三年级下册英语第五单元教案

小学英语三年级下册第五单元教案（新人教版）小学英语三年级下册第五单元教案（新人教版）Unit 5 Do you like pears ?Ⅰ、第一课时一、教学内容：（A） Let's talk二、教学目标：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple三、教学重点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词四、教学难点：单词和句型的掌握五、教学准备：录音带、单词卡片六、教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。

（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。

2、呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。

以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I li ke … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。

特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3、趣味操练 (Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。

能够在这个句型中正确运用名词的复数。

单词和核心句型的研究。

句子在情景中的运用。

课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。

二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。

2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。

引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。

教师多提问几个学生。

3.对话教学。

1）组织学生对对话内容进行预测。

2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成Let's play。

三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。

学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。

2.做游戏：找朋友。

1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。

2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。

2024年三年级英语第五单元教案一、教学目标知识与技能目标掌握第五单元的基本词汇和表达，包括课本中出现的新单词、短语和日常用语。

能够运用所学词汇和句型结构进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。

能够理解和朗读课文，并能根据课文内容回答问题、完成填空等任务。

过程与方法目标通过多元化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。

鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的合作学习和自主学习能力。

通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

情感、态度和价值观目标培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。

通过英语学习，增强学生的自信心和成就感，形成积极向上的学习态度。

鼓励学生树立远大的理想，明确学习目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教学重点和难点教学重点第五单元的重点词汇和句型结构，包括新出现的单词、短语和日常用语。

课文的朗读和理解，特别是对话部分和长句子的表达。

运用所学词汇和句型进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。

教学难点对于部分基础较弱的学生，词汇的记忆和句型的掌握可能会遇到困难。

学生在进行英语对话和交流时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。

课文的朗读和理解，特别是长句子的发音和意思把握，对于部分学生来说可能是一个挑战。

三、教学过程1. 导入新课通过播放与第五单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

提问学生关于歌曲或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。

简要介绍第五单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务和目标。

2. 词汇学习展示第五单元的重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。

通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解词汇的含义并加深记忆。

设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

3. 课文学习播放课文的录音或视频，让学生感受地道的英语发音和语调。

引导学生跟读课文，注意发音、语调和停顿等技巧。

（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。

2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。

3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。

4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。

二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。

2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。

三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。

四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。

通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。

2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。

同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。

3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。

同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。

4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。

学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。

5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。

作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。

五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。

作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。

六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。

但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。

小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。

)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。

同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。

有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。

并由此开始了一个过程性评价。

)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。

)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。

)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。

三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。

2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。

4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。

2.教学难点：听懂、说出重点句型。

三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。

三年级下册英语教案-Unit 5 It’s a parrot Lesson 27 人教精通版教学目标1.能够读出本课重点单词和短语：parrot, monkey, tiger, lion, elephant, rabbit。

