下载文档原格式
教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学地点：学校社会实践基地教学资源：1. 职业体验活动场地及设施2. 职业体验活动资料3. 活动组织人员4. 志愿者教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次职业体验活动的目的和意义。
2. 引导学生思考：我们为什么要了解不同的职业？二、职业介绍1. 教师根据事先准备好的资料，向学生介绍不同职业的特点、工作内容、所需技能等。
2. 学生分组讨论，选择一个感兴趣的职业进行深入了解。
三、职业体验1. 学生根据所选职业，分组进行职业体验活动。
2. 活动过程中，教师和志愿者协助学生完成各项任务，确保活动顺利进行。
四、分享交流1. 各组代表分享职业体验过程中的收获和感悟。
2. 教师引导学生总结不同职业的特点和需求。
第二课时一、职业规划1. 教师引导学生思考：如何根据自己的兴趣和特长选择合适的职业？2. 学生结合所学知识和职业体验，制定自己的职业规划。
二、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力。
2. 游戏结束后，学生分享游戏过程中的感受和体会。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次职业体验活动的收获和不足。
2. 学生分享自己在活动中的成长和感悟。
教学评价：1. 学生对职业的了解程度。
2. 学生在活动中的表现，如团队协作、沟通能力、解决问题的能力等。
3. 学生对活动的满意度。
教学延伸：1. 邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生更深入地了解职业。
2. 组织学生参加社会实践，将所学知识运用到实际中。
教学反思：本次职业体验综合实践活动，旨在让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 事先做好充分的准备，确保活动顺利进行。
小学综合实践活动教案二：业体验活动的设计与实施引言业体验活动是小学生综合实践活动的重要组成部分，通过参与不同行业的实践活动，小学生可以了解不同的职业和行业，提升自己的实践能力和社会认知，同时也能够帮助他们更好地规划未来。
本文将从业体验活动的设计与实施两个方面，介绍如何帮助小学生更好地参与业体验活动。
一、业体验活动的设计1.确定参与对象需要确定参与对象，根据学生的兴趣爱好和实际情况，选择合适的职业进行业体验活动。
比如，有的孩子喜欢动手做小手工，可以选择到工艺品店或家具厂进行实践活动；有的孩子喜欢画画，可以选择到美术馆或画室进行实践活动。
2.制定活动计划在确定了参与对象之后，需要制定详细的活动计划。
活动计划应包括：时间、地点、参与人员、活动内容、实践环节等方面的规定。
3.落实安全措施在实践活动过程中，应注意安全问题，特别是小学生的安全。
确保参与人员必须穿戴合适的服装，戴好安全帽、口罩等，并进行安全培训。
4.准备必要工具和材料在实践活动过程中，需要准备必要的工具和材料，以确保实践活动的进行。
比如，在到做小手工的工艺品店时，需要准备好必要的工具、材料以及示范用品等。
二、业体验活动的实施1.掌握活动进度在实施业体验活动期间，需要时刻掌握活动的进度。
特别是要留意时间的掌控，保证活动能按时结束。
2.提供指导和支持在实施业体验活动过程中，需要提供充分的指导和支持，帮助参与人员克服实践中的困难和障碍。
3.积极参与作为一名合格的教育工作者，应积极参与业体验活动，帮助学生更好地进行实践活动。
不仅能够提高学生的实践能力，同时也可以提高教师的专业素养。
4.总结评价在实践活动结束后，应该总结评价整个活动，参与人员应该共同总结，确定好做好的方面和需要改进的方面。
结语业体验活动是培养小学生实践能力和培养社会认知的重要手段之一。
通过本文的介绍，相信大家已经了解了业体验活动的设计和实施的方法，并可以针对不同的实践环节进行合理的规划和安排，帮助小学生更好地参与实践活动，培养他们的实践能力和社会认知。
2024年五年级综合实践活动计划范文一、活动背景综合实践活动是现代教育体系中的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
通过综合实践活动，学生能够在实际操作中掌握知识，培养实践能力和创新精神，提升综合素质，使学生的学习更加有针对性和实效性。
