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第四课时 用百分数解决问题（三）教学目标：1、 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法,并能正确地解答这类应用题。
2、感受数学与生活的联系,培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学过程：一、创设情境,复习导入 1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了253。
现在图书室有多少册图书？ 2、学生找出这道题目的分率句,确定单位“1”,并根据数量关系列式：1400×（1＋253）二、探索交流,解决问题1、教学例4（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了12%。
现在图书室有多少册图书？（2）学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位“1”。
（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中,你能知道些什么？ ① 今年图书增加的部分是原有的12%。
② 今年图书的册数是原有的120%。
（4）学生讨论后分小组交流,并独立列式计算：第一种：1400×12%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400×（1+12%）=1400×112%=168（册）2、 通过这道题的学习,你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几,都要用乘法计算）3、巩固练习：完成P91“做一做”第1题、第2题三、巩固应用,内化提高1、学生做教科书练习十九的第5—8题。
2.希望小学今年毕业的学生比去年毕业的增加了15%。
去年毕业80人,今年毕业的学生有多少人？3.小亮上次数学竞赛的成绩是85分,这次成绩提高了10%。
小亮这次得了多少分？4.小林原来每分钟能打90个字。
经过假期练习,现在打字的效率提高了20%。
小林现在每分钟能打多少字？四、回顾整理,反思提高今天我们学习了什么知识？解决这类题的关键是什么？。
人教版数学六年级上册教学设计-第6单元百分数（一）-第4课时解决问题（3）一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”主要让学生掌握百分数的意义、读写方法以及应用。
本课时第4课时“解决问题（3）”是在学生已经掌握了百分数的读写方法和简单应用的基础上进行教学的，目的是让学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对于百分数的读写方法和简单应用已经有了一定的了解。
但是学生在解决实际问题时，可能会因为对百分数的理解不够深入，导致解题思路不清晰。
因此，在教学本课时，需要教师引导学生深入理解百分数，并能够将百分数知识运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的概念，能够正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握百分数的应用，能够解决实际问题。
2.难点：如何引导学生深入理解百分数，并将百分数知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解百分数的应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现百分数在实际问题中的作用，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流法：让学生在小组合作中解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示实际问题，引导学生思考。
2.学具：准备一些与百分数相关的实际问题，让学生在课堂上进行解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与百分数相关的实际问题，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的实际问题，如某班有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级中男生和女生各有多少人？让学生独立思考并解决问题。
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-第4课时解决问题（3）一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”主要让学生掌握百分数的意义及应用。
本节课是该单元的第4课时，解决问题（3）。
教材通过具体的实际问题，让学生运用所学的百分数知识解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和简单的应用有一定的了解。
但在解决实际问题时，还可能存在对百分数理解不深、应用不灵活的情况。
因此，在教学中，要关注学生的认知水平，引导学生深入理解百分数，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解百分数在实际问题中的应用，提高运用百分数解决问题的能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生解决问题的策略，提高解决问题的效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用百分数解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数知识解决。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受百分数的应用。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的实际问题，用于引导学生解决问题。
2.准备PPT，用于展示问题和教学过程。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一个实际问题：“一家超市举行促销活动，部分商品打八折出售，另一部分商品打六折出售。
如果小明想买一件原价为100元的商品，他应该选择哪个折扣的商品？”2.让学生思考并回答问题，引导学生进入百分数解决问题的情境。
呈现（10分钟）1.展示多个与百分数相关的实际问题，让学生独立解决。
2.引导学生总结解决百分数问题的方法。
操练（10分钟）1.让学生分成小组，共同解决一个复杂的实际问题。
2.各小组汇报解题过程和结果，其他小组进行评价。
巩固（10分钟）1.让学生自主选择一个实际问题，用百分数解决问题。
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-第4课时解决问题（3）一、教学目标1.能够用百分数表示小数并互相转化。
2.能够解决实际问题，运用所学知识。
3.培养学生的计算能力和综合运用能力。
二、教学重点1.百分数和小数的相互转化。
2.解决实际问题时运用百分数的计算方法。
三、教学难点1.运用百分数解决复杂实际问题。
四、教学准备1.精心编写的解决问题练习题。
2.教师准备好板书内容和教具。
五、教学过程1. 复习导入教师可以通过简单的问题复习上节课学过的知识，引导学生进入今天的学习状态。
2. 概念讲解教师向学生介绍百分数和小数之间的转化关系，让学生通过简单的练习掌握这一概念。
3. 解决问题实践1.问题1：如果一件商品原价是150元，现在打8.5折优惠，求优惠后的价格。
解决步骤：首先计算8.5%的折扣金额，然后用原价减去折扣金额，得到优惠后的价格。
2.问题2：某公司年底奖金发放是员工月薪的30%，若小明的月薪为4800元，求小明的年终奖金额。
解决步骤：计算出小明的月薪的30%，即为年终奖金额。
