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第七组25 矛和盾的集合教学目标：1.认识本课6个生字，会写14个字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容。
3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。
懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
教学难点：体会课文所蕴含的道理。
懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
第一课时时间：课时目标：①认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。
教学重难点：学习生字；理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片，齐读：矛和盾的集合。
②学习书写二字。
二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
②出示生字词，学生读。
③指读课文，读后评议纠正错误。
④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
②组内交流交流。
③全班初步交流所提的问题。
对于一些非重点问题，相机解决。
④提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考：a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
四、指导写字①出示要求会写的14个字。
②重点指导7个左右结构的字。
持般攻炮坦战神a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
b．多媒体演示这7个字的布局。
③学生写字，教师巡视，及时评议。
五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
第二课时时间：课时目标：①认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。
第七单元教材分析一、教材分析：本组以“思想方法”为专题，安排了4篇课文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面；而《狮子和鹿》则告诉我们物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇课文都告诉我们应该怎样看问题，想问题，并要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
二、教学目标：知识与技能：会认27个生字，会写41个生字，能正确读写“集合、固然、大显神威、骄傲”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文内容，从而明白其中的道理。
情感态度价值观：通过本组课文的学习，知道怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
初步了解用事实来说明道理的表达方法。
三、教学重、难点：1.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的方法。
四、教法与学法：这组课文讲述了几个生动有趣的故事，通过学习并结合生活实际，使学生学会怎样看问题、怎样想问题。
学习童话故事，要引导学生通过朗读与交流，明白其中的道理，并将学到的知识用于指导实践。
在学习过程中，还应注意引导学生积累好词佳句。
五、学情分析：本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。
六、课时安排：第25课《矛和盾的集合》（2课时）第26课《科利亚的木匣》（2课时）第27课《陶罐和铁罐》（2课时）第28课《狮子和鹿》（1课时）语文园地七（3课时）25课《矛和盾的集合》第一课时授课日期：审核人：教学目标知识与技能：认识“矛、盾”等6个生字。
22 富饶的西沙群岛第一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言①学生抄写词语表中列出的本课的词语。
②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
③抄写课文中优美的语句。
板书：22、富饶的西沙群岛风景优美物产丰富岛上儿女23 美丽的小兴安岭第一课时学习目标1、认识“融、汇”等10个生字。
课题29掌声课型新授课时间2015年12月9日教（导）学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感。
2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检测题第一次的掌声和第二次的掌声有什么不同的含义？____________________________________________________板书设计教学过程：一、回顾课文，谈话导入1.引导学生回顾课文。
2.谈话导入新课。
二、精读课文，领悟掌声的内涵1.引导学习第1自然段。
（1）引导思考：英子是一个怎样的女孩？你是从哪些词语中体会到的？（2）引导学生抓住“总是、默默地”等重点词句去体会英子的内心世界。
2.引导学习第5自然段，思考：现在的英子是一个怎样的女孩？3.设疑：是什么使英子发生如此大的变化？4.要求学生用“”画出描写掌声响起的句子，感受这两次掌声有什么共同点？并组织学生交流。
5.教师小结：两次经久不息的掌声，两次终生难忘的掌声，让英子变得开朗自信。
同学们，让我们再次齐读书中描写两次掌声的句子。
感受掌声给英子带来的勇气和自信。
课题30.一次成功的实验课型新授课时间2015年12月11日教（导）学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
重点目标1.2难点目标1.2知识考点目标1.2教具学具课件检测题1.个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”从女孩的这句话中，你能体会到女孩具有怎样的精神品质？____________________________________________________2.“有了危险，应该让别人先出去。
”从这句话中，你能体会到女孩具有怎样的品格？____________________________________________________板书设计教学过程：一、回顾课文，设疑导入1.引导学生回顾上节课的学习内容，说一说本文讲述了一件什么事。
第七单元25、太阳是大家的教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级《语文（下册）》第七组主题：友谊和理解课时： 2课时授课对象：三年级学生设计者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元至少31个生字，读读写写43个词语，丰富词语的积累。
不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。
（2）学习文章通过人物的言行体会人物的内心活动的写法。
感受各国人民之间的友好情谊。
引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的写作方法，运用到自己的习作中。
2.教材分析这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
选编本文的意图，一是体会只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
3.学情分析这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。
而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
评价任务1、书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、以个别读、分组读等形式朗读课文，背诵全文。
3、理解诗歌的含义。
教学过程第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
”彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。
