人教版六年级语文上册《二组 口语交际·习作二 习作》优质课教案_3

口语交际二家乡的民风民俗【学习目标】1、交流自己搜集到的家乡的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2、从家乡民风民俗和其他各民族的民风民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力。

3．通过家乡民风、民俗的丰富文化内涵激发热爱家乡之情。

【学习重点】感受家乡的民风民俗。

【学习难点】交流时能流利表达。

【课前准备】1．学生通过调查、上网了解、亲身经历的自己感兴趣的甘肃的民风民俗，重点调查、了解本地的风俗习惯。

2．教师准备上课课件，学生分小组调查、制作课件，可采用多种方式展示。

【教学过程】一、回顾课文，激发兴趣同学们，这一单元，我们随着作者走遍了大江南北，一起领略了多姿多彩的民风民俗，同时知道了各民族衣食住行、礼仪、节日、工艺品方方面面有着历史文化的沉淀，真是“百里不同风，千里不同俗”。

下面谁来说说本单元你印象最深的部分。

本单元为我们所呈现的只是民族分情画卷的一角，这节课让我们畅所欲言，谈谈你了解到的我们家乡甘肃的民风民俗。

上节课请同学们根据所选择的主题分小组进行了家乡民风民俗的了解，现在请同学们小组内先进行交流，然后，每组推选代表，全班交流。

二、畅所欲言，感受家乡的民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民风、民俗进行交流。

（如，民族节日、民族舞蹈、服饰、饮食、民居、民间工艺品等。

）（2）交流要求：说：口齿清晰，态度大方，解答耐心、细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

听：认真倾听别人的发言；记住所讲的民俗特点；还可以提出感兴趣的问题。

各组推选代表，准备参加全班交流。

三、召开民风民俗发布会各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。

四、拓展交流同学们精彩的汇报后，让我们了解了我们家乡甘肃多姿多彩的民风民俗，我们知道，我们祖国有56个民族，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，那你还知道我国其它的哪些民风民俗。

学生交流。

五．学生谈收获同学们知道的可真多，相信听了各小组汇报和刚才大家的交流，你一定有很多收获，谁来谈一谈?学生谈收获六、总结、布置作业看来大家的收获可真不少，同学们，我们祖国疆域辽阔，民风民俗丰富多彩，今天大家交流的也只是民俗风情画卷的一角，请同学们课下继续查询，了解更多的民风民俗，把你感兴趣的内容制作一期手抄报和大家交流，相信大家会有更多的收获。

人教版六上《口语交际·习作二》教案教学目标：1. 学生能够理解并运用英语日常交际用语，提高口语交际能力。

2. 学生能够熟练进行简单对话交流，并能够灵活运用相关句型。

3. 学生能够通过合作学习，培养自己的合作意识和团队协作精神。

教学重点：1. 日常交际用语的学习与使用；2. 口语表达的准确性与流利性。

教学准备：1. 人教版六上《口语交际·习作二》课本；2. 形势任务卡；3. 学生小组活动材料。

教学过程：Step 1：引入1. 教师出示图片并询问学生，图片上人物可能在做什么，如“Can you guess what they are doing?”。

2. 学生反馈并进一步描述，教师引导学生使用日常交际用语。

Step 2：预测1. 教师将课本上习作二的标题用幻灯片展示给学生，学生猜测该习作可能与什么有关。

2. 学生小组展开讨论，并向全班报告他们的预测。

Step 3：阅读1. 学生独立阅读课本上的习作二。

2. 学生在课本上标记出他们理解的关键句子和单词。

3. 教师借助形势任务卡，逐步解释难点词汇和句子。

Step 4：交流1. 学生小组合作，探讨并回答下列问题：a. 习作二中的人物在做什么？b. 习作二中的人物为什么做这些事情？c. 你觉得他们的行为有什么意义？2. 各小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。

Step 5：语法学习1. 教师引导学生观察并总结习作二中使用的一般现在时句型。

2. 教师通过例句和练习引导学生掌握一般现在时句型的构成和用法。

Step 6：口语实践1. 学生小组互编对话，使用课本上的习作二作为依据。

2. 教师在小组间巡视并提供必要的帮助和指导。

Step 7：展示与评价1. 各小组选出一组表演对话，全班观看。

2. 教师给予学生表演的评价，并纠正其中存在的错误。

3. 学生合作反思，提出下一步改进计划。

Step 8：练习1. 学生个别或小组完成课本上的相关练习。

2. 学生彼此互相检查答案，并互相纠正错误。

人教版六上《口语交际·习作二》教案教学目标：1. 学习并掌握使用口语交际用语进行简单交流的方法。

2. 通过习作训练，培养学生的口语表达能力和交际能力。

教学重点：1. 学习并掌握口语交际用语的正确使用。

2. 进行习作训练，提高学生的口语表达能力。

教学难点：1. 学生能流畅地运用口语交际用语进行简单交流。

2. 学生能够编写符合要求的习作。

教学准备：1. PPT课件2. 教材《口语交际·习作二》的习题3. 练习题和范文的打印材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 以对话的形式与学生进行问候和简单交流。

2. 利用图片或实物引导学生回答与学习相关的问题，如：“Do you like English? Why or why not?”二、学习口语交际用语（15分钟）1. 在PPT上展示常用的口语交际用语，并让学生跟读。