为了充分发挥综合实践活动的作用，提高学生的实践能力和创新意识，我校特制定了2024年五年级综合实践活动计划，旨在为学生提供丰富多样的实践机会，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高学生的实践能力和动手能力，培养学生的实践动手能力；2. 培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的创造力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，培养学生的团队意识和团队合作能力；4. 增强学生的实践探究能力和问题解决能力；5. 促进学生的综合素质的全面发展。
三、活动内容1. 科学实验与探究活动组织学生进行一系列的科学实验与探究，如观察植物的生长过程，模拟大自然中的生态系统，研究物理和化学现象等。
通过实践探究，培养学生的科学素养和实践能力。
2. 艺术实践与创作活动开展绘画、音乐、舞蹈等艺术实践与创作，引导学生发现美、欣赏美、创造美，培养学生的审美能力、创作能力和表达能力，开拓学生的艺术视野。
3. 社会调研与实践活动组织学生进行社会调研与实践活动，如社区调查、访问老人院、参观博物馆等。
通过社会实践，让学生了解社会、感知社会、反思社会，培养学生的社会意识、公民意识和社会责任感。
4. 生活实践与技能培养活动组织学生参与各类生活实践活动，如学习做饭、种植蔬菜、制作手工艺品等。
通过生活实践，培养学生的生活自理能力、动手能力和实践操作能力。
5. 运动与健身活动开展各类体育运动与健身活动，如足球、篮球、游泳等。
通过体育运动，培养学生的体育素养、体质和意志品质，促进学生身心健康发展。
四、活动组织1. 制定详细的活动计划，确保活动的顺利进行；2. 组织相应的人力资源，包括指导教师和助教等；3. 配备必要的实践设备与器材，确保活动的顺利进行；4. 在活动前做好安全预案，确保学生的安全；5. 活动后进行总结评价，发现问题并改进。
可编辑修改精选全文完整版小学生职业体验活动方案职业体验是指学生通过实际参观、亲身体验职业工作环境，了解不同职业的特点和要求。
在小学生职业体验活动中，学生能够更好地了解社会和职业，培养实践动手能力和职业意识，为未来的职业发展做好准备。
本文将就小学生职业体验活动的目的、设计方案以及注意事项进行探讨。
一、目的小学生职业体验活动的目的在于帮助学生了解不同的职业，激发他们对未来职业发展的兴趣，培养实践动手能力以及团队协作意识。
通过职业体验，学生可以更好地认识自己，了解自己的兴趣和潜力，并为未来的职业选型提供参考。
二、设计方案1. 职业选择根据学生的兴趣、特长和性格特点，选择适合他们体验的职业项目。
可以包括医生、教师、警察、消防员、厨师、建筑师等多个职业类别，以满足不同学生的需求。
2. 实地参观组织学生参观相关的职业场所，例如医院、学校、警察局等，让学生亲身感受职业工作环境和职业生活。
在参观过程中，引导学生观察、提问，了解职业的工作内容和要求。
3. 职业体验为了更深入地理解职业，可以设置一些简单的体验环节。
例如，让学生穿上医生服，模拟为“病人”做检查、给“病人”开药；让学生体验教师上课的场景，扮演老师引导学生讨论；或者让学生参与警察的模拟抓捕活动等。
这样可以增加活动的趣味性，让学生更深入地了解职业的工作内容和要求。
4. 交流分享活动结束后，组织学生进行交流分享。
让学生表达对职业体验活动的感受，分享他们对各个职业的认识和理解。
这样不仅能够增加学生们对不同职业的了解，还能够培养他们的表达能力和团队协作意识。
三、注意事项1. 安全第一在职业体验活动中，要确保学生的安全和健康。
组织活动时，要做好风险评估和安全防范措施，提前告知学生相关注意事项，加强对学生的监管和保护。
2. 管理细节在活动过程中，要注意时间管理和流程控制，确保活动的顺利进行。
同时，要注意对学生们的行为引导和纪律要求，保持良好的秩序和氛围。
3. 综合评价活动结束后，可以进行综合评价，以便对学生的职业体验进行总结和反思。
教案：劳动——职业体验：小记者课程目标：1. 让学生了解记者的职业特点和工作内容。
2. 培养学生的观察能力、采访技巧和写作能力。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 培养学生对劳动的尊重和热爱。
教学内容：1. 记者的职业特点和工作内容。
2. 采访技巧和写作方法。
3. 团队协作和沟通能力。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或视频向学生展示记者的工作场景，引导学生思考：你们知道记者是做什么的吗？他们是如何工作的？2. 学生分享自己对记者职业的了解和认识。
二、学习记者的职业特点和工作内容1. 教师向学生介绍记者的职业特点和工作内容，包括采访、写作、编辑等。
2. 学生通过小组讨论，总结记者的职业特点和所需技能。
三、学习采访技巧和写作方法1. 教师向学生讲解采访技巧，如如何提问、如何倾听、如何记录等。
2. 学生通过角色扮演，模拟采访过程，练习采访技巧。
