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《倍的认识》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第80、81页教学目标：1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步体会“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
3、在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情景1、猜谜语激趣，教师口述大象的谜面，让学生猜谜。
猜谜语是学生非常喜欢的活动，通过引出大象，一方面创造愉快的氛围，同时自然引出下面的活动。
师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？谜面是：耳朵像蒲扇，身子像小山。
鼻子粗又长，帮人把活干。
学生猜出谜底是大象。
二、体会“倍”的含义1、让学生观察情境图，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
并通过大象的颜色了解是两家，每一家有2只大象、1只小象。
通过观察和交流，了解图中的数学信息，为认识“倍”作准备。
师：对！我们课本第80页就有大象，观察图，你看到了什么？他们在干什么？生1：有4头大象，1头小象，小象在草地上玩耍。
生2：我看这6头象是2个家，每一家有2只大象、1只小象。
师：你是怎么看出来的。
生：大象的颜色不一样。
2、教师以一家大象为例，说明：2头大象、1头小象，大象的头数是小象的2倍。
先由最简单的2只和1只，有利于学生理解倍的含义。
师：每一家大象有2头大象、1头小象，2里面有2个1，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：然后，让学生说一说自己大人和孩子的关系。
说大象的头数是小象的2倍。
2头大象 1头小象大象头数是小象的2倍师：哪个同学家是3口人？请举手。
谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系？给学生充分发言的机会。
3、教师接着介绍：图中有4只大象、2只小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。
扩大2倍的关系是数量，使学生理解一个数是另一个数“2倍”的含义。
师：再来看这幅大象图，有4头大象、2头小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。
冀教版小学二年级数学上册第七单元《倍的认识》教学设计教学目标：1、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。
2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教学难点：能对解决问题的方法作出简单的解释。
教学准备：多媒体课件、图片、教学方式：动手操作、师生互动、情境创设教学过程：一、情境创设、复习铺垫。
1、看大屏幕，让同学们说一说这节课要学什么。
板书“倍”。
2、找三名高矮不同的同学，让学生观察并说一说，为什么同一个人一会说他高，一会说他矮。
板书“比”。
二、操作探究、初建概念1、师生探讨。
第一行摆出3朵黄花，第二行摆出3朵红花，让学生说出你看到的结果。
2、揭示课题。
根据同学们的回答，引出同样多，相同，还可以说成1倍。
继续摆红花，让学生说出红花是黄花的2倍3、逐层认识。
追问：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的几份？我们可以怎样叙述他们之间的关系呢？同桌互相说说。
如果黄花再添2朵，现在是几个2朵(4个2朵)，我们怎样叙述他们之间的关系呢？指名回答。
如果拿去2朵黄花，剩下几朵黄花，那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？4、练习反馈。
出示“想想做做”第2题让学生边看图边说出两种书的倍数关系。
[通过以上的操作，使学生明白几个几份，就是几倍，由日常概念“份”引出数学概念“倍”。
由学生先探讨，然后再研究，最后教师再揭示，层层推进，加深了对“倍”的认识。
同时通过份数的变化，让学生明白“份数”与“倍数”的关系]三、深入研究、巩固认识。
1、动手操作。
蓝花有2朵，红花有4个2朵，你能摆出来吗？指名上去摆红花。
问：“他是怎么摆的？为什么要2朵2朵地摆？”问：“怎样说出红花与蓝花的关系？”指名回答，然后一起说。
2、练习深化。
出示“想想做做”第3题提问：“白菜有（）棵，青菜有（）个（）棵。
青菜的棵数是白菜的（）倍。
最新冀教版小学二年级数学上册《倍的认识》教学设计（精品教学设计）倍的认识教材分析：”倍的认识”是第七单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件教学方案：一、直接引出今天学习课题倍的认识.二、了解“倍”的概念1．让学生观察情境图大象之家，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
2．鼓励学生用自己的语言描述大象和小象的多少关系，结合讨论，教师介绍： 2头大象，1头小象，就说大象的头数是小象的2倍。
使学生较直观地感受“倍”的含义。
师：他们家有2头大象，1头小象，大象多，还是小象多？生：大象多。
师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？学生可能说：●大象比小象多一头。
●大象的头数是小象的2倍。
●小象的头数是大象的一半。
第二种说法学生说不出，教师直接讲授。
如果第三种说法没有出现，教师不予介绍。
师：4头大象2头小象，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：大象头数是小象的2倍4是2的2倍三、理解“倍”的含义1．让学生看拔萝卜的情境图，说一说图中都有谁，在干什么？说了些什么。
使学生了解图中的数学信息,图中有谁？生：小兔和兔妈妈。
师：它们在干什么？说了些什么？。
教案：二年级上册数学教案7.3.1 倍的的认识｜冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的含义，掌握“倍”的定义。
2. 培养学生用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 学习解决实际问题，运用“倍”的概念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：解决实际问题，灵活运用“倍”的概念。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、小棒、圆片等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并回答问题，引出“倍”的概念。
2. 新课讲解：讲解“倍”的定义，用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 实例演示：用小棒、圆片等学具进行实例演示，让学生直观地理解“倍”的概念。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，检查学生对“倍”的概念的理解。
5. 解决问题：让学生运用“倍”的概念解决实际问题，如购物、分配等。