2.能够听懂并回答与动物有关的简单问题。

3.能够用It’s a…的句型介绍动物。

教学准备1.PPT课件。

2.动物卡片。

教学过程Step 1：引入新课1.教师用PPT展示蒙特梭利动物卡片，引导学生认识所展示的动物。

2.引领学生通过猜谜语认识本课的重点单词。

Step 2：单词和短语学习1.教师播放关于本课重点单词和短语的PPT，并通过图片和声音帮助学生理解单词和短语的含义。

2.分角色朗读，齐读、分组读等方式让学生熟悉感受单词和短语。

Step 3：语音和语调练习1.通过PPT演示，让学生模仿并跟读教师的语音和语调。

2.通过老师和同学之间的互动，融合游戏化教学，让学生更加自然而轻松地掌握语音和语调的改变。

Step 4：语言表达能力练习1.教师播放与动物相关的短句，让学生听并理解。

2.通过交流，营造日常生活中的语言环境，让学生应用所学知识，回答与动物相关的问题。

Step 5：语法知识练习1.向学生展示It’s a…的句型，并诠释其基本构成。

2.让学生通过模仿实践，用It’s a…的句型来描述不同的动物。

Step 6：语音再练习1.教师播放学生用It’s a…的句型描述动物的录音，并对读音、语调、语音进行纠正和指导。

2.让学生克服不自信心理，培养正确自我认知，优化个人表达能力。

课堂小结1.总结课程亮点，帮助学生回忆所学内容。

2.引导学生积极思考学习方法，自主完善成长之路。

课后家庭作业1.完成与动物相关的试题。

2.列出2-3个关于动物的问句，并用It’s a…的句型来回答。

人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。

2.能理解并朗读对话。

3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。

4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。

二、教学重点1.学习家电的英文名。

2.能对话询问和回答家电的归属和功能。

三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。

2.掌握动词短语的时态和正确运用。

四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。

2.准备说几句话谈谈家电。

2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。

例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。

”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。

例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。

将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。

3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。

例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。

3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。

4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。

2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。

Unit5Doyoulikepears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Doyoulikepears?YesIdo./No，Idon't.询问别人对水果的喜好并答复。

Ilike.../Idon'tlike…表达对某物的好恶。

学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。

学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/A/。

单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulikepears?YesIdo./No,Idon't.Ilike.../Idon'tlike...并能在实际情景中进行运用。

2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。

3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/A/。

二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Doyoulikepears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。

三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。

2.了解超市使用环保纸袋的做法。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。

“全身动作反应法”〔TPR〕通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

课时支配第1课时：Let'stalk&Let'splay第2课时：Let'slearn;Let'schant&Let'sspell第3课时：Let'stalk&Let'splay第4课时：Let'slearn&Let'schant第5课时：Starttoread;Let'scheck&Let'ssing第6课时：Storytime第1课时Let'stalk&Let'splay教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情景中进行运用。

小学英语三年级下Unit5教案教学目标1.认识和掌握有关食品和着装的词汇；2.能够听说读写常用的食品和着装词汇；3.通过小组合作等形式，提高语言表达能力；4.培养学生的英语综合运用能力。

教学重点1.培养学生的英语听说读写能力；2.能够运用所学的知识进行简单的口头表达；3.词汇量的扩充。

教学难点1.掌握常用的食品和着装词汇；2.通过语言表达，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法1.观察法：通过观察图片和视频等材料，让学生学习和认识新词汇；2.合作学习法：通过小组活动和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；3.情景教学法：通过情景模拟等形式，让学生更好地理解所学内容。

教学过程导入（5分钟）1.引发学生兴趣，以食品和着装为主题，展示有关图片，让学生说出图片中的事物，并简单介绍相关单词。

学习和练习（30分钟）1.学习新单词：教师通过图片、视频等形式，让学生学习和认识有关食品和着装的单词，并教授其英文发音和意义；2.练习新单词：教师通过口头问答等形式，让学生巩固所学单词，并形成表述简单的句子；3.情景模拟：通过情景模拟，让学生运用所学语言表达能力，如在商场询问卖场员关于服装的问题等。

作业和反馈（10分钟）1.作业：要求学生复习所学单词，并在课后根据老师提供的题目，简单阐述自己的饮食和穿着喜好；2.反馈：老师对学生的作业进行搜集和点评，并公开评选出优秀作业，激励学生积极学习。

教学资源1.图片和视频等教学资源；2.线上平台资源。

教学评价1.通过口头表达、词汇量和作业等对学生的基础知识进行测评；2.通过小组活动和情景模拟等方式，对学生的语言表达能力进行评价；3.通过公开评选出优秀作业等方式，对学生的教学效果进行评价。