3. 教师向学生讲解写作方法，如如何构思、如何表达、如何修改等。
4. 学生根据采访内容，进行写作练习。
四、学习团队协作和沟通能力1. 教师向学生讲解团队协作和沟通的重要性，如如何分工、如何合作、如何沟通等。
2. 学生通过小组活动，进行团队协作和沟通练习。
五、总结和反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
教学评价：1. 学生对记者职业的了解和认识。
2. 学生的采访技巧和写作能力。
3. 学生的团队协作和沟通能力。
教学延伸：1. 组织学生进行实地采访活动，让学生亲身体验记者的工作。
2. 邀请记者来校进行讲座，让学生更深入地了解记者的职业。
教学反思：本节课通过让学生了解记者的职业特点和工作内容，培养学生的观察能力、采访技巧和写作能力，以及团队协作和沟通能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，让学生在实践中学习和成长。
同时，要注重培养学生的劳动意识和劳动习惯，让学生明白劳动的重要性，从而更加尊重和热爱劳动。
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点和职责，培养学生的职业认知能力。
2. 通过角色扮演和实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的社会责任感和职业规划意识。
教学重点：1. 了解不同职业的基本特点和职责。
2. 通过实践活动，体验职业角色。
教学难点：1. 让学生理解职业与个人成长的关系。
2. 引导学生树立正确的职业观念。
教学准备：1. 教师准备：职业介绍资料、职业角色扮演道具、实践活动材料。
2. 学生准备：根据兴趣选择职业角色。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次活动的目的和意义。
2. 学生自由发言，分享自己对职业的认识。
二、职业认知1. 教师展示不同职业的图片，引导学生观察并说出职业名称。
2. 学生分组，每组选择一个职业，共同讨论该职业的特点和职责。
3. 各组代表向全班介绍所选职业，教师点评并补充。
三、角色扮演1. 学生根据兴趣选择职业角色，教师分配角色。
2. 学生进行角色扮演，模拟职业工作场景。
3. 教师巡回指导，纠正学生的表演错误。
四、实践活动1. 学生根据所选职业，进行实践活动。
2. 教师提供必要的帮助和指导。
3. 学生分享实践心得，教师点评。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的职业体验，教师点评。
二、职业规划1. 教师引导学生思考：自己将来想从事什么样的职业？2. 学生分组讨论，制定个人职业规划。
3. 各组代表向全班分享职业规划，教师点评。
三、活动总结1. 教师总结本次活动的收获和不足。
2. 学生自由发言，表达对活动的感受。
教学评价：1. 学生对职业的认知程度。
2. 学生在角色扮演和实践活动中的表现。
3. 学生对个人职业规划的认识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生树立正确的职业观念，为未来的职业规划奠定基础。
第1篇导语：暑假，是孩子们放松心情、增长见识的黄金时期。
为了让学生们更好地了解社会，体验不同职业的生活和工作状态，我们学校组织了一次暑假社会实践活动——职业体验之旅。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着我国经济的快速发展，各行各业都呈现出蓬勃发展的态势。
为了让学生们拓宽视野，增强社会实践能力，我们学校决定开展职业体验活动，让学生们亲身体验不同职业的工作环境，了解职业特点，激发他们对未来的职业规划。
二、活动目标1. 让学生了解不同职业的工作内容、工作环境及职业特点；2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力；3. 激发学生对未来职业的兴趣，为他们的职业生涯规划奠定基础。
三、活动内容1. 调研阶段在活动开始前，学生们通过查阅资料、询问家长和老师等方式，了解自己感兴趣的职业，并撰写调研报告。
通过调研，学生们对所选职业有了初步的认识。
2. 体验阶段本次职业体验活动共分为以下几个职业：医生、教师、工程师、律师、警察、消防员等。
学生们根据自己调研的结果，选择感兴趣的职业进行体验。
（1）医生体验在医院的指导下，学生们参观了医院的各个科室，了解了医生的工作流程。
他们还跟随医生学习了基本的急救知识，并亲身体验了为患者做检查、诊断的过程。
（2）教师体验学生们走进学校，体验了教师的生活。
他们跟随教师听课、备课、批改作业，感受了教师工作的辛苦与快乐。
