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译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林版英语三年级上册Unit 4 My family课件一、教学内容本节课选自译林版英语三年级上册Unit 4 My family，主要内容包括：Story time部分的课文，学习家庭成员的称呼以及相关句型，如“Hello, I'm This is my He/She is”；另外，还包括Cartoon time部分的趣味故事，巩固家庭成员词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister等。
2. 能够运用句型“Hello, I'm This is my He/She is”向他人介绍自己的家庭成员。
3. 能够理解Story time和Cartoon time的故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点重点：家庭成员单词和句型的学习。
难点：句型的灵活运用以及故事内容的理解。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡片、家庭成员的照片、磁性板、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂氛围。
1.2 教师展示家庭成员的照片，引导学生用中文说出成员的称呼。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示Story time的课文图片，引导学生观察并猜测故事内容。
2.2 教师带领学生一起学习家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister等，并进行认读练习。
2.3 教师引导学生运用句型“Hello, I'm This is my He/She is”介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师选取Story time中的典型例句，进行句型分析和讲解。
3.2 教师邀请学生上台演示，进行角色扮演，巩固句型。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习纸，学生完成家庭成员单词的连线题。
译林版英语三年级上册Unit 4 My family课件一、教学内容本节课选自译林版英语三年级上册Unit 4 My family，主要涉及章节为Lesson 1和Lesson 2。
教学内容包括：家庭成员的称呼（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），运用句型“Hello, I'm”介绍自己及家庭成员，以及学会用“I have a”来描述自己的家庭成员。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的称呼。
2. 能够运用所学句型介绍自己及家庭成员。
3. 能够培养观察、描述和表达自己家庭成员的能力。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼和介绍自己及家庭成员的句型。
难点：正确运用“I have a”句型描述自己的家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、家庭成员照片、单词卡片、录音机。
2. 学生准备：练习本、彩笔、家庭成员照片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
邀请几名学生上台展示自己的全家福，并用英文简单介绍。
2. 新课内容展示（15分钟）教师展示课件，呈现Lesson 1中的家庭成员图片，引导学生学习新单词。
教师示范句型“Hello, I'm”，邀请学生模仿并进行角色扮演。
3. 例题讲解（10分钟）教师呈现Lesson 2中的例题，引导学生学习“I have a”句型。
学生跟随教师一起完成例题，巩固所学句型。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，学生根据所给提示完成练习。
教师选取几名学生上台展示，并给予评价。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
每组选取一名代表进行展示，评选最佳小组。
学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 家庭成员称呼（单词）2. 介绍自己及家庭成员的句型（Hello, I'm；I have a）3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
Unit 4My family(时间： 40分钟满分： 100分)班级 ________ 学号 ________ 姓名 ________ 得分 ________听力部分一、听录音，根据你所听到的先后顺序，给下列字母或字母组合编号。
(听两遍)(10分)第一组： F L K M H________ ________ ________ ________ ________第二组：dc il bc AE gj________ ________ ________ ________ ________二、听录音，选出你所听到的内容。
(听两遍)(10分)( ) 1. A. e B. b C. g( ) 2. A. bde B. dbe C. edb( ) 3. A. lihj B. jhil C. iljh( ) 4. A. he B. she C. she's( ) 5. A. is B. this C. miss( ) 6. A. me B. my C. I'm( ) 7. A. I B. I'm C. I am( ) 8. A. grandpa B. grandma C. family( ) 9. A. mother B. father C. sister( )10. A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening.三、听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
(听两遍)(5分)( ) 1. A. father B. family C. mother( ) 2. A. brother B. sister C. friend( ) 3. A. its B. she's C. he's( ) 4. A. Liu Tao B. Helen C. Tina( ) 5. A. yes B. class C. is四、听录音，判断下列句子是否与录音内容相符，相符的打，不相符的打。