三年级英语下册第五单元教案优秀教学设计Grade 3 English Semester 2 Unit 5 Lesson PlanTitle: Let's Explore NatureObjectives:1. To introduce vocabulary related to nature and the environment.2. To practice listening and speaking skills through a nature-themed dialogue.3. To engage students in hands-on activities that promote environmental awareness.Warm-up:Start the lesson by showing pictures of different natural environments such as forests, oceans, mountains, and deserts. Ask students to describe what they see in the pictures and to brainstorm different types of plants and animals that live in these environments.Vocabulary Introduction:Introduce new vocabulary related to nature and the environment such as trees, flowers, rivers, lakes, mountains,animals, birds, insects, etc. Use flashcards, pictures, and gestures to help students understand and remember the new words.Listening and Speaking Practice:Play a recording of a nature-themed dialogue between two friends who are exploring the forest. Ask students to listen and then answer questions about the dialogue. Encourage students to practice speaking by role-playing the dialogue in pairs or small groups.Reading Comprehension:Provide students with a short passage about a nature hike or camping trip. Have students read the passage silently and then answer comprehension questions about the text. Discuss the importance of respecting nature and taking care of the environment.Hands-on Activities:1. Nature Scavenger Hunt: Take students outside for a nature scavenger hunt where they can find and collect items such as leaves, rocks, flowers, and pine cones. Encourage students to describe the items they find using descriptive words.2. Planting Seeds: Provide each student with a small cup, soil, and seeds. Guide students in planting seeds and discuss theimportance of plants for the environment. Encourage students to take their plants home to care for them.3. Nature Art: Have students create nature-themed artwork using materials such as leaves, twigs, flowers, and paint. Display the artwork in the classroom as a reminder of the beauty of nature.Assessment:To assess student learning, have students complete a nature-themed worksheet or quiz that includes vocabulary matching, reading comprehension questions, and a short writing prompt about their favorite part of nature. Provide feedback and support to students as needed.Closure:Wrap up the lesson by reviewing key vocabulary words and discussing what students learned about nature and the environment. Encourage students to share their favorite parts of the lesson and to think about ways they can help protect the environment in their daily lives.Overall, this lesson plan aims to engage students in exploring nature, learning about the environment, and developing a sense of responsibility towards nature. Byincorporating hands-on activities, listening and speaking practice, and reading comprehension tasks, students will have the opportunity to deepen their understanding of the importance of nature in our lives.。

I love Orang,I love Orang,I love Orang.I love watermelon,I love watermelon,I love watermelon,I love watermelon.2、ReadingA:Have some juice.B:No.thanks.I like Coke.A:Me too.B:Ok! Here you are.A:Thank you.B:You are welcome.Can I have some chicken? A:Sure.Here you are.B:Thank you.A:You are welcome五、整体运用灵活表达介绍你最喜欢的水果。

This is......It is....(颜色)。

I like....... 学生完成介绍培养学生的口语表达能力板书设计Unit 5 Do you like pears?apple(s)pear(s)banana(s)orange(s)教学反思duck，让学生初步感知本课内容Uu的发音。

2.出示图片，让学生尝试读这些单词。

Fun under run bus gun…等。

3、播放单词和歌谣视频，让学生进一步熟悉字母Uu的发音，并且让学生跟着拼读单词。

(listenand repeat)三、情景交际，巩固新知1、播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。

然后，教师找同学回答订正答案。

2、学生在练习本中进行模仿书写Listen and write，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

3、再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

四、扩展听读，整体感知五、整体运用灵活表达1、拼音游戏：教师准备几张辅音字母卡片盒一张u 字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词。

然后请台下的学生拼读这一单词。

三年级下册英语教案UNIT FIVE CHILDREN'S DAY 北京版教学内容本单元为《北京版小学英语》三年级下册第五单元“Children's Day”，围绕儿童节的主题展开。

教学内容主要包括儿童节的相关词汇、表达庆祝节日的句型，以及介绍儿童节活动的对话。

通过学习，学生能够理解和运用目标语言，描述儿童节的活动和庆祝方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子；能够运用所学句型进行简单的对话交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对儿童节的认知和兴趣，激发学生积极参与节日活动的热情。

教学难点1. 词汇的准确发音和记忆，特别是对于一些易混淆词汇的区分。

2. 句型的正确运用和口语交流中的流畅性。

3. 对儿童节文化背景的理解和介绍。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放录音和视频。

2. 图片卡片：用于辅助词汇教学和情景模拟。

3. 小组活动道具：用于小组合作学习时的情景扮演。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和实时展示学习要点。

教学过程1. 导入：通过播放儿童节的视频片段，引起学生对儿童节的兴趣，导入本课主题。

2. 新授：展示并教授本单元的生词和句型，通过图片和实物让学生更好地理解和记忆。

3. 操练：设计听、说、读的练习，让学生在模仿、替换和角色扮演中熟悉并运用所学知识。

4. 巩固：通过小组活动，让学生在真实的语境中使用英语交流，巩固所学内容。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。