（3）工程师体验在工程师的带领下，学生们参观了工厂，了解了工程设备的生产过程。
他们还亲手操作了部分设备，体验了工程师的工作。
（4）律师体验学生们参观了律师事务所，了解了律师的工作内容。
他们跟随律师参与了模拟法庭，学习了法律知识。
（5）警察体验在警察的带领下，学生们参观了警察局，了解了警察的工作职责。
他们还学习了基本的擒拿技巧，体验了警察的日常生活。
（6）消防员体验学生们参观了消防队，了解了消防员的工作内容。
他们跟随消防员进行了消防演练，学习了消防知识。
3. 总结阶段活动结束后，学生们撰写了职业体验报告，分享了他们在活动中的所见所闻和所感所悟。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思教学内容：小学综合实践活动主题设计(哈尔滨工程大学出版社)四年级下册。
活动目标：1．知识与能力：通过活动让学生了解不同职业的特点和社会职能，体会各行业的辛苦；提高学生的社会调查能力和与人交往的能力。
2．过程与方法：通过活动让学生对自己本次活动的表现做出评价，并试着用感谢信、赞美诗、画画等方式表达出自己的情感。
3．情感态度与价值观：通过活动培养学生健康的人生观、价值观，树立自己的职业理想，提高服务社会意识等。
活动课时安排：3课时。
第1课时：布置社会调查内容及职业体验。
(略。
)第2课时：汇报社会调查和职业体验情况，谈论自己的理想职业。
第3课时：召开职业不分贵贱的辩论会。
(略。
)活动准备：教师：调查全班学生的职业理想；与社会职业部门取得联系，开展全班性的职业体验；播放大专辩论会的录像；做一些职业名称的卡片，准备摄像机、水晶瓶。
学生：准备社会调查表；进行一天的职业体验；收集职业不分贵贱的小故事。
括动流程：一、游戏导入师：同学们，综艺节目“幸运52”大家都看过，相信你们对其中的“猜词”环节都很喜欢吧!我们也先来做一个“猜词”的游戏怎么样?(教师提供词卡，一名学生描述词卡上职业的特点，最多只能提供3个，看哪位同学能最先猜出是什么职业，猜不出来由教师公布答案。
)二、汇报调查情况师：你们猜得都很快呀!能通过提供的职业特点，马上就猜出了是什么职业，看来大家的社会调查一定完成得很出色。
下面我们来把大家调查的情况说一说吧!请以小组为单位，组长先来介绍总体情况。
(先由组长说明活动时间、地点与参加人，然后由1-2名组员汇报调查情况。
调查表可参照书中图例，也可以自己调整增加其他感兴趣的内容。
)师：大家的调查情况都汇报完了，你最欣赏哪组同学的调查，或哪组同学的调查改动一下会更好．请谈―谈你的想法。
(略。
)三、谈职业体验的感受师：上一次活动中，全班同学共同决定我们要一起体验公交车乘务员的职业，我把一些同学当乘务员的情况录子下来，大家来看一下。
劳动：职业体验——小记者（教学设计）五年级上册综合实践活动劳动课程通用版一、课程背景随着社会的发展，劳动教育日益重要。
在小学阶段，劳动教育就需要开始落实。
劳动教育不是简单地教育孩子们如何动手，更重要的是培养孩子们的劳动意识，促使他们认识到劳动的意义，同时体验劳动的辛苦与快乐。
本教学设计针对五年级上册综合实践活动劳动课程通用版中关于“小记者”的主题进行探索。
透过小记者的身份，让学生们领悟到各种职业工作的意义，不局限于表面的职业名词，让学生们深入探究职业内部的工作关系、面对的不同困难和挑战等。
二、教学目标1.能够理解劳动的重要性和意义，并且愿意参与劳动活动中；2.能够了解一些职业的基本信息，了解不同职业的工作内容；3.能够正确运用一些简单的工具，进行简单的生产和制作活动；4.提高学生们的观察、思考、表达能力，促进学生们的综合素养发展。
三、教学内容1. 劳动教育概述通过教师的讲解和学生的自主探究，了解劳动教育的概念、意义和目的，培养学生们的劳动习惯和劳动意识。
2. 职业介绍引导学生们了解不同职业的基本信息，了解不同职业的工作内容和职责，知道每一个职业在社会中的重要性。
3. 小记者的选择和工作职责引导学生们通过观察和思考，自主选择自己最感兴趣的职业。
通过小记者身份的体验，学习掌握如何进行采访、写作、拍摄等职业技能。
4. 实践体验学生们与社会中的职业人士交流，了解职业的面貌和工作内容。
同时，学生们还将亲自体验职业工作，领略工作的乐趣和辛苦。
四、教学过程第一课时：劳动教育概述1.通过图像、视频等多种方式引导学生了解劳动教育的概念、意义和目的；2.学生自主探究各种社会职业的类别和分工，了解职业的种类和重要性；3.学生运用提供的信息，结合自己的经验和观察，讨论劳动的重要性并阐述自己的看法。
第二课时：职业介绍1.教师向学生介绍一些各种各样的职业，利用多媒体展示职业形象和基本信息；2.学生分组讨论各自负责介绍的职业信息，并汇总成文；3.学生向全班汇报介绍的职业信息。
