度教学设计第一篇：测平均速度教学设计第四节测量平均速度教学目标一、知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

二、过程与方法1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

教学难点：记时，绘制表格。

课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。

同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。

路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。

今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、新课学习（一）钟表在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。

机械停表可以读到0.1s，而更高级-6的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10S或更小。

观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式即可（二）分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。

1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。

2.严格按照教师安排的程序进行实验。

3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。

4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。

5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。

的。

测量平均速度教学设计范文一、教学目标本课程的教学目标是：（1）了解速度和平均速度的概念。

（2）会使用仪器和测量方法测量匀变速直线运动物体的速度。

（3）掌握计算平均速度的方法。

（4）提高学生观察能力和实验操作水平。

二、教学内容本课程的教学内容主要有：（1）速度和平均速度的概念。

（2）测量匀变速直线运动物体的速度。

（3）计算平均速度的方法。

（4）速度的变化规律。

（5）在实验中观察匀变速直线运动的现象。

三、教学重点与难点（1）教学重点：①掌握测量物体速度的方法。

②掌握计算平均速度的方法。

（2）教学难点：①观察物体速度变化规律。

②实验操作中出现的问题如何解决。

四、教学方法本课程选择体验教学法、讲授法、实验教学法，并结合多媒体等教学手段，力求使学生真正参与到实验中来，加强实践操作能力。

五、教学环节设计1.引入环节通过展示视频、图片或者提出问题来引起学生的兴趣，并让学生描述一下自己平时的生活中和运动有关的事物，引出速度的概念，告诉学生什么是速度。

2.理论授课环节通过讲解、示例分析等方式，让学生了解物体在运动过程中速度的变化规律，并且引导学生发现速度的概念不只是指速度的大小，还要考虑速度的方向问题，介绍平均速度的概念、定义和实验计算方法。

3.实验操作环节本环节主要分两步进行，测量的操作技能训练，针对问题进行解决。

训练时设计多种测速方法的操作，如光电门测速法、平衡测速法、计时法等，让学生能够操作熟练并准确测量。

在针对问题解决的操作时，要让学生有意识地想到所学概念，与之相结合，达到知行合一的效果。

4.实验结果分析环节分析不同测量法得到的速度结果，说明它们的优缺点和适用范围。

对于存在误差的情况，让学生分析误差的产生原因，讨论如何消除或减小误差。

5.实验总结环节通过搜集资料、讨论、归纳总结等方式，让学生掌握测量和计算平均速度的例题，并着手完成课后作业以及在线测试。

六、教学评估评估方法：除了学生成绩以外，还可以通过小组讨论、课堂演示等方式进行综合评价。

测量平均速度初中教案教学目标：1. 了解平均速度的概念及其计算方法。

2. 学会使用测量工具（如秒表、卷尺等）进行速度的测量。

3. 能够运用平均速度的概念解决实际问题。

教学重点：1. 平均速度的概念及其计算方法。

2. 测量工具的使用。

教学难点：1. 平均速度的计算。

2. 测量工具的精确使用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 秒表、卷尺等测量工具。

3. 实际场景图或视频（如跑步、骑车等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些实际场景图或视频，如跑步、骑车等。

2. 引导学生思考：如何计算这些运动物体的速度？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍平均速度的概念：物体在一段时间内所走路程与时间的比值。

2. 讲解平均速度的计算方法：平均速度 = 总路程 / 总时间。

3. 举例说明如何计算平均速度，并引导学生理解平均速度的概念。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种运动方式（如跑步、骑车等）。

2. 每组设计一个实验，测量运动物体的平均速度。

3. 学生使用秒表、卷尺等测量工具，进行实验测量。

4. 记录实验数据，并计算平均速度。

四、总结与拓展（15分钟）1. 学生汇报实验结果，分享测量过程中遇到的问题及解决方法。

2. 教师总结实验结果，强调测量工具的使用注意事项。

3. 引导学生思考：如何提高测量精度？4. 提出一些实际问题，让学生运用平均速度的概念解决。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念及其计算方法。

2. 强调测量工具的使用重要性，提醒学生注意测量精度。

教学反思：本节课通过实际场景的引入，引导学生思考如何计算运动物体的速度，进而引入平均速度的概念。

通过分组实验，让学生亲自动手测量，提高学生的实践操作能力。

在实验过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。

在总结与拓展环节，引导学生思考如何提高测量精度，并运用平均速度的概念解决实际问题。

《测量平均速度》一、学习目标1. 知识与技能：理解平均速度的概念，知道平均速度等于总路程除以总时间。

学会使用刻度尺和停表测量路程和时间，并计算平均速度。

2. 过程与方法：通过实验探究活动，体验平均速度的测量过程，培养实验操作和数据处理能力。

学会根据实验数据绘制速度时间图像，理解匀速直线运动的特点。

3. 情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和合作精神。

激发学生对物理学习的兴趣和探究欲望。

二、教学重点和难点1. 教学重点：平均速度的概念及测量方法。

速度在日常生活中的应用。

2. 教学难点：引导学生理解平均速度与瞬时速度的区别。

实验操作过程中计时和测量路程的准确性。

三、教学器材斜面小车刻度尺停表金属片（用于标记小车停止位置）粉笔（用于在斜面上做标记）四、教学过程导入新课教师提问：“同学们，我们之前学习了什么是机械运动以及如何判断物体是否运动。