通过颜色、大小、图形等区分不同信息，帮助学生更好地记忆和理解。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或同学用英语讨论儿童节的活动和庆祝方式。

3. 拓展作业：收集更多关于儿童节的信息，如不同国家的庆祝习俗，准备在下节课分享。

人教版三年级英语下册第五单元教案教学设计一、教学目标- 熟练掌握本单元的词汇和句型。

- 能正确使用句型进行简单的问答和交流。

- 能听懂并正确朗读与本单元内容相关的短文和对话。

二、教学重点- 研究并掌握本单元的词汇和句型。

- 能正确运用句型进行简单的问答和交流。

三、教学准备- 课本《人教版三年级英语下册》第五单元内容。

- 相关教学图片、表格等教具。

四、教学过程Step 1: 导入新课1. 利用图片或实物引起学生兴趣，引导学生讨论与本单元内容相关的主题。

2. 利用图片或教具教授本单元的新词汇。

Step 2: 研究新知1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。

2. 分组进行对话练，帮助学生熟悉和掌握句型。

Step 3: 听说训练1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。

2. 使用教具或图片进行听力训练，帮助学生听懂并理解相关对话和短文。

3. 学生之间进行问答练，加强口语表达能力。

Step 4: 拓展练1. 根据课本内容设计口语或书面练题，对学生进行巩固和拓展。

2. 分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

五、板书设计- Unit 5: My Family- Words: father, mother, brother, sister, family- Sentence Patterns:- Whose father is it? It's his father.- Whose mother is it? It's her mother.- Whose brother is it? It's his brother.- Whose sister is it? It's her sister.- Whose family is it? It's their family.六、教学反思本节课设计了多个听说训练环节，旨在培养学生的听说能力。

通过师生互动、学生之间的对话和问答，促进了学生对本单元内容的理解和运用。

三年级下册英语教案-Unit 5《It’s a parrot》（Lesson 26）人教精通版一、教学目标1. 知识目标•能够听、说、读、写并理解词汇：parrot, black, white, yellow, red, green, blue, colour。

•能够听、说、读、写并理解句型：What colour is the parrot? It’s red.2. 能力目标•培养学生观察事物的能力和判断事物属性的能力。

•培养学生听、说、读、写并理解英语语言的能力。

3. 情感目标•培养学生保护动物的意识，让他们了解一些常见宠物的习性和养护方法。

二、教学重难点1. 教学重点•掌握词汇和句型。

•培养学生观察和描述事物的能力。

2. 教学难点•让学生根据已有的词汇和知识来描述信息丰富的新物体。

三、教学过程1. 教学准备•教师准备针对本课内容的词汇卡片和图片。

•教师准备课件，以便演示图片和展示词汇。

2. Warming-up1.教师播放一段关于宠物的视频，引出本课的主题：It’s a parrot。

2.让学生观看并在课本、屏幕上找到这些宠物的图片，并用英语尝试描述它们的颜色。

3. Pre-reading1.教师将词汇卡片分发给学生让他们观察词汇，在课件上展示这些卡片所描述的事物。

2.教师逐个讲解这些词汇的含义和拼写方法，让学生学会正确的句子构成方式。

4. Reading1.教师向学生展示一张带有一只鹦鹉的图片，并问学生What’s this? 学生们应该会回答It’s a parrot.2.接下来，教师会问学生：What colour is the parrot? 让学生通过展示出现在屏幕上的颜色来回答，例如：“It’s red.”3.让学生读一遍 Lesson 26 的内容，注意归纳课文中的关键句子和词汇。

5. Practice1.教师用 PowerPoint 展示一张带有多只小鹦鹉的图片，红的、白的、黑的、蓝的、黄的等等。

部编版三年级英语下册第五单元教案教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。

2. 能够理解并正确运用本单元所学内容进行简单的日常交际。

3. 能够通过本单元的研究，培养学生对动物的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

教学准备1. 部编版三年级英语下册第五单元教材。

2. 彩色图片或卡片，展示不同动物的图片。

3. 小黑板或大白纸，用于写下重点词汇和句型。

教学步骤1. 导入：用彩色图片或卡片展示不同动物的图片，引起学生的兴趣，并复上一单元学过的动物词汇。

2. 新课呈现：播放课文录音，带领学生跟读，研究新的词汇和句型。

3. 听力练：播放录音，让学生听录音并选出正确的选项。

4. 口语练：用小黑板或大白纸写下本单元的句型，帮助学生进行对话练，并纠正他们的发音和语法错误。

5. 读写训练：进行阅读和写作练，帮助学生巩固所学的词汇和句型。

6. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们自由发挥，用所学的词汇和句型进行对话或表演。

7. 总结：复本单元所学内容，让学生回答一些相关问题，检查他们的掌握情况。

8. 作业布置：布置相应的作业，要求学生复本单元所学内容，并写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