遵义县第四小学电子备课教案2013——2014学年度第二学期五年级综合实践教案备课教师:罗小娟职业体验——之认识和理解不同职业实施学校：县四小实施年级：五年级指导老师：罗小娟一、学生情况分析：小学五年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。
这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。
这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。
小学五年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。
但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。
这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。
二、选题情况分析：《职业体验》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。
所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。
也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。
职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。
考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。
以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。
在活动中，一方面要让学生认识到这些职业对人类社会的贡献，使其了解如何成功走上这些岗位，如何在这些岗位上发挥作用；另一方面，也要使学生了解到在这些岗位上需要付出什么样的努力，经历什么样的艰辛，产生对职业的敬畏和尊重。
从而使学生深刻认识和理解不同的职业，确定自己将来的职业目标，在将来的职业生命中懂得尊重和珍惜。
三、活动目标：（一）总目标1、通过职业体验，了解职业的特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。
2、搜集有关职业的资料，查阅赞美职业的诗歌、散文，从中体会职业使命感和责任感。
3、培养学生收集信息和处理信息的能力以及归纳总结能力。
4、通过活动培养学生的实践能力，搜集整理资料的能力以及与人交流、沟通、合作的技巧。
5、培养学生认知社会的能力，使其理解社会，学会尊重社会，在社会活动中学会尊重和团结各类群体，理解其艰辛和责任。
（二）各阶段阶段目标第一阶段：活动选题阶段目标：第一阶段：活动选题阶段目标：通过激趣引导，帮助学生根据社会职业现状，了解各种职业基本类别，从中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。
教师在这一阶段引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。
再结合自身喜爱的职业，进行分组。
根据社会职业现状，了解各种职业的基本类别，从大类别中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。
教师在这一阶段通过有效地引导，培养学生发散性思维：提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
再结合自身的职业目标，进行分组。
以选定的分组为基础，对调查研究的方法步骤进行了解，教师指导和鼓励学生共同探讨、合作，写出调查研究的计划。
二阶段：课题实施阶段阶段目标：这一阶段学生根据调查研究计划，要对调查研究的职业进行初步观察，然后通过各种方法查阅资料、进行实践体验，提出问题，并在教师的指导下逐步解决问题。
最终形成一个团队对某一职业的具体认识。
在这一阶段要培养学生调查研究的方法、提出问题和解决问题的能力，会通过不同的渠道搜集信息，整理资料，加深认识。
使学生最终得出对职业的社会价值和意义、以及其付出的艰辛有一个全面的认识，达到了解职业、尊重从业者的目的。
第三阶段：成果展示、小组交流总结阶段目标：在这一阶段，学生能够根据调查研究的内容和结果，在小组内进行讨论，并拟写总结。
学生能够通过自己调查研究得出的结果进行分析，并采取适当的方法将其成果展示出来。
在交流过程中，能够认识到自己的成果和不足，对存在的问题提出解决思路或建议；通过自我评价、小组讨论和教师评价，认识到自己通过活动得到了那些能力方面的提升，会思考如何在将来把自己的这一能力运用到生活实践中。