现在，请哪位同学来回顾一下机械运动的定义？”学生回答后，教师给予肯定并补充：“很好，机械运动是指物体位置随时间的变化。

那么，当我们说某个物体运动得‘快’或‘慢’时，我们实际上是在比较什么呢？”通过这个问题，教师引导学生思考速度的概念，进而引出新课的主题——平均速度。

新课讲解1. 平均速度的概念教师讲解：“平均速度是一个非常重要的物理量，它用于描述物体在某段时间内的运动快慢。

平均速度是指在某段时间内，物体通过的路程与所用时间的比值。

”教师继续解释：“也就是说，如果我们知道了一个物体运动的路程和时间，就可以通过计算得到它的平均速度。

平均速度越大，表示物体运动得越快；平均速度越小，表示物体运动得越慢。

”2. 平均速度的定义式教师给出平均速度的定义式：“平均速度用符号v表示，计算公式为v = s/t，其中s表示路程，t表示时间。

这个公式告诉我们，只要测量出物体运动的路程和时间，就可以计算出它的平均速度。

”3. 平均速度的单位教师介绍：“在国际单位制中，速度的单位是米/秒，简称米秒，符号为m/s。

【教案】测量平均速度一、教学目标：1. 让学生了解平均速度的概念及其计算方法。

2. 培养学生运用测量工具进行实际操作的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题。

二、教学内容：1. 平均速度的定义及计算公式。

2. 测量工具的使用方法。

3. 实际操作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：平均速度的概念、计算方法及实际操作。

2. 教学难点：测量工具的使用方法及数据的处理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解平均速度的概念、计算公式及测量工具的使用方法。

2. 实践操作法：学生分组进行实际操作练习。

3. 讨论法：学生分组讨论，分析测量数据，解决问题。

五、教学准备：1. 教学课件。

2. 测量工具（如尺子、计时器等）。

3. 实践场地。

4. 练习题。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考速度的概念。

2. 新课导入：讲解平均速度的定义及计算公式。

3. 测量工具的使用方法：讲解并演示测量工具的使用过程。

4. 实际操作练习：学生分组进行实践操作，测量并计算平均速度。

5. 数据处理与分析：学生分组讨论，分析测量数据，解决问题。

七、课堂小结：八、作业布置：1. 课后练习题：巩固所学知识。

2. 实践作业：要求学生在课后运用所学知识，解决实际问题。

九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

十、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及实践操作能力，对学生的学习效果进行评价。

六、教学策略的实施1. 利用多媒体课件，展示不同场景下的速度概念，让学生直观地理解速度的意义。

2. 分组讨论：在讲解完平均速度的计算方法后，让学生分组讨论如何运用测量工具进行实际操作。

3. 实际操作：安排学生在实践场地进行测量练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

七、课程的拓展与延伸1. 引导学生思考：除了平均速度，还有哪些速度的概念（如瞬时速度、平均速率等）？2. 讨论：如何运用速度的概念解决实际问题，如交通规划、运动训练等？八、教学评价的设计1. 课堂问答：通过提问，了解学生对平均速度概念的理解程度。

第4节测量平均速度（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【演示实验，同时提出问题】①让粉笔头自由下落；②小车从斜面上滑下。

你能判断这些物体运动的速度是否变化？速度的变化有什么特点？今天我们设计一个实验，测量小车从斜面顶端滑下时，在上半程、下半程以及全程的平均速度，观察小车的运动情况，探究速度的变化特点。

观察演示实验，思考问题，进入场景。

年级八年级授课时间课题第4节测量平均速度教学目标1. 能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。

2. 了解用位置传感器测量速度的方法。

教材分析本节是学生第一次分组实验课。

教师通过这节的教学，不仅要让学生学会用刻度尺和停表测出小车在斜面上运动的平均速度，而且又让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程段中其大小会不同。

讲平均速度或计算平均速度时，必须强调是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度，否则是没有任何意义的。