2. 解释和讲解每个口语交际用语的含义和适用场景，并让学生举例进行模仿练习。

3. 让学生在小组内进行对话练习，运用口语交际用语进行简单交流。

鼓励学生进行角色扮演，增加互动和情景模拟。

三、习作训练（20分钟）1. 在PPT上展示习作题目和要求，并给出范文讲解。

2. 让学生阅读范文，理解题目要求和范文的写作思路。

3. 让学生在规定时间内完成习作，并进行互相修改和交流讨论。

4. 鼓励学生发表自己的习作，引导学生讨论和分析习作的优点和可以改进的地方。

四、课堂展示（10分钟）1. 邀请几名学生上台朗读自己的习作，并对大家进行点评和评价。

2. 教师总结本节课的重点和难点，并强调学生在日常生活中要多加运用口语交际用语进行练习。

五、作业布置（5分钟）1. 布置下节课的预习作业，要求学生准备一篇关于自己的日常生活的短文，并使用口语交际用语进行表达。

2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在日常生活中多实践口语交际用语。

教学反思：在本节课中，通过对口语交际用语的学习和习作训练，学生的口语表达能力得到了提高。

《口语交际·习作二》教学设计教学目标：1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学重点：1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

教学难点：1、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

2、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学时间：三课时教学过程：第一、二课时习作一、回顾，谈话导入。

在综合性实践活动中，我们有很多收获。

我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

二、范例引路，指导习作。

1、教师或者请优秀的学生深情朗诵演讲稿范例。

2、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？3、演讲稿的特点。

（1）针对性。

演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。

由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。

演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5、本次演讲稿的主题是什么呢？6、围绕主题，选择材料：（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？7、对照要求，进行习作。

人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。

二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。

2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。

3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。

三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。

【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。

难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。

2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。

【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。

虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。

今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。

《伯牙绝弦》教案教学目标：1、准确流利地朗读课文，背诵课文。

2、借助注释读懂课文。

3、通过学文，体会伯牙为知音钟子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学重点：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学难点：通过朗读，体会伯牙为知音钟子期破琴绝弦的情感。

教学过程：词。

同学们积累的词语可真丰富。

老师再送给大家几个这样的词。

课件出示（PPT 1）：清风徐徐流水潺潺白雪皑皑雨雪霏霏芳草萋萋云雾蒙蒙明月皎皎波涛滚滚雷声隆隆炊烟袅袅春雨绵绵杨柳依依自由读读，想想这些词都是描写什么的？（美丽的景物）齐读，把这些词印在脑子里。

平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有协助。

一、导读题1、同学们，我们在五年级的时候学过一篇文言文，谁还记得是哪一篇？学习文言文你有哪些好的方法呢？老师把同学们的方法总结了一下。

出示（PPT 2）我们一块来读一遍。

今天我们再来学习一篇文言文，题目叫《伯牙绝弦》。

(板书课题，指导“弦”的读音和写法。

) 齐读课题。

读了课题，你的脑子里产生了哪些小问号呢？预设：(1)“绝”是什么意思？谁知道？你是怎么知道的？借助注释或工具书，这是我们学习古文的一个重要方法。

你又是怎么理解“绝弦”的？那就意味着以后再也不弹琴了。

(2)为什么绝弦？老师对这个问题也很感兴趣，把它也写在黑板上，能够吗？这节课我们就来探讨这个问题。

2、接下来我们要走进两千多年前的春秋时期，去理解两位古人。

（PPT3）我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。

图中这位入神弹琴的是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；旁边这位凝神听琴的是楚国的一个打柴的樵夫——钟子期（板书）。

下面就让我们走进他们之间荡气回肠的友情故事。

二、练读文请同学们打开课本137页，自由读课文，争取读准确、读流利。

（PPT 4）谁能尝试着读一读？（师评：真让我惊奇，第一次读就读得这么通顺。

人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案篇1教学目标1.学习根据主题写简明的，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。

曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。

在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3.发现特点。

师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。

接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。

1．山中访友【教学目标】1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4. 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

【教学重点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

【教学难点】感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

【教具学具】PPT课件（大自然风光图、风声、雨声、鸟叫声、溪流声等大自然声响）。

【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、品读法、欣赏感悟法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

3．初步体会作者热爱大自然的情感，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

【教学过程】一、创设悬念，揭示课题1．导语：同学们平时都有哪些朋友？我们的大作家李汉荣也有一些朋友，而且这些朋友很特殊！今天，他将要去拜访这些特殊的朋友！同学们，你们想知道这是一群怎样特殊的朋友吗？好，让我们随着大作家一起去“山中访友”吧！2．出示课题《山中访友》，学生读题。

3．解题：什么是“访友”？作者的这些朋友都住在哪里？（“访友”即看望、探望朋友；从课题可知，作者的这些朋友都住在山中。

）二、初读课文，整体感知1．初读课文，明确任务（1）朗读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍，联系上下文理解词语的大致意思。

（2）读通课文，了解大概内容。

标出段序，理清文章的结构层次。

（3）初步体会作者感情，理解文题。

2．交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽凝望吟诵唱和陡峭挺拔湛蓝精致奥秘恩泽德高望重岁月悠悠波光明灭津津乐道别有深意德高望重：指品德高尚，声望很高。

多称颂年高而有名望的人。

人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。

二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。

2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。

今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（2）我们来了解一下这节课的学习目标。

2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。

（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。

3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。

4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。

（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。

5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。

（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。

6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。

7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。

（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。

8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。

（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。