教学评价1. 在听力练中，评价学生是否能够正确选出录音中的关键信息。

2. 在口语练中，评价学生的发音准确性和对句型的正确运用能力。

3. 在读写训练中，评价学生是否能够流利地读出课文并正确书写所学内容。

4. 在拓展活动中，评价学生是否能够积极参与小组活动并运用所学知识进行表达。

后续措施1. 根据学生的评价结果，针对性地进行复和巩固。

2. 鼓励学生多参与口语练和互动交流，提高他们的口语表达能力。

3. 继续拓展学生对动物的兴趣，组织参观动物园或进行相关的科普知识讲座。

4. 定期进行测试，检查学生的研究效果并及时调整教学策略。

教学心得通过本单元的教学设计，学生能够在自由、愉快的语言环境中研究英语，培养对动物的兴趣，提高他们的听说读写能力。

三年级英语下册第五单元教案Title: Unit 5 ClothesObjectives:By the end of the lesson, students will be able to:1. Recognize and use the vocabulary related to clothes.2. Describe the color and pattern of clothes.3. Use the singular and plural forms of nouns related to clothes.4. Participate in short conversations on clothes.Language focus:Vocabulary: shirt, T-shirt, pants, shorts, skirt, dress, sneakers, sandals, boots, hat, cap, glasses.Grammar: Singular and plural forms of nouns.Functions: Describing clothes.Materials:1. Flashcards with pictures of clothes.2. Clothes images for describing colors and patterns.3. Worksheets for singular and plural forms of nouns for review.4. Worksheet for describing clothes.Procedures:1. Warm-up:Teacher greets students and asks them what they are wearing today. Teacher says "I'm wearing a green T-shirt and blue shorts today, what are you wearing?" and encourages students to respond using the target vocabulary.2. Introduction of Vocabulary:Teacher presents flashcards with pictures of clothes one by one and elicits their names and the students repeat after the teacher. Then, teacher asks some questions to check students' comprehension of the words.- What is it? (Shirt/T-shirt/pants/shorts/skirt/dress/sneakers/sandals/boots/hat/cap/glasses) - Can you tell me the color of this shirt?- What patterns are there on this dress?3. Practice:Teacher shows students images of clothes with different colors and patterns (e.g. a red shirt with white stripes, a yellow dress with flowers, a blue T-shirt with polka dots) and asks students to describe the clothes using the target vocabulary.4. Singular and Plural Forms of Nouns:Teacher reviews singular and plural forms of nouns related to clothes using worksheets. After reviewing, teacher asks students to work in pairs and ask and answer questions about singular and plural forms of nouns using the target vocabulary.- What is the plural form of 'shirt'?- How about 'pants'?5. Describing Clothes:Teacher hands out a worksheet with pictures of clothes and prompts students to describe the clothes, using the target vocabulary, with a partner. After a few minutes, teacher asks some students to share their descriptions in front of the class.6. Closure:Teacher reviews the target vocabulary and grammar structures and summarizes the lesson.Assessment:Teacher observes students' participation in the lesson and their ability to describe clothes using the target vocabulary. Teacher also checks students' worksheets for the singular and plural forms of nouns.。

课堂教学设计方案Unit5第1课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课 Unit 5 Do you like pears？第一课时教学目标1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy somefruit.Do you like …？Yes，I do。

No，I don，t。

Here you are.Thank you. Have some …。

Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。

教学重点、难点:能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。

教学过程：一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\Yes ，I do。

No I don’t I like …2. Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。

No I don’t Ilike …....的用法。

二、课前准备1. 教师准备相关水果的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）复习Unit 4中Let's do部分。

2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。