六、板书设计：倍的概念例题一个数是另一个数的几倍 3个2是多少？七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 运用“倍”的概念解决一个实际问题，如家庭聚会食材分配等。
八、课后反思：本节课通过图片、实例、练习等多种方式，让学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，提高教学效果。
一、导入环节：导入环节是课堂教学的重要环节，它关系到学生对新知识的学习兴趣和积极性。
在导入环节中，教师可以通过展示图片、实物或通过有趣的故事等方式，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“倍”的概念时，教师可以通过展示一组相同物品的图片，如3个苹果、6个苹果等，让学生观察并思考：“这些苹果是如何分配的？一个苹果是另一个苹果的几倍？”通过这样的引导，学生可以初步理解“倍”的概念。
倍的认识教学内容：冀教版二年级上册第七单元“倍的认识”第一课时（第80,81页）教材分析：“倍”是数学中的重要概念。
本单元“倍”的认识，是在学生已经初步了解乘除法的意义和基础上安排的。
“倍”的概念是除法意义的延伸和应用，是把“一个数中有几个相同的数”转变为“一个数是相同数的几倍”，或者说“大数中有几个小数，大数是小数的几倍”，依据乘除法知识中“份”的概念扩展而来，通过两个不等量的比较，由“份”引出“倍”，使“倍”的知识扩展到整个数学知识体系。
为了突破重难点，本节课教材安排了两个活动，“大象之家”和“小兔子拔萝卜”的问题讨论，让学生初步感知“倍”的意义，体会“倍”与“份”的联系。
活动一：“大象之家”，通过大小象的数量关系，让学生去除象的体能特征，直观感受“倍”是描述数量关系的“量”，知道大小象数量关系可以用“倍”来描述。
活动二：“小兔子拔萝卜”的活动，通过小兔子和兔妈妈拔萝卜的数量比较，再次让学生体会“倍”的含义，求一个数是另一个数的几倍的问题，实际上是求“一个数里有几个另一个数”，此点是教学重难点，理解起来比较困难，因此活动中安排感悟变式帮助学生理解倍数关系和一倍量变化之间的关系教学目标：1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2.初步体会并理解“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
3.积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点：初步体会并理解“倍”的含义教学难点：能根据直观事物回答简单的求倍数的有关问题。
教学用具：多媒体课件，小棒，纸盒，糖果教学过程：一：激趣导入师：同学们，今天老师和大家一起来猜谜语，想玩吗？鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如蒲扇，身子似面墙。
（打一动物）预设生：大象师：同学们真聪明！接下来我们一起去“大象之家”看一看吧！二：探究新知：1.体会“倍”的含义出示“大象之家”情境图师：请大家仔细观察情境图，说一说你看到了什么？预设生1：图中一共有6头大象预设生2：图中有4头大象，2头小象，他们在草地上玩耍师：同学们，你们能用数学的语言来描述大象和小象之间的数量关系吗？预设：1.大象比小象多2头2.小象比大象少2头3.小象是大象的一半师：为什么是一半呢？你是怎么想的？预设生：4里面有2个2师：非常棒！除此之外，还有什么数量关系呢？预设生：大象的头数是小象的2倍（学生答不出时，教师直接说）师：其实，除此之外，他们还有另一种数量关系，就是倍数关系，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
二年级上册数学教案7 体会“倍”的意义1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版二年级上册数学第七课《体会“倍”的意义1》。
本节课旨在让学生理解“倍”的概念，并能够运用“倍”进行简单的数学计算。
教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”；2. 培养学生运用“倍”进行数学计算的能力；3. 培养学生运用“倍”解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解“倍”的概念；2. 运用倍进行数学计算；3. 运用倍解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片等教具；2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的“倍”的例子，引导学生思考什么是“倍”；2. 新课：教师讲解“倍”的概念，并通过教学卡片进行演示；3. 练习：教师布置一些运用“倍”进行数学计算的题目，让学生进行练习；4. 应用：教师布置一些运用“倍”解决实际问题的题目，让学生进行练习；板书设计1. “倍”的概念；2. 运用倍进行数学计算；3. 运用倍解决实际问题。
作业设计1. 让学生完成一些运用“倍”进行数学计算的题目；2. 让学生完成一些运用“倍”解决实际问题的题目。
课后反思本节课通过PPT、教学卡片等教具，让学生直观地理解了“倍”的概念，并通过练习和应用，培养了学生运用“倍”进行数学计算和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极思考，鼓励学生提问，并及时给予解答。
同时，教师还要注意观察学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，以确保每个学生都能掌握本节课的内容。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详解理解“倍”的概念1. 直观演示：使用教具，如积木或计数器，展示一个数（如2）和它的倍数（如4、6、8）之间的关系。
通过物理操作，让学生看到2个积木加上另外2个积木，就是2的2倍，即4个积木。
2. 生活实例：引入日常生活中的例子，如家庭成员的年龄关系（爸爸的年龄可能是孩子的3倍），或者购买水果时的数量关系（一箱苹果可能是半箱的2倍）。
《倍的认识》教案教学目标1、知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2、能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点建立“倍”的概念。
教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计一、情景引入。
1、PPT展示图形，让学生观察。
师：同学们，我们一起来看看这些图形的样子，然后来发现规律。
2、教学案例1。
老师：同学们，你们看这个大象之家一共有多少头大象？大象是小象的多少倍呢？学生1：大象之家有6头，大象4头，小象2头。
学生2：大象是小象的3倍。
老师：嗯，回答的很完美。
二、生活应用，拓展新知，老师和学生一起做游戏。
1、拍一拍。
师：刚才，通过大家的努力，我们已经顺利闯过四关了，掌声表扬自己！现在，老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏，谁来？（请一学生上台）请听要求：（1）我拍×××，你拍的是我的两倍。
（与一学生互拍。
）（2）现在我们一起拍，听：老师拍××，你们拍的是我的4倍。
（3）同位的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始！四、全课小结，情感交流。
师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？。