一、主要内容
本单元包括三篇精读课文，故事两首《乞丐》和《嫦娥》、《西门豹》和《女娲补天》，一篇略读课文《夸父追日》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“成语故事”五个部分。
二、学情分析
本单元课文都充满了大胆、神奇的想象。
但是要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘课文外的资源。
同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。
三、目标导向
知识与技能
1.会写35个生字，会认16个生字。
2.正确读写生词，积累好词佳句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
1. 感受古人丰富的想象。
2.培养对祖国优秀文化的热爱之情。
3.初步尝试展开合理想象写写神话故事。
四．课前准备：
有关图文资料，多媒体课件
五．教学时间安排：12-14课时。
用爱的音符启发小孩的心灵
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第七组课文教学计划教学内容：本组课文安排了三篇课文：《军神》、《掌声》、《金子》，一篇习作、一个练习。
《军神》讲述了中国无产阶级革命家、中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一刘伯承同志在负伤后的一段经历。
《掌声》这篇课文要抓住动作、神态的语句，通过反复朗读交流、反馈来体会文中人物感情的变化，悟出课文告诉我们的道理。
《金子》这篇文章的理趣蕴涵充满波折的情节之中，要指导学生在读中体会。
教学目的：1．学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、分角色朗读课文。
3．凭借具体的语言文字，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
4．懂得人与人之间需要尊重、鼓励，能主动关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
5．理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
6．运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
读背成语和古今贤文。
写好“捺”笔变“点”的钢笔字和学写毛笔字——基本笔画“提”口语交际——“小小展销会”。
教学重难点：1.现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强意志。
2.理解课文中揭示课文主旨的句子的含义。
3.理解“金子”的含义。
课时安排：《军神》 2 课时《掌声》 2 课时《金子》 2 课时习作7 2 课时练习7 2 课时20 军神课型：阅读课教学目的：1．学会本课的13个生字，认识3个生字。
能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2．比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。
教学方法：直观演示法、引读法、自学探究法等。
教学媒体：多媒体、挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、检查预习1．本课生字，读一读，并组词。
沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承2．生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、激趣导入，创设情境军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？三初读了解，感知设疑1．名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？2．示自学提示，学生默读思考：（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
第七单元单元教学目标1.会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.继续学习默读课文，培养独立阅读能力。
4.引导学生能联系上下文理解词句，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理；引导学生学会善于懂脑筋，用科学的思想方法思考问题。
5.初步了解课文说明道理所采用的表达方法。
6.采用多种形式引导学生积累语言。
7.培养学生多渠道收集、处理信息的能力。
25. 矛与盾的集合课时教学计划课时教学流程第（一）课时第（二）课时25 矛和盾的集合矛 进攻 枪口或炮口 盾防守铁屋子 集合 坦克作业设计：一、填一填 。
m__ d___ j í _ j ǐn __ _ù _án 矛 盾 集合 紧 张 固 然 二、辨一 辩。
持（ ） 炮（ ） 般（ ） 挂（ ） 泡（ ） 船（ ）功（）腿（）伸（）攻（）退（）神（）三、说反话自卫——（）紧张——（）安全——（）后退——（）四、这样的词语你还能写几个吗？模仿秀：读一读，说一说，写一写哇哇哗哗________ _________ __________我会写：相信自己一定会写得更精彩。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
……如……般……：______________________________可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然：______________________________比一比和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。
左抵右挡我知道读了课文以后，我明白了____________________我还受到了不少启发：大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造____________________ 的公共汽车。
我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了______________的铅笔。
为了读书写字时保持正确姿势，需要发明__________________别人的学习方法先进，我就要____________________。
17难忘的八个字知识能力目标：１、会认１９个生字，学会其中的１５个。
能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、多读多想，读懂课文内容。
４、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标：学会关爱他人，要有爱心。
重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排：２课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知：１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
２、解决下列问题：（１）“难忘的八个字”是哪八个字？（２）为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果（１）出示生字卡片，练读。
（２）分自然段读课文。
（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
四、重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a)指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔”等。
引导学生仔细观察，认真书写。
五，检测比一比再组词捂（）潮（）挺（）语（）嘲（）庭（）六、布置作业：１、感情朗读课文。
２、抄写生字。
第二课时一、导入检查第一课时的学习情况：１、学生朗读课文。
２、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？要求：可小组讨论。
让学生各抒己见。
（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