第四阶段：总结与反思阶段阶段目标：教师对本次活动总结，并给予学生合理的评价，肯定学生在活动中得到的各种能力的锻炼，找出活动中的不足和取得的成绩，引导学生从正反两个方面正确评价和认识在活动中的表现，以次促进学生在职业认识和社会活动实践中能树立正确的人生观、价值观和世界观，以助于学生在今后能更好地融入社会活动之中。
四、活动准备：教师准备：了解学情PPT课件选题表相应的教具学生准备：1、观察生活中的职业有哪些？2、自备卡纸、记号笔五、活动过程：活动实施所需的时间（约四个月）（一）课题实施的流程分四个阶段进行：第一：准备阶段（3周）1、我以一组身边常见的职业图片为切入点，诱发学生对职业的向往，激起学生对社会职业的探究兴趣，并在教师的引导下拟定出自己感兴趣的研究小课题。
2、教师尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，老师给予一定的指导，每组6到8人。
推选研究能力和组织能力较强的学生为组长。
根据小组人员的自身爱好、特长进行小课题的选择与分工，并聘请自己心目中的指导教师。
在指导教师的指导下，拟定出活动方案。
（1）用一周的时间确定课题。
（2）成立活动小组，进行活动分组。
（3）再用一周时间写小组活动计划。
（4）聘请指导老师。
第二：课题实施阶段（6周）学生利用周末期间，鼓励学生走出校园，走向社会，根据自己选定的小课题，分小组进行资料收集，调查访问，并做好记录，完成记录表。
在调查活动中，能主动与人交往，与人合作，对于活动中出现的问题能进行交流讨论，想办法解决。
对自己收集的资料进行分析整理，此时我对他们提出了较高要求。
如：必须制作一份完整的资料目录、规格统一，按一定标准分类，并对前阶段的活动进行反思总结，完成活动反思总结表为研究成果的展示交流作准备（1）室外观察，初步了解职业人的工作和生活。
（2）室内交流搜集到的信息，形成对职业的初步认识。
（3）参与到职业之中，实践体验。
（4）解决前一阶段遇到的困难，前后对比，加深认识和理解。
第三：成果展示、小组交流总结（3周）（1）小组内组织拟写成果，教师进行指导。
（2）小组内讨论展示成果的方法，编排与各种职业相关的节目。
（3）进行小组成果展示。
第四：总结与反思阶段（4周）（1）各小组拟写总结报告。
（2）教师与学生一起进行总结与反思六、活动成果的交流和总结综合实践活动成果的交流有文字和实物两大类，文字类包括调查报告、实验报告、小论文为主的研究报告及有关建议书，实物类包括实物模型、有关图片、多媒体课件、剧本表演等。
本次《职业体验》活动预期的成果及交流方式如下：1、朗诵一首赞美清洁工的诗歌2、“交警的指挥姿势”示范表演。
3、展示PPT，一组医生工作实景图片4、小合唱歌曲——《每当我走过老师的窗前》5、组展示内容：个体经营者工作实况视频录像6、消防知识及图片展板。
7、超市银员工作的现场操作。
……七、评价方案：综合实践活动课的评价方案有它的特殊性。
因此，在本次活动中，预采用的过程性评价方式有：成长记录评定和协商研讨式评定。
1、综合实践活动中要注意学生普遍参与和调动他们的积极性、主动性，不论在准备阶段，还是汇报展示阶段均要激励每一个学生发挥主观能动性，认真融入实践活动。
在活动过程中，教师要鼓励每个学生建立自己的档案袋，使学生深入了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦。
在每一项活动结束后，教师和学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己活动作出正确的评价和总结活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自探索的体会及进步的喜悦。
2、在汇报展示的过程中，教师要理性地评价，多用鼓励性语言，激发学生的兴趣。
鼓励每个学生发挥自己的特长，使他们在实践活动中有一种成就感和认同感，同时引导学生把自己调查了解的客观事实展示出来，使他们真正懂得和理解社会，理解不同职业。
同时，教师把展示课作为交流经验、汇集信息的平台，让学生充分领略其他同学的优劣之处，让每一个学生在都在客观和主观上充分了解和体验社会实践活动，培养他们正确对待社会、群体和个人之间利益关系的价值观念，还通过展示提升了尊重他人、尊重不同职业、尊重劳动者的情怀。
预采用的结果性评价方式有：自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。
让学生总结参与职业体验综合实践活动，正确评估活动中自己和别人的表现情况，为不同组别打分，引导学生从中发现自己的成功和不足，使学生在各个方面得到提高。
在让家长评价时，应从自主自立方面进行评价，最好是写一段评语。
同时，教师在教学过程中应该正确引导学生展示其成果和实践过程，即是引导他们展示参与社会实践活动的有效方法，促进他们提高参与社会实践的能力，形成正确的思维模式和积极的社会价值观念，为将来他们了解社会、融入社会打下基础。