3.问题3：一幢楼高48米，小红家离楼底40%的高度处有一个看电视的窗户，小红家离楼底多高？解决步骤：计算40%的48米是多少，即为小红家离楼底的高度。
4. 练习训练让学生进行类似的解决问题练习，巩固所学知识。
5. 拓展延伸老师可以设计一些更加复杂的问题，让学生运用百分数的知识解决。
六、课堂总结通过今天的学习，学生们掌握了百分数和小数的转化方法和在实际问题中的应用。
希望同学们在未来的学习中能够灵活运用所学知识，解决各种问题，提高自己的数学能力。
七、作业布置布置相关问题解决练习题，让学生继续巩固所学内容。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真对待，认真学习，有任何问题随时向老师请教。
人教版数学六年级上册用百分数解决问题教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题教案第【1】篇〗六年级数学教案《用百分数解决问题》教材分析：这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。
这部分内容要紧教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
这种应用题与求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，但程度上有所加深。
这是因为，分数和百分数都能够表示两个数的比。
因此，百分数应用题的解题思路和方法与分数应用题大致相同。
解答百分数应用题，既能够加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系。
为了加强百分数的应用，教材还在例2之后列举了小麦的出粉率、产品的合格率、职工的出勤率等几个工农业生产和统计工作中经常用到的运算公式，并让学生说说还有哪些求百分数的例子。
如此既扩大了学生所学的知识范畴，又能通过练习加深对百分数的认识，同时也渗透了概率统计思想。
学情分析：学生往常学过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，学习本节知识时只要引导学生发觉百分数应用题与分数应用题分析过程一致的地点，即明确以谁作单位1，确定了谁和谁比，依照求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，仍用除法运算，只是结果要化成百分数。
教学目标：1、使学生加深对百分数的认识，能明白得发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。
2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。
教学难点：对一些百分率的明白得。
教具预备小黑板、口算卡片参考的有关数据：稻谷出米率约72%小麦出粉率约85%棉子出油率约14%花生仁出油率约40%油菜子出油率约38%芝麻出油率约45%蓖麻子出油率约45% 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
人教版数学六年级上册《用百分数解决问题（三）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《用百分数解决问题（三）》这一章节是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会利用百分数解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生体会百分数在实际生活中的作用，培养学生的应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用百分数，对百分数在实际生活中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的百分数知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，学会利用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到百分数在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，学会利用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学的百分数知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生理解百分数在实际生活中的应用。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会利用百分数解决实际问题。
3.小组合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学案例和实际问题，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备：学生需要提前复习百分数的知识，以便能够更好地参与到课堂学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如商场打折促销活动，引导学生思考如何利用百分数解决问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个具体的案例，如：“某商场正在进行打折促销活动，商品的原价为100元，现在打8折出售，问打折后的价格是多少元？”让学生独立思考，尝试利用百分数解决问题。
人教版数学六年级上册说课稿-第6单元百分数（一）-第4课时解决问题（3）一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”是学生对百分数知识的进一步巩固和拓展。
本单元第4课时“解决问题（3）”的内容主要包括利用百分数解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力。
教材通过丰富的情境素材，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念、表示方法和计算方法，对百分数有了一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对情境中的信息把握不准，对问题分析不透彻，导致无法正确运用百分数知识解决问题。
因此，在教学本课时，需要关注学生对情境信息的处理能力，以及对问题的分析和解题策略的选择。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解百分数的含义，掌握利用百分数解决实际问题的方法。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用百分数知识解决实际问题的水平。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用百分数解决实际问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生准确分析情境信息，找到问题解决的关键。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法。
通过设置丰富的生活情境，引导学生主动探究、发现和解决问题。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供生动直观的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活情境为例，让学生初步感受百分数在实际问题中的应用。
2.探究新知：引导学生分析情境信息，提出问题，并通过小组合作交流，探讨解决问题的方法。
3.自主练习：让学生独立解决一些与百分数有关的实际问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数在实际问题中的应用。
5.布置作业：设计一些富有思考性的练习题，让学生课后巩固所学知识。