学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。

由于本节是学生的第一次分组实验课，教师应引导学生阅读实验室的使用规则，让学生养成遵守实验室要求、注意安全等习惯。

教学器材长木板、小车、刻度尺、停表、金属片；ppt、包含视频资料：《测量物体运动的平均速度》、《用位置传感器测量速度》、《超声波测速》等。

学习新课——《1.4 测量平均速度》。

学习新课一、测量小车运动的平均速度1.设计实验【提出问题】测量小车的平均速度，实验原理是什么？需要测量哪些物理量？需要哪些测量仪器？【总结】在学生讨论的基础上进行总结：（1）实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。

（2）实验原理：v＝st，需要测量的物理量是路程s和时间t。

（3）实验器材：斜面、木块、小车、刻度尺、停表、金属挡板等。

（4）实验装置：将长木板的一端用小木块垫起，形成一个坡度很小的斜面，如下图所示。

【教案】测量平均速度教案编辑专员：教学目标：1. 让学生理解平均速度的概念及其计算方法。

2. 培养学生运用测量工具进行实际操作，提高动手能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

教学重点：1. 平均速度的概念及其计算方法。

2. 测量工具的使用。

教学难点：1. 平均速度的计算。

2. 测量工具的精确使用。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 测量工具（如秒表、卷尺等）。

3. 实验器材（如自行车、跑道等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示交通工具（如汽车、自行车等）运动的照片，引导学生思考：如何计算这些交通工具的运动速度？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引入平均速度的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平均速度的定义：物体在一段时间内所走路程与时间的比值。

2. 讲解平均速度的计算方法：平均速度= 总路程/ 总时间。

3. 举例说明如何运用测量工具（如秒表、卷尺等）进行平均速度的测量。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行实验，运用测量工具测量自行车的平均速度。

2. 学生记录实验数据，并计算平均速度。

3. 学生分享实验结果，教师点评并指导。

四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在实际生活中，如何运用平均速度的概念解决实际问题？2. 学生分享自己的观点，教师总结。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师点评学生表现，提出改进意见。

教学反思：本节课通过引导学生思考、实验、练习等方式，让学生掌握平均速度的概念及其计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够熟练运用测量工具进行平均速度的测量。

要注重培养学生的动手能力、思考能力及解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个实际案例，如运动员跑步的平均速度计算。

2. 学生分组讨论，运用平均速度的概念和计算方法解决问题。

八年级上册物理《测量平均速度》教案人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版八年级上册物理《测量平均速度》教案1教学目标1.了解声音的特性。

知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。

2.通过实验进一步了解和学习研究物理问题的方法：控制变量法和转换法。

3.通过身边丰富多彩的发声现象，激发学生学习物理的兴趣。

教学重难点教学重点：学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，教学难点：组织实施教学目标教学工具多媒体教学过程情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动?在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度?如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度?学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。

问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。

小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢?能否设计一个类似实验来研究呢?推进新课一、实验准备学生自学要求学生阅读课本第23页内容，然后教师要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材。

交流总结：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度;实验依据的.原理是t=，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。

主要有下列实验器材：使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。

使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。

使用秒表的方法：第一次按动——启动，长短指针开始转动;第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动;第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。

测平均速度课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的公式。

2. 学生能够通过实际测量，运用平均速度公式解决实际问题。

3. 学生了解速度与时间、路程的关系，并能通过图表和数据进行分析。

技能目标：1. 学生能够运用测量工具（如尺子、计时器）进行实验操作，收集数据。

2. 学生能够准确计算实验数据，得出平均速度结果，并对其进行分析。

3. 学生通过小组合作，提高实验操作和问题解决的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理实验的兴趣，激发探索科学规律的欲望。

2. 学生在实验过程中，养成严谨、细致的科学态度。

3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，学会相互尊重和倾听。

课程性质：本课程为物理学科的一节实验课，通过实际操作，让学生深入理解平均速度的概念。

学生特点：学生处于八年级，具备一定的物理知识基础，对实验操作感兴趣，但需引导培养严谨的科学态度。

教学要求：结合学生特点，注重实验操作与理论知识的结合，强调小组合作，培养学生动手能力和问题解决能力。

通过具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。

二、教学内容本节教学内容以八年级物理课本中“平均速度”章节为基础，结合以下内容进行组织：1. 平均速度的定义：通过讲解和实例，使学生理解平均速度的概念及其物理意义。

2. 平均速度的计算公式：介绍平均速度的计算方法，强调路程与时间的比值关系。

3. 实验测量平均速度：组织学生进行实验，测量物体在一定路程内的运动时间，计算平均速度。

- 实验器材：尺子、计时器、小车等。

- 实验步骤：测量路程、记录时间、计算平均速度。

4. 平均速度与实际生活：分析生活中常见的平均速度现象，提高学生对物理知识的运用能力。

5. 小组讨论与分享：分组进行实验，讨论实验结果，分享学习心得。

教学内容安排和进度：1. 导入新课，介绍平均速度概念（5分钟）。

2. 讲解平均速度计算公式，举例说明（10分钟）。